小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)籌劃一、指引思想1、從音樂(lè)科特點(diǎn)出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展方針，為提高民族素質(zhì)奠定基本，寓思想政治教誨于學(xué)科教學(xué)中。2、對(duì)的解決知識(shí)邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，選取教學(xué)內(nèi)容，努力解決好內(nèi)容濃度和廣度。3、解決好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力兩者之間協(xié)調(diào)關(guān)系，注重基本知識(shí)和基本內(nèi)容。二、教材分析1、突出培養(yǎng)學(xué)生興趣音樂(lè)情趣，注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)實(shí)踐活積極參加，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、體現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶崇高情操。2、除對(duì)原有教學(xué)內(nèi)進(jìn)行整和外，新擴(kuò)展了音樂(lè)創(chuàng)造和音樂(lè)有關(guān)文化內(nèi)容，注重通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生人文素養(yǎng)。使音樂(lè)教學(xué)從單純傳授因樂(lè)知識(shí)和技能框框中解脫出來(lái)，真正成為人文學(xué)科一種重要領(lǐng)域和實(shí)行美育重要途徑之一。3、本冊(cè)教材有8個(gè)單元，每一單元由四個(gè)集成塊構(gòu)成，即演唱、演奏、欣賞、活動(dòng)。其中，“活動(dòng)”設(shè)立了“歌表演”、“律動(dòng)”、“音樂(lè)游戲”、“集體舞”、“小小作曲家”、“露一手”、“小小音樂(lè)劇”等欄目。三、學(xué)生狀況分析小學(xué)三年級(jí)學(xué)生大某些熱愛(ài)音樂(lè)，愛(ài)慕唱歌，但由于學(xué)生不同基本，一小某些學(xué)生視唱，識(shí)譜，聽(tīng)辨不符合三年級(jí)學(xué)生規(guī)定。因而，影響了整個(gè)班級(jí)，因此提高這某些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)能力是很重要。通過(guò)一、二年級(jí)初步接觸樂(lè)理知識(shí)，已有一定音樂(lè)常規(guī)習(xí)慣，但一定知識(shí)和演唱技巧尚未掌握，本學(xué)期重要對(duì)其節(jié)奏、演唱技巧、識(shí)譜、欣賞等方面進(jìn)一步訓(xùn)練。四、教材目的及規(guī)定充分注意三年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)身心特點(diǎn)，善于運(yùn)用小朋友自然嗓音和機(jī)靈形體，采用個(gè)、舞、圖片、游戲相結(jié)合綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽(tīng)音樂(lè)材料要短小有趣，形象鮮明。1、在識(shí)譜能力教學(xué)上，讓學(xué)生掌握拍號(hào)，聽(tīng)音，換氣記號(hào)，漸強(qiáng)漸弱記號(hào)等基本音樂(lè)符號(hào)。通過(guò)訓(xùn)練讓學(xué)生運(yùn)用對(duì)的歌唱辦法，通過(guò)自己理解，體現(xiàn)不同題材體裁，風(fēng)格特點(diǎn)，內(nèi)容不同歌曲。能通過(guò)學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用換氣符號(hào)，并在歌唱時(shí)，體現(xiàn)出二拍子，三拍子不同特點(diǎn)。2、在創(chuàng)造能力培養(yǎng)上，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)易知識(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，讓她們自己識(shí)唱簡(jiǎn)易歌曲。3、在學(xué)習(xí)歌曲方面，以歌曲藝術(shù)形象來(lái)感染，教誨學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)人民，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)心，崇高情操和良好品德。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生掌握一定知識(shí)和技能技巧，并有理解和體現(xiàn)歌曲能力。4、在欣賞方面，開(kāi)闊學(xué)生音樂(lè)視野，欣賞古今中外名家作品，并熟悉國(guó)內(nèi)民族音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)興趣和欣賞習(xí)慣，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)，記憶力，想象力，并理解祖國(guó)悠久音樂(lè)歷史文化，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪美感。五、教學(xué)內(nèi)容基本規(guī)定1、唱歌：（1）注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)的發(fā)聲、演唱辦法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)的唱歌姿勢(shì)、清晰咬字吐字辦法和氣息辦法。（2）教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和對(duì)的情緒。2、演奏：能初步學(xué)習(xí)豎笛基本演奏辦法。3、聽(tīng)賞：（1）理解人聲分類和演唱形式，依照歌曲簡(jiǎn)介中外音樂(lè)家。（2）進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)?zāi)芰?，加深?duì)音樂(lè)形象感受。4、識(shí)譜：掌握各種基本音符、休止符及簡(jiǎn)樸節(jié)奏，并能在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。六、提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)辦法1.、加強(qiáng)基本知識(shí)訓(xùn)練，重點(diǎn)加強(qiáng)試唱識(shí)譜能力培養(yǎng)2.、抓住教材重點(diǎn)，難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)3.、在教學(xué)過(guò)程中，寓教于歌唱，欣賞，游戲中4.、善于引導(dǎo)，啟發(fā)，挖掘?qū)W生潛力5、音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練（1）指引學(xué)生運(yùn)用對(duì)的姿勢(shì)和呼吸辦法來(lái)演唱歌曲；（2）指引學(xué)生掌握對(duì)的練聲辦法；（3）初步欣賞某些小型器樂(lè)曲，掌握音樂(lè)欣賞知識(shí)，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣；（4）通過(guò)音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解與興趣（5）通過(guò)“拍拍敲敲”、“聽(tīng)聽(tīng)想想”、“唱一唱”等練習(xí)，提高學(xué)生樂(lè)感和節(jié)奏感；（6）通過(guò)律動(dòng)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感和節(jié)奏感；（7）通過(guò)集體舞教學(xué)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。第一課童年第一學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容1．學(xué)唱歌曲《搖啊搖》2．歌表演《搖啊搖》教學(xué)目的一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑音樂(lè)情緒，表達(dá)出對(duì)生活回憶與熱愛(ài)。咱們要愛(ài)惜今天幸福生活。二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)體驗(yàn)自己情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)誠(chéng)摯情感。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)6/8拍強(qiáng)弱感。教學(xué)辦法聽(tīng)唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、比較法、合伙式……教學(xué)準(zhǔn)備課件、手風(fēng)琴養(yǎng)成教誨訓(xùn)練點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生上學(xué)時(shí)要養(yǎng)成專心聽(tīng)講，積極參加音樂(lè)活動(dòng)好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)1．對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)課堂常規(guī)習(xí)慣復(fù)習(xí)2．復(fù)習(xí)歌曲請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期哪首歌曲或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。二、新課學(xué)習(xí)1．導(dǎo)入：聆聽(tīng)《搖啊搖搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。2．小練習(xí)：隨音樂(lè)拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。3．歌曲學(xué)習(xí)：出示書(shū)上插圖，讓學(xué)生嘗試如何讀更能體現(xiàn)圖上意境，教師采用兩種辦法讓學(xué)生選取，學(xué)生邊劃船邊朗讀。