新課標(biāo)初中地理十大思想教育PAGE1PAGE2新課標(biāo)初中地理十大思想教育十大地理思想教育，是新課程背景下地理教學(xué)的重要課題，是時(shí)代賦予地理教學(xué)新的歷史使命，是中學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，并且地理學(xué)科在這方面具有其他學(xué)科不可替代的優(yōu)勢(shì)。一、國(guó)情教育世界上有很多國(guó)家都非常注重對(duì)本國(guó)公民進(jìn)行國(guó)情教育。通過(guò)中國(guó)地理的教學(xué)，結(jié)合我國(guó)和發(fā)達(dá)國(guó)家的現(xiàn)實(shí)狀況，既要看到我國(guó)國(guó)情的劣勢(shì)，增強(qiáng)憂患意識(shí)，增加危機(jī)感和責(zé)任感，又要充分肯定內(nèi)在優(yōu)勢(shì)：幅員遼闊、地大物博，地貌千姿百態(tài)，氣候復(fù)雜多樣，資源得天獨(dú)厚，生物種類繁多，還有其他更多的天然的優(yōu)勢(shì)，也就是說(shuō)我國(guó)蘊(yùn)藏著相當(dāng)大的潛力需要開發(fā)，隨著科技和社會(huì)的日益發(fā)展，我國(guó)國(guó)情的優(yōu)勢(shì)越發(fā)顯現(xiàn)。因此，地理教師要培養(yǎng)學(xué)生的自豪感和自信心，同時(shí)激發(fā)學(xué)生立志長(zhǎng)大奮發(fā)圖強(qiáng)改變國(guó)情現(xiàn)狀，讓這一“東方睡獅”真正覺(jué)醒。二、國(guó)策教育教育當(dāng)隨時(shí)代。對(duì)中學(xué)生的思想素質(zhì)教育之一國(guó)策教育也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流。與時(shí)代脈搏緊緊相連的國(guó)策或戰(zhàn)略乃是：提高人口素質(zhì)、節(jié)約能源、環(huán)境保護(hù)。新課標(biāo)初中地理十大思想教育全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。1、提高人口素質(zhì)。人口素質(zhì)是一個(gè)國(guó)家文明與否的標(biāo)志之一，人類的文明首先是人口素質(zhì)的文明?？刂迫丝谠鲩L(zhǎng)，我國(guó)已取得了顯著的成就，但人口素質(zhì)函待提升。讓學(xué)生明白，正在實(shí)施的中學(xué)生素質(zhì)教育，對(duì)于國(guó)民素質(zhì)的提高有著重要的意義。新課標(biāo)初中地理十大思想教育全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。2、節(jié)約能源。節(jié)約能源與資源，就意味著為后代創(chuàng)造財(cái)富。教育學(xué)生積極響應(yīng)這一國(guó)策，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能意識(shí)和習(xí)慣，反對(duì)和制止浪費(fèi)資源的行為。3、環(huán)境保護(hù)。保護(hù)人類賴以生存的唯一家園——地球環(huán)境，是全人類的共同責(zé)任。亂砍濫伐、亂建亂占、耕地減少、森林銳減、土壤沙化、水土流失、大氣污染，導(dǎo)致生態(tài)平衡遭受極大破壞，通過(guò)活生生的案例教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生理解這樣一個(gè)道理：總不能以犧牲人類生存環(huán)境作為代價(jià)，去追求傷天害理的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。三、愛(ài)國(guó)教育新課標(biāo)初中地理十大思想教育全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。地理學(xué)科在中學(xué)生愛(ài)國(guó)教育中有著其他學(xué)科不可替代的優(yōu)勢(shì)。中國(guó)地理教材中反映出來(lái)的比如千姿百態(tài)的地形地貌、富饒繁多的物產(chǎn)、異彩紛呈的風(fēng)土人情、別具特色的人文景觀，都無(wú)時(shí)不在打動(dòng)著學(xué)生的視覺(jué)，震撼著學(xué)生的心靈，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的贊美之情。