精品文檔精品文檔PAGEPAGE21第頁碼21頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)21頁精品文檔PAGE大班科學(xué)活動：它能穿越管子嗎？

活動目標(biāo):1、能大膽地進(jìn)行猜測并樂意運(yùn)用各種輔助材料進(jìn)行穿越管子的實(shí)驗(yàn)。2、能和同伴合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并樂意在集體面前大膽交流?；顒訙?zhǔn)備：打氣筒、鉛筆、手電筒、筷子、黃豆、電線每組一份，直管彎管每組一份，幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表若干?；顒舆^程：1、進(jìn)行直管的實(shí)驗(yàn)。1）出示直管，師：這是什么？它是什么樣子的？今天我們就要用直管來做實(shí)驗(yàn)，看看老師給你們帶來了哪些做實(shí)驗(yàn)的材料？（出示一份材料：打氣筒、鉛筆、會發(fā)光的手電筒、筷子、黃豆、電線）你們來猜猜看，這些東西他們哪些能穿越直管，哪些不能？3）出示直管記錄表，講解記錄要求師：（出示大的記錄表）小朋友一定都有自己的想法，那老師為你們準(zhǔn)備了這張記錄表，看看上面都有什么標(biāo)記？（能穿越直管的，就在表格后面這里打個“勾”，如果不能就打個“叉”）3）幼兒兩兩合作，記錄猜測結(jié)果。4）請個別幼兒交流自己的猜測結(jié)果，教師記錄在大的記錄表上。5）幼兒操作、驗(yàn)證。師：小朋友到底猜得對不對呢？就讓我們動手做個實(shí)驗(yàn)試一試吧！教師提出實(shí)驗(yàn)要求：要求幼兒操作一樣材料記錄一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。6）幼兒交流自己的操作結(jié)果師：誰愿意把實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和大家說一說？（在記錄表上記錄幼兒的操作結(jié)果，把有爭議的實(shí)驗(yàn)再做一次）2、幼兒進(jìn)行彎管的實(shí)驗(yàn)。（1）出示彎管，提問：看，這種管子和剛才的有什么不同？那這幾樣?xùn)|西能穿越彎管嗎？（出示大的彎管記錄表）2）幼兒猜測并記錄猜測結(jié)果。3）請個別幼兒交流自己的猜測結(jié)果，教師記錄在大的記錄表上。4）幼兒操作、驗(yàn)證。5）幼兒交流自己的操作結(jié)果師：誰來說一說你在做彎管實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？（在記錄表上記錄幼兒的操作結(jié)果，把有爭議的實(shí)驗(yàn)再請幼兒示范做一次）。3、教師和幼兒一起看記錄表進(jìn)行總結(jié)提問：（1）為什么鉛筆、筷子和光線能穿越直管卻不能穿越彎管？（因?yàn)殂U筆、筷子和直管一樣是直的；而光線是直射的所以也不能穿越彎管。）（2）為什么黃豆、電線、打氣筒里打出的氣不僅能穿越直管還能穿越彎管呢？（因?yàn)榭諝馐橇鲃拥?，電線是柔軟的可以彎曲的，黃豆是可以滾動的。）4、引導(dǎo)幼兒思考：在生活中，還有哪些東西也能穿越直管或彎管呢？5、幼兒猜測回答師：請小朋友回去以后想一想，試一試，把你在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

2019-08-13

活動目標(biāo):1、能大膽地進(jìn)行猜測并樂意運(yùn)用各種輔助材料進(jìn)行穿越管子的實(shí)驗(yàn)。2、能和同伴合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并樂意在集體面前大膽交流?；顒訙?zhǔn)備：打氣筒、鉛筆、手電筒、筷子、黃豆、電線每組一份，直管彎管每組一份，幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表若干。活動過程：1、進(jìn)行直管的實(shí)驗(yàn)。1）出示直管，師：這是什么？它是什么樣子的？今天我們就要用直管來做實(shí)驗(yàn)，看看老師給你們帶來了哪些做實(shí)驗(yàn)的材料？