2023年度班主任工作總結(jié)與反思簡(jiǎn)短6篇

回憶現(xiàn)階段的工作，大家肯定都有收獲，也存在缺乏之處，需要寫(xiě)好工作總結(jié)了，不管任何時(shí)候，我們都要做一個(gè)對(duì)自己有要求的人，擅長(zhǎng)寫(xiě)工作總結(jié)的人，以下是細(xì)心為您推舉的班主任工作總結(jié)與反思簡(jiǎn)短6篇，供大家參考。

班主任工作總結(jié)與反思簡(jiǎn)短1

自從擔(dān)當(dāng)班主任以來(lái)，我始終覺(jué)得班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的根底單位，其治理水平的凹凸，對(duì)學(xué)生安康全面的進(jìn)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。本學(xué)年我主要從以下幾個(gè)方面入手：

一、為人師表，身教重于言教

班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和治理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平常與學(xué)生相處的時(shí)間比其他教師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！苯處煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種典范和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)區(qū)分力量、自控力量較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平常與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，教師先要做到”。比方，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不任憑丟紙屑雜物，在平常，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，會(huì)和其他學(xué)生說(shuō)，那些任憑丟紙屑雜的學(xué)生會(huì)受到教育，再也不任憑丟紙屑雜。

二、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣

俗話說(shuō)：播種行為，收獲習(xí)慣；

播種習(xí)慣，收獲性格；

播種性格，收獲人生。人與人的差距分先天和后天，先天的差距無(wú)法更改，但后天的行為和進(jìn)展卻主要靠自身的勤奮，而在后天的打拼中，良好的習(xí)慣可以讓人終身受益。

由于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，能否在一開(kāi)頭就培育好學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活的習(xí)慣，關(guān)系到以后整個(gè)班級(jí)的進(jìn)展。我班的學(xué)生總體狀況比擬好，但常常有學(xué)生不做家庭作業(yè)，或者丟三落四。針對(duì)這些狀況，我就狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：早晨到校，自覺(jué)早讀；

課間活動(dòng)，文明守紀(jì)；

做完作業(yè)，學(xué)會(huì)檢查等等。經(jīng)過(guò)這一學(xué)年的訓(xùn)練，班級(jí)班風(fēng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的改善。

無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，幫忙和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，是教育工、是班主任的工作關(guān)鍵，也是工作、人才勝利的保障。我經(jīng)常以班隊(duì)活動(dòng)會(huì)、講故事讀書(shū)、談天等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)展引導(dǎo)，幫忙他們形成良好的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。留意個(gè)人衛(wèi)生、飯前便后洗手、用餐時(shí)不大聲講話等等。我班有位學(xué)生生活習(xí)慣較差，手每天都是臟的，頭發(fā)可以一個(gè)月不洗，衣服就更不用說(shuō)了，身上經(jīng)常散發(fā)出難聞的味道。同學(xué)們都不情愿跟他在一起?？吹竭@種狀況，我每天都會(huì)提示他洗手，催促他一個(gè)星期至少洗頭一到兩次，衣服要經(jīng)常更換?，F(xiàn)在，他的生活習(xí)慣有了很大的轉(zhuǎn)變。班級(jí)其他同學(xué)也有了很大的進(jìn)步。

三、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，給批判“變臉”

沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子，為什么對(duì)于同一種錯(cuò)誤，有些孩子會(huì)屢犯，這當(dāng)中或許也有教師教育方法的問(wèn)題，孩子也是有自尊心和面子的。作為班主任，批判教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)變挖苦、斥責(zé)、謾罵為寬容和理解，為和風(fēng)細(xì)雨的循循善誘，為全力以赴的幫忙、扶持，為合理化的意見(jiàn)和建議，來(lái)一些不苦口的“糖衣片”，多采納“迂回”戰(zhàn)術(shù)，多一些“假如??就”式的建議，讓學(xué)生愿意承受，又受到教育、改正錯(cuò)誤，有時(shí)還會(huì)受到意想不到的情感效應(yīng)?？傊瑢捜?、理解孩子的過(guò)錯(cuò)，讓批判“變臉”。

四、注意培育一支高效率的班干部隊(duì)伍

一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，所以唯有慎重地選拔和培育干部隊(duì)伍。中選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我治理力量。我們班原來(lái)有較好的小干部隊(duì)伍，但還需要培育：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫忙小干部樹(shù)立威信；

