第頁2023初三英語教師教學工作方案初三英語老師教學工作安排4篇

初三英語老師教學工作安排1

一、教學重點與突破方法

本期要復(fù)習完成好初中三年來所學的全部內(nèi)容。本期的重點是對初中三年來所學的語法和常用表達法進行歸類，如：現(xiàn)在完成時、干脆引語和間接引語、被動語態(tài)等，難點也是語法和根本句型，這些重難點都應(yīng)通過在語言材料的學習中剛好強化和總結(jié)，在練習和實踐中開展綜合探究活動，進一步拓展學生的語言學問，圍繞課題(project)探究活動構(gòu)成每個單元的核心，讓學生綜合運用在本單元所學的語言學問、語言技能，提高用英語獲得信息、處理信息、分析和解決問題的實力。而以歷史人物活動為線索的對話，能很好地培育學生聽說實力;同時，輕松實現(xiàn)學科之間的滲透和交融;培育學生的愛國意識，增加民族自信念和驕傲感。教材的每個活動設(shè)計都很技巧，既培育學生搜集信息、積累學問，敏捷運用所學語法學問的習慣，又提高綜合運用語言的實力。使學生在學習對話中融入情感看法和文化意識;在溝通中用英語介紹祖國文化，加深對中華民族的理解。在學習貼近學生生活的閱讀材料時，讓內(nèi)容鮮活、富有深刻哲理的閱讀材料促使學生閱讀實力提高，進而幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀?？傊?，通過對各種任務(wù)活動的開展和對語言的剛好歸納總結(jié)，有效地提高學生學習效率，激發(fā)學習愛好，對語言功能的相識漸漸由感性上升到理性，以到達穩(wěn)固、駕馭和運用的目的，最終形成語言技能。

二、教學內(nèi)容與課時支配

根據(jù)教研室統(tǒng)一進度執(zhí)行。

三、復(fù)習安排如下：

1、提前做好充分的思想打算。本學期時間短，任務(wù)重，要在一百天的時間里把整個初中的學問進行梳理，歸納總結(jié)，同時要做足夠的練習，使學生們對學問能夠?qū)W以致用，教學任務(wù)很繁重，因此要做好充分的思想打算，對于學生來說是一個百日沖刺，對于老師來說也是一個百日沖刺。為了能讓學生們在中招考試中考出好成果，作為老師，我有義務(wù)和責任。

2、做好整體規(guī)劃，制訂短、中、長期戰(zhàn)略目標和步驟。

因為時間很短，作為老師，應(yīng)當從整體上把握整個復(fù)習過程的進度，作好復(fù)習過程中短、中、長期規(guī)劃，制訂具體的復(fù)習步驟及在復(fù)習過程中實行的措施。經(jīng)過九年級五位老師的共同商酌，整個復(fù)習過程擬如下進行：

整個過程分兩局部進行，第一輪復(fù)習要在五月初結(jié)束，主要以課本為主，進行根底學問系統(tǒng)的歸納和整理，學生主要是復(fù)習記憶根底學問，其次輪從五月初到中招考試，主要為綜合復(fù)習模擬考試為主，做肯定的綜合測試題，讓學生適應(yīng)中招考試的氣氛和試題的難度，從而能在中招考試中沉著應(yīng)對。同時加大寫作和聽力的訓練。

在第一輪復(fù)習中，主要依據(jù)英語報和仁愛版同步復(fù)習專用試卷，七年級擬需一至兩周時間，八年級擬須要兩到三周時間，九年級擬須要三周時間。復(fù)習中，上午的正課以通課文為主，把課文中的重點學問和短語點出來，讓學生們記憶，同時講解相關(guān)的語法學問，講語法時不拘泥于本冊書或本課書，要把相關(guān)語關(guān)全部集中講解，估計會在三非常鐘以內(nèi)完成，剩下十幾分鐘讓學生再記憶或閱讀英語報上相關(guān)的講解。輔導課以做題為主，每節(jié)課按考試要求做完同步復(fù)習試卷，收交批改。其次天講評，同時講評英語報上的試題。聽力和寫作同時進行，聽力可在講評時訓練。寫作只講寫作技巧和文章結(jié)構(gòu)。

第一輪結(jié)束以后，要把整個初中學問看作一個整體進行綜合訓練。以綜合模擬試題和沖刺試題為主，加強應(yīng)試技巧的訓練。在本輪中把訓練重點放在寫作和聽力上，讓學生把每套試卷上的寫作題都要完整寫出來，上交批改。對于一些不會寫作的同學要單獨訓練。

