高三物理教案人教版教案恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，面對(duì)大多數(shù)學(xué)生，同時(shí)留意造就優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生都得到開展。這里由我給大家共享高三物理教案人教版，便利大家學(xué)習(xí)。

高三物理教案人教版篇1

教學(xué)分析

電動(dòng)勢(shì)是本章的一個(gè)難點(diǎn)。教科書明確提出了“非靜電力”的概念，讓學(xué)生從功和能的角度理解非靜電力，知道非靜電力在電路中所起的作用，并能從“非靜電力”做功的角度去理解電動(dòng)勢(shì)的概念。

同時(shí)為了降低難度，教科書干脆給出了電動(dòng)勢(shì)的定義式，但只是說“電動(dòng)勢(shì)在數(shù)值上等于非靜電力把1C的正電荷在電源內(nèi)從負(fù)極移送到正極所做的功”，沒有用比值的方法嚴(yán)格定義。電源的內(nèi)阻在后面的閉合電路歐姆定律學(xué)習(xí)中很重要，本節(jié)作了一些鋪墊。

我們常說要讓學(xué)生閱歷科學(xué)過程，其形式是多種多樣的。學(xué)生可以通過探討或試驗(yàn)相識(shí)新的規(guī)律，通過閱讀來了解前人的工作過程，跟著老師的思路一環(huán)套一環(huán)地承受新的概念等，這都是閱歷科學(xué)過程的不同形式。

教學(xué)目標(biāo)

1.知道電源是將其他形式的能轉(zhuǎn)化成為電能的裝置。

2.了解電路中(電源外部和內(nèi)部)自由電荷定向移動(dòng)過程中，靜電力和非靜電力做功與能量轉(zhuǎn)化的關(guān)系。

3.了解電源電動(dòng)勢(shì)的根本含義，知道它的定義式。

4.理解電源內(nèi)電阻。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

電動(dòng)勢(shì)概念的建立是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。此套書多處對(duì)“通過做功探究能量”的思想都有闡述和鋪墊，此處再次運(yùn)用這種功能關(guān)系的觀點(diǎn)來學(xué)習(xí)電動(dòng)勢(shì)?？梢允箤W(xué)生對(duì)電源電動(dòng)勢(shì)有深刻的理解，同時(shí)也很好地造就了學(xué)生的理性思維習(xí)慣。本節(jié)課從靜電力做功和非靜電力做功進(jìn)展比擬建立電動(dòng)勢(shì)的概念。也為后面第7節(jié)閉合電路的歐姆定律學(xué)習(xí)作了鋪墊。

教學(xué)方法與手段

試驗(yàn)演示、邏輯推理。在電壓和電動(dòng)勢(shì)這兩個(gè)簡(jiǎn)潔混淆的概念中通過靜電力做功和非靜電力做功進(jìn)展比擬教學(xué)，建立新的概念。

課前準(zhǔn)備

教學(xué)媒體

金屬板、酸溶液、靈敏電流計(jì)、多種型號(hào)的干電池、學(xué)生電源、導(dǎo)線、電鍵、小燈泡、投影儀。

學(xué)問準(zhǔn)備

1.課前復(fù)習(xí)：電勢(shì)差的定義式：U=Wq

2.課前說明：在金屬導(dǎo)體中，能夠自由移動(dòng)的電荷是自由電子，由于它們帶負(fù)電荷，電子向某一方向的定向移動(dòng)相當(dāng)于正電荷向相反方向的定向移動(dòng)。為了便利本節(jié)遵照正電荷移動(dòng)的說法進(jìn)展探討。

高三物理教案人教版篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能目標(biāo)

(1)知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件

(2)能正確運(yùn)用彈簧測(cè)力計(jì)

(3)知道形變?cè)酱?，彈力越?/p>

2、過程和方法目標(biāo)

(1)通過視察和試驗(yàn)了解彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造

(2)通過自制彈簧測(cè)力計(jì)以及彈簧測(cè)力計(jì)的運(yùn)用，駕馭彈簧測(cè)力計(jì)的運(yùn)用方法

3、情感、看法與價(jià)值目標(biāo)

通過彈簧測(cè)力計(jì)的制作和運(yùn)用，造就嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法和愛動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：什么是彈力，正確運(yùn)用彈簧測(cè)力計(jì)。

難點(diǎn)：彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量原理。

三、教學(xué)方法：探究試驗(yàn)法，比照法。

四、教學(xué)儀器：直尺，橡皮筋，橡皮泥，紙，彈簧測(cè)力計(jì)

