小班科學教案反思《小鞋子》738_1658751、小班科學教案反思《小鞋子》活動目標：

1、知道鞋子可以保護腳。

2、能初步根據(jù)不同的活動選擇合適的鞋子。

3、會用語言表達自己的感受。

4、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動打算：

幼兒每人打算三雙鞋，如：皮鞋、拖鞋、運動鞋等

活動過程：

1、幼兒踢球，體驗鞋子的功用

老師帶領(lǐng)幼兒踢球(先穿鞋后光腳各一次)

穿鞋與光腳踢球有什么不同的感受?鞋子有什么用?

2、能根據(jù)不同的活動，選擇合適的鞋子

(1)幼兒穿拖鞋，體驗拖鞋穿脫非常便利

提問：在家中穿什么鞋?為什么穿拖鞋?

(2)試穿皮鞋與運動鞋，體驗運動鞋便于活動的特點

①我們要出去跑步，穿什么鞋子好?[.來源快思老師教案網(wǎng)](幼兒在自備的鞋子中自由選擇一雙鞋子穿好)

②皮鞋與運動鞋作比較，讓幼兒體驗運動鞋便于運動的特點

第一次：老師帶領(lǐng)幼兒做跳、踮腳等動作，讓幼兒談?wù)勼w會第二次：讓穿皮鞋的幼兒換上運動鞋，在做一次運動后談?wù)勼w會。

(3)小結(jié)：小伴侶在運動的時候穿上運動些，腳會很舒適，活動也便利，所以在小伴侶運動時要穿上運動鞋，到了家里就可以換上便利的拖鞋，平常的時候我們還可以穿上漂亮的皮鞋，鞋子的作用可真大。

3、帶領(lǐng)幼兒穿運動鞋，到室外活動，進一步體驗運動些便于運動的特點。

活動反思：

本次活動的內(nèi)容取材于幼兒的生活，幼兒容易理解，而且也很樂于敘述自己的感受?；顒又校蠋熤攸c引導幼兒比較三種鞋子的不同之處，以及不同的用途，既增長了幼兒的知識，也使幼兒能初步學會根據(jù)不同的活動選擇合適的鞋子，從而提高孩子主動生活的能力。

但在活動中也發(fā)現(xiàn)小班部分幼兒自己換鞋有些困難，易穿錯，因此不妨在活動中滲透一些學習區(qū)分左右腳和穿鞋、脫鞋方法的指導，以進一步提高幼兒的生活自理能力。

2、小班科學教案反思《小鞋子》活動目標

1、知道鞋子可以保護腳。

2、能初步根據(jù)不同的活動選擇合適的鞋子。

活動打算

幼兒每人打算三雙鞋，如：皮鞋、拖鞋、運動鞋等

活動過程

1、幼兒踢球，體驗鞋子的功用

老師帶領(lǐng)幼兒踢球(先穿鞋后光腳各一次)

穿鞋與光腳踢球有什么不同的感受?"本，文來源:屈老.師教案網(wǎng)"鞋子有什么用?

2、能根據(jù)不同的活動，選擇合適的鞋子

(1)幼兒穿拖鞋，體驗拖鞋穿脫非常便利

提問：在家中穿什么鞋?為什么穿拖鞋?

(2)試穿皮鞋與運動鞋，體驗運動鞋便于活動的特點

①我們要出去跑步，穿什么鞋子好?(幼兒在自備的鞋子中自由選擇一雙鞋子穿好)

②皮鞋與運動鞋作比較，讓幼兒體驗運動鞋便于運動的特點

第一次：老師帶領(lǐng)幼兒做跳、踮腳等動作，讓幼兒談?wù)勼w會

第二次：讓穿皮鞋的幼兒換上運動鞋，在做一次運動后談?wù)勼w會。

(3)小結(jié)：小伴侶在運動的時候穿上運動些，腳會很舒適，活動也便利，所以在小伴侶運動時要穿上運動鞋，到了家里就可以換上便利的拖鞋，平常的時候我們還可以穿上漂亮的皮鞋，鞋子的作用可真大。

3、帶領(lǐng)幼兒穿運動鞋，到室外活動，進一步體驗運動些便于運動的特點。

活動反思

本次活動的內(nèi)容取材于幼兒的生活，幼兒容易理解，而且也很樂于敘述自己的感受?；顒又校蠋熤攸c引導幼兒比較三種鞋子的不同之處，以及不同的用途，既增長了幼兒的知識，也使幼兒能初步學會根據(jù)不同的活動選擇合適的鞋子，從而提高孩子主動生活的能力。