特別是改革開放以來(lái)取得的偉大成就：解決了占世界五分之一人口的溫飽問(wèn)題；是世界上經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度最快的國(guó)家；已成為世界上僅有的幾個(gè)擁有衛(wèi)星發(fā)射和載人飛船技術(shù)的航天大國(guó)之一。這些都充分顯示出我國(guó)綜合國(guó)力的提高。通過(guò)地理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的雄心壯志。新課標(biāo)初中地理十大思想教育全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。四、國(guó)防教育地理教學(xué)與國(guó)防教育密切相關(guān)。借助地理知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)也是地理教師的責(zé)任之一。1、領(lǐng)土與主權(quán)教育。本人認(rèn)為領(lǐng)土與主權(quán)教育是中學(xué)生思想教育的必要內(nèi)容。不失時(shí)機(jī)地在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生明白領(lǐng)土與主權(quán)的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)到領(lǐng)土與主權(quán)是神圣不可侵犯的。明白領(lǐng)土實(shí)際上包括領(lǐng)陸、領(lǐng)水、領(lǐng)海以及領(lǐng)空，是一種立體的空間范圍，這些都在主權(quán)管轄范圍之內(nèi)，其他國(guó)家不得侵犯。領(lǐng)土與主權(quán)意識(shí)是每個(gè)公民都應(yīng)有的基本素質(zhì)。2、認(rèn)識(shí)分裂主義的危害。分裂主義與主權(quán)是格格不入的，通過(guò)現(xiàn)實(shí)的比如“臺(tái)獨(dú)”分裂主義的種種劣跡，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到“臺(tái)獨(dú)”妄圖分裂中國(guó)、分裂中華民族這一大家庭的險(xiǎn)惡用心，認(rèn)識(shí)到臺(tái)獨(dú)已成為對(duì)主權(quán)的最大禍害。讓學(xué)生堅(jiān)信臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，增強(qiáng)學(xué)生反對(duì)“臺(tái)獨(dú)”以及其他破壞祖國(guó)統(tǒng)一的行徑，激發(fā)學(xué)生形成捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)和國(guó)家主權(quán)領(lǐng)土完整的國(guó)防意識(shí)。五、“地球村”理念教育新課標(biāo)初中地理十大思想教育全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。四通八達(dá)的交通、遍布全球的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、互惠互利的世界貿(mào)易以及文化藝術(shù)的交流，使得地球上人類之間的距離越來(lái)越近，本應(yīng)該屬于一家的地球人，如今真真正正地走到了一起，組成了一個(gè)共同的“地球村”。新課標(biāo)初中地理十大思想教育全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。1、人類只有一個(gè)地球，站在宇宙的角度看人類，地球真真切切的成為人類的唯一家園，“地球村”也顯得更加親切了，而不僅僅只是一個(gè)名稱。2、在這個(gè)大村落中，資源、能源、信息乃至科技、文化是人類共有的，每個(gè)國(guó)家出現(xiàn)的文明與進(jìn)步，對(duì)全人類都是有益的。3、地球生態(tài)環(huán)境是一個(gè)大的整體，是一個(gè)大生態(tài)系統(tǒng)，任何一個(gè)局部生態(tài)遭受破壞，勢(shì)必危及全球。保護(hù)任何一個(gè)空間的環(huán)境，就意味著保護(hù)整個(gè)地球。4、“地球村”是相對(duì)獨(dú)立的“全球化”，求同存異是符合“村規(guī)”的，各國(guó)作為地球村的成員，之間的關(guān)系仍然是互相尊重和平等互利的。任何霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治都是違背地球村的初衷和未來(lái)發(fā)展規(guī)律的。六、人口和諧理念教育新課標(biāo)初中地理十大思想教育全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。