五年級科學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃

新堰中心小學(xué)

冷麒

2015年一一2016年學(xué)年度上學(xué)期科學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

任科教師：冷麒任課年級：五班級：（3）時(shí)間：2月27日

指導(dǎo)充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的

科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性

思想活動(dòng)。

科學(xué)主要以科學(xué)探究能力的培養(yǎng)作為教材的主線，根據(jù)探究

過程依次分為“觀察與提問”、“猜想與假設(shè)”、“計(jì)劃與組織”、“事

教材實(shí)與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達(dá)與交流”等六組，稱為“探究

過程能力”，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)能力的同時(shí)，也加強(qiáng)了對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)

分析值觀的培養(yǎng)；在探究活動(dòng)的選擇上，注意活動(dòng)的趣味性，促使學(xué)

生動(dòng)手動(dòng)腦、親身實(shí)踐；強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓

學(xué)生逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

整體學(xué)習(xí)狀況：本班學(xué)生共人，學(xué)生已經(jīng)有一定的科學(xué)基

礎(chǔ)，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生的動(dòng)手能力較弱，共同探究

的合作不能互相配合，只注重動(dòng)手不注意觀察總結(jié)。

已有知識、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)探究能力

學(xué)生

和意識有所增強(qiáng)。由于條件的限制使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)

驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

分析

兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好

奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的

科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)

的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，

知識1

使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對

自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

教與

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的

全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，

學(xué)能力

理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

目

過程

標(biāo)3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的

因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集

與

數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，

以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

方法

感

情4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)

度

態(tài)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖

價(jià)

與國的情感；

觀

教值5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境

的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

學(xué)

目均

預(yù)及格及格率后20%后20%均均分

分

定率提高均分分提高提高

標(biāo)

目

標(biāo)

教研

高效課堂模式探究

課題

培優(yōu)

幫困

安排

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。

教學(xué)

2、把握小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。

活動(dòng)

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5、樹立開放的教學(xué)觀念。

及

6、悉心的引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找論據(jù)進(jìn)行

具體

驗(yàn)證。

8、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

措施

周別起止日期內(nèi)容課時(shí)

13.1-3.6地球2

太陽3

23.9-3.13

月亮2

33.16-3.20單元復(fù)習(xí)3

43.23-3.27白天與黑夜2

53.30-4.3春夏與秋冬3

祖國各地的春天2

64.7-4.10

單元復(fù)習(xí)2

74.13-4.17種子和幼苗2

植物長大了2

84.20-4.24

養(yǎng)蠶2

94.27-4.30我們在成長3

105.4-5.8單元復(fù)習(xí)2

115.11-5.15植物靠什么成長2

125.18-5.22動(dòng)物為什么要吃東西3

135.25-5.29植物繁殖的奧秘2

146.1-6.5卵生和胎生1

156.8-6.2單元復(fù)習(xí)3

166.15-6.19總復(fù)習(xí)3

第1課地球

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、知道地球的形狀。

2、基本了解海陸分布和面積的大小。

3、了解人類認(rèn)識地球形狀的歷史。

4、了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的基本分層。

能力目標(biāo)：

1、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，用邏輯推理的方法解釋遠(yuǎn)航船只“沉”入海中的原因。

2、通過觀察，認(rèn)識海陸分布的特點(diǎn)。

3、能分析資料?，對地球內(nèi)部組成和結(jié)構(gòu)提出一些推測。

情感目標(biāo)：

1、對地球的大小有深刻的體會；

2、了解人類認(rèn)識地球形狀的歷史，認(rèn)識到科學(xué)是發(fā)展的。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識地球的概貌，用邏輯推理的方法解釋遠(yuǎn)航船只“沉”入海中的原因。

難點(diǎn)：能分析資料，對地球內(nèi)部組成和結(jié)構(gòu)提出一些推測。

三、教學(xué)時(shí)間：分3課時(shí)完成

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件或相關(guān)幻燈片、圖片一、地球儀、小船模型、籃球、橡皮泥。

學(xué)生準(zhǔn)備：尺、有關(guān)地球的資料。

五：教學(xué)過程：

第一課時(shí)

-、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：

1、放驅(qū)動(dòng)頁幻燈片或圖片：引導(dǎo)學(xué)生瀏覽任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁，關(guān)注圖中情景。

2、結(jié)合主題人物提出的疑問，進(jìn)一步提出：“船身為什么看不見了呢？”，并

根據(jù)學(xué)生的回答，引入新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

二、地球的形狀：

1、引導(dǎo)學(xué)生思考“遠(yuǎn)航船船身先消失”這一現(xiàn)象可能的原因：

針對學(xué)生提出的猜測，和學(xué)生一道分析。在各種不同的猜測中（如認(rèn)為可能是海

浪、云霧等作用的猜測），注意點(diǎn)明“遠(yuǎn)航船船身先消失、入港船船桅先出現(xiàn)”

的現(xiàn)象是普遍存在的現(xiàn)象，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下面的實(shí)驗(yàn)。

2、模擬實(shí)驗(yàn)：

介紹實(shí)驗(yàn)方法，分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材.，并提出要求：仔細(xì)觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

學(xué)生分小組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，教師巡視。

實(shí)驗(yàn)后組織學(xué)生討論：出海船只的船身先消失在海平面，然后桅桿才消失的原因。

小結(jié)：地球是圓形的是產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。

3、還有哪些例子說明地球是圓的呢？

舉例：南北半球所見的星空不同（南半球看不到北極星）。引導(dǎo)學(xué)生思考或課后

收集地類似的例子。

第二課時(shí)

-、是誰最早證實(shí)了地球的形狀

1、人們什么時(shí)候開始真正認(rèn)識到地球形狀的呢？

組織學(xué)生閱讀資料內(nèi)容，介紹人們由猜測到最終證實(shí)地球形狀的過程。特別強(qiáng)調(diào)

“證實(shí)”對科學(xué)的意義。（鼓勵(lì)學(xué)生課后收集的一些有關(guān)資料上網(wǎng)交流。）

二、地球有多大

1、地球有多大呢？

要求學(xué)生用自己的方式描述自己認(rèn)為的地球大??；評評誰描述的最恰當(dāng)。

2、珠峰和地球：

1）、珠峰是非常高大的，但和地球相比珠峰會是什么樣子的呢？

2）、先出示摩星嶺和珠穆朗瑪峰的圖片一，介紹廣州白云山最高峰摩星嶺海拔382

來株峰灑擾離府妁縣苴9Q廬

3）、‘模擬實(shí)驗(yàn)：Z藻把一在籃桌工做地球，你能用橡皮泥在籃球上塑造一個(gè)高

度符合實(shí)際比例的珠穆朗瑪峰模型嗎？

板書數(shù)據(jù)：

地球直徑12800千米；

珠峰高度8844.43米；

籃球直徑24.6厘米；

4）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視

3、討論：你塑造的珠峰模型和實(shí)際比例相符嗎？

引導(dǎo)學(xué)生利用黑板上的數(shù)據(jù)計(jì)算，檢驗(yàn)自已制造的模型是否符合要求。

小結(jié)：符合比例的珠峰模型太小，因此是無法在籃球上塑造的。由此，我們可以

更深刻地體會到地球的巨大！

三、海洋和陸地

1、“水半球”