1）說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較適當(dāng)，為什么？2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。3)放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍強(qiáng)弱感?！甃U’哼唱。4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書(shū)視譜；5）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(師彈奏旋律)。4．學(xué)生跟唱曲譜5.各種辦法練習(xí)曲譜齊唱，男女分組唱，抽查……6.用“劃小船到外婆家、用甜美聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養(yǎng)香味”等情境練習(xí)。邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，規(guī)定自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。7．編創(chuàng)與活動(dòng)1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。2）分組嘗試選取滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。3）分組展示4）讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？5）一某些學(xué)生邊唱邊表演，一某些學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。6）除選取三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。7）分組或集體表演。小結(jié)：勉勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出局限性之處。第二學(xué)時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：人民音樂(lè)出版社三年級(jí)上冊(cè)第一課：表演歌曲《小酒窩》、聆聽(tīng)《咱們多么幸?！?。二、教材內(nèi)容及分析1．歌曲《小酒窩》是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成一段體小朋友歌曲。2/4拍，五聲羽調(diào)式。曲調(diào)富有濃郁民歌風(fēng)格，旋律歡快、活潑，歌詞生動(dòng)，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活歡樂(lè)心情。2．合唱曲《咱們多么幸?！愤@首活潑歡快歌曲，描繪了少年小朋友幸福生活，表達(dá)了她們?yōu)榱俗鎳?guó)明天而努力學(xué)習(xí)決心及遠(yuǎn)大抱負(fù)。歌曲由主歌和副歌兩個(gè)某些構(gòu)成。第一某些旋律常作跳進(jìn)，“”節(jié)奏多次浮現(xiàn)，增強(qiáng)了弱拍上力度，給人以爽朗明快感覺(jué)，小朋友們天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級(jí)進(jìn)為主，優(yōu)美流暢?！肮毙梢粽{(diào)使笑聲既生動(dòng)真實(shí)而又不失其音樂(lè)性，在歡笑聲中，人們好像看到了孩子們燦爛笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一上行四度跳進(jìn)達(dá)到高音區(qū)形成了歌曲高點(diǎn)，體現(xiàn)了孩子們幸福、激動(dòng)心情。三、學(xué)情分析：我校三年級(jí)學(xué)生是來(lái)自于四周八方，對(duì)于音樂(lè)感覺(jué)、音準(zhǔn)、表達(dá)層次參差不齊，她們個(gè)性差別大、自控能力不強(qiáng)、情緒不穩(wěn)定。但是，她們熱愛(ài)音樂(lè)、愛(ài)歌唱、有很強(qiáng)求知欲。這首歌曲歡快、節(jié)奏感強(qiáng)，因此在教學(xué)中多表?yè)P(yáng)自覺(jué)學(xué)生，適時(shí)使用管理軟件對(duì)不能自控學(xué)生進(jìn)行提示、控制。教學(xué)方面，應(yīng)先培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感，再逐漸形成音準(zhǔn)概念。四、教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《咱們多么幸?！罚囵B(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對(duì)童年生活回憶與熱愛(ài)。2、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑音樂(lè)情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活回憶與熱愛(ài)。咱們要愛(ài)惜今天幸福生活。3、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)體驗(yàn)自己情感，背唱《小酒窩》，并進(jìn)行表演。4、引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)演奏歌曲《小酒窩》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品興趣，提高學(xué)生器樂(lè)演奏能力。五、教學(xué)重難點(diǎn)：1、能有感情演唱和表演歌曲，從中體驗(yàn)生活樂(lè)趣。結(jié)識(shí)前“前倚音”。2、掌握八分休止符和下滑音、跳音唱法六、教學(xué)過(guò)程：（一）、常規(guī)練習(xí)1.隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（規(guī)定自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作規(guī)定。重要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2.發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖lililili【設(shè)計(jì)意圖】：運(yùn)用身體動(dòng)作感受音樂(lè)速度變化對(duì)音樂(lè)體現(xiàn)作用，培養(yǎng)學(xué)生合伙與創(chuàng)新能力;在發(fā)聲練習(xí)中初步有體現(xiàn)音樂(lè)得欲望。3.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容《搖啊搖》：表演及唱。4.節(jié)奏小練習(xí)。①、××××|××|②、××××|××|×·×|×××|③、××0×|×0|××0×|×0|(結(jié)合學(xué)唱歌曲基本節(jié)奏進(jìn)行拍手練習(xí))【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，為歌曲學(xué)唱做鋪墊，拍手為綜合性表演打基本。（二）：新課學(xué)習(xí)：1、導(dǎo)入：師：今天教師要看看你們表演能力！請(qǐng)三位同窗分別表演哭、笑、怒三種表情！比一比誰(shuí)表演得最像！并說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪種表情？生……2、師：教師最喜歡某某學(xué)生笑，由于看到她特別開(kāi)心，特別是她那對(duì)小酒窩很可愛(ài)，教師今天帶來(lái)歌曲就叫《小酒窩》。【設(shè)計(jì)意圖】：運(yùn)用表情表演，形象、活潑?；钴S了課堂氛圍又詮釋了題意。初次聆聽(tīng)（學(xué)生交流，可動(dòng)可唱）請(qǐng)同窗們仔細(xì)聆聽(tīng)，歌曲情緒怎么樣？速度怎么樣？生：……（情緒：甜美，喜悅。速度：稍快）（請(qǐng)小朋友看看咱們班誰(shuí)笑起來(lái)有小酒窩？有小酒窩小朋友笑得如何？）3、再聽(tīng)錄音，你能聽(tīng)出是一二還是一二三嗎？（隨音樂(lè)拍手感覺(jué)）；有無(wú)沒(méi)見(jiàn)過(guò)音樂(lè)符號(hào)。（頓音符號(hào)、下滑音符號(hào)、前倚音）頓音記號(hào)：小小倒三角、體現(xiàn)得輕巧、跳躍、短促。同窗們跟著我感受一次（讀一遍）下滑音：小蚯蚓。身上滑溜溜，讀時(shí)候有種往下滑感覺(jué)。前倚音：是由一種音構(gòu)成，在重要音前面，和重要音相距二度。（同窗們來(lái)分別來(lái)演示一下，人們來(lái)評(píng)判。兩人一組，一人說(shuō)詞，一人給所說(shuō)詞語(yǔ)加上頓音符號(hào)、下滑音符號(hào)讀一遍。）【設(shè)計(jì)意圖】：讓孩子們?cè)隈雎?tīng)得過(guò)程中感受了二拍子與三拍子得區(qū)別及某些基本知識(shí)，避免了枯燥樂(lè)理講授過(guò)程。4、教師范唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)節(jié)奏特點(diǎn)，結(jié)合節(jié)奏練習(xí)：在×××處集體拍手；學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(某些學(xué)生按節(jié)奏拍手、某些學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。用LU哼唱：重點(diǎn)：3106│30│5305│60│5、節(jié)奏朗讀歌詞（重點(diǎn)讀準(zhǔn)：左邊0一│個(gè)0│右邊0一│個(gè)0│讀準(zhǔn)八分休止處）【設(shè)計(jì)意圖】：運(yùn)用已訓(xùn)練節(jié)奏套入所學(xué)歌詞，突破了難點(diǎn)。6、聽(tīng)音樂(lè)在重要節(jié)奏處集體分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說(shuō)說(shuō)用哪種速度表達(dá)長(zhǎng)有小酒窩甜美、可愛(ài)小朋友，喜悅心情？7、輕聲用甜美情緒、稍迅速度，有感情地演唱歌曲。8、分組排練表演唱。9、自編動(dòng)作表演歌曲《小酒窩》規(guī)定自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演?！驹O(shè)計(jì)意圖】：綜合性音樂(lè)表演，將歌曲、律動(dòng)、伴奏結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生合伙能力和體現(xiàn)能力通過(guò)多元得藝術(shù)形式去感受、體驗(yàn)、摸索、體現(xiàn)音樂(lè)。