Word第第頁二年級下冊語文《語文園地五》教學(xué)設(shè)計二班級下冊語文《語文園地五》教學(xué)設(shè)計1

第一課時

一、我的發(fā)覺

1.讓三個同學(xué)扮演句號、感嘆號、問號，介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號的樣子特點(diǎn)，再各說一句話，表示自己扮演的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)表達(dá)的語氣。

感嘆號：同學(xué)們，我是感嘆號。(手指頭飾)這就是我的樣子，小棒槌下加個點(diǎn)兒。我的感情最劇烈，文章里誰也沒有我重要!

問號：(一副深思狀)我的樣子像只小耳朵，大家叫我小問號。當(dāng)你寫了一個小小的問題，我立刻跟在句子的尾巴上。要是沒有我來發(fā)問，怎能引起讀者的思索?

句號：我是小圓圈--句號。當(dāng)你寫完一句話，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。沒有了我，話就是說個沒完沒了。

2.自讀句子，體會句子的不同語氣。

3.組內(nèi)讀句子，比比誰讀得好。

4.說動身現(xiàn)。說說每組兩個句子的意思一樣嗎，有什么不同。

5.嬉戲強(qiáng)化。每組派兩個人參與競賽，倆人背對背，師指句子，一人讀，另一個人寫出標(biāo)點(diǎn)，大家用掌聲鼓舞獲勝小組。

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)"是利用熟字換偏旁的方法識字。要求熟悉的十個生字"財、欄、抖、喉、嚨、拌、攪、榜、饅、租"，除"嚨、攪"外，都和已學(xué)過的漢字有相同的聲旁，其中六組字音完全相同。它們作為形聲字。形旁有表義作用，聲旁有表音作用。所以對于已有肯定識字力量、會用換偏旁識字法識字的二班級同學(xué)來講，熟悉這些生字不算困難。

教學(xué)時，要放手讓同學(xué)識字，使其嘗到識字取得勝利的歡樂?？梢龑?dǎo)同學(xué)一組一組地多讀幾遍，邊讀邊新舊對比，體會構(gòu)字規(guī)律，熟悉生字。在此基礎(chǔ)上再讓同學(xué)在小組內(nèi)講自己是怎么認(rèn)記這些生字的。這樣可以使同學(xué)都有展現(xiàn)溝通的機(jī)會，提高識字效果。最終可設(shè)計嬉戲穩(wěn)固認(rèn)字，增加趣味性，檢查認(rèn)字效果。比方，"找伴侶"(用偏旁和部件拼字)、"送信"(給部件加偏旁成新字)。

2、"我會連"是詞語搭配的`練習(xí)。

所列詞語同學(xué)都學(xué)過。教學(xué)時，可先讓同學(xué)自己讀一讀，連一連。再指名讀，訂正錯誤。之后依據(jù)同學(xué)的狀況可支配以下練習(xí)。

1).展現(xiàn)本單元學(xué)習(xí)中搜集積累的這兩種類型的短語。并鼓舞同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中連續(xù)積累運(yùn)用。

2).擴(kuò)展練習(xí)。打開()茂密的()()的烏云區(qū)分()滿天的()()的空氣查找()清爽的()()的枝葉

3、"讀讀背背"中給出一首《節(jié)氣歌》，四行詩歌包含了一年二十四個節(jié)氣。

節(jié)氣對于同學(xué)來講很生疏，教學(xué)應(yīng)重在激發(fā)同學(xué)了解節(jié)氣等自然學(xué)問的愛好，通過讀使同學(xué)對節(jié)氣的初步的熟悉就可以了，不要強(qiáng)求記住詳細(xì)有哪些節(jié)氣、各在什么時間等?？上仁熳x《節(jié)氣歌》，說說自己已經(jīng)知道的節(jié)氣，再讀讀后面的二十四個節(jié)氣的名稱，讓同學(xué)對比起來探究，看看每一行中都講了哪些節(jié)氣。還可在課外翻看掛歷，詳細(xì)了解二十四節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。