示圖：書中的“水半球”圖片一，要求學(xué)生觀察圖片;說說圖的特點(diǎn)并從地球儀上

找出這是從什么角度觀察的。

2、“陸半球”

從“水半球”另一面看，是海洋面積大還是陸地面積大呢？

3、討論：地球表面的海陸分布有什么特點(diǎn)？

組織學(xué)生根據(jù)前面的觀察進(jìn)行討論。

小結(jié)：1.海陸分布不均勻;2.海洋面積大于陸地面積較多（陸地29虬海洋71%）。

六、平原占陸地面積的多少

1、介紹陸地上平原、山地、丘陵等各占的面積比例。

2、組織學(xué)生簡單討論，體會平原面積占地球表面的比例是非常小。

第三課時(shí)

一、地球內(nèi)部有什么

1、提出問題：人們是怎樣知道地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)的呢？組織學(xué)生討論

2、組織學(xué)生觀察巖層鉆探標(biāo)本的圖片，要求學(xué)生對地球內(nèi)部有什么提出自己的

觀點(diǎn)。

3、'江一步思考：目前世界上最深的鉆孔也僅為10千米左右，地表以下更深的地

方有什么呢？我們?nèi)绾沃滥兀?/p>

4、組織學(xué)生觀察觀察火山圖片，提出自己的觀點(diǎn)。

5、提問：地球半徑約6400千米，這么厚的地下都是巖漿嗎？

6、人們有沒有其他的辦法了解地球內(nèi)部的情況呢？

1）、介紹：聲波在不同物質(zhì)中傳播的速度、產(chǎn)生的反射等都是不同的，前南斯

拉夫地震學(xué)家莫霍洛維奇契和德國地震學(xué)家古登堡分別在1910年和1914年研究

時(shí)發(fā)現(xiàn)，在地面下平均33千米處（大陸部分）和2900千米處，地震波速度發(fā)生

了很大的變化。

2）、要求學(xué)生對上述介紹進(jìn)行討論，并做出自己的解釋。

3）、小結(jié)：（對照圖片D經(jīng)過科學(xué)家的研究，人們認(rèn)識到地球內(nèi)部主要分為三

層結(jié)構(gòu)：地殼、地幔、地核。

7、要求學(xué)生讀圖說說地球內(nèi)部這三層有什么特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對地球結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

二、拓展人類對地球的探究還在不斷的進(jìn)行著，也不斷有新的發(fā)現(xiàn)公布，要

求學(xué)生在課后通過各種方式了解在關(guān)科學(xué)探究地球的新知識。

三、作業(yè)輔導(dǎo)。

1、誰會用一種方法證明地球是圓的？

2、交流查閱的資料?，說說地球內(nèi)部有什么？

復(fù)習(xí)資料

k1519年，葡萄牙航海家（麥哲倫）率領(lǐng)船隊(duì)，用（3）年的時(shí)間完成了第一次環(huán)繞

地球的航行，從而直接證明了（地球是個(gè)球體）。

2、地球的赤道周長約（40000）千米。地球的直徑約為（12800）千米。半徑約為（6400）

千米。

3、地球叫（“水球”），也叫（藍(lán)色星球），海洋面積約占地球表面積的（71）%,陸地

面積約占地球表面積的（29）%。

4、根據(jù)地震波的數(shù)據(jù)，科學(xué)家推測地球內(nèi)部由（地殼）、（地幔）和（地核）三個(gè)部分

組成。

5、世界第一高峰——珠穆朗瑪峰高（8844.43）米。

6、17世紀(jì)末，英國科學(xué)家牛頓研究了地球自轉(zhuǎn)對地球形狀的影響，從理論上推測地球

不是一個(gè)很圓的球體，而是一個(gè)（赤道處）略為隆起，（兩級）略微扁平的（橢球體）。

7、地球的赤道周長約（40000）千米，飛機(jī)以每小時(shí)800千米的速度飛行，繞赤道一周

大約需要（兩）天的時(shí)間。

第2課太陽

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識到太陽對地球萬物的重要作用；

2、了解有關(guān)太陽的一些知識；

能力目標(biāo)：

能反推出沒有太陽會發(fā)生的情況；

情感目標(biāo)：

1、體會到太陽對地球萬物重要性；

2、對有關(guān)太陽的知識產(chǎn)生探究的興趣；

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識到太陽對地球萬物的重要作用，體會到太陽對地球萬物重要性。

難點(diǎn)：分析太陽對物體有哪些間接作用；分析、推理假如沒有太陽了，地球上的

萬物會怎樣。

第1課時(shí)

一、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件或相關(guān)幻燈片、圖片

學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)太陽的資料

二、教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：

1、放驅(qū)動(dòng)頁幻燈片或圖片：引導(dǎo)學(xué)生瀏覽任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁，關(guān)注圖中情景。

2、結(jié)合主題人物提出的疑問，進(jìn)一步提出：“動(dòng)物生長也要靠太陽的嗎？”，

并根據(jù)學(xué)生的回答，引入新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

三、太陽給地球帶來了什么：

1、列舉太陽萬物作用的例子：

1）、要求學(xué)生舉出一些具體的例子來說明太陽對地球上萬物的作用。

2）、教師在黑板上畫一個(gè)太陽，再有意識地在太陽周圍將學(xué)生舉例中不同物體

按種類列在一起，如動(dòng)物、植物等（如果學(xué)生沒有提出太陽對天氣的作用，教師

要引導(dǎo)學(xué)生回憶四年級學(xué)過的知識，舉出太陽對風(fēng)、雨形成的作用）。

用箭頭標(biāo)出太陽起的對這些物體作用，如：

光合作用

太陽--------------?小草

2、分析例子：

1）、引導(dǎo)學(xué)生思考，太陽對這些物體的作用哪些是直接的，哪些是間接的。

2）、引導(dǎo)的過程中注意結(jié)合五上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生理解：太陽的能量通過光