（三）、聆聽(tīng)《咱們多么幸?！?、導(dǎo)入：同窗們玩得開(kāi)心嗎？你們覺(jué)得幸福嗎？下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌《咱們多么幸?！贰?、你能聽(tīng)出是一二還是一二三嗎？幾拍子呀?。S音樂(lè)拍手感覺(jué)）聽(tīng)歌曲說(shuō)說(shuō)歌曲情緒？幻燈出示歌詞3、簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng)作時(shí)代背景。4、復(fù)聽(tīng)，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。5、談?wù)剬?duì)歌曲感受6、編創(chuàng)與活動(dòng)師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽(tīng)屆時(shí)用動(dòng)作或打擊樂(lè)表達(dá)。8、自編動(dòng)作表演歌曲《咱們多么幸?！芬?guī)定自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。【設(shè)計(jì)意圖】：在體驗(yàn)完《小酒窩》得喜悅后，有幸福得感覺(jué)，然后聆聽(tīng)《咱們多么幸?！罚惺?、體現(xiàn)于音樂(lè)。（四）、課堂小結(jié)小小酒窩是甜蜜，也是幸福。在咱們每一種同窗身邊，有親愛(ài)爸爸媽媽爺爺奶奶。。。。。。有親愛(ài)教師,同窗,有這樣多關(guān)懷愛(ài)護(hù)你們?nèi)耍銈兂砷L(zhǎng)進(jìn)步是她們驕傲。你們是多么幸福啊，教師真為你們高興。在這里請(qǐng)對(duì)她們真誠(chéng)說(shuō)一聲"謝謝你"！同窗們，今天上課你們高興嗎？是呀！咱們一起學(xué)習(xí)、歌唱。那么，同窗們！回家后把歌曲唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶和好朋友聽(tīng)好嗎？第二課好伙伴第一學(xué)時(shí)教學(xué)目的1學(xué)唱歌詞。（1）解決難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符。（2）為歌曲伴奏：打擊樂(lè)伴奏；口風(fēng)琴伴奏2為歌曲伴奏：打擊樂(lè)伴奏；口風(fēng)琴伴奏。3、小小作詞家，為歌曲改編歌詞。模仿歌曲《原諒我》，把它改編為歌曲《謝謝你》。4、進(jìn)入歌曲學(xué)唱，聆聽(tīng)歌曲并解決每次聆聽(tīng)所提出規(guī)定。教學(xué)過(guò)程一、情景表演，引入主題。師：今天，有幾位同窗為咱們準(zhǔn)備了一種精彩節(jié)目——《情誼》，讓咱們用熱烈掌聲歡迎她們出場(chǎng)……（幾位學(xué)生分角色表演短?。阂蚪钑?shū)而發(fā)生誤解，日后弄清事實(shí)真相后兩人冰釋前嫌，和好如初。）師：咱們?cè)俅斡谜坡曋x謝她們表演，從她們表演中，同窗們學(xué)到了什么呢？生：要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤；要把事情弄清晰，不能不分青紅皂白就錯(cuò)怪別人；同窗之間要互相信任；咱們應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜情誼，情誼是可貴……師：確，同窗之間相處誤會(huì)或不高興事時(shí)有發(fā)生，但是如果咱們?cè)诮Y(jié)識(shí)到自己錯(cuò)誤后能勇敢地道歉，那么所有誤會(huì)和不高興都會(huì)隨之消失，咱們情誼也會(huì)更進(jìn)一層。師：咱們今天要學(xué)這首歌也是跟情誼關(guān)于，叫《原諒我》。咱們先來(lái)聽(tīng)一下歌曲，請(qǐng)同窗們說(shuō)出歌曲中“我”心情發(fā)生了什么變化（播放《原諒我》音樂(lè)）生：從不開(kāi)心到開(kāi)心。我覺(jué)得她開(kāi)始感到很內(nèi)疚，日后改正缺陷、承認(rèn)錯(cuò)誤后心情就舒暢多了。師：同窗們聽(tīng)得真仔細(xì)。聽(tīng)完了歌曲，咱們懂得了可以用什么來(lái)表達(dá)歉意？生：歌聲。師：好，下面咱們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。二、為歌曲伴奏。1、打擊樂(lè)伴奏。師：同窗們，你們能不能用這些打擊樂(lè)器為歌曲伴奏呢？（地板上擺著小鼓，碰鈴，響板等打擊樂(lè)器）學(xué)生紛紛舉起了手躍躍欲試，我請(qǐng)了五位同窗上來(lái)伴奏。（播放音樂(lè)，學(xué)生伴奏）過(guò)了一會(huì)，就有幾只小手舉起來(lái)了生：教師，我覺(jué)得她們敲得好亂啊！師：為什么呢？生：她們沒(méi)按節(jié)奏敲。教師，讓我來(lái)。師：好，那你來(lái)試一下，看看你敲得怎么樣？（剛敲完，又有一學(xué)生舉起了手）生：教師，我覺(jué)得她小鼓還是敲得不對(duì)，沒(méi)有把三拍子重拍敲出來(lái)。師：嗯，真棒！這位同窗注意到了三拍子強(qiáng)弱關(guān)系。（在座學(xué)生紛紛想把自己想法敲出來(lái)）當(dāng)前請(qǐng)你來(lái)展示一下你敲法，好嗎？其她同窗把你們手當(dāng)成小鼓，一起來(lái)為這首歌曲伴奏吧。（這時(shí)，學(xué)生可興奮了，隨著音樂(lè)敲打了起來(lái)，鈴聲、鼓聲、擊掌聲時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，有條不紊地進(jìn)行著，有學(xué)生還自編動(dòng)作，把音樂(lè)體現(xiàn)得淋漓盡致，多么像一支樂(lè)隊(duì)在表演啊?。?、口風(fēng)琴伴奏。師：請(qǐng)你們自由組合，用口風(fēng)琴來(lái)體現(xiàn)這首歌曲。（發(fā)揮學(xué)生自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)與她人合伙能力。）話音剛落，她們就及時(shí)尋找自己合伙伙伴，討論如何組合。其中，有小組齊奏，有歌伴奏（一半同窗演唱，一半同窗演奏），有小品表演配音，尚有向我借了打擊樂(lè)器，說(shuō)是增添氛圍……看著她們又忙又開(kāi)心樣子，我想我達(dá)到教學(xué)目了。三、編創(chuàng)歌詞。師：其實(shí)，在咱們生活中，除了發(fā)生誤會(huì)或不高興事外，尚有許許多多令咱們感激和高興事，例如在你有困難時(shí)候，朋友會(huì)伸出情誼之手；在你不高興時(shí)候，同窗會(huì)送出關(guān)懷之心。咱們心里也有諸多感激話要對(duì)別人說(shuō)，當(dāng)前請(qǐng)你們當(dāng)回“小小作詞家”，模仿這首《原諒我》，把它改編為叫《謝謝你》歌。（學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，報(bào)告與交流。）原作：《原諒我》——原諒我以往一點(diǎn)錯(cuò)，原諒我過(guò)去不知錯(cuò)，承認(rèn)我以往一點(diǎn)錯(cuò)，向你傾訴好快活。學(xué)生作品：《謝謝你》——謝謝你以往關(guān)懷我，謝謝你以往關(guān)注我，承認(rèn)你經(jīng)常關(guān)懷我，和你一起好快活。—謝謝你以往照顧我，謝謝你以往協(xié)助我，謝謝你始終關(guān)懷我，我要好好報(bào)答你。師：同窗們編得真不錯(cuò)，教師相信人們課后還可以編出更多其她歌曲來(lái)描述同窗之間情誼，也但愿同窗們相處得開(kāi)開(kāi)心心，情誼越來(lái)越深。第二學(xué)時(shí)目的：1、通過(guò)學(xué)習(xí)《噢！蘇珊娜》，懂得愛(ài)惜同伴間貴重情誼，細(xì)心品味好伙伴之間合伙意識(shí)與集體主義精神。2、通過(guò)旋律模唱、樂(lè)句問(wèn)答、動(dòng)作記憶等形式，流暢自如完畢歌曲演唱，表達(dá)歌曲感情。。教學(xué)重、難點(diǎn)1．積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參加音樂(lè)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。2．課堂教學(xué)情感目的“情誼”在教學(xué)中有效實(shí)現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶一、導(dǎo)入新課：師：同窗們，今天教師給人們帶來(lái)一位新朋友，你們想結(jié)識(shí)她嗎？生：想。（睜大眼睛，興奮，她叫什么名字？）師：不要著急，她叫蘇珊娜，是一位美麗可愛(ài)美國(guó)朋友。生：（急切要見(jiàn)到蘇珊娜表情。）師：讓咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)《噢！蘇珊娜》，理解這個(gè)新朋友。二、聽(tīng)音樂(lè)（第一遍）三、教學(xué)過(guò)程：1、簡(jiǎn)介歌曲背景：這是美國(guó)知名作曲家福斯特于1847年創(chuàng)作完畢，歌詞內(nèi)容講述了倆人之間純潔情誼，男主人公名字叫杰克，女主人公叫蘇珊娜，倆人從小就結(jié)下了深厚情誼，經(jīng)常是杰克彈著她心愛(ài)五弦琴，美麗迷人、活潑開(kāi)朗蘇珊娜隨著著琴聲唱歌跳舞，她們就是這樣度過(guò)了高興而令人難忘童年生活。日后，倆人到了美國(guó)兩個(gè)不同州生活，這首歌曲就唱是住在美國(guó)阿拉巴馬州杰克去看望她近年不見(jiàn)、住在路易斯安納州好朋友蘇珊娜一段動(dòng)人故事。咱們一起來(lái)學(xué)歌詞。闡明：簡(jiǎn)介故事有背景音樂(lè)渲染，講述動(dòng)人故事實(shí)質(zhì)是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌詞記憶，初步浸染學(xué)生心靈，懂得情誼貴重。過(guò)渡：這樣動(dòng)聽(tīng)故事，她音樂(lè)又是如何呢？咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。2、師范唱：聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲音樂(lè)情緒。（歡快、悲哀）生：歡快。師：有種什么樣感覺(jué)？生：很熟悉，由種想跳舞感覺(jué)。師：太棒了！下面咱們就一起走進(jìn)蘇珊娜，4、學(xué)唱歌曲：(教師通過(guò)解說(shuō)故事內(nèi)容來(lái)進(jìn)行分句練習(xí)）第一遍，教師分樂(lè)句放慢速度進(jìn)行專家，學(xué)生跟教師琴進(jìn)行學(xué)唱。第二遍，教師彈琴稍加速度進(jìn)行練習(xí)，教師及時(shí)進(jìn)行歌曲指引。