其次課時

口語交際

目標(biāo)：這次口語交際的話題是依據(jù)本單元"喜愛自然，了解自然"的專題而支配的。通過此次口語交際活動，既可以熬煉口語交際力量，又可以給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)機(jī)會在交際的過程中還能使同學(xué)了解到更多的動物趣事，從而激發(fā)同學(xué)了解動物的愛好和親近動物、愛惜動物的情感。

教學(xué)流程

一、情境導(dǎo)入，感知動物的奇異

1.老師引用書中的第一段話導(dǎo)入。

2.播放"動物世界"的光碟，讓同學(xué)隨錄像去感受動物世界的神秘。

3.溝通看后的體會。

二、師生交際。

1、溝通互動我們身邊有哪些動物?(空中飛的、地上跑的、水中游的)

2、你了解哪種動物的習(xí)性?和哪些動物之間發(fā)生過好玩的事?講給小伴侶聽好嗎?

三、組內(nèi)交際。

1、生生互動選定自己比較了解的動物，在小組內(nèi)談?wù)剟游锏纳盍?xí)性。

2、同學(xué)講時要專心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學(xué)要賜予說明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。

四、全班溝通。

大家補(bǔ)充組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽，大家提問和補(bǔ)充。五、由說到寫，實現(xiàn)遷移。

小伴侶都想來講講，可是時間有限，把要說的內(nèi)容寫下來，大家相互傳閱。既可以寫動物可愛的樣子，好玩的生活習(xí)性，也可以寫你與這個動物之間發(fā)生的好玩的事。假如這幾方面你都想寫，更好。

五、寫后再說，相互促進(jìn)

傳閱寫話內(nèi)容，互相溝通，聽同學(xué)的看法，再修改。六、展現(xiàn)臺

引導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)學(xué)習(xí)、了解到的自然學(xué)問。在本組學(xué)習(xí)的過程中，有意識地引導(dǎo)同學(xué)去搜集、預(yù)備展現(xiàn)的內(nèi)容。為使更多的同學(xué)有機(jī)會參加展現(xiàn)，要先以小組為單位進(jìn)行展現(xiàn)，各組再推選代表在全班展現(xiàn)。還可以把展現(xiàn)的圖片、文字資料等分類貼于"展現(xiàn)臺"專欄上，供小伴侶在課上、課下相互學(xué)習(xí)、溝通、這個活動可定期組織開展，既可以培育同學(xué)搜集、處理信息的力量，又可以展現(xiàn)過程中熬煉交際力量;既可以培育同學(xué)喜愛大自然的情感，又有利于使同學(xué)養(yǎng)成細(xì)心觀看、了解自然的習(xí)慣。

六、寬帶網(wǎng)

通過閱讀，開拓同學(xué)的視野，了解到動植物的多樣性、趣味性，從而激發(fā)同學(xué)了解大自然的主動性，使同學(xué)養(yǎng)成留心觀看大自然的習(xí)慣。教學(xué)中除引導(dǎo)閱讀外，開展評比"小博士"活動，讓同學(xué)在組內(nèi)講講其他的好玩的動植物。號召同學(xué)都來爭做"小博士"，在讀書或看電視進(jìn)留心觀看了解動植物。

二班級下冊語文《語文園地五》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉9個漢字，了解偏旁與生字的關(guān)系。

2、學(xué)會積累表達(dá)“笑”的詞語。

3、學(xué)會積累“查找”這一類的詞語。

4、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟悉9個漢字，了解偏旁與生字的關(guān)系。

2、學(xué)會積累表達(dá)“笑”的詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)會積累“查找”這一類的詞語。

2、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

進(jìn)行了一個單元的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了許多的學(xué)問，如今讓我們一起來整理一下吧……