合作用被植物吸收并儲藏在植物體內(nèi)，動(dòng)物吃了植物后，能量又轉(zhuǎn)移到動(dòng)物體內(nèi)o

所以動(dòng)物從植物中或動(dòng)物從動(dòng)物中獲得食物，都是受到了太陽的間接作用。

3）、在黑板上用箭頭畫出太陽對物體的間接影響，

如：

光合作用

太陽------------->小草

食物-------------+牛

3、假設(shè)如果沒有了太陽，萬物會怎樣：

1）、教師榛除黑板上圖中的太陽，讓學(xué)生思考黑板上舉例的各種物體會發(fā)生怎

樣的變化，要求學(xué)生根據(jù)圖中太陽對不同物體的各種作用來分析。

2）、進(jìn)一步思考，沒有了太陽，地球上萬物會怎樣呢？

3）、小結(jié)：沒有了太陽這些作用都會瓦解，植物、動(dòng)物、天氣變化等等都將不

符存在，后果是非常嚴(yán)重的。

4、對太陽的重要作用的認(rèn)識和體會：

學(xué)生談?wù)勛约簩μ柕闹匾饔糜辛耸裁礃拥恼J(rèn)識和體會。

5、拓展：

汽車、火車和太陽的能量有關(guān)系嗎？

有沒有不依靠太陽能量存活的生物呢？

第2課時(shí)

一、能量巨大的太陽

1、太陽的能量如此巨大，有關(guān)太陽的知識你還想了解哪些呢？

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀書上的資料，同時(shí)把自己課前收集的一些有關(guān)資料和同學(xué)交流。

2、學(xué)生閱讀交流資料

二、總結(jié)。

復(fù)習(xí)資料

1、太陽照耀著大地，給地球帶來了（光）和（熱）。太陽每分鐘向地球傳輸?shù)哪芰肯喈?dāng)

于燃燒（4億）噸煙煤放出的熱量。

2、太陽的核心部分直徑不到50萬千米，溫度高達(dá)（1500萬）攝氏度，而且壓力極大

第3課月球

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

1、知道月球是地球的衛(wèi)星，知道月球每天、每月的運(yùn)動(dòng)模式。

2、從月相變化的記錄中發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律和原因。

能力培養(yǎng)目標(biāo)

1、了解更多有關(guān)月球的知識，并會收集整理資料。

2、能堅(jiān)持記錄月相的變化。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、通過親自觀察月相變化，體會自然的奧秘。

2、經(jīng)歷堅(jiān)持長時(shí)間的觀察活動(dòng)，體會科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)。

3、對探索月球的秘密產(chǎn)生興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：月相變化的規(guī)律

難點(diǎn)：月相變化的原因

三、教學(xué)時(shí)間安排：三課時(shí)

四、教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備

1、觀察月相的記錄。

2、月加模擬實(shí)驗(yàn)的教具：用木棒插入破籃球當(dāng)月球。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入

1、圖中的探長為什么說報(bào)案的人在撒謊？

2、說說你的猜想。

3、小結(jié)導(dǎo)入。

二、活動(dòng)一了解月相的特點(diǎn)

1、解釋：月相：月圓月缺的樣子叫月相。

2、展示觀察月相變化的記錄。

3、通過對月相的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（分組討論，整理）

A、從月圓到下次看到月圓，中間相隔（農(nóng)歷）一個(gè)月。

B、在一天中的不同時(shí)刻（傍晚6時(shí)，7時(shí)，8時(shí)、、、）月球在空中的方位

是自東向西移動(dòng)。

C、在不同日期的同一時(shí)刻（傍晚初二，初四，初八、、、）月球在空中的方

位是自西向東移動(dòng)。

D、農(nóng)歷初二到初七是左彎的月牙兒，初八是右半邊的明亮。初九到十四右半

邊明亮凸出，十五、十六是圓月，十七到二十一是左邊凸出明亮，二十二左半邊

明亮，二十三到二十八是右彎的月牙兒。

E、月球的運(yùn)動(dòng)軌跡是一個(gè)弧形。

F、教師對月相的各種形狀的名詞解釋：新月、滿月、殘?jiān)碌取?/p>

4、根據(jù)老師提供的日期畫月相。

三、歸納月相變化的規(guī)律。

第二課時(shí)

一、設(shè)疑導(dǎo)入：

1、月相是怎樣形成的呢？（提問：教師引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考）

A、月相變化不是月球的形狀在變化，月相變化是伴隨月球在空中的方位變化發(fā)

生的。這兩種變化都是循環(huán)出現(xiàn)的，變化的周期都是一個(gè)月。

B、月相的成因可能與月球圍繞地球的轉(zhuǎn)動(dòng)有關(guān)系。

二、活動(dòng)：做月相形成模擬實(shí)驗(yàn)。（分組做一次實(shí)驗(yàn)）

用一根木棒插入破籃球（模擬月球），兩手伸直并握住木棒，對著上空掛著的電

燈的燈光，在原地逆時(shí)針慢慢旋轉(zhuǎn)一周，人體相當(dāng)于地球，籃球的移動(dòng)線路相當(dāng)

于月球的運(yùn)動(dòng)軌跡?？匆姛艄庹赵诨@球上的明亮部分表示月相。（從農(nóng)歷初二到

月底的月相）

模擬實(shí)驗(yàn)說明：隨著月球圍繞地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，月相從新月一上弦月一圓月一下

弦月一殘?jiān)碌淖兓?/p>

三、提問：通過模擬實(shí)驗(yàn)，你對月相的形成有什么見解？

四、總結(jié)月相變化的原因。

月球不會發(fā)光，它只能反射太陽的光輝；朝著太陽的一面是明亮的，背著太陽的

一面是黑暗的。月球在公轉(zhuǎn)過程中，向著地球的一面有時(shí)全部是明亮的，有時(shí)明

亮部分比黑暗部分多，有時(shí)明亮部分與黑暗部分各半，有時(shí)明亮部分比黑暗部分

少，有時(shí)全部是黑暗的。這樣，人站在地球上就會看到有月相的變化。

第三課時(shí)