（出示一份材料：打氣筒、鉛筆、會發(fā)光的手電筒、筷子、黃豆、電線）你們來猜猜看，這些東西他們哪些能穿越直管，哪些不能？3）出示直管記錄表，講解記錄要求師：（出示大的記錄表）小朋友一定都有自己的想法，那老師為你們準(zhǔn)備了這張記錄表，看看上面都有什么標(biāo)記？（能穿越直管的，就在表格后面這里打個“勾”，如果不能就打個“叉”）3）幼兒兩兩合作，記錄猜測結(jié)果。4）請個別幼兒交流自己的猜測結(jié)果，教師記錄在大的記錄表上。5）幼兒操作、驗(yàn)證。師：小朋友到底猜得對不對呢？就讓我們動手做個實(shí)驗(yàn)試一試吧！教師提出實(shí)驗(yàn)要求：要求幼兒操作一樣材料記錄一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。6）幼兒交流自己的操作結(jié)果師：誰愿意把實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和大家說一說？（在記錄表上記錄幼兒的操作結(jié)果，把有爭議的實(shí)驗(yàn)再做一次）2、幼兒進(jìn)行彎管的實(shí)驗(yàn)。（1）出示彎管，提問：看，這種管子和剛才的有什么不同？那這幾樣?xùn)|西能穿越彎管嗎？（出示大的彎管記錄表）2）幼兒猜測并記錄猜測結(jié)果。3）請個別幼兒交流自己的猜測結(jié)果，教師記錄在大的記錄表上。4）幼兒操作、驗(yàn)證。5）幼兒交流自己的操作結(jié)果師：誰來說一說你在做彎管實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？（在記錄表上記錄幼兒的操作結(jié)果，把有爭議的實(shí)驗(yàn)再請幼兒示范做一次）。3、教師和幼兒一起看記錄表進(jìn)行總結(jié)提問：（1）為什么鉛筆、筷子和光線能穿越直管卻不能穿越彎管？（因?yàn)殂U筆、筷子和直管一樣是直的；而光線是直射的所以也不能穿越彎管。）（2）為什么黃豆、電線、打氣筒里打出的氣不僅能穿越直管還能穿越彎管呢？（因?yàn)榭諝馐橇鲃拥模娋€是柔軟的可以彎曲的，黃豆是可以滾動的。）4、引導(dǎo)幼兒思考：在生活中，還有哪些東西也能穿越直管或彎管呢？5、幼兒猜測回答師：請小朋友回去以后想一想，試一試，把你在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

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活動目標(biāo):1、能大膽地進(jìn)行猜測并樂意運(yùn)用各種輔助材料進(jìn)行穿越管子的實(shí)驗(yàn)。2、能和同伴合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并樂意在集體面前大膽交流。活動準(zhǔn)備：打氣筒、鉛筆、手電筒、筷子、黃豆、電線每組一份，直管彎管每組一份，幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表若干。活動過程：1、進(jìn)行直管的實(shí)驗(yàn)。1）出示直管，師：這是什么？它是什么樣子的？今天我們就要用直管來做實(shí)驗(yàn)，看看老師給你們帶來了哪些做實(shí)驗(yàn)的材料？（出示一份材料：打氣筒、鉛筆、會發(fā)光的手電筒、筷子、黃豆、電線）你們來猜猜看，這些東西他們哪些能穿越直管，哪些不能？3）出示直管記錄表，講解記錄要求師：（出示大的記錄表）小朋友一定都有自己的想法，那老師為你們準(zhǔn)備了這張記錄表，看看上面都有什么標(biāo)記？（能穿越直管的，就在表格后面這里打個“勾”，如果不能就打個“叉”）3）幼兒兩兩合作，記錄猜測結(jié)果。4）請個別幼兒交流自己的猜測結(jié)果，教師記錄在大的記錄表上。5）幼兒操作、驗(yàn)證。師：小朋友到底猜得對不對呢？就讓我們動手做個實(shí)驗(yàn)試一試吧！教師提出實(shí)驗(yàn)要求：要求幼兒操作一樣材料記錄一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。6）幼兒交流自己的操作結(jié)果師：誰愿意把實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和大家說一說？