五、教學(xué)過程

(一)彈力

1、彈性和塑性

學(xué)生試驗(yàn)，留意視察所發(fā)生的現(xiàn)象：

(1)將一把直尺的兩端分別靠在書上，輕壓使它發(fā)生形變，體驗(yàn)手感，撤去壓力，直尺復(fù)原原狀;

(2)取一條橡皮筋，把橡皮筋拉長，體驗(yàn)手感，松手后，橡皮筋會(huì)復(fù)原原來的長度。

(3)取一塊橡皮泥，用手捏，使其變形，手放開，橡皮泥保持變形后的形態(tài)。

(4)取一張紙，將紙揉成一團(tuán)再綻開，紙不會(huì)復(fù)原原來形態(tài)。

讓學(xué)生溝通試驗(yàn)視察到的現(xiàn)象上，并對(duì)這些試驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)展分類，說明按什么分類，并要求各類再舉些類似的例子。(按物體受力變形后能否復(fù)原原來的形態(tài)這一特性進(jìn)展分類)

直尺、橡皮筋等受力會(huì)發(fā)生形變，不受力時(shí)又復(fù)原到原來的形態(tài)，物體的這種特性叫做彈性;橡皮泥、紙等變形后不能自動(dòng)復(fù)原原來的形態(tài)，物體的這種特性叫做塑性。

2、彈力

我們?cè)趬撼咦印⒗鹌そ顣r(shí)，感受到它們對(duì)于有力的作用，這種力在物理學(xué)上叫做彈力。

彈力是物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力。彈力也是一種很常見的力。并且任何物體只要發(fā)生彈性形變就必需會(huì)產(chǎn)生彈力。而日常生活中常常遇到的支持物的壓力、繩的拉力等，實(shí)質(zhì)上都是彈力。

3、彈性限度

彈簧的彈性有必需的限度，超過了這個(gè)限度就不完全復(fù)原了。運(yùn)用彈簧時(shí)不能超過它彈性限度，否那么會(huì)使彈簧損壞。

(二)彈簧測(cè)力計(jì)

1、測(cè)量原理

它是依據(jù)彈簧受到的拉力越大，它的伸長就越長這個(gè)道理制作的。

2、讓學(xué)生自己歸納運(yùn)用彈簧測(cè)力計(jì)的方法和留意事項(xiàng)。

運(yùn)用測(cè)力計(jì)應(yīng)當(dāng)留意下面幾點(diǎn)：

(1)所測(cè)的力不能大于測(cè)力計(jì)的測(cè)量限度，以免損壞測(cè)力計(jì)

(2)運(yùn)用前，假如測(cè)力計(jì)的指針沒有指在零點(diǎn)，那么應(yīng)當(dāng)調(diào)整指針的位置使其指在零點(diǎn)

(3)明確分度值：了解彈簧測(cè)力計(jì)的刻度每一大格表示多少N，每一小格表示多少N

(4)把掛鉤輕輕拉動(dòng)幾下，看看是否靈敏。

5、探究：彈簧測(cè)力計(jì)的制作和運(yùn)用。

(四)課堂小結(jié)：

1、什么是彈性?什么是塑性?什么是彈力?

2、彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量原理

3、彈簧測(cè)力計(jì)的運(yùn)用方法。

高三物理教案人教版篇3

一、說教材分析

《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律》選自人教版中學(xué)物理(必修)第一冊(cè)其次章直線運(yùn)動(dòng)第六節(jié)，本節(jié)內(nèi)容是運(yùn)動(dòng)學(xué)局部的重點(diǎn)內(nèi)容之一，它是在“位移”、“速度”、“平均速度”、“加速度”等概念的根底之上對(duì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的總結(jié)，又是以后學(xué)習(xí)動(dòng)力學(xué)學(xué)問的根底，所以具有承上啟下的重要作用。

二、說學(xué)情分析

高一學(xué)生思維活潑，有必需的邏輯推理實(shí)力，剛剛學(xué)習(xí)過位移、速度、平均速度、加速度等概念，對(duì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的含義有必需的了解;已經(jīng)有了接受視察、歸納、探討、公式、圖象等方法分析問題、解決問題的根底;學(xué)生對(duì)物理新內(nèi)容的學(xué)習(xí)有相當(dāng)?shù)膼酆煤哇x躍性。但探究問題的實(shí)力以及合作溝通等方面的開展不夠均衡。

三、說教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)克制以往“重知能、輕情感”的缺點(diǎn)，留意過程與方法;情感、看法、價(jià)值觀方面的目標(biāo)，全部目標(biāo)都較為具體，這樣做是為了使目標(biāo)具有可操作性，也利于將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，表達(dá)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的思想。