其二，在鼓舞干部大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問(wèn)、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到榜樣帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；

其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

五、架起家校聯(lián)系的立交橋

孩子的教育離不開(kāi)教師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)得悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商議對(duì)策，也利用家校通、家訪、或是平常放學(xué)時(shí)與多位家進(jìn)步行溝通。

六、成績(jī)方面

本學(xué)年，我們班學(xué)生遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，無(wú)安全事故發(fā)生；

積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得良好的成績(jī)：數(shù)學(xué)式題競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，英語(yǔ)單詞競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，語(yǔ)文經(jīng)典誦讀一等獎(jiǎng)等等。

以上就是我個(gè)人在上學(xué)年班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。固然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)覺(jué)的眼睛，有人曾說(shuō)，能發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，就是一個(gè)成進(jìn)步步的過(guò)程。通過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)熬煉，信任在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信念和熱忱投入到其中。

班主任工作總結(jié)與反思簡(jiǎn)短2

時(shí)間荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期就這樣悄然而去了，留下的不僅僅是深刻的記憶，還有數(shù)不清的喜悅與汗水?；厥桩?dāng)時(shí)，剛接到這個(gè)班時(shí)的滿懷激情，到后來(lái)的偃旗息鼓，再到現(xiàn)在的持之以恒，其間布滿了辛酸與喜悅。班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、教師和學(xué)生的紐帶。做班主任工作需要花費(fèi)大量的時(shí)間、涉及的范圍又廣。這項(xiàng)工作比擬繁忙，但班主任工作又是必不行少的，下面就這一學(xué)期的工作作個(gè)小結(jié)。

一、深入到學(xué)生中去，與學(xué)生建立深厚的感情。

作為一個(gè)接班教師，剛來(lái)時(shí)同學(xué)們不解的眼神、疑心的眼神、不愿承受的眼神至今讓我記憶猶新。至今我還記得我們班孩子在開(kāi)學(xué)時(shí)，背著書(shū)包剛到教室時(shí)的樣子。當(dāng)她聽(tīng)說(shuō)她以前的班主任教師換了以后，說(shuō)：“為啥子安？我不干?！彼?dāng)時(shí)的動(dòng)作和語(yǔ)言至今還讓我歷久彌新。于是，我暗暗下了一個(gè)打算肯定要讓她們承受我。隨后，我翻閱以前教師留下的那一丁點(diǎn)資料，開(kāi)頭試著了解她們，試著找同學(xué)談天，漸漸的大家開(kāi)頭承受我。我漸漸了解了他們的性格、愛(ài)好，知道他們喜愛(ài)干什么，喜愛(ài)哪個(gè)明星，喜愛(ài)看什么節(jié)目，我開(kāi)頭和他們有了更多的共同話題，我們也漸漸熟識(shí)了彼此，認(rèn)可了彼此。就這樣，我與這個(gè)班的孩子有了深厚的感情。

二、班干部隊(duì)伍建立

一個(gè)班級(jí)有大量繁瑣的工作，光是治理方面就有晨讀、衛(wèi)生、紀(jì)律及教師不在時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生的治理等方面，這時(shí)就需要一個(gè)班干部隊(duì)伍了。我將班級(jí)中的班干局部為三組，每組兩人，分組治理一天中的晨讀、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的事項(xiàng)。對(duì)治理精彩的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，治理不當(dāng)?shù)膭t指出問(wèn)題所在，幫他們一起改正。這樣班干部之間也有競(jìng)爭(zhēng)，而競(jìng)爭(zhēng)又促進(jìn)了班集體的建立。

三、加強(qiáng)班級(jí)集體榮譽(yù)感的建立，增加班級(jí)分散力。

剛接手這個(gè)班時(shí)，我發(fā)覺(jué)我們班孩子的集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，對(duì)待任何事只顧自己的利益，不顧及集體利益，集體榮譽(yù)感淡薄。于是，我開(kāi)頭通過(guò)各種形式的活動(dòng)，以及集體輔導(dǎo)等讓孩子們懂得我們是生活在一起的一家人。通過(guò)不斷地強(qiáng)化，大家漸漸開(kāi)頭習(xí)慣有難大家?guī)?，?xí)慣了時(shí)刻維護(hù)班集體榮譽(yù)。