初中畢業(yè)考試是以整個學校為單位的較量。作為一名老老師，要加強對同頭科老師的溝通，互通信息，相互切磋，多探討多協(xié)商，復(fù)習同步，訓練同時，使整個學校的英語水平同步提高。

初三英語老師教學工作安排2

一、指導思想

以學校總體工作教學工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學質(zhì)量為目標，增加教習的學習意識、效勞意識、教科研意識、質(zhì)量意識、合作意識、充分發(fā)揮業(yè)務(wù)職能的作用，以新課程改革為契機，以更新教化教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培育學生的自主創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，不斷深化課堂教學改革，搞好校本研修工作，全面提高中學英語教研組教研工作水平，

二、工作重點

本學期英語學科教研工作，要以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學科教學常規(guī)，接著組織老師參與課改理論學習和培訓，進行各段公開課和新老師匯報課,組織學生參與全國中學生英語實力競賽,鼓勵老師在教學過程中留意積累教學閱歷，撰寫論文,組織課改探討課和專題研討等系列活動，以促進老師轉(zhuǎn)變教學觀念，促進老師整體素養(yǎng)和學科教學質(zhì)量的提高。在學科教學中滲透心理健康的教化，以提高小組合作學習的時效性為重點開展教研組的活動，把自己的自評和老師的互評相結(jié)合，爭取能讓每次的教研組活動能夠到達探討的目的。每一次參與人員都有收獲。

三、工作目標

1.接著加強教改，提高課堂教學質(zhì)量和加強課后補缺補差工作。

2加強老師教學根本功訓練，提高師資隊伍素養(yǎng)。

3.加強英語教科研的理論探究，開發(fā)英語校本課程。

四、主要工作措施

1.備課：

a.熟識教材大綱;提前通覽全套教材，通讀即將任教的全冊教材，明確其地位和作用、明確其指導思想和學問體系、明確學生參加學問學習全過程的脈絡(luò)和布局。做到對教學工作要有超前性，備課工作要有前瞻性，對教學工作心中有數(shù)，很好的把握教材的意圖和學科教學的雙基要求，使教學的隨意性得到有效的限制。

b.了解學情，依據(jù)教學內(nèi)容確定有效的教學對策。我們的備課策略是“吃透兩頭、先學后教，精講精練、培育習慣、指導方法〞，

c.課前能在個人仔細備課的根底上，加強集體探討。備課組活動中始終堅持以探討教材、探討教法學法為主，堅持做到①做好教材分析;②備教法學法;③備主要例句、情景設(shè)計、課后作業(yè)和命題等。

d.課堂教學中始終貫徹重根底、技能，重學生學以致用，以提升綜合實力。同時教學中關(guān)注歷年的高考試題，提升教學的針對性和教學的高度。以避開“教〞與“考〞兩張皮現(xiàn)象。課后仔細寫好教后記，通過不斷反思提高備課的有效性。

2上課要求：

a.貫徹課改精神，以人為本、以“先學后教〞求質(zhì)、以“訓練〞為根。

b激發(fā)學生的學習愛好。留意學生層次的不同，探究對其各種實力的培育。

c課堂教學中堅持精講多練，多反應(yīng)，快反應(yīng)。以反應(yīng)信息隨時調(diào)整課堂教學

盡管老師們能夠接受比擬新的教化理念，但在教學的實際操作上還有些差距，我們利用組內(nèi)珍貴的人才資源，發(fā)揮每位老師的優(yōu)勢和集體合力的作用，共同參加各種公開課、示范課等活動，使老師們的教學技巧盡快得到提高，因為，老師在參加聽課和評課的過程中不僅對每個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計、教材內(nèi)容和容量的把握、課時的處理有了更深層次的了解，開拓自己的思路。隨后，教研組、備課組總結(jié)出各教學環(huán)節(jié)中的亮點，如：

①新課導入的特別方式。

②聽錄音時對學生的學問要求、實力要求和情意要求的把握。

③調(diào)動學生愛好的一些做法。

④學生良好學習習慣的培育。

⑤課后任務(wù)布置。

3改良教研方式，提高教研質(zhì)量

(1)以老師的.不同需求動身，采納“參加式〞“研討式〞等多種學習形式，扎實有效地提高理論學習的效果，增加理論學習的針對性;

