2023年度小班班級(jí)健康教育工作總結(jié),菁選3篇

小班班級(jí)安康教育工作總結(jié)1

安康既是幼兒身心和諧進(jìn)展的結(jié)果，也是幼兒身心充分進(jìn)展的`前提，離開(kāi)安康，幼兒就不行能盡情嬉戲，也不能用心學(xué)習(xí)，甚至無(wú)法正常生活。幼兒時(shí)代的安康，不僅能夠提高幼兒期的生命質(zhì)量，而且為一生的安康贏得了時(shí)間。因此，我認(rèn)為安康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，無(wú)論是進(jìn)展幼兒安康教育還是試圖改善幼兒的四周環(huán)境，都要依據(jù)幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)，否則不僅不能促進(jìn)安康，而且可能有損安康。

現(xiàn)將我班的安康教育工作做以下總結(jié)：

第一，樹(shù)立明確的指導(dǎo)思想。

一個(gè)安康的幼兒，既是一個(gè)身體健全的幼兒，也是一個(gè)“開(kāi)心”、“主動(dòng)”、“大膽”、“自信”、“樂(lè)于交往”、“不怕困難”的幼兒。《綱要》一再?gòu)?qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)，安康教育的第一條件就是敬重主體、積極、制造性地活動(dòng)。幼兒安康教育既然將促進(jìn)幼兒的安康作為最直接的目的，其教育過(guò)程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到損害，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見(jiàn)慣，值得我們反思。因此，我非常留意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)章相結(jié)合。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的安康行為。

其次，設(shè)計(jì)多樣化的安康教育形式與途徑。

幼兒園安康教育應(yīng)與日常生活中的安康教育相結(jié)合，集體教育、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結(jié)合。目前，幼兒安康教育實(shí)踐中存在著一些誤區(qū)，有人認(rèn)為幼兒安康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培育，對(duì)于這些片面的熟悉我們應(yīng)當(dāng)加以留意和防范。我盡量多與家庭、社區(qū)親密合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件。本著敬重、*等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、和主動(dòng)參加，并積極支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育力量。

第三，實(shí)施相宜的教育方法。

給幼兒自由選擇、爭(zhēng)論、合作的空間，讓幼兒在開(kāi)心的嬉戲活動(dòng)中熬煉身體，熬煉意志。

本學(xué)期我班還嚴(yán)格根據(jù)園內(nèi)制度作好了常規(guī)工作，在加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增加幼兒體質(zhì)的同時(shí)，讓孩子擁有安康的心理；幼兒能主動(dòng)作好值日生工作；加強(qiáng)了幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育，避開(kāi)了幼兒安全事故的發(fā)生；培育了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣；積極協(xié)作保健醫(yī)生作好各項(xiàng)體檢工作；加強(qiáng)消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生。

在以后的安康教育工作中，我們會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓幼兒安康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，也為其它教學(xué)活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展奠定良好的根底。

小班班級(jí)安康教育工作總結(jié)2

當(dāng)今社會(huì),大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女,所以父母對(duì)孩子都是百依百順,從而形成了孩子飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手的習(xí)慣。那么，對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，必需從小做起，養(yǎng)成他們良好的生活習(xí)慣，懂得自己的事情自己做，還要加強(qiáng)自我保健的力量，提高身心安康水*。教師為他們供應(yīng)良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的安康行為方式。

首先：在幼兒安康教育的過(guò)程中，必需豐富幼兒的安康學(xué)問(wèn)，教給幼兒促進(jìn)和保持安康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和體育熬煉習(xí)慣?？梢杂秘S富的學(xué)問(wèn)、動(dòng)作和行為練習(xí)、講解示范、體育嬉戲，訓(xùn)練行為，培育習(xí)慣等方式進(jìn)展。

其次：在幼兒安康教育的過(guò)程中，要發(fā)揮安康教育的各種功能。例如：結(jié)合日常生活進(jìn)展并與其他學(xué)科結(jié)合進(jìn)展

最終：在培育幼兒安康行為過(guò)程中，要集體與個(gè)別教育相結(jié)合。先針對(duì)群體進(jìn)展教育，轉(zhuǎn)變整個(gè)群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣，來(lái)影響個(gè)體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對(duì)個(gè)別特別幼兒多提示、多關(guān)懷、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得較全面的安康教育。