四、說突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的策略

本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的`規(guī)律，建立速度和位移公式。突出策略：通過具體的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生分析、思索、探究使學(xué)生對(duì)兩個(gè)公式的建立過程有深刻的相識(shí);通過例題訓(xùn)練使學(xué)生知道如何把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到實(shí)際問題中。

本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)是平均速度公式，突破策略：運(yùn)用具體實(shí)例，使學(xué)生對(duì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度有較多的感性相識(shí)，F(xiàn)lash課件幫助，使學(xué)生理解可以由v-t圖象導(dǎo)出位移公式，再回頭印證前面的感性相識(shí)是正確的。

五、說設(shè)計(jì)的特色或亮點(diǎn)

教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生開展為本，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生先相識(shí)再探究進(jìn)而駕馭運(yùn)動(dòng)的規(guī)律;勤動(dòng)手、善用腦進(jìn)展再締造，使實(shí)力獲得全面造就。

教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用教學(xué)資源，制作Flash課件，動(dòng)畫展示v-t圖象推導(dǎo)位移過程中2等分時(shí)面積差異大，4等分較小、8等分更小、16等分比8等分更小、推到無窮時(shí)沒分別，幫助學(xué)生理解這種無限分割，慢慢靠近的方法，突破學(xué)生思維障礙。學(xué)案的設(shè)計(jì)表達(dá)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的思想，探究規(guī)律局部有提示，給學(xué)生以引導(dǎo)作用;課堂練習(xí)局部選用了與課本例題相像的題目，在題目之前有特殊提示，提示學(xué)生解答過程中應(yīng)留意的問題;課后練習(xí)選用課本上的例題，題目之后有提示，提示學(xué)生完成后與課本例題比照，找尋缺乏，標(biāo)準(zhǔn)解答，充分利用課本例題的示范作用。最終的閱讀題利用課本閱讀材料上一個(gè)小小的印刷錯(cuò)誤設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文體會(huì)其中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法，造就學(xué)生的閱讀實(shí)力。提示中用到一些語氣詞，目的是為了給學(xué)生營造一種輕松的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好。

板書表達(dá)這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容及方法，層次清晰，對(duì)學(xué)生歸納總結(jié)起到示范作用。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)實(shí)例引入讓學(xué)生觀看“神六”起飛、汽車剎車體會(huì)什么樣的運(yùn)動(dòng)可以看成是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，豐富感性相識(shí)。

其次環(huán)節(jié)由汽車加速實(shí)例提出問題引導(dǎo)學(xué)生自主探究找尋勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式，兩種推導(dǎo)方法，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)方法在物理中的重要作用。

第三環(huán)節(jié)用同樣的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生自主探究找尋勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式，這里方法一因?yàn)槠骄俣仁请y點(diǎn)，所以老師要用具體實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生分析得出平均速度的公式，再依據(jù)平均速度的定義和剛剛所學(xué)的速度公式就可以推導(dǎo)出位移公式。對(duì)于方法二用v-t圖象推位移公式，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本給出關(guān)鍵詞組提示學(xué)生，在學(xué)生通過閱讀了解的根底生，充分利用多媒體課件動(dòng)畫展示變更過程，幫助學(xué)生理解“無限分割慢慢靠近”的思想，理解可以用v-t圖象上圖線下方圍成的面積計(jì)算位移的數(shù)值，由學(xué)生自己計(jì)算，得出位移公式及平均速度公式。再次體會(huì)數(shù)學(xué)方法在物理中的重要作用。

第四環(huán)節(jié)由學(xué)生自己歸納本節(jié)課所學(xué)到的學(xué)問與方法，老師點(diǎn)評(píng)。第五環(huán)節(jié)課堂練習(xí)本環(huán)節(jié)給出兩個(gè)例題(例題2為備用題)先由學(xué)生獨(dú)立完成老師再點(diǎn)評(píng)，提示學(xué)生解答這類題必需先畫運(yùn)動(dòng)過程草圖;標(biāo)出確定量和未知量;再選擇公式求解;解答過程的書寫格式必需標(biāo)準(zhǔn);使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高三物理教案人教版篇4

學(xué)問目標(biāo)

1、知道渦流是如何產(chǎn)生的;

2、知道渦流對(duì)我們的不利和有利的兩個(gè)方面，以及如何防止和利用;

情感目標(biāo)

通過分析事例，造就學(xué)生全面相識(shí)和對(duì)待事物的科學(xué)看法.