(2)抓好初一、初二，初三英語教材的學習和運用，通過網(wǎng)絡(luò)和學習參考資料，開展教材探討活動，溝通教學心得體會和閱歷。在各年級組織3節(jié)教學示范研討課，學習和體驗新課程理念下的教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變

4搞好期末考試和分析工作。

初三英語老師教學工作安排3

一、教學目標

通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生駕馭最根本的語言學問和語言技能，從而培育學生初步運用英語進行交際的實力;寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的根底。

以教材為載體，親密結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實語言學問及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的愛好，提高學生的記憶、視察、思維及想象實力，為學生的終身學習奠定根底。

二、學情分析

我任教九年級三，四班英語。從整體狀況來看，普遍學生英語根底較差，愛好不高，甚至有局部學生的聽說讀寫實力還不夠小學三年級水平，所以在課堂教學時，出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)那么，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象，難以形成英語學習氣氛。有少局部學生根底較好，自制實力較強，能仔細聽課，按老師要求完成各項任務(wù)。總的來說，這兩個班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，須要消耗不少時間和精力。

三、教材分析

九年級英語是湖南教化出版社出版的仁愛版英語，教材編排有以下目的：

1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，駕馭最根底的語言學問和語言技能以及培育初步援用英語交際的實力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，駕馭學習外語的根本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的根底。

2、使學生明確學習英語的目的性，

3、培育初步運用英語交際的實力和自學實力。

四、課時支配

本書共四個單元，每單元都有三個話題，每個話題又分A，B，C，D，四課。依據(jù)本學期的教學進度，本學期詳細支配如下：

每周上一個話題，中期考試前上兩個單元，其余的兩個單元中期后上。

五、教學措施

1、依據(jù)學生根本狀況，逐步鼓勵學生對英語產(chǎn)生學習愛好。

2、重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際實力。

3、有意識培育學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的根本實力。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由到未知，按部就班，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

九年級的英語教學工作非常關(guān)鍵，而九(3，4)班的英語底子薄，愛好不高，在這種狀況下，就須要更加深化地探討教材，依據(jù)學科特點及學生特點探討切實可行的課堂教學模式。努力探究適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于好的學生要加大學問的容量，拓展學問的層面，使好學生成果更上一層樓;對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的根底上有所提高。

初三英語老師教學工作安排4

一、本學期的指導思想：

九年級下學期這一階段的復(fù)習工作非常關(guān)鍵。面對著升學的壓力和任務(wù)，面對著這兩個班學生的英語程度相差很大的實際狀況。我們要更加深化地探討教材，依據(jù)學科特點及學生特點探討切實可行的課堂教學模式和復(fù)習模式。同時，要進行分層次教學。對于根底好的學生要加大學問的容量，拓展學問的層面，使他們更上一層樓;對于根底較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的根底上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好根底。

二、學生狀況分析

從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)料的成果來看，九年級(1)、(2)兩班學生的英語學習狀況和其他幾個班級很相像，學生英語水平普遍較差，成果好的不多，局部學生已經(jīng)對英語失去了信念，還有一局部學生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了，發(fā)言也不是很活潑。針對這種狀況，教學的時候須要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的愛好，同時留意在面對絕大多數(shù)學生時，注意打好根底，從最根本的東西抓起，避開拔苗助長。

三、詳細目標和措施：

針對以上實際狀況，我打算從以下幾個方面著手，調(diào)整教學目標和教學措施：

1、接著針對中考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：

聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡潔語段中的觀點;答復(fù)比擬簡潔的問題。說即口語表達方面：能運用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;能經(jīng)過打算就一般話題作短暫表達。

閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和看法;能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練。

寫作：能簡潔寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中根本做到文體較標準、語句較通順;能夠較好的到達中招考試對大多數(shù)學生的要求。

2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推動的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。針對學生英語根底普遍較差的狀況，從根底抓起，抓好英語根底學問。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;運用詞匯描述比擬困難的事物、行為和特征，說明概念，進一步駕馭描述時間、地點、方位的表達方式等;盡可能學會運用規(guī)定的習慣用語或固定搭配，駕馭根本句型和時態(tài)。避開平常考試中的常見性錯誤，提高學生應(yīng)對考試的實力。

對于程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步開展。

3、與其他各科老師搞好協(xié)作。使得每一個學生都能夠全面開展，不至于出現(xiàn)嚴峻的偏科現(xiàn)象。

要面對全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫助他們建立