一、設(shè)疑導(dǎo)入

1、你知道我們?nèi)祟悓υ虑蜷_展了哪些探索？你還知道哪些與月球相關(guān)的知識？

二、交流：

將收集的月球的資料：每組選一人，說一說，教師幫助學(xué)生整理。

1、前蘇聯(lián)無人登陸器''月球10號”在1966年3月31日成功入軌，成為

月球第一顆人造衛(wèi)星o

2、69年7月20日美國“阿波羅11號”的宇航員尼爾，阿姻斯特朗在月

球上邁出一小步，人類登月邁出一大步。

3、我國的“神舟5號，神舟6號，神舟7號”都為登月做了先行準(zhǔn)備，特別是

“嫦娥一號”對月球立體圖繪制、完成四大科學(xué)目標(biāo)、探測月表物質(zhì)成分和礦物

分布，探測月壤厚質(zhì)，探測地、月空間環(huán)境，如果將來探月成功，尋求開采月球

資源服務(wù)于人就能實(shí)現(xiàn)。

4、月球的吸引力只有地球的六分之一，也就是說地球上60千克的重量在月球

上只有10千克。

5、月球上沒有大氣，顯然就沒有空氣，我們可以用超聲波和高頻微波發(fā)射器同

地球上的人聯(lián)系。

3、活動(dòng)：如果你是登月宇航員，出發(fā)前應(yīng)準(zhǔn)備什么？（討論回答，教師幫助總

結(jié)）

如果我是登月宇航員：在出發(fā)前應(yīng)準(zhǔn)備好水、食品、氧氣、衣服、攝象

機(jī)、高頻微波發(fā)射器等。

三、整理

把你應(yīng)集到的有關(guān)月球的知識整理到課本表格中。

四、總結(jié)：這節(jié)課通過大家共同的努力，了解了月相形成的原因和人類所掌握的

月球的秘密。特別是許多小學(xué)生長大想當(dāng)宇航員，探索月球的寶藏，將月球上的

能源采回地球，或在月球上直接服務(wù)于人類，讓我們攜手進(jìn)一步去研究月宮，共

創(chuàng)美好的明天。

五、作業(yè)輔導(dǎo)。

復(fù)習(xí)資料

1、月相變化的原因是（月球圍繞地球在公轉(zhuǎn)）。

2、（1969）年（7）月（20）日，美國（“阿波羅11號”）宇宙飛船經(jīng)過4天多的飛

行，終于降落月球，宇航員（尼爾?阿姆斯特朗）邁出的一小步成為人類歷史上的一大步。

3、月球體積不足太陽體積的六千萬分之一。（月球）是地球的衛(wèi)星，約（30）天繞地球

公轉(zhuǎn)一周，也就是我們平時(shí)說的一個(gè)月。

4、在茫茫宇宙中，（月球）是地球最近的鄰居，也是人類探測與研究程度最高的地外星

球。

第二單元晝夜與四季

第4課白天與黑夜

-、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、知道地球在不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一?周為一天，需24小時(shí)；

2、知道晝夜交替的成因是地球自轉(zhuǎn)造成的。

3、了解古人對晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)；

4、了解一些晝夜變化對動(dòng)植物行為影響的例子。

能力目標(biāo)：

1、能對模擬晝夜變化實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)推理分析。

2、學(xué)會定期觀察一種動(dòng)物或植物，了解生物的生長活動(dòng)規(guī)律。

情感目標(biāo)：

1、樂于與人合作，共同完成探究晝夜成因的實(shí)驗(yàn)。

2、體會科學(xué)必須尊重事實(shí)，以及人類認(rèn)識自然世界歷史過程的艱辛。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)晝夜成因的秘密。

難點(diǎn)：把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)際結(jié)合推理晝夜變化的原因。

三、教學(xué)時(shí)間：分3課時(shí)完成

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件或相關(guān)幻燈片、圖片一，地球儀。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集世界各地晝夜變化的資料，搜集動(dòng)植物晝夜生長活動(dòng)差異資料。

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：

1、放驅(qū)動(dòng)頁幻燈片或圖片：引導(dǎo)學(xué)生瀏覽任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁，進(jìn)入圖中情景。

2、結(jié)合主題人物提出的疑問，進(jìn)一步提出：“為什么太陽每天東升西落？是‘天

在旋’還是‘地在轉(zhuǎn)'呢？”

（通過問題讓學(xué)生認(rèn)識到“天旋”還是“地轉(zhuǎn)”都是可以引起晝夜交替的現(xiàn)象，

但結(jié)合我們現(xiàn)在對宇宙的了解，“天旋”是不可能的，但“地轉(zhuǎn)”如何引起晝夜

交替的，學(xué)生多數(shù)不甚了了，因此導(dǎo)入下面的實(shí)驗(yàn)）

二、晝夜交替是怎樣產(chǎn)生的：

1、地球的自轉(zhuǎn)是如何產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的呢？（要求學(xué)生先提出自己的解釋）

2、模擬實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)前通過強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生明確：地球上每天觀察到的是太陽東升西落，這樣的

晝夜交替現(xiàn)象用實(shí)驗(yàn)可以模擬嗎？

3、指導(dǎo)學(xué)生用地球儀和燈泡（或手電筒）進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。

4、分析推理

實(shí)驗(yàn)后，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析晝夜成因，并盡可能更有邏輯地表達(dá)出來。

教師歸納板書。

5、小結(jié)：晝夜的成因

6、思考：還有哪些事例可以證明地球在不停的自轉(zhuǎn)？請學(xué)生課后查閱資料。

第二課時(shí)

一、古人是怎樣認(rèn)識晝夜變化的

1、出示課件或視頻，也可以是文字資料。供學(xué)生閱讀。

2、閱讀中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)識人類認(rèn)識晝夜變化的過程中，不斷根據(jù)新的觀察

證據(jù)修正和改進(jìn)認(rèn)識的過程。并指出托勒密、哥白尼偉大科學(xué)家的貢獻(xiàn)。

二、世界各地的晝與夜

1、討論書中足球小子關(guān)于世界杯比賽時(shí)■間的困惑，請學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ê土?/p>

解的類似例子。

2、小結(jié)：同一時(shí)刻世界各地的的時(shí)間是不同的，這就是時(shí)差。鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)交

流，了解更多知識和時(shí)差給我們生活帶來的影響。

3、介和時(shí)區(qū)劃分方法：以零度經(jīng)線為準(zhǔn)，每15度為一個(gè)時(shí)區(qū)，相鄰的二個(gè)時(shí)區(qū)

間間隔一小時(shí)。

4、結(jié)合地球儀觀察:世界上主要城市與北京的時(shí)差。

三、登錄小學(xué)科學(xué)網(wǎng)。了解世界各地晝夜變化的差異。

第三課時(shí)

一、晝夜變化對動(dòng)物的影響

1、出示圖片。介紹一些典型的動(dòng)植物受晝夜影響的現(xiàn)象。

2、提問：你還知道哪些類似的現(xiàn)象？

3、進(jìn)一步提問：同學(xué)們舉的例子多數(shù)都是聽說的，到底事實(shí)是否如此呢，還要

進(jìn)行觀察證實(shí)，因此請同學(xué)們選一至兩種你身邊常見的動(dòng)植物，連續(xù)觀察幾天，

找到晝夜變化對它們的生長活動(dòng)有什么樣的影響的具體證據(jù)。

分發(fā)觀察記錄表，指導(dǎo)學(xué)課后觀察記錄。

4、要求學(xué)生匯報(bào)交流觀察結(jié)果，并用自己的話歸納觀察結(jié)果。

二、延伸

1、思考：動(dòng)植物所有的生長生活狀況都受到晝夜變化的影響嗎？

2、說說觀察到的現(xiàn)象。

3、小結(jié)歸納。

4、課后繼續(xù)觀察更多的動(dòng)植物，獲取更多的信息。

三、作業(yè)輔導(dǎo)。

復(fù)習(xí)資料

1、地球是圍繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)的一顆行星，地球在圍繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)的同時(shí)也在（自轉(zhuǎn)）。地球自