（在記錄表上記錄幼兒的操作結(jié)果，把有爭議的實(shí)驗(yàn)再做一次）2、幼兒進(jìn)行彎管的實(shí)驗(yàn)。（1）出示彎管，提問：看，這種管子和剛才的有什么不同？那這幾樣?xùn)|西能穿越彎管嗎？（出示大的彎管記錄表）2）幼兒猜測并記錄猜測結(jié)果。3）請個別幼兒交流自己的猜測結(jié)果，教師記錄在大的記錄表上。4）幼兒操作、驗(yàn)證。5）幼兒交流自己的操作結(jié)果師：誰來說一說你在做彎管實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？（在記錄表上記錄幼兒的操作結(jié)果，把有爭議的實(shí)驗(yàn)再請幼兒示范做一次）。3、教師和幼兒一起看記錄表進(jìn)行總結(jié)提問：（1）為什么鉛筆、筷子和光線能穿越直管卻不能穿越彎管？（因?yàn)殂U筆、筷子和直管一樣是直的；而光線是直射的所以也不能穿越彎管。）（2）為什么黃豆、電線、打氣筒里打出的氣不僅能穿越直管還能穿越彎管呢？（因?yàn)榭諝馐橇鲃拥模娋€是柔軟的可以彎曲的，黃豆是可以滾動的。）4、引導(dǎo)幼兒思考：在生活中，還有哪些東西也能穿越直管或彎管呢？5、幼兒猜測回答師：請小朋友回去以后想一想，試一試，把你在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

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活動目標(biāo):1、能大膽地進(jìn)行猜測并樂意運(yùn)用各種輔助材料進(jìn)行穿越管子的實(shí)驗(yàn)。2、能和同伴合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并樂意在集體面前大膽交流?；顒訙?zhǔn)備：打氣筒、鉛筆、手電筒、筷子、黃豆、電線每組一份，直管彎管每組一份，幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表若干?；顒舆^程：1、進(jìn)行直管的實(shí)驗(yàn)。1）出示直管，師：這是什么？它是什么樣子的？今天我們就要用直管來做實(shí)驗(yàn)，看看老師給你們帶來了哪些做實(shí)驗(yàn)的材料？（出示一份材料：打氣筒、鉛筆、會發(fā)光的手電筒、筷子、黃豆、電線）你們來猜猜看，這些東西他們哪些能穿越直管，哪些不能？3）出示直管記錄表，講解記錄要求師：（出示大的記錄表）小朋友一定都有自己的想法，那老師為你們準(zhǔn)備了這張記錄表，看看上面都有什么標(biāo)記？（能穿越直管的，就在表格后面這里打個“勾”，如果不能就打個“叉”）3）幼兒兩兩合作，記錄猜測結(jié)果。4）請個別幼兒交流自己的猜測結(jié)果，教師記錄在大的記錄表上。5）幼兒操作、驗(yàn)證。師：小朋友到底猜得對不對呢？就讓我們動手做個實(shí)驗(yàn)試一試吧！教師提出實(shí)驗(yàn)要求：要求幼兒操作一樣材料記錄一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。6）幼兒交流自己的操作結(jié)果師：誰愿意把實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和大家說一說？（在記錄表上記錄幼兒的操作結(jié)果，把有爭議的實(shí)驗(yàn)再做一次）2、幼兒進(jìn)行彎管的實(shí)驗(yàn)。（1）出示彎管，提問：看，這種管子和剛才的有什么不同？那這幾樣?xùn)|西能穿越彎管嗎？（出示大的彎管記錄表）2）幼兒猜測并記錄猜測結(jié)果。3）請個別幼兒交流自己的猜測結(jié)果，教師記錄在大的記錄表上。4）幼兒操作、驗(yàn)證。5）幼兒交流自己的操作結(jié)果師：誰來說一說你在做彎管實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？（在記錄表上記錄幼兒的操作結(jié)果，把有爭議的實(shí)驗(yàn)再請幼兒示范做一次）。3、教師和幼兒一起看記錄表進(jìn)行總結(jié)提問：（1）為什么鉛筆、筷子和光線能穿越直管卻不能穿越彎管？（因?yàn)殂U筆、筷子和直管一樣是直的；而光線是直射的所以也不能穿越彎管。）（2）為什么黃豆、電線、打氣筒里打出的氣不僅能穿越直管還能穿越彎管呢？（因?yàn)榭諝馐橇鲃拥?，電線是柔軟的可以彎曲的，黃豆是可以滾動的。）4、引導(dǎo)幼兒思考：在生活中，還有哪些東西也能穿越直管或彎管呢？5、幼兒猜測回答師：請小朋友回去以后想一想，試一試，把你在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