四、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

在一個(gè)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)都是不同的，他們的進(jìn)展也不同。有的學(xué)生成績(jī)抱負(fù)，但也有一局部學(xué)生，他們的成績(jī)總是不抱負(fù)。他們往往由于成績(jī)低下，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使其跟上班級(jí)學(xué)生前進(jìn)的步伐，是班級(jí)治理必需面對(duì)的問(wèn)題。

1、正確對(duì)待后進(jìn)生。先進(jìn)和后進(jìn)都不是固定不變的，后進(jìn)生經(jīng)過(guò)自己的努力也可以成為先進(jìn)。信任每個(gè)學(xué)生都可以成為先進(jìn)。

2、培育學(xué)生的自信念。當(dāng)一個(gè)人有劇烈的自信念時(shí)，他信任自己肯定能夠獲得勝利。因而怎樣培育學(xué)生的自信念就顯得特別重要。（1）信任教育。信任每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步，使學(xué)生感受到教師對(duì)他們的信任，并使學(xué)生受到這份信任的鼓舞，信任自己有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的力量。（2）勝利教育。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到勝利以后，他的學(xué)習(xí)自信念就會(huì)大增，也是他們向新的目標(biāo)、新的成績(jī)前進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)于后進(jìn)生，目標(biāo)不要定的太高，從易而難，由淺入深。課堂上簡(jiǎn)潔的題目讓他們來(lái)板演，對(duì)了準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)；

錯(cuò)了懇切的幫忙他們，使他們體會(huì)到教師和同學(xué)的真誠(chéng)。同時(shí)還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)，并準(zhǔn)時(shí)予以鼓舞。

3、典范教育、鼓舞教育。小學(xué)生的年齡特征打算了他們?cè)谧龊芏嗍虑闀r(shí)都喜愛(ài)有個(gè)典范可以仿照。對(duì)后進(jìn)學(xué)生來(lái)說(shuō)，那些優(yōu)等生距離他們太遠(yuǎn)了，所以這里的典范指的是和他們差距比擬小的學(xué)生或者是他們中的一個(gè)由于進(jìn)步了，取得了好成績(jī)也可以成為后進(jìn)生的典范。當(dāng)發(fā)覺(jué)某一個(gè)學(xué)生取得了進(jìn)步時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，為他們樹(shù)立一個(gè)典范。

五、培育學(xué)生行為習(xí)慣

我國(guó)聞名教育家陶行知先生說(shuō)：“播種行為，就收獲習(xí)慣；

播種習(xí)慣，就收獲性格；

播種性格，就收獲命運(yùn)?！边@一育人哲理道出了培育行為習(xí)慣的重要性。他認(rèn)為，“我們?cè)趯W(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增加力量。我們離開(kāi)了學(xué)校，仍舊要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增加力量?！绷?xí)慣越自然越好，力量越增加越好。良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)一個(gè)人安康成長(zhǎng)的重要條件，是健全人格形成的根底。

1、正確面對(duì)學(xué)生存在的不良習(xí)慣。

2、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、習(xí)慣訓(xùn)練無(wú)小事。

4、典范的力氣（教師、家長(zhǎng)要做好表率）。

5、持之以恒。

固然作為一名年輕教師，我還有許多缺乏的地方，唯有漸漸學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素養(yǎng)才能將我們班帶的更好。

總之班主任工作很繁重，他既是教育者也是學(xué)生前進(jìn)道路上的領(lǐng)路人。只要我們心系學(xué)生，有細(xì)心、有恒心、有信念，定然會(huì)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，我們的班主任工作就會(huì)做得更好。

班主任工作總結(jié)與反思簡(jiǎn)短3

日子如念珠一樣，一天接著一天滑過(guò)，串成周串成月，轉(zhuǎn)瞬間踏上了工作崗位已經(jīng)一年半了，作為一名剛踏上工作崗位的新教師，從一年多的工作實(shí)踐中，我收獲許多，有閱歷，有教訓(xùn)，有挫折，也有喜悅，有過(guò)困惑，有過(guò)迷茫，但在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫忙下，我在教學(xué)路上會(huì)越走越穩(wěn)。