轉(zhuǎn)一周約（24）小時(shí)，也就是我們說的一天。

2、晝夜交替現(xiàn)象的原因是（地球在自西向東自轉(zhuǎn)），太陽東升西落的原因也是（地球在

自西向東自轉(zhuǎn)）。

3、公元15世紀(jì)前后，人們逐漸開始懷疑“地心說”。波蘭天文學(xué)家（哥白尼）提出（II

心說）的理論，第一次科學(xué)地論述了晝夜變化是由（地球自轉(zhuǎn)）引起的。

4、中國北京正午12:00,德國柏林凌晨（6：00）-6,美國紐約半夜（11:00）

5、晝夜變化對動(dòng)植物的影響如：（睡蓮）一般在清晨開放，（曇花）總是在夜晚開放;

（貓頭鷹）白天睡覺，夜晚出來捕食，（雞）白天活動(dòng)，夜晚休息。（合歡）的葉子在白天張

開，而在夜晚閉合。

第5課春夏與秋冬

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、知道陽光的直射與斜射不同的效果。

2、知道四季的成因與太陽光照射的角度有關(guān)。

3、了解四季變化對動(dòng)植物的影響。

能力目標(biāo)：

1、通過對比陽光直射與斜射的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力。

2、將四季成因圖和實(shí)驗(yàn)聯(lián)系，能用實(shí)驗(yàn)原理解釋四季成因。

3、能收集整理動(dòng)植物怎樣抵御嚴(yán)寒酷暑的資料。

情感目標(biāo)：

1、小組分工合作，互相配合完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

2、有興趣探究和四季有關(guān)的知識。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過.比陽東直射與斜射的實(shí)驗(yàn)，知道陽光的直射與斜射不同的效果。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生將四季成因圖和實(shí)驗(yàn)聯(lián)系，用實(shí)驗(yàn)原理解釋四季成因。

三、教學(xué)時(shí)間：分2課時(shí)完成

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件或相關(guān)幻燈片、圖片、視頻，直射與斜射實(shí)驗(yàn)器材（鏡子兩塊，

溫度計(jì)，金屬板）0

學(xué)生準(zhǔn)搜集四叁變化對人類及動(dòng)植物生長活動(dòng)影響的資料。

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：

1、放驅(qū)動(dòng)頁幻燈片或圖片：引導(dǎo)學(xué)生瀏覽任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁，分析圖中情景。

2、結(jié)合主題人物提出的疑問，進(jìn)一步提出：“為什么同一個(gè)太陽在不同的季節(jié)

使我們明顯感受到冷熱的不同呢？”。

3、根據(jù)回答歸納出兒種有代表性的解釋，并與學(xué)生一起分析這些解釋是否合理。

從學(xué)生的解釋引入新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（二）、直射與斜射有什么差異：

1、分析冬季和夏季陽光（可通過驅(qū)動(dòng)頁影子的圖片分析）照射角度的差異。

2、思考：陽光照射角度的差異會產(chǎn)生什么結(jié)果呢？（鼓勵(lì)顯示提出自己的猜測。）

3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證陽光照射角度的差異產(chǎn)生的結(jié)果。

1）介紹實(shí)驗(yàn)方法（參考書中內(nèi)容），讓學(xué)生明確此實(shí)驗(yàn)為對比實(shí)驗(yàn)，并再次對

比實(shí)驗(yàn)的恒量和變量，同時(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)觀察和記錄注意的事項(xiàng)。

2）組織學(xué)生到戶外實(shí)驗(yàn)。（強(qiáng)調(diào)紀(jì)律）

4、匯報(bào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

5、小結(jié)：直射時(shí)的金屬板升溫高，斜射時(shí)的金屬板升溫低。

（如果學(xué)生接受能力強(qiáng)，可介紹造成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因）

6、問：冬季和夏季陽光照射角度有明顯的差異，這是否是冬、夏溫差形成的原

因呢？

（三）、四季的成因

1、出示課件（或圖片幻燈片）：地球公轉(zhuǎn)和四季劃分圖、地表直射和斜射圖。

介紹：地球公轉(zhuǎn)一周是一年，由于地球是傾斜著身子公轉(zhuǎn)，所以在公轉(zhuǎn)的不

同位置，陽光照射到地球上的角度也不同。

結(jié)合夏至（或冬至）時(shí)地球表面直射和斜射圖，讓學(xué)生根據(jù)前面實(shí)驗(yàn)的結(jié)論

討論，此時(shí)地球表面各處溫度應(yīng)該是怎樣的。

結(jié)合討論可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讓認(rèn)識到南北半球在同一時(shí)刻季節(jié)的不同和直射

和斜射的直接關(guān)系。

2、用自己的話來解釋四季的成因：

要求學(xué)生結(jié)合地球公轉(zhuǎn)和四季劃分圖，用自己的話完整解釋地球上的四季成

因。

請幾位同學(xué)講講自己的解釋。

教師小結(jié)四季的成因。

第二課時(shí)

（一）、四季變化與我們的生活

1、四季變化與我們的生活的關(guān)系：

討論：（示圖：一年四季）春夏秋冬一年四季，你喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？

引導(dǎo)學(xué)生會從季節(jié)性食物和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、服裝等談起。

2、小結(jié)：我們應(yīng)從穿著、飲食、活動(dòng)、睡眠等方面根據(jù)季節(jié)的變化作出相應(yīng)的

調(diào)整。

3、在酷熱的夏天和寒冷的冬天，你常用哪些方法度過？（過度到下面的活動(dòng)）

第三課時(shí)

（一）、動(dòng)植物怎樣抵御嚴(yán)寒酷暑

1、我們?nèi)祟愑蟹孔?，有衣物等設(shè)施，動(dòng)植物會用哪些方式抵御嚴(yán)寒酷暑呢？

結(jié)合學(xué)生的舉例，介紹兒種典型動(dòng)植物抵御嚴(yán)寒酷暑的方式。

2、歸納動(dòng)植物抵御嚴(yán)寒酷暑的方法。

（二）、延伸

1、思考：“四季的變化對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來什么影響？”

2、鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察收集信息。

（三）、作業(yè)輔導(dǎo)

復(fù)習(xí)資料

1、地球表面的熱量主要來自（太陽）。人們冬天喜歡陽光，夏天盡可能躲在陰涼處，太

陽本身發(fā)光的強(qiáng)弱是（不變）的。

2、太陽光照射地面的角度在（早晨）和（中午）有明顯的不同。同樣是正午，一年中

不同的季節(jié)也有明顯的差異，有的地方甚至?xí)霈F(xiàn)（陽光直射）的情況。

3、地球以（一年）為周期圍繞（太陽）公轉(zhuǎn)。由于地球始終是（傾斜著身子）在公轉(zhuǎn),

所以對某一地區(qū)來說，每年夏季和冬季太陽光照射地表的角度就出現(xiàn)了明顯的差異。（冬季）

陽光斜射著我們，（夏季）陽光幾乎直射著我們。

4、季節(jié)交替使自然界更加五彩繽紛，?些植物每年秋天都會落葉，在來年的春天又長

出新葉。一些動(dòng)物，如（熊）、（蝙蝠）、（松鼠）等，它們在冬天要睡很長的時(shí)間。

5、花生種子具有很高的營養(yǎng)價(jià)值，含有豐富的（脂肪）和（蛋白質(zhì)）。從花生種子中提

取的（油脂）就是我們經(jīng)常食用的花生油。

第6課網(wǎng)絡(luò)課堂

——祖國各地的春天

-、教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識四季變化對動(dòng)植物的影響。

2、通過網(wǎng)絡(luò)課堂了解祖國各地的春天的差異，認(rèn)識祖國各地的春天特征。

能力培養(yǎng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步學(xué)會有計(jì)劃、有目的地與同學(xué)開展網(wǎng)絡(luò)研究。