本年度，在教師不斷地提示下，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。在身體進(jìn)展方面：通過(guò)戶外體育區(qū)域活動(dòng)、遠(yuǎn)足活動(dòng)、戶外體育嬉戲促進(jìn)幼兒大肌肉進(jìn)展到達(dá)肌體的有效熬煉：幼兒能較協(xié)調(diào)地走，跑、跳，屬于中等水*的約有70%，學(xué)會(huì)了一個(gè)跟著一個(gè)走成圓圈，學(xué)會(huì)了做仿照操等。

小肌肉動(dòng)作方面，多數(shù)幼兒小肌肉進(jìn)展不夠敏捷，表現(xiàn)為有的幼兒不會(huì)系紐扣，還有的幼兒串珠、撕紙等不夠敏捷自如等。

在自我保健方面，通過(guò)*對(duì)幼兒的細(xì)心保育和向幼兒進(jìn)展自我保健教育，提

高幼兒自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，從而使幼兒適應(yīng)外界變化和抵擋疾病力量的增加。但嬉戲中，自我愛(ài)護(hù)意識(shí)不強(qiáng)；季節(jié)變化，不懂得自行增減衣。

在生活力量方面，幼兒的自我效勞力量普遍較低。穿衣、整理床上用品較為困難，飯后漱口、擦嘴的常規(guī)有時(shí)仍需教師不斷地提示。

在心理安康方面，通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松和諧*等民主的班級(jí)氣氛，開(kāi)設(shè)各種嬉戲區(qū)域活動(dòng)培育幼兒活潑開(kāi)朗的性格，增加自信念，促進(jìn)交往力量的進(jìn)展，使幼兒形成良好的共性。

小班班級(jí)安康教育工作總結(jié)3

現(xiàn)今社會(huì)，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，所以父母對(duì)孩子都是百依百順，從而構(gòu)成了孩子飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的習(xí)慣。那末，對(duì)幼兒園的孩子來(lái)講，必需從小做起，養(yǎng)成他們良好的生活習(xí)慣，曉得自己的事情自己做，還要加強(qiáng)自我保健的力量，進(jìn)步身心安康水*。教師為他們供應(yīng)良好的保育和教育則有益于幼兒構(gòu)成有益畢生的安康行為方式。

首先，在幼兒安康教育的進(jìn)程中，必需豐富幼兒的安康學(xué)問(wèn)，教給幼兒增進(jìn)和保持安康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和體育熬煉習(xí)慣?？梢杂秘S富的學(xué)問(wèn)、動(dòng)作和行為練習(xí)、講授示范、體育嬉戲，練習(xí)行為，培育習(xí)慣等方式進(jìn)展。

其次，在幼兒安康教育的進(jìn)程中，要發(fā)揮安康教育的各種功能。例如：結(jié)合*常生活進(jìn)展并與其他學(xué)科結(jié)合進(jìn)展

最終，在培育幼兒安康行為進(jìn)程中，要集體與個(gè)別教育相結(jié)合。先針對(duì)群體進(jìn)展教育，轉(zhuǎn)變整個(gè)群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣，來(lái)影響個(gè)體行為的構(gòu)成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對(duì)個(gè)別特別幼兒多提示、多關(guān)懷、多指導(dǎo)，使整體幼兒取得較全面的安康教育。

本年度，在教師不斷地提示下，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

在身體進(jìn)展方面：

通過(guò)戶外體育區(qū)域活動(dòng)、遠(yuǎn)足活動(dòng)、戶外體育嬉戲增進(jìn)幼兒大肌肉進(jìn)展到達(dá)肌體的有效熬煉：幼兒能較調(diào)和地走，跑、跳，屬于中等水*的約有70%，學(xué)會(huì)了一個(gè)隨著一個(gè)走成圓圈，學(xué)會(huì)了做仿照操等。小肌肉動(dòng)作方面，多數(shù)幼兒小肌肉進(jìn)展不夠敏捷，表現(xiàn)為有的幼兒不會(huì)系鈕扣，還有的幼兒串珠、撕紙等不夠敏捷自若等。

在自我保健方面：

通過(guò)*對(duì)幼兒的細(xì)心保育和向幼兒進(jìn)展自我保健教育，進(jìn)步幼兒自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，從而使幼兒適應(yīng)外界變化和反抗疾病力量的增加。但嬉戲中，自我愛(ài)護(hù)意識(shí)不強(qiáng);季節(jié)變化，不曉得自行增減衣。

在生活力量方面：

幼