同學(xué)自由暢談。

導(dǎo)入新課：讓我們一起來學(xué)習(xí)《語文園地五》。

二、識字加油站

1、出示“廚房、廁所、車廂、大廈”。

領(lǐng)讀詞語，出示拼音同學(xué)自讀。

依次出示圖片，同學(xué)說一說這些圖片展現(xiàn)的內(nèi)容，你知道這些場所的用途嗎？

〔預(yù)設(shè)〕：廚房是做飯的地方。

觀看這些漢字與“廠”的關(guān)系，試著說一說。

2、出示“地窖、窟窿、窯洞、窄小”。

領(lǐng)讀詞語，出示拼音同學(xué)自讀。

依次出示圖片，同學(xué)說一說對這些圖片的認(rèn)知。

〔預(yù)設(shè)〕：地窖狹小而潮濕。

觀看這些漢字與“穴”的關(guān)系，試著說一說。

3、出示“廚房”等全部詞語，認(rèn)讀詞語，開火車讀。

同學(xué)自由表述。

4、觀看這些詞語，并說一說發(fā)覺。

預(yù)設(shè)：都是“廠”“穴”的偏旁。

5、出示要求會寫的9個生字，講解并讓同學(xué)組詞。

6、出示生字：說一說你所積累的同偏旁的字詞。

三、字詞句運(yùn)用

1、讀一讀，再選擇一兩個詞語演一演。

出示課件：微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵

2、小組自由溝通、表演：逐一出示圖片關(guān)心理解。

3、讀一讀，再選擇一兩個詞語演一演。

出示課件：眉開眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑

4、小組自由溝通、表演：逐一出示圖片關(guān)心理解。

5、我的表演：一個同學(xué)說，一個同學(xué)表演，大家做觀眾。

6、讀句子，留意變色的部分，試試怎樣讀更好。

出示三個句子：

〔1〕小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很情愿幫您做事。”

〔2〕小馬難為情地說：“一條河攔住了去路，我……我過不去?！?/p>

〔3〕老師態(tài)度溫和地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。”

商量讀好句子的關(guān)鍵：

〔1〕“連蹦帶跳”讀得要?dú)g快一些，后面要讀出反問的語氣。

〔2〕“難為情”讀出犯難慚愧的語氣，留意省略號的斷斷續(xù)續(xù)。

〔3〕“態(tài)度溫和”是老師的神態(tài)，讀老師的話語，語氣要親和，語調(diào)要溫柔而語重心長。

四、我的發(fā)覺

1、出示詞語“教導(dǎo)、查找、伙伴、災(zāi)難、光明、松軟”，引導(dǎo)同學(xué)觀看。

指導(dǎo)：我發(fā)覺“尋”和“找”的意思相近，“查找”的意思也和它們差不多。

2、同學(xué)們自由談?wù)撈渌~語。

總結(jié)出詞語特點(diǎn)。

3、想一想還有哪些詞語？

預(yù)設(shè)：這樣的詞語還有：遙遠(yuǎn)、搖擺、海洋、錯誤……

五、日積月累

1、今日一起來讀《弟子規(guī)》。

播放歌曲：中華弟子規(guī)。

冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切

置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。

唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自勵。

若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。

——《弟子規(guī)》

2、了解這些句子的意思。

3、《弟子規(guī)》告知了我們什么？

預(yù)設(shè)：生活中要留意儀表，穿衣戴帽都要留意，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

預(yù)設(shè)：要培育自己的才德，留意修養(yǎng)自身，不要攀比吃穿。

4、我還知道《弟子規(guī)》里的句子！

泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文。

朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時。

事非宜，勿輕諾，茍輕諾，進(jìn)退錯。

……

5、用自己的話說一說這些句子的意思。

六、我愛閱讀

1、讀一讀文章，你讀到了什么？

2、主要講了一件什么事情？講的是誰？

同學(xué)一句一句地讀，輪讀、小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字