2、培養(yǎng)學(xué)生定期觀察記錄的能力，并能把記錄進(jìn)行整理和分析。

3、通過網(wǎng)絡(luò)交流，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交流能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

］、樂于與人合作。

2：培養(yǎng)尊重莓實(shí):持之以恒的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

三、教學(xué)過程：

1、問題情景：

2、提出研究的內(nèi)容。

1）、與其他學(xué)校老師溝通，建立網(wǎng)絡(luò)合作研究的平臺。

2）、組織學(xué)生提出研究的內(nèi)容。選擇一兩項(xiàng)要研究的內(nèi)容。

3）、根據(jù)選定的內(nèi)容制定切實(shí)可行的研究計(jì)劃。

3、完成各項(xiàng)研究內(nèi)容

組織學(xué)生開展研究活動(dòng)

4、討論與交流。

把整理的觀察結(jié)果放在網(wǎng)上。

5、綜合分析得出研究成果。

組織學(xué)生對交流的內(nèi)容進(jìn)行整理、分析和歸納，形成結(jié)論。

四、總結(jié)活動(dòng)情況。

復(fù)習(xí)資料

1、我國傳統(tǒng)上以（立春）、（立夏）、（立秋）和（立冬）劃分四季。

第三單元生物的生長

第7課種子和幼苗

-、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)知識

1、了解條子的基本結(jié)構(gòu)。

2、知道種子萌發(fā)需要的一些外界條件。

3、了解種子萌發(fā)過程中發(fā)生的變化。

1、會用對比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證種子結(jié)構(gòu)的完整和萌發(fā)有關(guān)。

2、會用實(shí)驗(yàn)探究種子萌發(fā)需要哪些適宜的外界條件。

3、能認(rèn)真細(xì)致地記錄種子萌發(fā)的過程。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣。

2、了解種子萌發(fā)的有關(guān)知識，體會植物的奧秘。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)

知道種子萌發(fā)需要?定的外界條件。

難點(diǎn)：

了至種子萌發(fā)過程中發(fā)生的變化。

三、教學(xué)安排：2課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生試種被蟲蛀過的菜豆種子和未被蟲蛀過的菜豆種子以及在三

個(gè)杯中分別按不同條件種種子了解種子萌發(fā)的條件。

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

我們平時(shí)見到的植物，大部分都是由種子萌發(fā)生長而成的。是不是每一顆種子都

可以發(fā)芽呢？什么樣子的種子能發(fā)芽？今天,我們就來學(xué)習(xí)第七課《種子和幼苗》

（板書課題）。

二、新課

（二）‘什么樣的種子能發(fā)芽？

1、出示兩組菜豆種子（被蟲蛀過的菜豆種子和未被蟲蛀的菜豆種子）以及提前

幾天用兩組菜豆種子（被蟲蛀過的菜豆種子和未被蟲蛀的菜豆種子）做的發(fā)芽情

況的實(shí)驗(yàn)。

2、解剖一顆完整的菜豆種子，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察對比，然后說說什么樣的種子才能發(fā)芽。

得出：結(jié)構(gòu)完整的種子才能發(fā)芽。

（二）喚醒種子里的生命

1、同樣的種子，為什么在倉庫中不發(fā)芽，種到地里就會發(fā)芽？

2、種子萌發(fā)需要什么樣的外部條件？

3、出示一組（三個(gè)杯子）發(fā)芽情況的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

三個(gè)杯子里分別放了相同數(shù)量的種子和土壤，只是1號杯空氣充足，無水；

2號杯水和空氣均適量；3號杯水較多，缺乏空氣。

4、觀察不同情況下種子的萌發(fā)情況，思考種子萌發(fā)需要什么樣的環(huán)境條件？

得出：種子萌發(fā)所不可缺少的外界條件是充足的水分、適宜的溫度和足

夠的氧氣。

三、總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)你對種子有了哪些了解？

第二課時(shí)

―\復(fù)習(xí)導(dǎo)入

說說種子萌發(fā)需要什么的環(huán)境條件？

二、觀察種子萌發(fā)的過程，并用簡單的文字或圖畫記錄下來。

1）、匯報(bào)觀察情況

1、種子從夕由吸收足夠的水分后，原來干燥、堅(jiān)硬的種皮逐漸變軟，整個(gè)種子

因吸水而呈現(xiàn)膨脹，終于將種皮撐破。

2、種子吸水后，在一定的溫度條件下，貯存在胚乳或子葉里的不溶性大分子化

合物，分解成簡單的可溶性物質(zhì)。

3、種子的胚根、胚芽、胚軸很快地生長起來。

4.、種子里胚根首先突破柔軟的種皮，向下生長，形成主根。

5.、胚根伸出不久，胚軸的細(xì)胞也相應(yīng)生長和伸長，把胚芽或胚芽連同子葉一起

推出土面。）

2）、你對蔣子萌發(fā)過程有了什么新的了解？

三、拓展：子葉的作用

1、子葉在幼苗生長的過程中有什么作用呢？

2、幼苗萌發(fā)后的子葉為什么不會慢慢長大，反而慢慢枯萎了呢？

3、你認(rèn)為子葉對幼苗的生長有什么作用呢？

總結(jié)：同學(xué)們可以課后做個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證子葉的作用：

選用兩株剛出土且差不多大小的幼苗，一株去除子葉，另一株不去除，然后

把兩株幼苗種在一個(gè)盆里，過幾天觀察看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是什么樣的。

四、作業(yè)

網(wǎng)上學(xué)：各種各樣的種子

1、請同學(xué)們上網(wǎng)了解更多植物種子的特點(diǎn)和用途。

2、請同學(xué)們觀察和收集自己周圍一些植物種子方面的資料并和同學(xué)交流。

板書設(shè)計(jì)

種子和幼苗

-、什么樣的種子能發(fā)芽？

結(jié)構(gòu)完整的種子才能發(fā)芽。

二、喚醒種子里的生命

種子萌發(fā)的外界條件是充足的水分、適宜的溫度和足夠的氧氣。

二、觀察種子萌發(fā)的過程

子葉的作用：提供營養(yǎng)