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活動目標(biāo):1、能大膽地進(jìn)行猜測并樂意運(yùn)用各種輔助材料進(jìn)行穿越管子的實(shí)驗(yàn)。2、能和同伴合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并樂意在集體面前大膽交流?；顒訙?zhǔn)備：打氣筒、鉛筆、手電筒、筷子、黃豆、電線每組一份，直管彎管每組一份，幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表若干?；顒舆^程：1、進(jìn)行直管的實(shí)驗(yàn)。1）出示直管，師：這是什么？它是什么樣子的？今天我們就要用直管來做實(shí)驗(yàn)，看看老師給你們帶來了哪些做實(shí)驗(yàn)的材料？（出示一份材料：打氣筒、鉛筆、會發(fā)光的手電筒、筷子、黃豆、電線）你們來猜猜看，這些東西他們哪些能穿越直管，哪些不能？3）出示直管記錄表，講解記錄要求師：（出示大的記錄表）小朋友一定都有自己的想法，那老師為你們準(zhǔn)備了這張記錄表，看看上面都有什么標(biāo)記？（能穿越直管的，就在表格后面這里打個“勾”，如果不能就打個“叉”）3）幼兒兩兩合作，記錄猜測結(jié)果。4）請個別幼兒交流自己的猜測結(jié)果，教師記錄在大的記錄表上。5）幼兒操作、驗(yàn)證。師：小朋友到底猜得對不對呢？就讓我們動手做個實(shí)驗(yàn)試一試吧！教師提出實(shí)驗(yàn)要求：要求幼兒操作一樣材料記錄一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。6）幼兒交流自己的操作結(jié)果師：誰愿意把實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和大家說一說？（在記錄表上記錄幼兒的操作結(jié)果，把有爭議的實(shí)驗(yàn)再做一次）2、幼兒進(jìn)行彎管的實(shí)驗(yàn)。（1）出示彎管，提問：看，這種管子和剛才的有什么不同？那這幾樣?xùn)|西能穿越彎管嗎？（出示大的彎管記錄表）2）幼兒猜測并記錄猜測結(jié)果。3）請個別幼兒交流自己的猜測結(jié)果，教師記錄在大的記錄表上。4）幼兒操作、驗(yàn)證。5）幼兒交流自己的操作結(jié)果師：誰來說一說你在做彎管實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？（在記錄表上記錄幼兒的操作結(jié)果，把有爭議的實(shí)驗(yàn)再請幼兒示范做一次）。3、教師和幼兒一起看記錄表進(jìn)行總結(jié)提問：（1）為什么鉛筆、筷子和光線能穿越直管卻不能穿越彎管？（因?yàn)殂U筆、筷子和直管一樣是直的；而光線是直射的所以也不能穿越彎管。）（2）為什么黃豆、電線、打氣筒里打出的氣不僅能穿越直管還能穿越彎管呢？（因?yàn)榭諝馐橇鲃拥模娋€是柔軟的可以彎曲的，黃豆是可以滾動的。）4、引導(dǎo)幼兒思考：在生活中，還有哪些東西也能穿越直管或彎管呢？5、幼兒猜測回答師：請小朋友回去以后想一想，試一試，把你在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