師：剛才同窗們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，細(xì)心同窗有無(wú)發(fā)現(xiàn)樂(lè)句不同？（第五句與一二句旋律情緒有對(duì)比）生：舉手回答，安慰、向朋友傾訴等等。師：是，同窗們觀測(cè)仔細(xì)，體會(huì)也很對(duì)的。就是在歡樂(lè)中帶有一種深深懷念。好，咱們就用這樣情緒完整演唱一遍！教師彈琴學(xué)生完整演唱。師：真不錯(cuò)！大拇指送給人們。教師覺(jué)得人們歌聲不夠高興，當(dāng)前教師想讓歌聲活潑起來(lái)，當(dāng)前咱們一起來(lái)給它加入節(jié)奏練習(xí)。XXX0教師彈琴學(xué)生再唱。重復(fù)進(jìn)行練習(xí)把節(jié)奏掌握好為止。四、鞏固新課：師：這首歌曲旋律這樣動(dòng)聽(tīng)，一開(kāi)始就有同窗說(shuō)有想跳舞感覺(jué)，那你想不想體會(huì)一下，童年杰克與蘇珊娜那段難忘時(shí)光？杰克彈五弦琴，蘇珊娜伴舞，多么愜意啊！生：躍躍欲試。師：好，請(qǐng)同窗們聽(tīng)錄音，大膽想象有自己律動(dòng)表達(dá)朋友之間情誼！放錄音，請(qǐng)學(xué)生表演，其她同窗打節(jié)奏。五、拓展練習(xí)用舞蹈去體現(xiàn)這首歌曲（跑跳步）六、小結(jié)：童年是難忘，但愿每一種同窗在咱們這個(gè)人們庭里相親相愛(ài)，快高興樂(lè)，愛(ài)惜咱們度過(guò)每一天。（隨著童年回憶結(jié)束）第三課草原第一學(xué)時(shí)教學(xué)目的：1）情感價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)歌曲《草原上》學(xué)習(xí)和表演，能讓學(xué)生感受草原大自然美引申出對(duì)草原贊美熱愛(ài)之情。2）過(guò)程與辦法：歌唱教學(xué)模唱，模仿3）知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)課學(xué)習(xí)能有感情演唱出《草原上》教學(xué)重點(diǎn)感受歌曲甜美抒情情緒：教學(xué)難點(diǎn)把握歌曲演唱連貫性，教學(xué)過(guò)程一：導(dǎo)入：，1．播放蒙古大草原PPT圖片創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景今天教師呢要帶你們?nèi)ヒ环N美麗地方，去看看那景色那人們生活（出示PPT草原圖片/短片伴奏音樂(lè)草原上）（設(shè)計(jì)意圖，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生跟著《草原上》伴奏音樂(lè)，欣賞內(nèi)蒙古大草原風(fēng)景，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受草原之美）【設(shè)計(jì)意圖】本歌曲自身就是個(gè)非常動(dòng)聽(tīng)成功歌曲，讓學(xué)生第一時(shí)間來(lái)感受歌曲美感，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)2：1）學(xué)生先聆聽(tīng)第一次，然后規(guī)定學(xué)生聽(tīng)完歌曲后講述畫面，2）播放PPT畫面蒙古大草原，比較學(xué)生所講出畫面情景創(chuàng)設(shè)情景。（可以多聽(tīng)一次）二．點(diǎn)題同窗們剛剛播放視頻里，你們都看到了什么??？對(duì)大草原、牛羊蒙古包…………人們覺(jué)那里景色美嗎？/很美。今天咱們學(xué)習(xí)就是和草原關(guān)于歌曲，請(qǐng)同窗們打開(kāi)書(shū)第六頁(yè)今天學(xué)習(xí)《草原上》三、新歌教學(xué)1、聆聽(tīng)歌曲（感受情緒）剛剛咱們已經(jīng)聽(tīng)了一次歌曲旋律，當(dāng)前再來(lái)聽(tīng)一次聽(tīng)完后請(qǐng)你說(shuō)出你感受（播放歌唱版本《草原上》）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你感受，你聽(tīng)完了感覺(jué)怎么樣？很美，較好聽(tīng)我好像看到了…………2、讀歌詞（理解歌曲中是如何描寫草原風(fēng)景）1）、教師有感情帶讀歌詞，（效果是在讀歌詞過(guò)程中去感染學(xué)生）2）、學(xué)生模仿跟著教師再讀一遍歌詞、有感情讀3）、再一次聆聽(tīng)歌曲（進(jìn)一不感受歌曲情緒）在過(guò)門笛子吹響時(shí)刻像學(xué)生們述說(shuō)：一種美麗草原，藍(lán)天是那么高，太陽(yáng)照耀著一望無(wú)際草原，很美很美……草原上有羊兒馬兒在奔跑，…………請(qǐng)聽(tīng)（說(shuō)過(guò)程中注意要繪聲繪色，有感情說(shuō)故事以便符合曲子過(guò)門音樂(lè)音樂(lè)氛圍）4）、學(xué)唱歌曲人們可以看到歌曲很短，咱們剛剛已經(jīng)聽(tīng)了幾次都已經(jīng)很熟悉了當(dāng)前咱們來(lái)學(xué)唱歌曲5）、帶著學(xué)生跟著教師鋼琴演唱，注意唱時(shí)候不要大聲，人們要唱出對(duì)草原贊美之情6）、針對(duì)演唱過(guò)程中浮現(xiàn)問(wèn)題加以提示和改正。7）、分組演唱第一段第一句女演唱第二句由男聲演唱第二段全班齊唱結(jié)束句把第二段第二句重復(fù)一次漸慢結(jié)束全曲8）、加進(jìn)打擊樂(lè)伴奏：碰鈴2對(duì)沙錘1對(duì)教師先示范如何對(duì)的伴奏樂(lè)器用法，請(qǐng)同窗上來(lái)伴奏歌曲全班加伴奏表演一次9）、嘗試環(huán)節(jié)加進(jìn)簡(jiǎn)樸舞蹈為歌曲伴舞10）、教學(xué)成果展示：全班一起表演學(xué)習(xí)歌曲《草原上》這個(gè)時(shí)候咱們要想象咱們就是蒙古族男子漢，蒙古格格伴奏伴舞，一起加進(jìn)來(lái)。下面有請(qǐng)佛山實(shí)驗(yàn)學(xué)校3X班蒙古小男子漢和小格格們?yōu)槿藗儽硌莺寐?tīng)《草原上》（鼓掌，表演完謝幕鞠躬……）第二學(xué)時(shí)教學(xué)目的：1.情感目的：初步理解蒙古族風(fēng)土人情。感受和體驗(yàn)蒙古族音樂(lè)和舞蹈，并對(duì)其產(chǎn)生興趣。2.知識(shí)目的：能用活潑。歡快情緒表演歌曲《我是草原小牧民》，并用自己喜歡方式體現(xiàn)歌曲。3.能力目的：通過(guò)聽(tīng)、唱、舞、創(chuàng)等大量音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解蒙古族風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族音樂(lè)和舞蹈。2.在不同形式表演中高興體驗(yàn)歌曲《我是草原小牧民》教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)并掌握帶附點(diǎn)和空拍節(jié)奏：①.×○×○∣×××××∣②.×.×××∣×××∣教學(xué)過(guò)程：一.感受大草原1.師生問(wèn)好2.師：請(qǐng)聽(tīng)一段音樂(lè)（放錄音《我從草本來(lái)》）師配樂(lè)朗讀：藍(lán)天高，太陽(yáng)照，草原好熱鬧，馬兒壯，羊兒肥，這里風(fēng)光好。聽(tīng)著美妙音樂(lè)咱們思路一下子就飛到了美麗而遼闊大草原上，這里有成群牛羊，這里有美麗草原。下面咱們就一起來(lái)感受草原魅力吧。二.走進(jìn)草原1.聽(tīng)音樂(lè)《草原上》欣賞草原風(fēng)光，并簡(jiǎn)介蒙古族風(fēng)土人情。師：你能看圖說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些美麗風(fēng)景嗎？（一望無(wú)際綠色草原、潔白氈房、成群牛羊）2.你們能看出是哪個(gè)少數(shù)民族了嗎？（生：蒙古族）師：你們真聰穎！蒙古族意思就是永恒之火，也有一種別稱：就是“馬背上民族”。她們都生活在美麗富饒蒙古大草原上，那里牧民還會(huì)騎馬、摔跤、射箭、擠牛奶呢，并且她們還非常能歌善舞。三.學(xué)跳筷子舞1.師：（出示筷子）咦？這是什么？（筷子）你可別小瞧它，在蒙古族人民眼中它可是跳舞好道具呢！我看到有些同窗似乎有些懷疑，那就讓教師當(dāng)一回小牧民給你們跳一段《筷子舞》吧。2.師：剛才我跳筷子舞你們喜歡嗎？（生：喜歡）筷子舞是蒙古族比較具備代表性舞蹈形式之一，那咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)筷子舞。3.播放歌曲《我是草原小牧民》請(qǐng)同窗們和教師一起舞蹈。四.學(xué)唱歌曲師：歡快筷子舞給我?guī)?lái)了美享有，那咱們說(shuō)草原歌曲是不是也較好聽(tīng)？想不想把這首歌曲也學(xué)會(huì)呢？（生：想）1.播放歌曲，生聆聽(tīng)后師板書(shū)課題。2.帶著問(wèn)題復(fù)聽(tīng)范唱。①是誰(shuí)在唱歌？（小牧民或草原小牧民）②歌曲延長(zhǎng)情緒是如何？（高興、自豪、開(kāi)心、驕傲……）③歌曲節(jié)奏是如何？師可從旁提示：聽(tīng)了歌曲讓你有什么感覺(jué)？想不想跳舞？有無(wú)力量？（稍快或歡快活潑）3.跟節(jié)奏說(shuō)唱歌詞。板書(shū)節(jié)奏難點(diǎn)①.×○×○∣×××××∣②.×.×××∣×××∣4.跟音樂(lè)范唱學(xué)唱歌曲。5.全體帶著感情齊唱歌曲。6.表演歌曲師：同窗們誰(shuí)想當(dāng)神氣小牧民？當(dāng)前咱們就唱起歌跳起舞當(dāng)一回真正小牧民好嗎？挑選演唱組、舞蹈組、演奏組和說(shuō)唱構(gòu)成員.師：其實(shí)音樂(lè)可以用許多不同形式來(lái)體現(xiàn)，只要你熱愛(ài)音樂(lè)，能發(fā)現(xiàn)其中奧秘，你就會(huì)體會(huì)到其中樂(lè)趣。五.拓展延伸蒙古族尚有一種最具代表性樂(lè)器，它演奏姿勢(shì)和二胡很相似——馬頭琴。（出示圖片）（播放音樂(lè)）就是咱們剛開(kāi)始聽(tīng)過(guò)那段音樂(lè)，它就是用馬頭琴演奏，它音樂(lè)深沉、渾厚、蒼勁、遼闊，富于表達(dá)勤快、強(qiáng)悍蒙古族人民性格和感情。（音樂(lè)聲削弱）六.小結(jié)今天咱們一同欣賞和演唱了蒙古族歌曲，理解了小牧民驕傲自豪，熱愛(ài)故鄉(xiāng)思想感情。也初步理解了蒙古族筷子舞和馬頭琴，豐富了蒙古族音樂(lè)帶給咱們美好感受，最后，讓咱們?cè)俅纬稹段沂遣菰∧撩瘛凡⒂米约合矚g動(dòng)作走出教室，結(jié)束這次草原之旅吧。（播放音樂(lè)我《是草原小牧民》）第四課放牧第一學(xué)時(shí)教學(xué)目的：1.通過(guò)聽(tīng)辨、模唱等活動(dòng)學(xué)會(huì)歌曲《老水牛角彎彎》，并指引學(xué)生用自然、柔美、明亮聲音體現(xiàn)歌曲情感。2.