復(fù)習(xí)資料

1、菜豆種子結(jié)構(gòu)包括（胚）和（種皮），胚又包括（胚軸）、（胚芽）、（胚根）和（子葉）。

2、種子萌發(fā)的環(huán)境條件是：（適宜的溫度）、（水分）、（空氣）。

3、選兩株剛出土的菜豆幼苗，一株保留葉子。一周后，保留子葉的豆苗長得壯，去掉

子葉的豆苗長得瘦小，說明子葉里含有豐富的（營養(yǎng)成分）。

第8課、植物長大了

一、教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)知識目標(biāo)：

1、通過栽培植物，了解植物生長過程中的一些規(guī)律。

2、了解植物的神啊故障是有周期性的。

能力培養(yǎng)目標(biāo)：

初步學(xué)會收集數(shù)據(jù)，用圖表對數(shù)據(jù)簡單處理和對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析的方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

能對研究的植物生長的規(guī)律產(chǎn)生興趣并能長期堅(jiān)持科學(xué)探究活動(dòng)。

—趙■學(xué)重占難占

植物過養(yǎng)中的一些規(guī)律

難點(diǎn)：會收集數(shù)據(jù)，用圖表對數(shù)據(jù)簡單處理和對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析。

三、教學(xué)安排：2課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生種植植物，并做好植物生長情況記錄。

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）、情境導(dǎo)入

花園里鮮花盛開，大家知道這些植物怎樣長大的嗎？

（二）、研究植物生長的規(guī)律。

1、某一株植物萌發(fā)以后生長很迅速，它一直會這樣快速地生長嗎？

2、討論：要了解某一植物生長的規(guī)律應(yīng)該再怎么做？

3、分組討論：記錄哪些數(shù)據(jù)，如何記錄數(shù)據(jù)，記錄的數(shù)據(jù)如何處理？

4、指導(dǎo)：總結(jié)觀測記錄的方法和數(shù)據(jù)分析的方法。

5、試驗(yàn)：學(xué)生課后開展試驗(yàn)觀測活動(dòng)，并及時(shí)處理得到的數(shù)據(jù)。

6、匯報(bào)：說說你觀察到的植物生長情況。

7、拓展：植物生長過程中還會發(fā)生哪些變化？

8、結(jié)論：指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。

第二課時(shí)

—＞、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

說說植物生長過程中會發(fā)生哪些變化

二、植物生長有哪兒個(gè)階段

1、什么是植物的生長周期？

2、畫出一株植物的生長周期。

三、延伸：

不同種類的植物生長周期類似嗎？

四、總結(jié)

五、作業(yè)輔導(dǎo)。

復(fù)習(xí)資料

1、植物生長過程中會有很多變化，比如植株長高、葉子變多等，我們可以用（測量）、

（統(tǒng)計(jì)）等方法記錄這些變化。

2、從（種子）萌發(fā)到長成（幼苗）開始，到這株植物（開花）、（結(jié)果），繁育出（種子）,

這株植物就完成了一個(gè)生長周期。

3、植物的生長分為（種子）、（幼苗）、（開花）、（結(jié)果）四個(gè)階段。

第9課養(yǎng)蠶

一、教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)知識目標(biāo)：

1、了解蠶一生的不同階段的特點(diǎn)。

2、了解蠶幼蟲期生長過程中的一些規(guī)律。

3、經(jīng)歷飼養(yǎng)小動(dòng)物的過程，描述動(dòng)物生長的大致過程。

能力培養(yǎng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察、比較發(fā)現(xiàn)蠶不同階段有什么特點(diǎn)？

2、通過試驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析、研究蠶幼蟲期生長過程的一些規(guī)律。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、能很好飼養(yǎng)小動(dòng)物，珍愛生命，體會對小動(dòng)物的關(guān)愛。

2、了解各種動(dòng)物的一生是復(fù)雜多樣的，認(rèn)識到生命活動(dòng)的豐富多彩。

二、教學(xué)重占：

蠶一生的生K和變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

觀察、窗較蠶不同階段的特點(diǎn)，研究蠶幼蟲期生長過程中的規(guī)律。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生養(yǎng)蠶

四、教學(xué)安排：4課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

蠶寶寶多可愛啊，它長大以后會變成什么樣子呢？讓我們一起進(jìn)入蠶寶寶的

世界，看看它的一生是怎樣變化的（板書課題）。

二、新課

蠶前很多動(dòng)物一樣，生命都是從卵開始的。

（一）觀察蠶卵

剛生出來的蠶卵是淡黃色橢圓形的，長1.2~1.3毫米。

（-）蠶卵孵化前的變化和孵化的過程怎樣？

適合的溫度下蠶卵會逐漸變成紫黑色，兩個(gè)星期左右即可孵化出蟻蠶。蟻蠶

把卵殼咬破后，先露出頭部，然后爬出卵殼。

（三）蠶卵孵化的方法是什么？

1、在一定濕度的紙盒中放入蠶卵用棉花包住放在陽光下，約10天就能孵化

出“蟻蠶”。因?yàn)橄佇Q的身體很小，所以要移動(dòng)蟻蠶時(shí)，不要用手去抓，最好用

毛筆驅(qū)趕蟻蠶到紙片上再將其移走。

2、要注意養(yǎng)蠶的注意事項(xiàng)（P48）。

三、全文小結(jié)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

大家知道蠶寶寶是怎樣長大的嗎？

二、探究蠶的生長變化規(guī)律

1、觀察蠶在幼蟲階段體長的變化，記錄觀察數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)用圖表表示出

來。

2、匯報(bào)觀察結(jié)果。

3、將數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

4、分析圖表，蠶的幼蟲在生長過程中體長的變化有什么規(guī)律？從蟻蠶到五

齡蠶的生長過程中，蠶的身體是不斷長大，且生長速度是由慢到快。

三、觀察蠶的幼蟲，了解蟻蠶與五齡蠶的區(qū)別

1、蠶幼蟲的身體結(jié)構(gòu)：蠶的身體分為頭部、胸部和腹部，共13節(jié)。頭部

有口和六對單眼，胸部有三對尾端尖突的足（胸足）。腹部有四對圓形肉質(zhì)的足

（腹足）及?對尾足。腹足可以幫助蠶在桑葉上四處爬行。蠶的身體兩側(cè)有黑色

的小點(diǎn)，稱為“氣孔”，是蠶的呼吸器官。

2、蟻蠶生長幾天后就要脫皮。脫皮后，蟻蠶就變成了二齡蠶。蠶幼蟲在生

長過程中要脫四次皮，最后變成五齡蠶。

3、蟻蠶和五齡蠶的異同點(diǎn)：

蟻蠶五齡蠶小結(jié)

不同點(diǎn)

頭部較大頭部很小

身體發(fā)黑身體白色外形有差異

全身都長毛全身無毛

相同點(diǎn)