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，但是，既然當(dāng)了班主任，就必需竭誠(chéng)盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不行少的角色，我一年的班主任的工作經(jīng)受，我對(duì)班主任有了自己的體會(huì)。

班主任要以身作則，為人師表。

教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成績(jī)，就必需以身作則，為人師表，從我做起。小學(xué)五年級(jí)學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特別的時(shí)期，作為教師，特殊是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。由于學(xué)生都在無(wú)形中仿照教師。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中消失了失誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)不起，這件事是我沒(méi)查清晰，錯(cuò)怪你了?！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找我認(rèn)錯(cuò)。

除了做好典范外，還要勤于觀看，每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，當(dāng)她消失與常規(guī)不全都的行為時(shí)，肯定要準(zhǔn)時(shí)對(duì)他此行為進(jìn)展定義，比方，尋常懶散的學(xué)生，主動(dòng)清掃衛(wèi)生，要對(duì)其表?yè)P(yáng)，以鼓舞她常常這樣做，但還有一類學(xué)生會(huì)突然悶悶不樂(lè)等，要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展心理輔導(dǎo)，假如班內(nèi)有個(gè)逃學(xué)的孩子。那么他就很有可能成為其次個(gè)，肯定要準(zhǔn)時(shí)問(wèn)清原有，小事化了，以兌漏洞像雪球一樣，越滾越大，依法不行整理。一般，我們寄宿學(xué)校跟家長(zhǎng)溝通的時(shí)機(jī)比擬少，我就利用校訊通跟家進(jìn)步行溝通，

例如，每天堅(jiān)持發(fā)表信息，或者哪位學(xué)生生病了，帶她看完病告知家長(zhǎng)讓他放心，遇到周五，除了發(fā)作業(yè)外，還告知其中哪位家長(zhǎng)他孩子那里需要改良，讓他協(xié)作教師工作，公開(kāi)表?yè)P(yáng)某位家長(zhǎng)積極協(xié)作教師的工作，這項(xiàng)工作，你只要債著自己的良心，做好該做的，態(tài)度不畁不亢即可，保持友情，只要是對(duì)孩子對(duì)的，我們都要做，上一年中，交了許多這樣的家長(zhǎng)朋友，溝通起來(lái)也就簡(jiǎn)單多了。

還要開(kāi)掘言行的閃光點(diǎn)

每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱蔽著很多珍貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛(ài)心去開(kāi)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期盼和愛(ài)中，增加自信并走向勝利。

發(fā)揮班干部作用

班干部是教師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，我們以小組的形式選出小組組長(zhǎng)，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過(guò)班級(jí)工作（合作）實(shí)踐提高學(xué)生交際力量、織力量和獨(dú)立工作力量。

除了這些，教師還要勤于反思，教師的成長(zhǎng)都是由新教師到合格教師再到優(yōu)秀教師的過(guò)程，而這一過(guò)程肯定也離不開(kāi)反思，課堂教學(xué)之所以被稱為“圓滿的藝術(shù)”是由于每位教師都有這樣的體驗(yàn)：教案初成，往往難以發(fā)覺(jué)毛病，下課之后，教學(xué)設(shè)計(jì)的疏漏不找自現(xiàn)。所以，不斷地進(jìn)展教案反思，可以獲得珍貴的閱歷、教訓(xùn)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)新問(wèn)題。

牛頓班在平日里，我們幾位任課教師都勤于班內(nèi)事務(wù)，每天盡量找兩三個(gè)學(xué)生談心，堅(jiān)持特色班會(huì)，但是還是有事情發(fā)生，我們準(zhǔn)時(shí)反思，查漏補(bǔ)缺。宿舍簡(jiǎn)單發(fā)生事情，我就搬到男生宿舍午休，晚上沒(méi)有晚自習(xí)地時(shí)候也堅(jiān)持待在班里幫助其他教師上課。下過(guò)晚自習(xí)，帶著孩子們回宿舍，直到他們?nèi)妓虏呕厝バ菹?，這樣就能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)并訂正學(xué)生的各種小毛病。最終一個(gè)月里，學(xué)校里還增設(shè)了學(xué)生會(huì)