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活動目標(biāo):1、能大膽地進(jìn)行猜測并樂意運(yùn)用各種輔助材料進(jìn)行穿越管子的實(shí)驗(yàn)。2、能和同伴合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并樂意在集體面前大膽交流?；顒訙?zhǔn)備：打氣筒、鉛筆、手電筒、筷子、黃豆、電線每組一份，直管彎管每組一份，幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表若干?；顒舆^程：1、進(jìn)行直管的實(shí)驗(yàn)。1）出示直管，師：這是什么？它是什么樣子的？今天我們就要用直管來做實(shí)驗(yàn)，看看老師給你們帶來了哪些做實(shí)驗(yàn)的材料？（出示一份材料：打氣筒、鉛筆、會發(fā)光的手電筒、筷子、黃豆、電線）你們來猜猜看，這些東西他們哪些能穿越直管，哪些不能？3）出示直管記錄表，講解記錄要求師：（出示大的記錄表）小朋友一定都有自己的想法，那老師為你們準(zhǔn)備了這張記錄表，看看上面都有什么標(biāo)記？（能穿越直管的，就在表格后面這里打個“勾”，如果不能就打個“叉”）3）幼兒兩兩合作，記錄猜測結(jié)果。4）請個別幼兒交流自己的猜測結(jié)果，教師記錄在大的記錄表上。5）幼兒操作、驗(yàn)證。師：小朋友到底猜得對不對呢？就讓我們動手做個實(shí)驗(yàn)試一試吧！教師提出實(shí)驗(yàn)要求：要求幼兒操作一樣材料記錄一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。6）幼兒交流自己的操作結(jié)果師：誰愿意把實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和大家說一說？（在記錄表上記錄幼兒的操作結(jié)果，把有爭議的實(shí)驗(yàn)再做一次）2、幼兒進(jìn)行彎管的實(shí)驗(yàn)。（1）出示彎管，提問：看，這種管子和剛才的有什么不同？那這幾樣?xùn)|西能穿越彎管嗎？（出示大的彎管記錄表）2）幼兒猜測并記錄猜測結(jié)果。3）請個別幼兒交流自己的猜測結(jié)果，教師記錄在大的記錄表上。4）幼兒操作、驗(yàn)證。5）幼兒交流自己的操作結(jié)果師：誰來說一說你在做彎管實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？（在記錄表上記錄幼兒的操作結(jié)果，把有爭議的實(shí)驗(yàn)再請幼兒示范做一次）。3、教師和幼兒一起看記錄表進(jìn)行總結(jié)提問：（1）為什么鉛筆、筷子和光線能穿越直管卻不能穿越彎管？（因?yàn)殂U筆、筷子和直管一樣是直的；而光線是直射的所以也不能穿越彎管。）（2）為什么黃豆、電線、打氣筒里打出的氣不僅能穿越直管還能穿越彎管呢？（因?yàn)榭諝馐橇鲃拥模娋€是柔軟的可以彎曲的，黃豆是可以滾動的。）4、引導(dǎo)幼兒思考：在生活中，還有哪些東西也能穿越直管或彎管呢？5、幼兒猜測回答師：請小朋友回去以后想一想，試一試，把你在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

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活動目標(biāo):1、能大膽地進(jìn)行猜測并樂意運(yùn)用各種輔助材料進(jìn)行穿越管子的實(shí)驗(yàn)。2、能和同伴合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并樂意在集體面前大膽交流?；顒訙?zhǔn)備：打氣筒、鉛筆、手電筒、筷子、黃豆、電線每組一份，直管彎管每組一份，幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表若干?；顒舆^程：1、進(jìn)行直管的實(shí)驗(yàn)。1）出示直管，師：這是什么？它是什么樣子的？今天我們就要用直管來做實(shí)驗(yàn)，看看老師給你們帶來了哪些做實(shí)驗(yàn)的材料？（出示一份材料：打氣筒、鉛筆、會發(fā)光的手電筒、筷子、黃豆、電線）你們來猜猜看，這些東西他們哪些能穿越直管，哪些不能？3）出示直管記錄表，講解記錄要求師：（出示大的記錄表）小朋友一定都有自己的想法，那老師為你們準(zhǔn)備了這張記錄表，看看上面都有什么標(biāo)記？（能穿越直管的，就在表格后面這里打個“勾”，如果不能就打個“叉”）3）幼兒兩兩合作，記錄猜測結(jié)果。