引導(dǎo)學(xué)生環(huán)繞歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌唱表演，感受歌曲所體現(xiàn)水牛形象，表達(dá)對(duì)水牛愛(ài)慕之情，滲入熱愛(ài)大自然審美教誨。3、勉勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己想法創(chuàng)編一段歌詞，培養(yǎng)她們創(chuàng)新思維能力和豐富想象力。4.啟發(fā)學(xué)生暢談自己抱負(fù)，理解與航天關(guān)于知識(shí)和文化，引起學(xué)生對(duì)自然科學(xué)熱愛(ài)，啟發(fā)學(xué)生從小要樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)。教學(xué)重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生精確把握歌曲音準(zhǔn)、節(jié)奏及演唱風(fēng)格。2.培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)想、積極思考、清晰表達(dá)、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和行為習(xí)慣。3.通過(guò)學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會(huì)并表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸美好愿望。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入。1.師生問(wèn)好。2.播放《種太陽(yáng)》，學(xué)生跟教師做律動(dòng)。師：“剛才咱們聽(tīng)這首歌是《種太陽(yáng)》，歌中小朋友愿望是長(zhǎng)大后來(lái)能播種太陽(yáng)。當(dāng)你們仰望蔚藍(lán)天空和層層白云時(shí)候，你會(huì)萌發(fā)哪些美好愿望呢？”生：“做飛行員飛上藍(lán)天、當(dāng)宇航員駕駛宇宙飛船到太空去探險(xiǎn)……”師：“同窗們想象力很豐富，抱負(fù)也很了不起，有一位小牧童也跟你們有著同樣夢(mèng)想。當(dāng)前就讓咱們來(lái)欣賞一段動(dòng)畫，看一看動(dòng)畫中講了一種什么樣故事?！倍⑿蕾p歌曲，熟悉歌詞。1.播放動(dòng)畫《老水牛角彎彎》，學(xué)生聆聽(tīng)、欣賞。2.教師表演唱。師：“剛才，歌中提到了誰(shuí)？”（老水牛、小牧童）師：“同窗們懂得老水牛是什么樣子嗎？讓咱們來(lái)看一看?！保úシ耪n件：老水牛）3.引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)水牛形象，初步理解歌詞含義。（1）學(xué)一學(xué)水牛樣子。（2）水牛牛角象什么？（方向盤）（3）引導(dǎo)學(xué)生感受小牧童高興心情。4.播放動(dòng)畫片《老水牛角彎彎》，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自由發(fā)揮模仿小牧童動(dòng)作，跟隨音樂(lè)做律動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)歌詞理解。三、聆聽(tīng)歌曲，熟悉旋律。1.哼唱歌曲，感受歌曲旋律。（播放課件：“聽(tīng)一聽(tīng)”）2.用“l(fā)a”音模唱。（播放課件：歌曲伴奏）勉勵(lì)學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)聲音來(lái)模唱歌曲，并跟教師手勢(shì)感受旋律高低。四、按照節(jié)奏，讀熟歌詞。1.感受2/4拍節(jié)奏，學(xué)生跟教師一起做2/4拍律動(dòng)。（播放課件：2/4拍）師：“同窗們聽(tīng)到這個(gè)節(jié)奏想用什么樣動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)呢？”（拍手、踏步等）2.難點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)。（播放課件：“小白兔”）（1）指引學(xué)生讀重點(diǎn)節(jié)奏；同步明確休止符手勢(shì)；（2）教師領(lǐng)讀“小白兔”句子；（3）請(qǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀出“老水牛”句子。3.指引學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞（播放課件：完整歌詞）。（1）讓學(xué)生觀測(cè)發(fā)現(xiàn)哪些地方跟前面練習(xí)過(guò)地方同樣，讓學(xué)生自己讀出兩段歌詞中第一句；（2）對(duì)比前兩行節(jié)奏，領(lǐng)讀歌詞，（3）學(xué)生按節(jié)奏完整讀歌詞；（4）重點(diǎn)指引符點(diǎn)節(jié)奏。五、演唱歌曲（教師伴奏）。1.感受旋律線。2.學(xué)生跟著教師手勢(shì)演唱歌曲。3.提示學(xué)生注意兩段歌曲最后一句不同之處，進(jìn)行練習(xí)。4.指引學(xué)生演唱歌曲第二句。5.學(xué)生完整演唱歌曲，對(duì)學(xué)生沒(méi)有唱準(zhǔn)音進(jìn)行糾正。6.學(xué)生與教師接唱歌曲。7.勉勵(lì)學(xué)生有感情演唱歌曲。六、歌唱表演。組織學(xué)生有序進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感和體現(xiàn)力，通過(guò)表演，進(jìn)一步熟悉、理解歌曲。1.學(xué)生與教師共同表演。2.學(xué)生邊唱邊表演。七、小結(jié)。第二學(xué)時(shí)教學(xué)目的：1、情感目的：能較完整地用地方語(yǔ)言演唱《放牛山歌》，表達(dá)四川牧童歡樂(lè)、愉悅勞動(dòng)心情。2、知識(shí)與技能：1）理解山歌2）通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，可以感受四川民歌濃郁高亢、嘹亮風(fēng)格特點(diǎn)。3）初步掌握八分音符時(shí)值3、過(guò)程與辦法：運(yùn)用體驗(yàn)、探究《放牛山歌》，感受四川山歌魅力（襯詞）教學(xué)重點(diǎn)：用高亢、嘹亮歌聲演唱歌曲《放牛山歌》教學(xué)難點(diǎn)：第三樂(lè)句中“XXX”節(jié)奏型掌握教學(xué)用品：多媒體、鋼琴、節(jié)奏卡片等教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自先進(jìn)教誨資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：一、談話導(dǎo)入今天這節(jié)課教師要帶同窗們?nèi)W(xué)習(xí)四川山歌.你們聽(tīng)，在那山上已經(jīng)傳來(lái)了四川孩子在對(duì)歌聲音了1、師唱對(duì)歌321|2—|121|6—||弟兒羅喂弟兒羅喂哥兒羅喂哥兒羅喂2、學(xué)生分角色扮演唱在山頂你們覺(jué)得要用怎么樣聲音來(lái)唱?師小結(jié)：山歌特點(diǎn)就是要歌聲高亢、嘹亮.你們懂得什么是山歌嗎？師小結(jié)：在山野間演唱歌叫山歌。3、生學(xué)唱321|2—|121|6—||這句樂(lè)譜二、新歌教學(xué)你們這樣棒四川娃子要唱一首山歌送給你們叫《放牛山歌》（揭題并出示歌譜）讓你們來(lái)理解一下她平時(shí)生活，想懂得她平時(shí)都干什么嗎？（一）聆聽(tīng)1、初次聆聽(tīng)《放牛山歌》師小結(jié)：放牛、唱歌、撿柴，放牛和撿柴是在玩耍還是在勞動(dòng)2、再次聆聽(tīng)《放牛山歌》師：她們勞動(dòng)時(shí)候心情是怎么樣？！你從歌曲哪些地方感受出來(lái)?3、師范聽(tīng)好后說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪句？！我也把我最喜歡告訴你們？！生：（試圖讓學(xué)生講出某些方言地方，借此來(lái)糾正某些難點(diǎn)地方。如：師試著讓學(xué)生唱唱里面有興趣幾句唱著唱著我感覺(jué)這首歌歌詞挺特別，咱們同窗有發(fā)現(xiàn)嗎？（二）朗讀歌詞1、生隨音樂(lè)有節(jié)奏朗讀歌詞，如果有不結(jié)識(shí)字呆會(huì)兒請(qǐng)教師幫忙1）朗讀哪里需要教師幫忙嗎/？2）糾正不結(jié)識(shí)歌詞如：（兜(dōu)、耙......）3)結(jié)識(shí)八分音符X和X哪個(gè)長(zhǎng)哪個(gè)短？2、完整朗讀（三）用“LA”唱旋律（四）唱全曲第一段學(xué)習(xí)1、默唱2、生輕聲唱3、師生接龍唱學(xué)唱第二段1）生自學(xué)，有問(wèn)題請(qǐng)舉手2）師生分組唱第一行：第一組；第二行：第二組；第三行：教師；第四行：第三組；第五行：第四組；最后一句一起來(lái)2）反過(guò)來(lái)3）完整唱第二段4、完整唱三、拓展四川有這樣好聽(tīng)山歌，那咱們溫州有無(wú)自己山歌呢？固然有了，咱們溫州也是有著深厚文化地方，因此咱們也有較好聽(tīng)民歌，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，她們不同點(diǎn)呢？播放溫州民歌《對(duì)鳥(niǎo)》四、小結(jié)其實(shí)在咱們中華人民共和國(guó)人們庭中各個(gè)地區(qū)均有自己民歌，并且都很有特色，后來(lái)有機(jī)會(huì)教師再跟小朋友們一起來(lái)學(xué)學(xué)祖國(guó)各地民歌！第五課媽媽歌第一學(xué)時(shí)教學(xué)目的1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《媽媽心》，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩崇高品質(zhì)。2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)樸節(jié)奏為歌曲伴奏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣3,在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符明確其意義及用法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符，并明確其意義及用法。2、有感情唱歌，通過(guò)歌聲來(lái)抒發(fā)孩子們對(duì)祖國(guó)媽媽愛(ài)。