人口急劇膨脹，必然會(huì)導(dǎo)致如糧食不足、就業(yè)困難、住房擁擠、交通混亂以及教育經(jīng)費(fèi)不足、醫(yī)療保健落后、環(huán)境污染等一系列問(wèn)題。越是經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的地區(qū)，人口自然增長(zhǎng)率越高，人口素質(zhì)越低，而人口素質(zhì)越低，就往往使得人口增長(zhǎng)越快，形成惡性循環(huán)。充分意識(shí)到這些，對(duì)于樹立科學(xué)和諧的人口理念，對(duì)于我們?nèi)祟惖奈磥?lái)具有深遠(yuǎn)的意義。新課標(biāo)初中地理十大思想教育全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。首先要啟迪學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到由于人口膨脹的原因，我國(guó)人均占有資源量與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家相比有著天壤之別，人口膨脹還會(huì)引來(lái)一系列社會(huì)問(wèn)題和環(huán)保問(wèn)題。理解控制人口增長(zhǎng)的必要性，增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)，引發(fā)心中的責(zé)任感。第二，明白人口發(fā)展要與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)的道理。人類從屬于大自然，不能超然之上。第三，樹立人口發(fā)展的“素質(zhì)”觀念。國(guó)民素質(zhì)乃一個(gè)國(guó)家進(jìn)步的標(biāo)志之一。人口發(fā)展是和諧的發(fā)展、素質(zhì)的發(fā)展，唯有這樣，才有文明而言。七、資源和諧理念教育資源可謂人類的“口糧”。地理教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下方面樹立和諧的資源理念。 （1）、科學(xué)合理的開發(fā)使用可再生資源與非可再生資源。開采使用不科學(xué)合理，就會(huì)破壞生態(tài)平衡，有些可再生資源甚至?xí)兂煞强稍偕Y源，一幕幕的案例在警告人類：經(jīng)濟(jì)利益要服從于自然環(huán)境，人與資源要和諧。新課標(biāo)初中地理十大思想教育全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。 （2）、退還本不該侵占的資源環(huán)境。利益和商機(jī)的強(qiáng)大誘惑，致使人類對(duì)耕地和森林垂涎三尺，亂伐、亂建、亂占以及盲目開發(fā)愈演愈烈，像長(zhǎng)江這樣的黃金水道被人類“開發(fā)”得傷痕斑駁，最終等來(lái)的必定是大自然的報(bào)復(fù)，無(wú)情的洪水吞沒(méi)了人類對(duì)大自然開發(fā)的“杰作”，真是得不償失！沒(méi)有和諧，便沒(méi)有人類的安寧！在明事理、辨是非的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生加入到保護(hù)生態(tài)環(huán)境和珍惜自然資源的宣傳行列，參與到“退耕還林還草”的行動(dòng)之中。新課標(biāo)初中地理十大思想教育全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。（3）、節(jié)約能源，珍惜資源。和諧的資源理念還在于節(jié)約與珍惜。說(shuō)到珍惜，不能不說(shuō)到日本，日本的森林資源非常的豐富，但日本為了保護(hù)本國(guó)的森林，竟然從別的國(guó)家進(jìn)口木材來(lái)制作商品而不動(dòng)用本國(guó)的一草一木！地球能源是有限的，節(jié)約與珍惜是當(dāng)今乃至未來(lái)發(fā)展的另一大主題，所以說(shuō)，和諧離不開節(jié)約與珍惜。 八、環(huán)境和諧理念教育如果說(shuō)資源是人類的“糧食”，那么環(huán)境就稱之為人類的“家園”了，用和諧的環(huán)境理念去呵護(hù)這個(gè)賴以生存的唯一的家園。（1）、樹立保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)自己家園的和諧理念。我們的家園現(xiàn)狀已經(jīng)不容樂(lè)觀，大氣污染、土壤荒漠化、酸雨、臭氧層破壞等已經(jīng)成為全球性的環(huán)境問(wèn)題。