檢查，更加明顯的改善了班級(jí)狀況，快接近考試時(shí)，抽時(shí)間給差生補(bǔ)課，期末考試成績(jī)告知我，這樣做是有效果的，最終以一場(chǎng)感動(dòng)的家長(zhǎng)會(huì)圓滿的完畢了本學(xué)期的工作，雖然辛苦，但心里卻是甜的。

新學(xué)期馬上開(kāi)頭，我渴望著考驗(yàn)的降臨，更加期盼自己的成長(zhǎng)。

班主任工作總結(jié)與反思簡(jiǎn)短4

本學(xué)期的語(yǔ)文方面我把本冊(cè)書(shū)中的詞抄寫(xiě)在備用黑板上讓孩子們堅(jiān)持“每日一積存”并且做到形式多樣的積存，這學(xué)期孩子們?cè)诜e存內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等他們都情愿讀一讀，在積存的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)，或者進(jìn)展恰當(dāng)?shù)卦炀?，?duì)于名人名言，學(xué)生能知其大意，還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)，在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積存”，孩子的多樣積存內(nèi)容及精彩表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項(xiàng)課外積存堅(jiān)持下去。

數(shù)學(xué)方面我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)展比擬、溝通、爭(zhēng)論，從中把握學(xué)問(wèn)，培育力量。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，形成力量，進(jìn)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法。現(xiàn)在我班孩子之所以在寫(xiě)作及回答下列問(wèn)題時(shí)表達(dá)力量有肯定的根底，這也與平常的積存有著嚴(yán)密的關(guān)系。

在課后對(duì)于學(xué)困生急躁輔導(dǎo)。我是給愛(ài)心，講方法。使他們不斷進(jìn)步。對(duì)此我常常與學(xué)生們交心談心，鼓舞他們，?？吹剿麄兊拈W光點(diǎn)，哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步，我都賜予一個(gè)“小蘋(píng)果”加以贊許，讓他們找會(huì)自信，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。除此，我還實(shí)行家訪和電話聯(lián)系，通過(guò)家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo)，使這些學(xué)生有較大的進(jìn)步。

對(duì)每一個(gè)學(xué)生我都專心測(cè)評(píng)。每學(xué)完一單元內(nèi)容，我都指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)復(fù)習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，然后對(duì)學(xué)生把握學(xué)問(wèn)的狀況進(jìn)展檢測(cè)，最終講評(píng)，對(duì)學(xué)問(wèn)查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿，舉一反三。今后還要加強(qiáng)個(gè)別生的指導(dǎo)工作。給孩子更多的鼓舞和關(guān)注。

本學(xué)期確定“以學(xué)生為主體”，嚴(yán)格要求學(xué)生，要求自己，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。現(xiàn)將一學(xué)期的工作狀況總結(jié)如下：

一、積極參與學(xué)校的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、教研，提高自己的根本業(yè)務(wù)水平。以自己的行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長(zhǎng)承受我、喜愛(ài)我，在不斷實(shí)踐反思中提高班級(jí)治理水平。

二、針對(duì)本班絕大局部學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差、缺少主動(dòng)性、自覺(jué)性的現(xiàn)象，從提示、監(jiān)視開(kāi)頭培育一局部典范，用典范的力氣去影響班風(fēng)，讓愛(ài)學(xué)習(xí)的人漸漸增多。

另外，班里后進(jìn)生的力氣實(shí)在太強(qiáng)大、太驚人，于是針對(duì)這一狀況，對(duì)學(xué)生分組賜予要求，作業(yè)上、學(xué)習(xí)任務(wù)上都有不同層次的內(nèi)容，使人人有事做，人人有目標(biāo)。

三、安全教育方面

從一開(kāi)頭就對(duì)學(xué)生進(jìn)展安全教育，樓梯安全、寢室安全、操場(chǎng)安全，孩子小，自我約束力不強(qiáng)，但在反復(fù)催促提示下一學(xué)期沒(méi)有消失因打鬧或安全意識(shí)缺乏造成的安全事故。

四、問(wèn)題生轉(zhuǎn)化方面

班里幾個(gè)比擬特別的問(wèn)題生根本都是家庭緣由造成的，一開(kāi)頭對(duì)于他們不受掌握的言行也無(wú)可奈何，但在慢慢接觸狀況之后更多的又心生憐憫，從正面進(jìn)展教育溝通并努力使家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題所在，雖然沒(méi)有從根本上轉(zhuǎn)變，但一學(xué)期下來(lái)已經(jīng)沒(méi)有上課隨便、亂跑找不到人，心情極其感動(dòng)不上課，課上隨便出聲影響課堂秩序的現(xiàn)象消失。