4）請個別幼兒交流自己的猜測結(jié)果，教師記錄在大的記錄表上。5）幼兒操作、驗(yàn)證。師：小朋友到底猜得對不對呢？就讓我們動手做個實(shí)驗(yàn)試一試吧！教師提出實(shí)驗(yàn)要求：要求幼兒操作一樣材料記錄一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。6）幼兒交流自己的操作結(jié)果師：誰愿意把實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和大家說一說？（在記錄表上記錄幼兒的操作結(jié)果，把有爭議的實(shí)驗(yàn)再做一次）2、幼兒進(jìn)行彎管的實(shí)驗(yàn)。（1）出示彎管，提問：看，這種管子和剛才的有什么不同？那這幾樣?xùn)|西能穿越彎管嗎？（出示大的彎管記錄表）2）幼兒猜測并記錄猜測結(jié)果。3）請個別幼兒交流自己的猜測結(jié)果，教師記錄在大的記錄表上。4）幼兒操作、驗(yàn)證。5）幼兒交流自己的操作結(jié)果師：誰來說一說你在做彎管實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？（在記錄表上記錄幼兒的操作結(jié)果，把有爭議的實(shí)驗(yàn)再請幼兒示范做一次）。3、教師和幼兒一起看記錄表進(jìn)行總結(jié)提問：（1）為什么鉛筆、筷子和光線能穿越直管卻不能穿越彎管？（因?yàn)殂U筆、筷子和直管一樣是直的；而光線是直射的所以也不能穿越彎管。）（2）為什么黃豆、電線、打氣筒里打出的氣不僅能穿越直管還能穿越彎管呢？（因?yàn)榭諝馐橇鲃拥模娋€是柔軟的可以彎曲的，黃豆是可以滾動的。）4、引導(dǎo)幼兒思考：在生活中，還有哪些東西也能穿越直管或彎管呢？5、幼兒猜測回答師：請小朋友回去以后想一想，試一試，把你在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

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活動目標(biāo):1、能大膽地進(jìn)行猜測并樂意運(yùn)用各種輔助材料進(jìn)行穿越管子的實(shí)驗(yàn)。2、能和同伴合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并樂意在集體面前大膽交流?；顒訙?zhǔn)備：打氣筒、鉛筆、手電筒、筷子、黃豆、電線每組一份，直管彎管每組一份，幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表若干。活動過程：1、進(jìn)行直管的實(shí)驗(yàn)。1）出示直管，師：這是什么？它是什么樣子的？今天我們就要用直管來做實(shí)驗(yàn)，看看老師給你們帶來了哪些做實(shí)驗(yàn)的材料？（出示一份材料：打氣筒、鉛筆、會發(fā)光的手電筒、筷子、黃豆、電線）你們來猜猜看，這些東西他們哪些能穿越直管，哪些不能？3）出示直管記錄表，講解記錄要求師：（出示大的記錄表）小朋友一定都有自己的想法，那老師為你們準(zhǔn)備了這張記錄表，看看上面都有什么標(biāo)記？（能穿越直管的，就在表格后面這里打個“勾”，如果不能就打個“叉”）3）幼兒兩兩合作，記錄猜測結(jié)果。4）請個別幼兒交流自己的猜測結(jié)果，教師記錄在大的記錄表上。5）幼兒操作、驗(yàn)證。師：小朋友到底猜得對不對呢？就讓我們動手做個實(shí)驗(yàn)試一試吧！教師提出實(shí)驗(yàn)要求：要求幼兒操作一樣材料記錄一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。6）幼兒交流自己的操作結(jié)果師：誰愿意把實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和大家說一說？（在記錄表上記錄幼兒的操作結(jié)果，把有爭議的實(shí)驗(yàn)再做一次）2、幼兒進(jìn)行彎管的實(shí)驗(yàn)。（1）出示彎管，提問：看，這種管子和剛才的有什么不同？那這幾樣?xùn)|西能穿越彎管嗎？（出示大的彎管記錄表）2）幼兒猜測并記錄猜測結(jié)果。