教學(xué)建議

本節(jié)是選學(xué)的內(nèi)容，它又是一種特殊的電磁感應(yīng)現(xiàn)象，在實(shí)際中有很多應(yīng)用，比方：發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)和變壓器等等.所以可以依據(jù)實(shí)際狀況選講，或者知道學(xué)生閱讀.什么是渦流是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容.

渦流和自感一樣，也有利和弊兩個(gè)方面.教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分應(yīng)用這些實(shí)例，造就學(xué)生全面相識(shí)和對(duì)待事物的科學(xué)看法.

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一、引入：引導(dǎo)學(xué)生視察發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)和變壓器(可用事物或圖片)

提出問題：為什么它們的鐵芯都不是整塊金屬，而是由很多相互絕緣的薄硅鋼片疊合而成?

引導(dǎo)學(xué)生看書答復(fù)，從而引出渦流的概念：什么是渦流?

把塊狀金屬放在變更的磁場(chǎng)中，或者讓它在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)，金屬塊內(nèi)將產(chǎn)生感應(yīng)電流，這種電流在金屬塊內(nèi)自成閉合回路，很象水的旋渦，因此叫做渦流.

整塊金屬的電阻很小，所以渦流時(shí)時(shí)很大.

(使學(xué)生明確：渦流是整塊導(dǎo)體發(fā)生的電磁感應(yīng)現(xiàn)象，同樣遵守電磁感應(yīng)定律.)

二、渦流在實(shí)際中的意義是什么?

⑴為什么電機(jī)和變壓器通常用相互絕緣的薄硅鋼片疊合而成，就可以削減渦流在造成的損失?

⑵利用渦流原理制成的冶煉金屬的高頻感應(yīng)爐有什么優(yōu)點(diǎn)?

電學(xué)測(cè)量?jī)x表如何利用渦流原理，便利視察?

提出上述問題后，讓學(xué)生看書、探討答復(fù)

三、作業(yè)：讓學(xué)生業(yè)余時(shí)間到物理試驗(yàn)室視察電度表如何利用渦流，寫出小文章進(jìn)展闡述.

高三物理教案人教版篇5

一、教學(xué)內(nèi)容分析

在復(fù)習(xí)本章的過程中，要留意強(qiáng)調(diào)定義式與確定式的區(qū)分;對(duì)根本概念及根本規(guī)律的理解和應(yīng)用，如正確區(qū)分各種功率(電功率、熱功率、機(jī)械功率等)之間的相互關(guān)系、計(jì)算公式，純電阻電路與非純電阻電路的區(qū)分;對(duì)本章的考察，多以選擇題和試驗(yàn)題的形式出現(xiàn)，特殊是試驗(yàn)的考察靈敏多變，包括儀器的選取、讀數(shù)，器材的連接，數(shù)據(jù)處理，誤差分析等，因此，對(duì)電學(xué)中試驗(yàn)的復(fù)習(xí)，要抓住伏安法測(cè)電阻的兩種接法的選擇、滑動(dòng)變阻器的分壓接法與限流接法的選取以及電路故障分析等重點(diǎn)，還要加深和穩(wěn)固對(duì)根本學(xué)問的理解，要留意造就學(xué)生解決總是的方法和思路，提高應(yīng)用學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。

二、學(xué)情分析

學(xué)生通過新課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)本章內(nèi)容有必需的駕馭，但是對(duì)根本概念及根本規(guī)律的理解和應(yīng)用實(shí)力還比擬弱，對(duì)試驗(yàn)題中器材以及滑動(dòng)變阻器兩種接法的選取、電路故障的分析等都比擬薄弱。因此在復(fù)習(xí)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)根本規(guī)律的理解及運(yùn)用實(shí)力，并特殊加強(qiáng)對(duì)試驗(yàn)局部的復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)學(xué)問目標(biāo)

1.熟悉并會(huì)運(yùn)用電阻定律及串、并聯(lián)電路的規(guī)律

2.知道電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，理解閉合電路的歐姆定律

3.駕馭電功率、熱功率及機(jī)械功率的區(qū)分與計(jì)算;焦耳定律及其運(yùn)用

4.本章四個(gè)試驗(yàn)的原理、操作步驟、器材選擇、接法選取等;電路故障的分析

(電學(xué)試驗(yàn)另設(shè)專題復(fù)習(xí))

(二)過程與方法

1、列表疏理重要的學(xué)問點(diǎn)

2、利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，講解與練習(xí)相結(jié)合

(三)情感看法與價(jià)值觀

1、通過講解各試驗(yàn)的操作規(guī)程、留意事項(xiàng)及數(shù)據(jù)分析等，讓學(xué)生體會(huì)試驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，造就謹(jǐn)慎探究、實(shí)事求是的科學(xué)精神

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