幼兒園大班說課稿3篇

幼兒園大班說課稿3篇1

導(dǎo)讀：樹木的多樣性、奇異性給幼兒帶來無窮的遐想，像有些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹，極易吸引幼兒的奇怪???心和探究愛好，從幼兒進展?fàn)顩r看，大班幼兒探究欲望增加，能較好地用語言與同伴、成人進行溝通與溝通，會用自己喜愛的方式表達(dá)自己的熟悉和情感。

一、設(shè)計意圖：

時下，正是春光明媚、萬物復(fù)蘇的季節(jié)，花開草綠，小樹苗發(fā)芽了，樹林里一派郁郁蔥蔥的景象，令人心曠神怡。生活中有各種各樣的樹，它們長得都不一樣，從形狀上看有的粗、有的細(xì)、有的直、有的彎、有的高、有的矮。從葉片上觀看，也是千姿百態(tài)，樹的種類也有許多，有常綠樹、落葉樹等。樹是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，能夠美化、綠化環(huán)境，沒有樹就沒有人類完善的家園。所以，設(shè)計這一課題既貼合幼兒的現(xiàn)實需要――探究樹的各種各樣和奇異性，激發(fā)幼兒的奇怪???心，又有利于幼兒的長遠(yuǎn)進展。培育幼兒的環(huán)保意識和喜愛大自然的完善情感。

本教材的重點、難點是：了解各種各樣的樹及樹木給動物、人類帶來的好處，訓(xùn)練幼兒愛惜樹木。

二、幼兒狀況分析：

樹木的多樣性、奇異性給幼兒帶來無窮的遐想，像有些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹，極易吸引幼兒的奇怪???心和探究愛好，從幼兒進展?fàn)顩r看，大班幼兒探究欲望增加，能較好地用語言與同伴、成人進行溝通與溝通，會用自己喜愛的方式表達(dá)自己的熟悉和情感。

三、活動目標(biāo)：

結(jié)合新綱要中訓(xùn)練要“以人為本”的訓(xùn)練理念，滿意幼兒的認(rèn)知潛力和情感進展的需要，根據(jù)《綱要》涉及的五大訓(xùn)練目標(biāo)，確定本次教學(xué)目標(biāo)為：

1、充分調(diào)動幼兒多種感官，感知各種各樣的樹，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言敘述自己的發(fā)覺，明白樹木與自然及人類的關(guān)系。

2、嘗試用自己喜愛的方式（繪畫、泥工、折紙、制作等）合作建構(gòu)“森林公園”，進展幼兒的觀看力、制造力和動手潛力。

3、激發(fā)幼兒探究自然科學(xué)的欲望，培育幼兒愛惜樹木的情感，增加幼兒的環(huán)保意識。

四、活動預(yù)備：

為順當(dāng)完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動預(yù)備方面，特作如下支配：

1、幼兒學(xué)問閱歷預(yù)備：請家長帶領(lǐng)幼兒到樹林或公園觀看各種各樣的樹，家長與幼兒共同查閱樹木的相關(guān)學(xué)問（科學(xué)畫冊、網(wǎng)上）。

2、教具、學(xué)具預(yù)備：為體現(xiàn)學(xué)具、教具是幼兒學(xué)習(xí)的教科書，在本次活動中，要求幼兒、家長、老師共同收集樹葉的標(biāo)本、照片、圖片以供觀看。同時收集各顏色紙、花布等以供制作時用。

3、心理環(huán)境預(yù)備：為讓幼兒在自然環(huán)境下學(xué)習(xí)，老師可選取四周的公園或樹林，讓幼兒在實地觀看各種各樣的樹，并在活動室內(nèi)展現(xiàn)各種樹的照片、圖片。

五、本次活動，總體設(shè)計思路是以《新綱要》為指導(dǎo)，結(jié)合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想，從查找樹――感知樹的多種多樣――爭論樹的相關(guān)話題――森林公園――綠色世界五大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗到制造，使原有閱歷與新閱歷之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的訓(xùn)練活動中，自主地、能動地、制造性地學(xué)習(xí)。從中進展幼兒的觀看力、感知力、想像力和制造力。