工作中雖有成效但也存在缺乏：

1、在班風(fēng)轉(zhuǎn)化上，學(xué)習(xí)自覺(jué)性上仍需加強(qiáng)。

2、因有家長(zhǎng)反響孩子在家在校表現(xiàn)差異大，對(duì)孩子的性格養(yǎng)成上仍需努力。

依據(jù)這些狀況我會(huì)更專心的投入到工作中。

班主任工作總結(jié)與反思簡(jiǎn)短5

“良好的行為習(xí)慣是人的力量和素養(yǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展供應(yīng)了支撐性的平臺(tái)”。作為教育者，我們既有傳承文明、傳承文化的習(xí)慣，也有傳承良好習(xí)慣的任務(wù)。少年兒童假如養(yǎng)成一系列做人、做事和學(xué)習(xí)方面的根本良好習(xí)慣，必定終身受益。所以培育少年兒童良好行為習(xí)慣，是推動(dòng)素養(yǎng)教育，提高學(xué)校德育針對(duì)性、實(shí)效性的必由之路。教會(huì)學(xué)生做人有責(zé)任感，在家庭、學(xué)校、社會(huì)擔(dān)當(dāng)詳細(xì)的責(zé)任，是學(xué)習(xí)做人的最根底的道德。下面我談?wù)勁嘤吣昙?jí)學(xué)生責(zé)任心的幾點(diǎn)策略。

一、培育學(xué)生責(zé)任心的重要渠道在課堂。

作為班主任，我特別重視語(yǔ)文課、寫(xiě)字課、品德課、心理安康課、勞動(dòng)課，在自己所任教的課程中，日常教學(xué)專心在每一堂課滲透與課堂教學(xué)學(xué)問(wèn)相關(guān)的思想品德教育，將空洞的教育變成詳細(xì)形象的教育，使學(xué)生潛移默化地長(zhǎng)期受到教育的影響。課堂教育具有滴水穿石的作用，我從不給學(xué)生講大道理，在每一堂課中抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，時(shí)刻讓學(xué)生清晰作為一名學(xué)生，有責(zé)任培育自己良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反復(fù)抓，抓反復(fù)，塑造著學(xué)生上課主動(dòng)學(xué)習(xí)的責(zé)任心，現(xiàn)在同學(xué)們漸漸上課自覺(jué)了、穩(wěn)定了，視上課用心為己任。當(dāng)教師們選我們班做課時(shí)，同學(xué)們都很珍惜每一次時(shí)機(jī)，認(rèn)為這是教師們對(duì)自己班的信任，也是平常同學(xué)們上課遵守紀(jì)律、積極發(fā)言的責(zé)任心換來(lái)的。

二.培育學(xué)生責(zé)任心的主要渠道在課外。

1、培育學(xué)生努力完成作業(yè)的責(zé)任心在課下。一年來(lái)，我培育學(xué)生仔細(xì)寫(xiě)好每一個(gè)字、仔細(xì)完成每一項(xiàng)作業(yè)、仔細(xì)改正每一道錯(cuò)題。比方，培育學(xué)生寫(xiě)出一筆工整、美麗的字。字寫(xiě)好了、作業(yè)本潔凈整齊了、學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，作業(yè)的正確率自然就提高了。可見(jiàn)仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度正是學(xué)生表現(xiàn)責(zé)任心的行動(dòng)。翻看著同學(xué)們整齊的作業(yè)本，教師笑了、家長(zhǎng)樂(lè)了。學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)狀況，在全班普遍，班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃了，同學(xué)們追著教師改錯(cuò)題，免作業(yè)的同學(xué)自己找題做，盼望教師多指導(dǎo)，“一幫一”的學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽完成作業(yè)，看誰(shuí)又快又好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為小組爭(zhēng)光。