土壤荒漠化正以驚人的速度蔓延，我國(guó)是世界上土壤荒漠化最嚴(yán)重的國(guó)家之一。呵護(hù)家園，靠我們自己，維護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。新課標(biāo)初中地理十大思想教育全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。 （2）、樹立經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)保并存的和諧理念。有一種觀念叫“先發(fā)展后治理”，認(rèn)為發(fā)展是第一位的，不能讓環(huán)保延誤契機(jī)、占用資金，治理污染是以后的事情。這種觀念看似有理，實(shí)則荒謬，因?yàn)樽匀簧鷳B(tài)環(huán)境破壞一旦達(dá)到某種程度，生態(tài)平衡就會(huì)失而不復(fù)，給人類帶來(lái)永久的遺憾！因此，不管是從目前還是長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，環(huán)保和發(fā)展都是同等重要的。新課標(biāo)初中地理十大思想教育全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。九、可持續(xù)發(fā)展理念教育（1）、“人類在生存發(fā)展過(guò)程中，不僅要滿足當(dāng)代人的需要，還要滿足子孫后代的需要。”這一和諧理念，教師要引領(lǐng)學(xué)生銘記在心，并且還要讓學(xué)生明白人類應(yīng)該：第一、整治已經(jīng)污染的資源環(huán)境，避免擴(kuò)散蔓延；第二、科學(xué)合理的開采使用自然資源，否則就會(huì)破壞生態(tài)，甚至造成資源的不可再生，當(dāng)代人在向大自然索取財(cái)富的時(shí)候不要忘記還有我們的子孫后代。第三、引領(lǐng)綠色消費(fèi)，減少污染源，杜絕再度污染，為后世打造潔凈和諧的生態(tài)環(huán)境。（2）、“既要考慮當(dāng)?shù)厝丝诶?，又不能危及其他地區(qū)的利益?！边@一和諧理念可以應(yīng)用到我國(guó)的西部大開發(fā)中：在開發(fā)西部經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，要營(yíng)造和諧的生態(tài)環(huán)境，因?yàn)槲鞑可鷳B(tài)如果由于開發(fā)而遭到破壞，勢(shì)必影響到東部沿海。西部開發(fā)要落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。十、生態(tài)文明觀念教育新課標(biāo)初中地理十大思想教育全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。黨的十七大第一次明確提出要建設(shè)生態(tài)文明。不僅需要物質(zhì)文明和精神文明，更重要的還需要生態(tài)文明。在地理教學(xué)中，要讓生態(tài)文明的觀念深入到學(xué)生的心中。引導(dǎo)學(xué)生從人與環(huán)境、資源的關(guān)系中去思考生態(tài)文明的道理，從國(guó)人關(guān)注的節(jié)能減排、污染防治等重點(diǎn)工作中去反思生態(tài)文明的意義，在面向未來(lái)的憧憬中去想象生態(tài)文明的景象。借助地理知識(shí)的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生理會(huì)生態(tài)文明的內(nèi)涵：新課標(biāo)初中地理十大思想教育全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。1、生態(tài)文明需要“人地關(guān)系”的和諧。人類社會(huì)的發(fā)展，要與地球環(huán)境同步，絕不可以超越于地球資源環(huán)境之上。2、生態(tài)文明需要“地地關(guān)系”的和諧。一方水土的生態(tài)關(guān)聯(lián)到另一方水土。在建設(shè)局部地區(qū)物質(zhì)文明的過(guò)程中，不能對(duì)另一個(gè)地區(qū)的生態(tài)環(huán)境造成侵害。3、生態(tài)文明建設(shè)的指導(dǎo)思想是可持續(xù)發(fā)展。發(fā)展是義無(wú)反顧的，但是要科學(xué)的發(fā)展。在物質(zhì)文明建設(shè)的頭腦中要滲透科學(xué)發(fā)展觀念。4、生態(tài)文明乃物質(zhì)文明和精神文明的根基，建立在“生態(tài)美”之上的物質(zhì)文化生活，才是真正的文明。十大地理思想