各環(huán)節(jié)的詳細(xì)教法、學(xué)法準(zhǔn)時間安排如下：

第一環(huán)節(jié)：播放碟片。原始森林里，恐龍等多種野生動物在樹林里在自由地玩耍，目的是將幼兒留意力吸引到這一活動中來。

其次環(huán)節(jié)：運用多種感官感知樹各種各樣，生生互動、師生互動，相互談發(fā)覺。

新綱要理念要求我們，在教學(xué)中，要幫忙孩子利用情景協(xié)商、對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性、專心性，為此，我讓幼兒在樹林里，透過親自看、摸，充分感知樹的各種各樣，獵取樹的相關(guān)閱歷，“你還見過哪些樹，它們有什么不一樣？有什么相同的地方？把自己的發(fā)覺告知好伴侶?！崩蠋?、幼兒在師生互動、生生互動中，構(gòu)成合作學(xué)習(xí)機制。

第三環(huán)節(jié)：播放碟片，由于原始森林的破壞，超多樹木被毀壞，恐龍及許多動物被滅亡了。此刻很大城市消失沙塵暴。

第四環(huán)節(jié)：幼兒爭論：為什么說樹是人類的好伴侶，樹木對人類有哪些幫忙，你喜愛樹嗎？為什么？

那里，一方面充分調(diào)動幼兒原有閱歷，師生互動、生生互動，同時借助現(xiàn)代教學(xué)媒介，解決難點，采納碟片彌補幼兒直接閱歷的不足，透過真實、生動形象的畫面展現(xiàn)樹木與自然及人類的關(guān)系，從而讓幼兒感受到愛惜樹木，植樹造林的重要性。

第五環(huán)節(jié)：結(jié)合植樹節(jié)，幼兒自選材料，嘗試用自己喜愛的方式建構(gòu)“森林”，新綱要提示我們，要進展幼兒的智能優(yōu)勢，開發(fā)智能弱勢，要面對一個又一個不同的、有差異的孩子，采納不同的方式，適合不同的孩子，在那里，我們讓孩子按自己喜愛的方式（折紙、畫畫、泥工、拼搭――）選取自己喜愛的項目，做自己喜愛的事來表達(dá)自己對樹木的熟悉和愛惜。老師始終參加幼兒的活動，準(zhǔn)時地賜予支持、引導(dǎo)、幫忙。

以上活動充分體現(xiàn)《新綱要》中“科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?！笔褂變赫嬲谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，相互溝通，相互協(xié)商，培育了他們的制造性和動手潛力，環(huán)保意識由此增加。

結(jié)束部分：幼兒在“小樹苗快長大”的音樂聲中，載歌載舞，把自己想像成小樹苗，讓幼兒愛惜樹木，喜愛大自然的完善情感進一步提高。

幼兒園大班說課稿3篇2

一、說教材

《綱要》中提出：“訓(xùn)練資料的選取既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有必需的挑戰(zhàn)性；既要貼合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)進展；既要貼近幼兒的生活來選取幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野和閱歷”的精神。在我們的生活中有各種各樣的紙，有彩色的臘光紙、有薄薄的毛邊紙、有光滑的紙、有粗糙的紙……它們有著自己不同的特性，也有著相同的特點：易燃、易撕、易濕、易皺等。正由于紙的品種多樣、用處廣泛，所以它一向是幼兒最喜愛的物品之一。平常與幼兒的溝通與觀看中收集到有關(guān)幼兒很多關(guān)于紙的疑問與話題，如：“為什么在臘光紙上不好畫畫呢？”“為什么皺紋紙放在水里會退色？”“為什么宣紙放在顏料水會變顏色？”“你們瞧，紙會飛起來！”……這是幼兒的愛好點。因此這一課題有必需的訓(xùn)練價值，既貼合幼兒當(dāng)前需要――探究紙的隱秘，又有利于長遠(yuǎn)進展，激發(fā)其制造的意識，且其訓(xùn)練資源豐富，有孩子們愛看的圖書、有爸爸媽媽愛看的報紙、有顏色艷麗的包裝紙……孩子們喜愛用紙折飛機、做紙球、折扇子、寫字、畫畫等，對紙布滿了奇怪???與探究。