2、重視上操，關(guān)懷學(xué)生身體安康，培育學(xué)生自覺(jué)熬煉的責(zé)任心。我特別重視每天學(xué)生上操的表現(xiàn)，無(wú)論是全班同學(xué)隊(duì)伍的集合、隊(duì)列的整齊，還是每一節(jié)操的某一個(gè)動(dòng)作，我都準(zhǔn)時(shí)訂正，每天總結(jié)，教育學(xué)生要有責(zé)任熬煉好自己的身體。不管是學(xué)校體育組開(kāi)展什么活動(dòng)，我都盡量伴隨，和同學(xué)們一起熬煉，自覺(jué)熬煉的責(zé)任心漸漸形成，學(xué)生們懂得了：別小瞧每天的做操，現(xiàn)在對(duì)自己負(fù)責(zé)，自覺(jué)熬煉出安康的體魄，將來(lái)有個(gè)好身體才能為社會(huì)更好地工作。即使有時(shí)班主任沒(méi)在操場(chǎng)，同學(xué)們也能自覺(jué)運(yùn)動(dòng)。

3、在平常的衛(wèi)生保潔工作中，培育學(xué)生主動(dòng)勞動(dòng)的責(zé)任心。剛開(kāi)學(xué)，我就和同學(xué)們商議：咱們班敢不敢對(duì)自己提出不做值日，成為無(wú)紙班的要求。同學(xué)們一聽(tīng)不做值日，都說(shuō)那教室還不成了垃圾堆了，無(wú)紙班不行能吧？教師有一個(gè)好方法，你們不妨試試。兩個(gè)字保潔！牢記每人桌椅下方一小塊兒，小小責(zé)任區(qū)人人來(lái)把好關(guān)。從今，同學(xué)們重在保潔、見(jiàn)紙就撿、不再亂丟亂扔、整理好自己的書(shū)包桌斗，在每一天的保潔中，同學(xué)們不僅撿自己位子下的紙，還幫忙旁邊的同學(xué)撿。伸伸手、彎彎腰、撿撿紙的勞動(dòng)責(zé)任，使得同學(xué)們懂得了愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性，保潔意識(shí)加強(qiáng)了。

4、在班委會(huì)、少先隊(duì)工作中，重視樹(shù)立班級(jí)的奮斗目標(biāo)，在明確每人的奮斗目標(biāo)中培育責(zé)任心。每周的班隊(duì)會(huì)做到專時(shí)專用，我們班級(jí)的奮斗目標(biāo)是學(xué)校無(wú)小事，事事有教育；

作好每一件小事，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀班集體，在一點(diǎn)一滴的小事中，潛移默化地培育學(xué)生愛(ài)集體的責(zé)任心。在做事情時(shí)，我班的同學(xué)應(yīng)當(dāng)努力去做，作完后每人要反思我盡力了嗎？我努力了嗎？作為集體的一份子、一滴水，要為集體爭(zhēng)光，集體的榮譽(yù)就是個(gè)人的榮譽(yù)。每位同學(xué)要有自己的奮斗目標(biāo)，我們班分層次設(shè)立的個(gè)人榮譽(yù)有：

①全優(yōu)特長(zhǎng)生；

②全優(yōu)生；

③三好學(xué)生；

④優(yōu)秀班隊(duì)干部；

⑤優(yōu)秀值日生；

⑥進(jìn)步生。

學(xué)習(xí)方面的單項(xiàng)獎(jiǎng)有：

①背誦記憶大王；

②聽(tīng)講思索學(xué)者；

③答問(wèn)交際專家；

④讀書(shū)朗讀明星；

⑤寫(xiě)字繪畫(huà)書(shū)法家。通過(guò)尋常學(xué)習(xí)生活的表現(xiàn)，賜予相應(yīng)的嘉獎(jiǎng)標(biāo)志，獲得對(duì)應(yīng)的嘉獎(jiǎng)榮譽(yù)，使每月和期末的各項(xiàng)評(píng)比工作落在實(shí)處。在班干部的隊(duì)伍建立中，班委沒(méi)出名額的限制，夠標(biāo)準(zhǔn)就上，為的是班上人，人人有事做?。?/p>

在集體的奮斗方向和個(gè)人的奮斗目標(biāo)中，學(xué)會(huì)做事，為的是班上事，事事有人做！。班級(jí)治理的最終目的是注意不同層次學(xué)生的素養(yǎng)全方面進(jìn)展，讓每個(gè)學(xué)生尋求自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值。應(yīng)當(dāng)是，大沽小學(xué)是我們成長(zhǎng)的搖籃，要擺對(duì)自己在學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)的位置，個(gè)人的言行時(shí)刻與學(xué)校息息相關(guān)，永久牢記：今日我在學(xué)校成長(zhǎng)，明天我是學(xué)校的傲慢。從內(nèi)心爭(zhēng)做一個(gè)人格完善的人，責(zé)任心可以幫忙自己塑造完善的人格。