教學(xué)過(guò)程（一）1、播放歌曲《祖國(guó)你好》，學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)便走進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好歌----------------------------3、課前律動(dòng)《如果幸福請(qǐng)你拍拍手》。（二）、聆聽(tīng)1聆聽(tīng)云南納西族民歌《媽媽之歌》。提出問(wèn)題師、孩子們，這首歌唱出了什么內(nèi)容？（找學(xué)生回答）師、表達(dá)了媽媽對(duì)孩子摯愛(ài)和盼望以及孩子深情回報(bào)。師、孩子們，咱們均有自己媽媽，媽媽最疼愛(ài)人是誰(shuí)呢？生、自主回答2、師、小結(jié)，從而引出新課。（三）、導(dǎo)入新課同咱們學(xué)們說(shuō)非常好，媽媽最疼愛(ài)是你們自己，除此之外，咱們祖祖輩輩尚有一種共同媽媽，你們懂得是誰(shuí)嗎？師、出示國(guó)旗，解說(shuō)國(guó)旗是咱們祖國(guó)象征，那咱們共同媽媽就是------？生、咱們偉大祖國(guó)。師、請(qǐng)同窗們看幾幅圖：屏幕上浮現(xiàn)（奧運(yùn)會(huì)揭幕式、神七飛天、萬(wàn)里長(zhǎng)城、天安門等等）師、咱們祖國(guó)強(qiáng)大嗎？美麗嗎？想不想用歌聲來(lái)贊美她？生、想。師、今天，教師就給人們帶來(lái)一首贊美祖國(guó)媽媽歌《媽媽心》，但愿人們認(rèn)真學(xué)，教師有驚喜帶給人們。四、新歌教學(xué)1、出示歌片《媽媽心》，聆聽(tīng)歌曲，初步感受旋律2、分析旋律，復(fù)習(xí)慣用音樂(lè)要素。調(diào)號(hào)、拍號(hào)、小節(jié)線、終結(jié)線、重復(fù)跳躍記號(hào)、力度記號(hào)、圓滑線、連音線、重復(fù)記號(hào)。3、依照節(jié)奏讀歌詞，總結(jié)大意師、這首歌寫了什么內(nèi)容？（找學(xué)生回答）師：小結(jié)，從咱們出生那天起，咱們就生活在這里，隨著咱們徐徐長(zhǎng)大，才懂得是偉大祖國(guó)在養(yǎng)育著咱們，無(wú)論咱們走到哪里，咱們心都在祖國(guó)懷抱里。下面，就讓咱們用感恩心來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。4、師、同窗們，這首歌咱們用什么速度演唱？十六分音符下面字如何唱？圓滑線下面字呢？生：中速、十六分音符下面字唱輕聲并且短、圓滑線內(nèi)所有音長(zhǎng)一種字。師：下面咱們用“啦”模唱旋律，再用“嗚”唱一遍完整模唱歌曲。糾正缺陷和局限性。師：孩子們，教師聽(tīng)了你們模唱很精確，下面咱們把“啦”換成歌詞中字，不懂得你能不能做到？生：能。師：讓咱們?cè)囋嚳矗凑l(shuí)唱最精確?同窗媽媽輕聲哼唱.完整唱歌曲。（強(qiáng)調(diào)十六分音符下字唱法）5、師：同窗們，在旋律中，你有無(wú)發(fā)現(xiàn)“0”？6、生：有7、師：同窗們，它叫四分休止符，在簡(jiǎn)譜中用“0”表達(dá)，它與四分音符同樣是1拍，它下面帶一種橫線，叫八分休止符，和八分音符同樣是半拍。如旋律中-------------教師告訴你一種小竅門，看到四分休止符時(shí)，閉嘴、握拳，把拍數(shù)想啞語(yǔ)同樣畫出來(lái)，試試看，把《媽媽心》這首歌中浮現(xiàn)休止符打幾遍，練習(xí)休止符用法8、在聽(tīng)錄音范唱（體會(huì)休止符用法）9、小組合伙討論這首歌休止符“0”起到什么作用？表達(dá)如何心態(tài)？（學(xué)生討論，找學(xué)生回答）10、師：小結(jié)，在這首歌中，休止符表達(dá)子女對(duì)媽媽甜蜜愛(ài)心；子女與媽媽心心相印之情。教師伴奏，完整唱歌曲。同步強(qiáng)調(diào)力度記號(hào)“----”作用，高潮某些聲音宏亮，結(jié)束漸強(qiáng)。11、用牙筒和筷子代替雙響筒，為歌曲伴奏。及時(shí)強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律。12、師：同窗們，你們做都較好，當(dāng)前，讓咱們分小組演唱，其他小組為她們伴奏，看哪個(gè)小組最勇敢？最能表達(dá)對(duì)媽媽愛(ài)？（通過(guò)各種方式復(fù)習(xí)歌曲）五課后延伸同窗們，回家自學(xué)一首贊美祖國(guó)歌曲，看誰(shuí)歌曲最能表達(dá)對(duì)祖國(guó)贊美之情。六．總結(jié)下課同窗們，時(shí)間過(guò)得真快，下學(xué)時(shí)間立即到了，通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌你打算如何做？生：好好學(xué)習(xí)------師:同窗們說(shuō)都很棒，咱們一定好好學(xué)習(xí)，將來(lái)用聰穎智慧和勤快雙手來(lái)回報(bào)祖國(guó)、回報(bào)社會(huì)，在這里讓咱們共同祝愿咱們祖國(guó)萬(wàn)壽無(wú)疆、蒸蒸日上，永遠(yuǎn)走在世界前列。最后，讓咱們深情深情把這首歌完整唱一遍，用歌聲來(lái)迎接精彩課間生活，用擊拍方式和教師說(shuō)再會(huì)。第二學(xué)時(shí)教學(xué)目的：1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《唱給媽媽搖籃曲》，讓學(xué)生會(huì)用慢速體會(huì)歌詞意境，并能用深情、輕柔歌聲演唱歌曲，感受歌中寧?kù)o、和諧、畫面。2、通過(guò)學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)歌曲，感受、體驗(yàn)爸爸、媽媽為咱們傾注愛(ài)，并懂得要回報(bào)爸爸、媽媽。3、通過(guò)歌曲情景表演，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]對(duì)音樂(lè)感受力，創(chuàng)編能力及表演能力，挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富情感。教學(xué)重點(diǎn)：用深情、輕柔情緒演唱《唱給媽媽搖籃曲》用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：3—5跳進(jìn)，一字多音精確歌唱。教學(xué)過(guò)程（一）情景導(dǎo)入：1、師生問(wèn)好。2、復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》。高興音樂(lè)課又和人們會(huì)面了，讓咱們先復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》，跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧！（師生跟著音樂(lè)共同律動(dòng)）跳累了吧！坐下來(lái)休息一下。3、情境導(dǎo)入：聽(tīng)《小寶寶睡著了》。教師給人們帶來(lái)了一首熟悉歌曲，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)、想一想：你好像看到了什么樣畫面？可以跟著歌曲輕輕地唱一唱！（生邊聽(tīng)邊唱）這是什么時(shí)候，是誰(shuí)唱給誰(shuí)聽(tīng)？你覺(jué)得這首歌應(yīng)當(dāng)如何唱？（生個(gè)別說(shuō)一說(shuō)）擁有媽媽關(guān)愛(ài)，這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你媽媽是怎么關(guān)懷你？（生舉例說(shuō)一說(shuō)）(二)、寓教于樂(lè)：1、初聽(tīng)歌曲。今天，教師還帶了一首特別搖籃曲，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這首搖籃曲特別在哪里，音樂(lè)里講了一種什么故事？（生聽(tīng)后交流）讓咱們閉上眼睛，再仔細(xì)地、美美地聽(tīng)一遍。（生閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，師在結(jié)束句時(shí)用“呣”哼唱）這就是咱們今天要學(xué)習(xí)新歌《唱給媽媽搖籃曲》，歌里孩子給媽媽送去了幸福。你也想給媽媽送去幸福嗎？讓咱們學(xué)好這首歌作為送給媽媽禮物，好嗎？2、學(xué)唱歌曲。（1）、模唱旋律。你得應(yīng)當(dāng)用什么情緒、聲音和速度來(lái)演唱，才干表達(dá)出你對(duì)媽媽愛(ài)呢？（用深情、輕柔情緒，輕柔，柔美、圓潤(rùn)聲音，注意恰當(dāng)呼吸，慢速有感情地演唱）媽媽睡著了，咱們用“呣”，跟著優(yōu)美音樂(lè)輕柔地、有感情地唱一唱。（師生哼唱歌曲）這聲音真好聽(tīng)，咱們帶著對(duì)媽媽愛(ài)再來(lái)一次吧?。◣熒叱枨в懈星楦杪暎m然沒(méi)有歌詞也會(huì)讓媽媽感動(dòng)，如果加上歌詞效果就更好。（2）、學(xué)習(xí)歌詞。請(qǐng)人們跟著教師按音樂(lè)節(jié)奏來(lái)念念歌詞。（跟師念一念）。讓們跟著音樂(lè)輕柔地念一念。（跟音樂(lè)念一念）。（3）、分段學(xué)唱。多么優(yōu)美歌呀，咱們跟著音樂(lè)輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂(lè)唱第一段）注意：四分休止符、連音線地方要唱好，唱準(zhǔn)低音“5”、切分音，比較拖足3拍半和不拖足3拍半感情，“2”時(shí)值唱足。重點(diǎn)學(xué)唱“媽媽屋里靜悄悄”。媽媽屋里如何靜悄悄？3325│253│2—│2·0│媽媽屋里靜悄悄桌子變成搖籃搖披上我小花襖3325│1—│76765│2—│伏在桌上睡著了始終搖到太陽(yáng)照夢(mèng)中正在微微笑注意：重點(diǎn)練唱第一段歌詞。解決第一段重點(diǎn)后，可以將第二段和第三段這一句也來(lái)唱一唱。跟音樂(lè)唱第二段、三段。最后一句音高用手勢(shì)來(lái)表達(dá)，協(xié)助學(xué)生就體會(huì)這個(gè)旋律唱法和所表達(dá)感情?！皡蕖痹诟枨凶饔檬鞘裁矗浚苓M(jìn)一步深化母女之間感情和自己更得意內(nèi)心感受）尾句雖然只有一種字，是用哼鳴來(lái)演唱，但卻包括著咱們對(duì)媽媽深深感情，由于們對(duì)媽媽愛(ài)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。規(guī)定：哼名音要唱準(zhǔn)，唱時(shí)眉毛稍微抬起一點(diǎn)。小聲地用氣息墊住，頂著模唱。（師做范唱，生比較正誤）解決歌曲。有無(wú)覺(jué)得什么地方唱不好？在練一練。（4）、演唱歌曲。規(guī)定：A：心中一定要有故事畫面。B：演唱時(shí)必要是作為第一主人翁投人角色。深情表演，眼前好像媽媽就伏在桌子上睡覺(jué)，你在唱搖籃曲。C：速度在本歌曲中起著重要作用，因此只有速度恰當(dāng)，表演才會(huì)更為入情。D：聲音輕柔是表演本歌在音色上重要特性，只有輕柔聲音才干體現(xiàn)寧?kù)o氛圍與情景。