依據(jù)《指南》科學(xué)領(lǐng)域水平目標(biāo)中提出：“嘗試運用基本的科學(xué)方法探究問題，能大膽提出問題，發(fā)表不同的意見，”以及本班幼兒探究欲望強，喜愛動手操作，能較好地運用語言與同伴進行溝通和溝通，會喜愛用自己的方式表達(dá)自己的熟悉和情感來看，我將《紙》定位為一個系列活動，本次活動《奇妙的紙》是系列活動之一，著重讓幼兒在玩中體驗、感知、發(fā)覺各種紙的不同特性，寓抽象的學(xué)問于簡潔、開心的嬉戲活動中，這與新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“孩子的學(xué)習(xí)要來源于嬉戲，來源于生活?！钡臓顩r相吻合的。

依據(jù)以上分析及本班幼兒的已有學(xué)問閱歷、潛力、進展水平與潛在潛力的差異，制定本次目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒專心參加探究活動，發(fā)覺紙的不同特性。

2、會用簡潔的方法記錄自己的操作過程及結(jié)果，愿意與同伴溝通。

3、培育幼兒探究精神與共享閱歷的愿望。

活動中引導(dǎo)幼兒能用各種不同的方法探究紙的不同特性，既是本次活動的重點也是難點。

二、說活動預(yù)備

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：師生共同布置時裝表演的舞臺

2、閱歷預(yù)備：

（1）訓(xùn)練的整合就應(yīng)把一日生活看著是一個訓(xùn)練整體，因此，活動前讓幼兒了解紙是我國四大創(chuàng)造之一，并明白各種各樣紙的名稱、種類。開展了體育活動《扔紙球》《揪尾巴》，美術(shù)活動《染紙》《撕紙》等。

（2）幼兒有記錄、操作活動的閱歷。

3、物質(zhì)預(yù)備：

（1）時裝表演的VCD

（2）師生共同收集各種紙、漿糊、釘書機、剪刀、水彩顏料及記錄用的筆、紙等。

三、說教法學(xué)法：

1、課件激趣法：

托爾斯泰指出“勝利的教學(xué)，需要的不是強制，而是激發(fā)同學(xué)的`學(xué)習(xí)愛好?！北净顒釉谶@方面進行了大膽的嘗試。我以看課件“時裝表演”引起幼兒的愛好。引導(dǎo)幼兒觀看：“模特身上的服裝是用什么做的？”再讓幼兒猜想“身上的服裝是怎樣做的？”透過形象生動、顏色艷麗的紙服裝，讓幼兒了解紙時裝的材料及制作方法，從而激發(fā)幼兒參加的愛好，及進行時裝表演的欲望。

2、記錄比較法：

《綱要》中指出：“透過探究操作，每個人都有了自己的感受、體驗和發(fā)覺，在頭腦中有很多刺激、動覺的閱歷和一些模糊的可能性，或者有一些處于半意識狀態(tài)東西，透過思索和適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)（如繪畫、記錄表等）構(gòu)成想法?！币虼宋也杉{了記錄比較法，它可讓幼兒把在探究中的發(fā)覺準(zhǔn)時地記錄下來，并透過比較，發(fā)覺它們之間的隱秘?；顒又?，我向幼兒拋出這樣的問題“請你們用這些紙邊做邊比較，它們有什么不同？”然后把發(fā)覺記錄在紙上。同時，在幼兒操作過程中，我引導(dǎo)潛力強的幼兒能用2種以上的方法進行比較，而且依次記錄；幫忙潛力弱的幼兒用1―2種方法比較紙的特性，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒相互溝通自己的記錄發(fā)覺，在相互的共享中，師幼共同歸納出紙共同的特點與不同的特性，從而突破活動的重難點。