身體都分為頭部、胸部、腹部身體

都具有三對胸足，四對腹足及一對尾足身體結(jié)構(gòu)相同

第三課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

蠶長到五齡蠶后就要開始吐絲和結(jié)繭，大家知道它的怎樣吐絲和結(jié)繭的嗎？

二、了解蠶是怎樣吐絲和結(jié)繭的

五齡蠶后，蠶的身體變黃且呈透明狀，皮膚緊繃，且不愛吃桑葉，這時(shí)蠶就

準(zhǔn)備結(jié)繭吐絲了，蠶先向周圍吐絲，以固定繭的位置，然后再吐絲將自己包圍起

來。一只蠶所吐的絲，其長度可達(dá)1000?1500米。

三、蠶繭里有什么？

蠶繭內(nèi)還有一套蠶皮，那是化蛹時(shí)，蠶蛻下來的。剛開始，蠶蛹是白色柔軟

的，不久就漸漸變色，最后呈褐色變硬。蠶蛹的身體的正面是一節(jié)一節(jié)的蠶蛹的

腹部可以隱約看到翅膀的紋路和觸須及三對足，蛹的側(cè)面有氣孔。

四、觀察蠶蛾的外形

1、了解蛾的特點(diǎn)

經(jīng)過10?15天，蛹會蛻去蛹?xì)ざ鸹啥辍?/p>

蠶蛾頭部上有發(fā)達(dá)的復(fù)眼、梳狀的觸角，口器退化。胸部三節(jié)，有三對足，

兩對翅。腹部雌性7節(jié)、雄性8節(jié)，7對氣門。腹部末端有發(fā)達(dá)的外生殖器，雄

蠶蛾身體較小，觸角稍大；雌蛾身體較大，但觸角稍小。蠶蛾雖然有嘴巴，卻不

再吃任何東西。

雌蛾尾端散發(fā)氣味引誘雄蛾前來交配,交配后不久雄蛾死去，雌蛾開始產(chǎn)卵。

雌蛾一般可以產(chǎn)五百個(gè)左右的卵。產(chǎn)完卵后不久，雌蛾也會死去。

2、蠶蛾的外形和它的幼蟲、蛹各有什么不同？

五、小結(jié)全文。

第四課時(shí)

-、提問導(dǎo)入

蠶的生長階段是哪兒個(gè)？

蠶的一生可分為四個(gè)階段：蠶卵、幼蟲、蠶蛹、蠶蛾。

二、這四個(gè)階段各有什么顯著特點(diǎn)？

1、匯報(bào)。

2、歸納小結(jié)。

三、利用網(wǎng)絡(luò)了解動(dòng)物的一生。

網(wǎng)上學(xué)：動(dòng)物的一生

1.比較蝴蝶和青蛙的一生與蠶的一生有什么相同和不同。

2.了解其他一些常見的動(dòng)物的一生。

四、作業(yè)輔導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)

9.養(yǎng)蠶

一、觀察蠶卵

二、蠶卵是怎樣孵化的？

三、蠶寶寶怎樣長大？

四、觀察蠶的幼蟲

五、蠶繭里有什么？

六、觀察蠶蛾的外形

七、蠶的生長階段

蠶的一生可分為四個(gè)階段：蠶卵、幼蟲、蠶蛹、蠶蛾。

教學(xué)反思

復(fù)習(xí)資料

1、蠶和很多動(dòng)物一樣，生命都是從（卵）開始的。

2、在（20?25℃）的條件下，蠶卵一般經(jīng)過（10）天左右就可以孵化出蠶。

3、剛孵出的蠶叫（蟻蠶）。蟻蠶生長兒天后就要（蛻皮），蛻皮后，蟻蠶就變成了二齡

蠶，蠶幼蟲在生長過程中要蛻（四）次皮，最后變成（五齡）蠶。

4、五齡蠶經(jīng)過幾天的生長后，就要（吐絲結(jié)繭）了，蠶的（幼蟲）吐絲結(jié)繭以后，就

進(jìn)入一個(gè)新的生長階段——（蛹）。

5、蠶結(jié)繭（10?15）天后，（蛹）在繭里變成（蛾）。蠶蛾破繭而出后，雌蛾與雄蛾交

尾，并產(chǎn)下（蠶卵）。

6、蠶的一生要經(jīng)過的階段有：（蠶卵）-（幼蟲）-（蠶蛹）-（蠶蛾）

7、蝴蝶等昆蟲一生要經(jīng)過的階段有：（卵）-（幼蟲）-（蛹）-（蛾）

8、兩棲類青蛙的-生要經(jīng)過的階段有：（卵）-（蝌蚪）-（青蛙）

第10課我們在成長

一、教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)知識目標(biāo)：

1、了解自己成長過程中外貌發(fā)生的變化；

2、知道一些青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)；

3、了解青春期的主要身心變化的特點(diǎn)，以及一些青春期保健知識。

能力培養(yǎng)目標(biāo)：

能夠收集資料，分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)自己身高體重增加的一些簡單規(guī)律。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

能以健康的成長心理對待自己身體、心理的變化。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

探究兒童身樣生長發(fā)育的規(guī)律。

三、教具：

相關(guān)PP7課件，學(xué)生照片，教學(xué)圖片、成長曲線、發(fā)育表格、各種青春期發(fā)

育的資料以及學(xué)生的疑慮

四、教學(xué)安排：2課時(shí)

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣引入：

1、出示課件，以驅(qū)動(dòng)頁相關(guān)的圖片，結(jié)合“彬彬”不好意思說話，媽媽的

引導(dǎo)，從而引出本課的主題。

2、彬彬已經(jīng)進(jìn)入青春期，在生理上開始發(fā)生變化。本課正是研究人從兒童

到青春期早期的一些變化。通過今天的學(xué)習(xí)我們將會對自己更加理解，這更加有

利于我們的健康成長。

3、彬彬聲音的變化是不正常嗎？你有嗎？你也覺得不好意思嗎？

4、媽媽是怎樣說的，你是怎樣理解這句話的意思的？（學(xué)生發(fā)表意思）

二、了解成長過程外貌的變化：

1、讓學(xué)生準(zhǔn)備自己從小到大的相片，并觀察、比較。

2、學(xué)生匯報(bào)。

后型由品到瘦，頭發(fā)由短到長，眉毛由淡到濃，牙齒從無到滿足，膚質(zhì)由細(xì)

嫩到結(jié)實(shí)，身體長高長黑長瘦。

三、了解身高、體重的變化變化規(guī)律

1、根據(jù)自己的體檢表試填表格，說出自己發(fā)現(xiàn)了什么？

的身高體重變化表

0歲1歲3歲6歲7歲8歲9歲10歲11歲12歲

身高

體重______________________________________________________________________________

2、匯報(bào)。

陳小明的身高體重變化表

0歲1歲3歲6歲8歲9歲10歲11歲12歲13歲

身高

507895118125128135140147155

（厘米）

體重3.311.513.5202425