5、培育學(xué)生的責(zé)任心，需要家長(zhǎng)的協(xié)作。一接班，我首先進(jìn)展了家訪，為的是尋求學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三方面的了解。告知家長(zhǎng)，教師有信念、有責(zé)任培育好每一個(gè)孩子。家訪中發(fā)覺(jué)，家長(zhǎng)特殊情愿探討有關(guān)孩子的教育問(wèn)題，在溝通中我把自己抓班級(jí)的教育觀念告知家長(zhǎng)和學(xué)生：召喚責(zé)任心，培育責(zé)任感把學(xué)生培育成為具有劇烈的責(zé)任心的人，是我班主任的首要工作，在每一件小事中去培育，為的是將來(lái)到達(dá)沒(méi)有教育的教育，形成學(xué)生自我教育的自動(dòng)化，學(xué)生自己要求上進(jìn)，才真正受益終身。家訪取得了教育觀念的共識(shí)，讓家長(zhǎng)放心，教師會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)讓每一個(gè)孩子進(jìn)展進(jìn)步的教育氣氛，只要教師、學(xué)生、家長(zhǎng)心往一塊兒想，話往一塊兒說(shuō)，勁往一塊兒使，學(xué)生肯定會(huì)朝著全面進(jìn)展的方向成長(zhǎng)。我把單位、家庭的電話告知全體學(xué)生和家長(zhǎng)，隨時(shí)與家長(zhǎng)學(xué)生互通思想，增加家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)知程度?？梢?jiàn)，學(xué)生的責(zé)任心決不是一下子就能培育出來(lái)的，需要教師不厭其煩地、急躁地長(zhǎng)期培育，要擅長(zhǎng)召喚家長(zhǎng)和學(xué)生共同的責(zé)任心，首先讓家長(zhǎng)有了責(zé)任感，才能協(xié)作教師培育孩子的責(zé)任感。

對(duì)學(xué)生教育始終貫穿的主線是召喚責(zé)任心，培育責(zé)任感，班級(jí)穩(wěn)定了，學(xué)生成長(zhǎng)了，我看到了勝利，并且打算在以后，教育學(xué)生深入進(jìn)展做人的思索，做人要做什么樣的人？首先要做有責(zé)任心的人！

班主任工作總結(jié)與反思簡(jiǎn)短6

轉(zhuǎn)瞬又是一學(xué)期過(guò)去了，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我喜愛(ài)這份職業(yè)，所以我始終覺(jué)得歡快。哪怕是許多的麻煩和心酸，過(guò)后也便是甜美的回憶。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖橇昙?jí)畢業(yè)班的班主任，越來(lái)更加現(xiàn)，此刻的小孩見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)、家庭環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不簡(jiǎn)單。我?jiàn)^力地接近他們，把自我融進(jìn)兒童的天地。

于是，我和我的學(xué)生建立了很深的感情。我喜愛(ài)這群小孩，他們各有不一樣的特點(diǎn)，有的文雅，有的活潑，有的見(jiàn)解獨(dú)到，有的學(xué)問(wèn)豐富，有的樂(lè)于助人，有的心胸寬廣，有的淘氣搗蛋，有的關(guān)懷他人

為了當(dāng)好班主任，說(shuō)準(zhǔn)確些，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一齊，我仔細(xì)制訂規(guī)劃，從小孩們的角度討論，給小孩自由的空間，讓他們得到更多的熬煉。

一、利用宣傳陣地誘導(dǎo)。

板報(bào)是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生，組織一批有本領(lǐng)并喜愛(ài)宣傳工作的學(xué)生，教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自特長(zhǎng)，合理安排布局，把板報(bào)辦好。

原先我們把主題班會(huì)課當(dāng)作是教師的訓(xùn)導(dǎo)課，學(xué)生理解教育，然后做好一天的預(yù)備。此刻，我們明白，一味地說(shuō)教并不能起到更好的效果。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情