3、多感官觀看發(fā)覺法：

《指南》的科學(xué)領(lǐng)域中提出“學(xué)習(xí)運用各種感官觀看、探究四周的事物和現(xiàn)象”且大班幼兒已具備了必需的觀看潛力，在觀看中幼兒能主動參加，專心性高，能有效的發(fā)揮主體作用；因此我們在整個活動中留意引導(dǎo)幼兒運用多種感官來觀看、探究、實踐，如：用眼看看“模特身上的服裝是用什么做的？”用手摸一摸，感知紙材料存在著光滑、厚薄之間的不同，動手折一折、撕一撕發(fā)覺各種紙之間的差異等。這樣幼兒能全身心地投入到活動中，因自己的勝利發(fā)覺而增加自信念，也激發(fā)了幼兒參加下一個活動環(huán)節(jié)的專心性，從而為突破本次活動的重難點打下鋪墊。

幼兒園大班說課稿3篇3

以下是我自己寫的說課稿，假如有不正確的地方，請各位同行提出珍貴的意見和推舉！敬重的評委老師，你們好：這天我說課的資料是《說說我家的人》。

敬重的評委老師，你們好：

這天我說課的資料是《說說我家的人》。下面我將從以下四個方面進行說課。

一、說教材

本次活動來源于明天出版社《山東省幼兒園活動教材》其次個主題第一個活動。

家是每個人生活的港灣，家庭的暖和和親情關(guān)系會影響幼兒對人和社會的態(tài)度，幼兒對家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不生疏，但是幼兒對家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等并不是很了解?！罢f說我家的人”是透過幼兒熟識的人物來激發(fā)幼兒對調(diào)查的愛好，并透過調(diào)查及記錄增進幼兒對家人和家庭的了解，幫忙幼兒樹立對家人、家庭的愛。正如《綱要》中所說，“既貼合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)進展；既貼近幼兒的生活，選取幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。”因此，此活動來源于幼兒生活，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選取了本次活動。鑒于對以上資料的分析，特制定以下目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查的愛好，增進對家人的了解。

2、技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地敘述。

3、情感目標(biāo)：培育幼兒對家人的愛。

依據(jù)《綱要》中訓(xùn)練目標(biāo)及幼兒的年齡特點，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的愛好，增進對家人的了解和愛作為重點，引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地敘述作犯難點。

為了使活動呈現(xiàn)出綜合性，寓訓(xùn)練于生活情境中，特做以下預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動前和幼兒爭論調(diào)查的結(jié)果。

2、教具預(yù)備：

（1）請幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片；

（2）帶給擺放照片的版面；

（3）幼兒人手一份彩筆、畫紙；

二、說教法

新《綱要》中指出“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”?；顒又欣蠋熞闹杏心繕?biāo)，眼中有幼兒，時時有訓(xùn)練，以互動的、開放的討論理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此本活動采納的教學(xué)法有：

（1）啟發(fā)提問法：這種方法在各活動中是最常見的。透過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的調(diào)查愛好。

（2）爭論法：透過師幼、幼幼之間的爭論，使幼兒對家人有了一些了解，也讓幼兒在爭論中解決問題，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫法，透過繪畫制作小冊子，來增進幼兒對家人的了解和愛家庭的情感。

三、說學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動專心的參加活動，依據(jù)幼兒年齡特點，圍繞目標(biāo)，主要運用的方法有：

（1）調(diào)查法：透過對家人的調(diào)查，激發(fā)幼兒了解家人的專心性。

（2）記錄法：透過動手、動腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動手操作法，用畫筆來記錄家人并做成小冊子，能進一步鞏固對家人的了解。

四、說活動過程

1、導(dǎo)入。老師那里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小伴侶有這樣的照片嗎？老師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全家福，并讓幼兒分組溝通。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒透過對比片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動調(diào)查的愛好，幼兒很快進入主題。

2、介紹家人。

（1）請部分幼兒展現(xiàn)照片和調(diào)查表，老師透過提問照片上的人是誰、做什么的、喜愛什么、生日是什么時候啟發(fā)幼兒介紹對自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對家人的初步了解。

（2）請幼兒說說自己的記錄方式。老師引導(dǎo)幼兒觀看爭論并得出結(jié)果。如：