《鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因》微課教學(xué)設(shè)計(jì)柳州市第八中學(xué)肖堯基本信息錄制時間2022年9月23日微課時間6分46秒微課名稱鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因知識點(diǎn)描述鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是：英國需要擴(kuò)大海外市場，掠奪原料。鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因是：林則徐虎門銷煙。知識點(diǎn)來源學(xué)科：歷史 年級：八年級 教材：岳麓版基礎(chǔ)知識工業(yè)革命（此為九年級內(nèi)容，教學(xué)中作為背景補(bǔ)充了解）教學(xué)類型講授型、自主學(xué)習(xí)型適用對象學(xué)生：所有學(xué)生教師：所有任課教師設(shè)計(jì)理念本微課的核心設(shè)計(jì)理念是“實(shí)用性”，也就是既要讓所有學(xué)生“能用”，又要讓老師覺得“有用”。為此，在整個微課的設(shè)計(jì)制作中，我始終遵循以下幾個原則。自主性原則。也就是要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師可將該視頻應(yīng)用到翻轉(zhuǎn)課堂當(dāng)中，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來掌握相關(guān)知識點(diǎn)。生動性原則。將枯燥乏味、晦澀難懂的史學(xué)理論知識，轉(zhuǎn)化為生動有趣的視覺形象，化抽象為具象，幫助學(xué)生理解。同時用趣味來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近歷史與學(xué)生的距離。有效性原則。用任務(wù)驅(qū)動的學(xué)習(xí)模式，搭配自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生帶著問題去自主學(xué)習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生的基本歷史學(xué)習(xí)能力，掌握論從史出的學(xué)習(xí)方法和全面分析歷史問題的基本史學(xué)思維。開放性原則。充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，提供相關(guān)資源鏈接，供感興趣的學(xué)生在課外進(jìn)行深度研究，拓展學(xué)生的視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入。以“對英國的了解”作為切入點(diǎn)，用學(xué)生熟悉的事物提升學(xué)習(xí)興趣，引出本課問題。2.講解。將“鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是什么？”這樣一個大問題，分化為“什么事件引發(fā)了鴉片戰(zhàn)爭？”、“如果沒有虎門銷煙，鴉片戰(zhàn)爭是否會爆發(fā)？”、“鴉片戰(zhàn)爭的根本原因是什么？”三個問題的探究，層層深入，啟發(fā)學(xué)生思考。在講解的過程中，列舉了大量的數(shù)據(jù)和史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的基本歷史思維。同時用風(fēng)趣幽默的形式和形象生動的動畫效果，將原本深奧的問題簡單化，便于學(xué)生理解。3.小結(jié)。對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納小結(jié)，并進(jìn)行情感態(tài)度價值觀的提升教育。自主學(xué)習(xí)任務(wù)單本微課搭配有自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，供學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)。任務(wù)單主要有以下幾個項(xiàng)目?！澳繕?biāo)任務(wù)”：明確學(xué)習(xí)本課所要達(dá)成的任務(wù)。“要點(diǎn)梳理”：將主要知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，可供學(xué)生預(yù)習(xí)使用?！半y點(diǎn)釋疑”：對本課難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生更好地掌握知識?！皩W(xué)以致用”：精選習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測，鞏固自學(xué)成果?！皩W(xué)后反思”：總結(jié)自學(xué)成果，在課堂上與同學(xué)分享；同時記錄疑惑，向老師請教?！百Y源鏈接”：精選相關(guān)網(wǎng)絡(luò)和圖書資源，供學(xué)有余力的學(xué)生深入探究。學(xué)習(xí)過程在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式下，學(xué)生可以利用微課視頻，搭配自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，通過以下流程來完成自主學(xué)習(xí)。1.任務(wù)單·明確學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生得到任務(wù)單之后，根據(jù)任務(wù)單的指引，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。2.微課視頻·自主學(xué)習(xí)。觀看微課視頻的講解，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。3.任務(wù)單·鞏固所學(xué)。利用任務(wù)單的相關(guān)環(huán)節(jié)，加深對知識的理解，檢測掌握的情況，記錄收獲和疑問。4.課堂·分享成果解決疑惑。在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式下，學(xué)生在課堂內(nèi)分享交流學(xué)習(xí)成果，就自學(xué)過程中的疑點(diǎn)難點(diǎn)與同學(xué)進(jìn)行探討，或者向老師請教，解決自學(xué)遺留問題。5.課后·課外拓展。完成本課的學(xué)習(xí)之后，學(xué)有余力的同學(xué)可以利用教師推薦的相關(guān)資源進(jìn)行深入探究，即滿足學(xué)生的求知欲，又能進(jìn)一步開拓學(xué)生的視野。以上教學(xué)設(shè)計(jì)是開放和靈活的，可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，不斷適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和老師的教學(xué)需要，最終形成一個系統(tǒng)的模式，讓學(xué)生能夠更加充分的感受到自主學(xué)習(xí)的樂趣，并最終形成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正做到學(xué)有所成。第1課鴉片戰(zhàn)爭知識點(diǎn)1鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因通過觀看微課視頻，結(jié)合教材與本任務(wù)單，完成自主學(xué)習(xí)。要求能講述林則徐虎門銷煙的史實(shí)，了解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。要點(diǎn)梳理1．工業(yè)革命后，英國需要擴(kuò)大__________，掠奪___________。（這是戰(zhàn)爭爆發(fā)的______原因）2．英國為了扭轉(zhuǎn)對華貿(mào)易逆差，向中國走私______，嚴(yán)重威脅到清朝統(tǒng)治。3．1839年，道光帝派________到廣州禁煙。_____________（事件）沉重打擊了侵略者的囂張氣焰，是中國禁煙運(yùn)動的巨大勝利。（這是戰(zhàn)爭爆發(fā)的_______原因）難點(diǎn)釋疑歷史事件發(fā)生的根本原因與直接原因根本原因，指的是導(dǎo)致事件發(fā)生的根源或最本質(zhì)的原因。直接原因，指的是對事件的發(fā)生起直接推動作用，并直接促使其發(fā)生的原因。一個歷史事件的發(fā)生，往往是很多原因共同作用的結(jié)果。其中，根本原因決定了該事件必然會發(fā)生，而該事件何時發(fā)生、怎么發(fā)生，則是由直接原因來決定的。學(xué)以致用1．每年6月26日是國際禁毒日，世界各國對解決毒品問題都高度重視。中國近代史上領(lǐng)導(dǎo)禁煙運(yùn)動，進(jìn)行虎門銷煙的民族英雄是（）A．道光帝 B．林則徐 C．李鴻章 D．毛澤東2．近代史上，英國打開中國大門借助了鴉片、商品、炮艦，其使用的順序是（） A．商品、鴉片、炮艦 B．鴉片、炮艦、商品 C．商品、炮艦、鴉片 D．炮艦、商品、鴉片3．美國歷史學(xué)家費(fèi)正清在《偉大的中國革命》一書中表達(dá)了這樣的觀點(diǎn)：“鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生意味著中國拒絕在外交平等和對等貿(mào)易的基礎(chǔ)上參加國際大家庭，結(jié)果導(dǎo)致英國使用武力?！辟M(fèi)正清的上述觀點(diǎn)（） A．抹殺了鴉片戰(zhàn)爭的實(shí)質(zhì) B．揭示了鴉片戰(zhàn)爭的根源 C．肯定了中國抗擊