完整地演唱（看課件演唱）。師：唱真好，我想媽媽聽(tīng)到你們這樣歌聲，一定會(huì)被感動(dòng)。(三)、創(chuàng)造體現(xiàn)：1、咱們除了可以給媽媽唱搖籃曲，還可以給誰(shuí)唱搖籃曲？咱們一起來(lái)試試《唱給搖籃曲》規(guī)定：聽(tīng)錄音，每組選2名學(xué)生，分別扮演媽媽與孩子或爸爸與孩子，其她學(xué)生唱《唱給媽媽搖籃曲》或編創(chuàng)《唱給爸爸搖籃曲》。邊唱邊隨著音樂(lè)搖動(dòng)身體，也可自由表演。（師生評(píng)價(jià)）2、感情升華。為了表達(dá)對(duì)媽媽愛(ài)，有個(gè)小朋友是這樣做。（欣賞<給媽媽洗腳>）你們想做些什么呢？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）（四）、完美結(jié)課：咱們音樂(lè)課就要結(jié)束了，但咱們對(duì)父母愛(ài)卻是無(wú)止境，讓咱們用一顆感恩之心去回報(bào)咱們父母吧！回家給媽媽唱一首《唱給媽媽搖籃曲》、給爸爸唱一首《唱給爸爸搖籃曲》，她們一定會(huì)很感動(dòng)。就讓咱們?cè)诟杪曋斜磉_(dá)對(duì)父母無(wú)限愛(ài)吧?。S音樂(lè)出教室）第六課四季歌第一學(xué)時(shí)教學(xué)目的1、通過(guò)聆聽(tīng)和學(xué)習(xí)，可以唱好歌曲，并能用高興歌聲表達(dá)。2、通過(guò)歌曲學(xué)唱，更可以進(jìn)一步感受四季不同特色及大自然帶給咱們高興。教學(xué)重點(diǎn)可以用歌聲體現(xiàn)天真活潑童趣。教學(xué)難點(diǎn)歌曲中第一、二樂(lè)句第二拍八分休止符。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂(lè)）。師：同窗們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀看畫面，你看到了哪些景象?然后用最恰當(dāng)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。生：看著畫面，跟隨著音樂(lè)來(lái)分別表達(dá)春、夏、秋、冬。師：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷，是最有生富機(jī)季節(jié)；夏天，驕陽(yáng)似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，由于她們可以游泳、打水仗了；秋天，那可是豐收季節(jié)，滿山紅葉、沉甸甸果實(shí)，透出是豐收喜悅；冬天，是雪花世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。（設(shè)計(jì)意圖）興趣是最佳教師。《音樂(lè)課程原則》指出，音樂(lè)學(xué)習(xí)必要從學(xué)生生活情境和感興趣事物出發(fā)，為她們提供參加機(jī)會(huì)，使她們感到音樂(lè)就在身邊，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生親切感。通過(guò)采用有趣圖片、音樂(lè)引入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣。二、學(xué)習(xí)歌曲1、導(dǎo)語(yǔ)：師：春夏秋冬是那么多姿多彩，其實(shí)春夏秋冬里尚有許多童年趣事呢！今天教師和人們一起到春夏秋冬里去尋找四季童趣。（出示歌曲標(biāo)題）2、聆聽(tīng)歌曲（1）初聽(tīng)歌曲:師：我為人們帶來(lái)了一首動(dòng)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)同窗們欣賞后來(lái)告訴人們，歌曲當(dāng)中有哪些童年趣事，邊聽(tīng)邊用你動(dòng)作或者表情來(lái)告訴人們，歌曲當(dāng)中小朋友心情是怎么樣？（初聽(tīng)音樂(lè)第一遍，在學(xué)生欣賞過(guò)程中出示四幅圖片。）生：春天放風(fēng)箏、夏天捉魚(yú)蝦、秋天打棗摘蘋果、冬天滑雪橇。心情高興、高興。（2）再聽(tīng)歌曲師：看著這些孩子們玩那么開(kāi)心，咱們拍手給她們助助興吧，我先來(lái)示范一下（在每個(gè)樂(lè)句結(jié)束最后兩拍拍手）。1=F4/4XX(拍手)XX（拍手）生：學(xué)生拍手參加到音樂(lè)中（完整欣賞音樂(lè)第二遍）（3）三次聆聽(tīng)歌曲師：你尚有其她方式給她們助興嗎？例如說(shuō)“吔”（聽(tīng)音樂(lè)第三遍）生：加入“吔”，或加入動(dòng)作。3、學(xué)習(xí)歌曲（1）師自彈自唱，生隨音樂(lè)律動(dòng)。師：下面教師把這首歌送給人們，聆聽(tīng)歌曲情緒和強(qiáng)弱有哪些變化？生：依照歌曲情緒做相應(yīng)律動(dòng)。（歌曲中趣事用動(dòng)作或表情表達(dá)出來(lái)。）（2）結(jié)識(shí)切分音節(jié)奏接龍師：歡快音樂(lè)把咱們也帶入美妙畫面中，讓咱們也參加到她們行列中吧，你們用四個(gè)表達(dá)溫度詞相應(yīng)四季，如：溫暖春天、炎熱夏天、涼快秋天、寒冷冬天。師：XXOXXX如何春天生：XXOXXX溫暖春天教師用上面節(jié)奏先問(wèn)“如何春天”，然后全體學(xué)生回答。（可用動(dòng)作協(xié)助念準(zhǔn)節(jié)奏。）師：四季變化會(huì)如何？讓咱們用歌聲來(lái)表達(dá)。（3）跟琴學(xué)唱前兩個(gè)樂(lè)句。師：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子們腳步聲同樣輕快？哪些地方像春風(fēng)同樣十分地輕盈、連貫。學(xué)生交流。師：童趣在春天時(shí)候，悄悄地喚醒了萬(wàn)物，因此咱們唱時(shí)候要用“弱”力度來(lái)唱。（4）跟琴學(xué)唱后兩個(gè)樂(lè)句，注意強(qiáng)弱變化。師：夏天到了，咱們來(lái)到了小河邊，先來(lái)看看這是一條如何小河？出示：“童趣在夏天，是一條小河灣”圖形譜師：請(qǐng)同窗們用手跟著小河形狀變化。師：你看河里處處都是魚(yú)蝦螃蟹，咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一句，你來(lái)感受一下，當(dāng)小朋友來(lái)到河邊，看到那么多魚(yú)蝦螃蟹時(shí)候，她們心情是怎么在變化？（教師范唱）生：小朋友心情越來(lái)越開(kāi)心。通過(guò)“漸強(qiáng)”來(lái)體現(xiàn)小朋友心里是越來(lái)越高興。學(xué)生跟鋼琴演唱，注意力度變化。（5）師：唱完了春天和夏天，讓咱們一起跟著琴來(lái)唱唱秋天和冬天。（6）跟琴完整演唱歌曲。（7）情感解決：師：這首歌曲唱出了孩子們?cè)谒膫€(gè)不同季節(jié)里不同高興，那你們想一想，咱們應(yīng)當(dāng)帶著如何情緒來(lái)唱？速度應(yīng)當(dāng)要如何？（多媒體出示，讓學(xué)生選?。┥河幂p快、活潑、高興情緒，速度較快、有感情地演唱。三、創(chuàng)編歌曲1、教師在黑板上貼出“春、夏、秋、冬”描繪不同季節(jié)四幅圖。2、請(qǐng)同窗們分組討論，如何用自己形體動(dòng)作，肢體語(yǔ)言來(lái)描繪這四個(gè)不同季節(jié)。3、分組展示她們創(chuàng)編動(dòng)作。4、找出四組（按季節(jié)）表演貼切組，隨著音樂(lè)表演。5、教師組織學(xué)生合伙表演：（1）四組同窗表演四個(gè)不同季節(jié)。（2）教師和其他同窗們演唱歌曲。6、請(qǐng)同窗之間互相評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。(設(shè)計(jì)意圖)提供一種音樂(lè)舞臺(tái)，使學(xué)生參加表演再創(chuàng)作，讓學(xué)生積極參加，在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展同步培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟能力、欣賞能力、創(chuàng)造能力。四、拓展欣賞1、師：同窗們，你們表演太精彩了。教師也好像被你們帶到了童年，在田野里、在小河邊和小伙伴們追逐、游戲場(chǎng)面。每個(gè)人均有自己喜歡季節(jié)，你喜歡哪一種季節(jié)？為什么？生：喜歡冬季可以堆雪人，打雪仗。喜歡夏季游泳，穿美麗花裙子。放暑假旅游。喜歡春季萬(wàn)物復(fù)蘇，小樹(shù)發(fā)芽了，草綠了，花開(kāi)了。喜歡秋季秋季是豐收季節(jié)，各種蔬菜、水果大豐收，金色秋天很美師：讓咱們來(lái)傾聽(tīng)一首日本歌曲《四季歌》，聽(tīng)這首歌曲是如何表達(dá)喜歡不同季節(jié)人不同性格。師：每一種季節(jié)都是美麗，每一種人性格均有自己特點(diǎn)。我但愿同窗們都能張揚(yáng)自己個(gè)性，發(fā)揮自己長(zhǎng)處。2、欣賞歌曲欣賞歌曲片段，學(xué)生猜季節(jié)。師：下面咱們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)尚有哪些是歌唱四季，分別是哪一種季節(jié)?！洞禾煸谀睦铩罚锻辍罚短O果豐收》《鈴兒響叮當(dāng)》生：回答。五、總結(jié)評(píng)價(jià)除了咱們剛才欣賞，尚有諸多非常動(dòng)聽(tīng)體現(xiàn)春夏秋冬四季歌曲和樂(lè)曲，有興趣同窗也可以去課外找一找、聽(tīng)一聽(tīng)，并簡(jiǎn)介給人們共同來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。但愿咱們音樂(lè)課可以永遠(yuǎn)像四季普通多彩多姿，生動(dòng)有趣！歌曲中學(xué)生走出教室。第二學(xué)時(shí)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)演唱歌曲《捉迷藏》，表達(dá)她們對(duì)生活情趣和熱愛(ài)。二、過(guò)程與辦法1、在完整聆聽(tīng)基本上學(xué)會(huì)歌曲，體驗(yàn)歌曲所體現(xiàn)內(nèi)容，感受歌曲活潑與有趣。2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作與歌詞，拓展她們想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。三、知識(shí)與技能1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)大自然四季變化帶來(lái)無(wú)限生機(jī)。2、理解四季輪回變化自然常識(shí)，加深對(duì)四季特點(diǎn)感知。