3）請個別幼兒交流自己的猜測結(jié)果，教師記錄在大的記錄表上。4）幼兒操作、驗(yàn)證。5）幼兒交流自己的操作結(jié)果師：誰來說一說你在做彎管實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？（在記錄表上記錄幼兒的操作結(jié)果，把有爭議的實(shí)驗(yàn)再請幼兒示范做一次）。3、教師和幼兒一起看記錄表進(jìn)行總結(jié)提問：（1）為什么鉛筆、筷子和光線能穿越直管卻不能穿越彎管？（因?yàn)殂U筆、筷子和直管一樣是直的；而光線是直射的所以也不能穿越彎管。）（2）為什么黃豆、電線、打氣筒里打出的氣不僅能穿越直管還能穿越彎管呢？（因?yàn)榭諝馐橇鲃拥模娋€是柔軟的可以彎曲的，黃豆是可以滾動的。）4、引導(dǎo)幼兒思考：在生活中，還有哪些東西也能穿越直管或彎管呢？5、幼兒猜測回答師：請小朋友回去以后想一想，試一試，把你在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

2019-08-13

活動目標(biāo):1、能大膽地進(jìn)行猜測并樂意運(yùn)用各種輔助材料進(jìn)行穿越管子的實(shí)驗(yàn)。2、能和同伴合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并樂意在集體面前大膽交流?；顒訙?zhǔn)備：打氣筒、鉛筆、手電筒、筷子、黃豆、電線每組一份，直管彎管每組一份，幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表若干。活動過程：1、進(jìn)行直管的實(shí)驗(yàn)。1）出示直管，師：這是什么？它是什么樣子的？今天我們就要用直管來做實(shí)驗(yàn)，看看老師給你們帶來了哪些做實(shí)驗(yàn)的材料？（出示一份材料：打氣筒、鉛筆、會發(fā)光的手電筒、筷子、黃豆、電線）你們來猜猜看，這些東西他們哪些能穿越直管，哪些不能？3）出示直管記錄表，講解記錄要求師：（出示大的記錄表）小朋友一定都有自己的想法，那老師為你們準(zhǔn)備了這張記錄表，看看上面都有什么標(biāo)記？（能穿越直管的，就在表格后面這里打個“勾”，如果不能就打個“叉”）3）幼兒兩兩合作，記錄猜測結(jié)果。4）請個別幼兒交流自己的猜測結(jié)果，教師記錄在大的記錄表上。5）幼兒操作、驗(yàn)證。師：小朋友到底猜得對不對呢？就讓我們動手做個實(shí)驗(yàn)試一試吧！教師提出實(shí)驗(yàn)要求：要求幼兒操作一樣材料記錄一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。6）幼兒交流自己的操作結(jié)果師：誰愿意把實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和大家說一說？（在記錄表上記錄幼兒的操作結(jié)果，把有爭議的實(shí)驗(yàn)再做一次）2、幼兒進(jìn)行彎管的實(shí)驗(yàn)。（1）出示彎管，提問：看，這種管子和剛才的有什么不同？那這幾樣?xùn)|西能穿越彎管嗎？（出示大的彎管記錄表）2）幼兒猜測并記錄猜測結(jié)果。3）請個別幼兒交流自己的猜測結(jié)果，教師記錄在大的記錄表上。4）幼兒操作、驗(yàn)證。5）幼兒交流自己的操作結(jié)果師：誰來說一說你在做彎管實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？（在記錄表上記錄幼兒的操作結(jié)果，把有爭議的實(shí)驗(yàn)再請幼兒示范做一次）。3、教師和幼兒一起看記錄表進(jìn)行總結(jié)提問：（1）為什么鉛筆、筷子和光線能穿越直管卻不能穿越彎管？（因?yàn)殂U筆、筷子和直管一樣是直的；而光線是直射的所以也不能穿越彎管。）（2）為什么黃豆、電線、打氣筒里打出的氣不僅能穿越直管還能穿越彎管呢？（因?yàn)榭諝馐橇鲃拥?，電線是柔軟的可以彎曲的，黃豆是可以滾動的。）4、引導(dǎo)幼兒思考：在生活中，還有哪些東西也能穿越直管或彎管呢？5、幼兒猜測回答師：請小朋友回去以后想一想，試一試，把你在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)告訴老師和