教學(xué)重點(diǎn)：有感情演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：感受三拍子；較好地解決6.6615.32——愛(ài)捉迷藏來(lái)玩耍5.613122—53秋天鉆入谷堆堆一、導(dǎo)入1、師生談話師：同窗們，你們當(dāng)前和同伴在一起時(shí)候都玩些什么游戲呢？2、節(jié)奏練習(xí)師：教師小時(shí)候喜歡玩捉迷藏游戲。今天有四個(gè)娃娃來(lái)到咱們教室要和人們玩這個(gè)游戲，當(dāng)前教師用特別掌聲把它們請(qǐng)出來(lái)。（教師拍擊節(jié)奏后出示節(jié)奏卡，師生共同拍擊，出示四季娃娃圖片）X．XXXXXX．XXXXXX——二、新歌教學(xué)（一）感受歌曲，理解歌詞1、第一遍聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲情緒2、第二遍聽(tīng)錄音范唱，感受三拍子3、出示課題《捉迷藏》師：這首歡快活潑三拍子歌曲就是咱們今天要學(xué)習(xí)新歌《捉迷藏》。4、教師范唱，學(xué)生理解歌詞內(nèi)容師：歌曲中捉迷藏指是什么意思呢？師小結(jié)：春夏秋冬這四個(gè)好伙伴一年又一年地輪回著，春天追趕著夏天，把夏天給捉住了，但又得躲著冬天，夏天追趕著秋天……她們四娃娃你追我趕，你躲我藏，年復(fù)一年地玩起了捉迷藏游戲。（二）學(xué)唱歌曲1、跟琴小聲哼唱，感受歌曲歡快情緒2、完整演唱，感受歌曲三拍子特點(diǎn)師：歌曲是三拍子，那就讓我小手動(dòng)起來(lái)，為歌曲打拍子吧。3、學(xué)生第三遍跟唱，解決難句師：在唱時(shí)候，如果你遇到了唱不好地方，請(qǐng)你把它記下來(lái)，咱們一起來(lái)解決。①附點(diǎn)：學(xué)生指出難句，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生協(xié)助解決或者教師解決6.6615.32——愛(ài)捉迷藏來(lái)玩耍②一字多音：聽(tīng)教師兩種唱法，說(shuō)說(shuō)哪種好聽(tīng)，好聽(tīng)在哪兒？5.613122—53秋天鉆入谷堆堆4、歌曲解決師：咱們要用什么樣心情演唱這首歌曲呢？唱第一段——唱第二段——完整唱5、采用各種演唱形式，如：個(gè)別唱、分組唱、分角色唱等等。（三）創(chuàng)編歌詞：比比誰(shuí)是詞作家?guī)煟和皞儌€(gè)個(gè)都是歌唱家，把歌曲唱得這樣好聽(tīng)！我想看看咱們同窗有無(wú)是詞作家？在這四個(gè)季節(jié)里，四季娃娃除了藏在歌曲所描繪地方，你覺(jué)得它們還會(huì)藏在哪些地方呢？1、每組分派一種季節(jié)合伙創(chuàng)編，2、小組報(bào)告，由學(xué)生評(píng)價(jià)選出好歌詞進(jìn)行板書(shū)。3、全體學(xué)生演唱?jiǎng)?chuàng)編歌詞（四）綜合表演：比比誰(shuí)是表演家?guī)煟焊璩?、詞作家都已經(jīng)誕生了，咱們?cè)僖黄鹫页霭嗌媳硌菁摇?、放錄音，學(xué)生在座位上自由表演2、選出幾種學(xué)生上臺(tái)展示，其她同窗為她們演唱3、完整地邊唱邊表演離開(kāi)教室第七課鐘聲第一學(xué)時(shí)教學(xué)目的：1．讓咱們?cè)谟腥ひ魳?lè)活動(dòng)中和美妙音樂(lè)聲中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)興趣；2、通過(guò)小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，獨(dú)立視唱識(shí)譜，用口風(fēng)琴輔助提高學(xué)生輪唱技能；3、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)氣息從齊唱到輪唱，有力度對(duì)比優(yōu)美地演唱。教學(xué)重點(diǎn)：優(yōu)美、有力度層次演唱教學(xué)難點(diǎn)：輪唱教學(xué)過(guò)程：一、彈唱問(wèn)好，導(dǎo)入新課：1、聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入；1）、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中手鈴節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣節(jié)奏?（黑板出示多聲部節(jié)奏）2）、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱?yàn)楦枨樽喽＿肃脏远?、圖片欣賞，導(dǎo)入本課。你覺(jué)得傍晚是什么樣？今天咱們要學(xué)習(xí)歌曲就是《美麗傍晚》，讓咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中傍晚是什么樣。二、學(xué)習(xí)歌曲：1.聆聽(tīng)范唱。感受歌曲情緒和意境。2.自學(xué)旋律，練習(xí)視唱。（觀測(cè)樂(lè)譜，旋律行進(jìn)重要方式——以級(jí)進(jìn)為主，因而變化以往先學(xué)歌后視唱學(xué)習(xí)辦法，改為由同窗們自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完畢視唱曲譜。）3.跟同桌互相視唱，互相協(xié)助。4.請(qǐng)同窗單獨(dú)視唱，檢查自學(xué)成果，解決難點(diǎn)。（四度音程跳進(jìn)）5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。6.用口風(fēng)琴視奏歌曲旋律。7.在口風(fēng)琴伴奏下填詞演唱。三．輪唱訓(xùn)練。1.再聽(tīng)音樂(lè)，跟聽(tīng)自己聲部，在心里隨唱。2.三聽(tīng)范唱，找出演唱與歌譜不同。3.學(xué)生歌聲與琴聲做二部輪唱。4.生生輪唱清唱。（觀測(cè)樂(lè)譜兩個(gè)樂(lè)句之間模進(jìn)關(guān)系，力度應(yīng)如何解決；結(jié)尾旋律下行，應(yīng)如何解決？）5.隨伴奏音樂(lè)輪唱。6.隨音樂(lè)有感情輪唱，加入打擊樂(lè)器、人聲伴奏。四．音樂(lè)創(chuàng)造：你有無(wú)什么辦法變化這首歌曲情緒呢?(速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度，對(duì)歌曲進(jìn)行改編再創(chuàng)作。)五、結(jié)束語(yǔ)：同窗們不同風(fēng)味“美麗傍晚”帶給我無(wú)限驚喜，但愿同窗們能用音樂(lè)創(chuàng)造出更多美麗風(fēng)景，美妙心情。第二學(xué)時(shí)教學(xué)目的：1、能從以鐘聲為主題音樂(lè)作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格美妙“鐘聲”音樂(lè)，喚起學(xué)生心底遐想，使之樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情和興趣。2、能用精確節(jié)奏、對(duì)的換氣和和諧優(yōu)美聲音來(lái)演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，體現(xiàn)美妙“鐘聲”音樂(lè)。3、在聆聽(tīng)樂(lè)曲過(guò)程中能對(duì)音樂(lè)主題曲調(diào)留有印象，并能依照個(gè)人結(jié)識(shí)用自己喜歡方式作出相應(yīng)反映。教學(xué)重點(diǎn)：感受和體現(xiàn)“鐘聲”音樂(lè)點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：和諧精確演唱二聲部教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，感受鐘聲師：二年級(jí)時(shí)咱們學(xué)過(guò)這樣一首歌曲《這是什么》咱們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下（師生共同演唱歌曲）二、走進(jìn)生活，體現(xiàn)鐘聲提問(wèn)：①在歌聲中你找到模仿鐘擺聲音嗎？誰(shuí)能來(lái)模仿一下?！爱?dāng)”②生活中咱們聽(tīng)到鐘聲是長(zhǎng)音還是短音？你還能用什么聲音來(lái)模仿鐘聲“?！雹壅?qǐng)同窗仔細(xì)聽(tīng)教師琴聲，用教師給音高來(lái)模仿鐘聲④是不是所有鐘聲發(fā)出聲音音高都是相似嗎？從音高低來(lái)考慮，是大鐘聲音低還是小鐘聲音低？聽(tīng)聽(tīng)看，教師給兩個(gè)音高，哪個(gè)更能模仿大鐘，哪個(gè)更象小鐘聲音15三、游戲激趣，再現(xiàn)鐘聲聽(tīng)辨游戲：教師這里有幾張大鐘和小鐘圖片，我用鋼琴?gòu)棾龈叩筒煌瑑蓚€(gè)高音，高音表達(dá)小鐘，低音表達(dá)大鐘，請(qǐng)一位同窗把相應(yīng)圖片貼在黑板上（排順序），其她同窗再來(lái)數(shù)數(shù)看，大鐘和小鐘分別響了幾次小小小大大大大?、旁蹅冇妹烂罡杪晛?lái)模仿鐘聲“當(dāng)”⑵為了豐富鐘聲，咱們?cè)僭囋囉谩岸！薄爱?dāng)”交替唱唱看⑶離開(kāi)鋼琴協(xié)助，教師來(lái)體現(xiàn)大鐘，看看人們能不能唱出小鐘音高⑷互換一下學(xué)好這組音高，咱們還可覺(jué)得美妙旋律伴奏，如何才干把咱們模仿鐘聲更好融入到音樂(lè)中，要注意兩點(diǎn)：（一）要仔細(xì)聽(tīng)教師琴聲，這樣可以協(xié)助人們更精確找到高音（二）要注意劃拍或者看清晰教師提示四、圖譜輔助，學(xué)唱鐘聲1、師：咱們歌聲引來(lái)了諸多小伙伴，她們也排著整潔隊(duì)伍來(lái)到咱們音樂(lè)課堂①?gòu)囊糸L(zhǎng)短來(lái)說(shuō)，大鐘聲音長(zhǎng)，小鐘聲音短鐘顏色有兩種，黃色用“?！眮?lái)讀，棕色用“當(dāng)”來(lái)讀②作曲家們還為這段音樂(lè)寫了一段優(yōu)美旋律聽(tīng)聽(tīng)看（教師用鋼琴?gòu)棧┯X(jué)得哪個(gè)音上可以加入大鐘聲音③長(zhǎng)音地方同窗們用當(dāng)來(lái)唱、其她由教師演唱④請(qǐng)同窗們按照教師出示圖譜，跟著鋼琴來(lái)唱唱看⑤比較結(jié)尾兩個(gè)旋律，想想看，為什么在第二遍演唱時(shí)音樂(lè)家選用了與第一遍不同結(jié)尾，第二個(gè)結(jié)束樂(lè)句給你如何感覺(jué)2、其實(shí)，剛才咱們合伙那段旋律就選自澳大利亞一首民歌《鐘聲叮叮當(dāng)》①接下來(lái)，咱們來(lái)欣賞這首歌曲，回答教師提出問(wèn)題三個(gè)問(wèn)題：(一)、聽(tīng)聽(tīng)這是一首幾拍子音樂(lè)？(二)、這首歌曲是一種人唱還是諸多人一起唱，她們演唱旋律同樣嗎？(三)、這首歌曲是什么音色演唱（童聲、女生、男生）②解說(shuō)合唱像這樣有諸多人演唱，提成不同聲部，每個(gè)聲部演唱不同旋律，每個(gè)聲部由兩個(gè)以上人擔(dān)任