但在活動中也發(fā)現(xiàn)小班部分幼兒自己換鞋有些困難，易穿錯，因此不妨在活動中滲透一些學習區(qū)分左右腳和穿鞋、脫鞋方法的指導，以進一步提高幼兒的生活自理能力。

3、小班科學教案反思《小鞋子》設(shè)計意圖：

小班幼兒生活自理能力很差，特殊是午睡起床后，常常有小伴侶把鞋子拿錯、穿錯。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點，我設(shè)計了《鞋子對對碰》的教育活動，引導幼兒在原有的生活閱歷上關(guān)注鞋子的形狀、大小、顏色的不同，進行配對。在游戲中自然滲透數(shù)學的概念，達到"玩中學，玩中教，玩中求進步"的目的。

活動目標：

1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。

2、培育動手能力、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習慣。

3、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的能力。

4、熬煉他們的個人能力。

5、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

活動重點：

1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對

2、尋找鞋底的隱秘，特殊是形狀：兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的

活動打算：

1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來

2、故事圖片

活動過程：

(一)奇怪的鞋子老師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特殊愛漂亮，每日都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特殊多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天，她穿了一雙很特殊的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點的花鞋子(老師邊講故事邊出示兩只鞋子)可是這一天，她非常不快樂，你們知道她為什么不快樂嗎?(幼兒猜測，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同)老師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然不舒適了。

(二)我的鞋子師：那你們穿的鞋子是怎樣的呢?

引導幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，并說出自己鞋子的外形、顏色、大小等特點，初步要求幼兒說完整話。

老師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，這樣的鞋才是一雙鞋。

(三)鞋子配對師：小伴侶們今日懂得了這么多的知識，知道了什么叫做一雙鞋，而且都穿對了，那么你們幫老師看一看，我今日穿的對不對(老師穿的鞋子不一樣)?

(幼：不對，顏色不一樣，款式也不一樣…….)師：哎呦!老師今日早上起的急，把鞋都穿錯了，沒關(guān)系，我可以把鞋子換回來。(老師一次次的換鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來的不一樣，并讓幼兒說出哪里不同，最后挑一只與原來的鞋子一樣的，但是朝向相同的鞋子，請幼兒說出哪里不一樣)引導幼兒仔細觀察，進一步發(fā)現(xiàn)鞋的朝向是相反的老師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們就叫它一雙鞋。

師"那么誰能幫我把正確的鞋子找出來呢?

出示幾只不同樣式的鞋子，請一名幼兒挑選。

(出示鞋架和隨處亂放的鞋子)師：娃娃家的寶寶常常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小伴侶很聰慧，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小伴侶幫忙整理一下，好嗎?

幼兒分散整理，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說出為什么要將這兩只鞋子放在一起。

幼兒相互檢查、驗證，并把找對的鞋子放在鞋架上。

(四)養(yǎng)成整理鞋子的好習慣

1、師：我們小伴侶真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很便利了，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。

2、游戲：對對樂。

幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌："對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰。"與其他小伴侶交換鞋子，再次游戲。

3、依據(jù)配對的方法，幼兒再次整理鞋子。

老師提醒幼兒一雙一雙地整理，并整齊地擺放在鞋柜中。

活動反思：

1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。

本活動的設(shè)計以"為了孩子的進展"的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調(diào)的是讓孩子們在活動中獵取閱歷，獲得學會學習的能力，當幼兒在生活中遇到困難(配錯鞋子)，于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把"數(shù)學"的概念滲透于生活，促進幼兒的進展。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學習。

同伴的相互作用是幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同溝通中運用已有的知識閱歷相互啟發(fā)、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的平安感。

3、提供合理的教育"平臺"。

活動的目標符合我們小班幼兒的進展水平，在原有的閱歷基礎(chǔ)上又適當?shù)脑黾恿穗y度?；顒觾?nèi)容的選擇既是幼兒感愛好的又貼近幼兒的生活。在教學方法上留意"玩中學，玩中教，玩中求進步"的觀點。在活動中，老師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學習。

4、小班數(shù)學活動教案：鞋子的配對教案(附教學反思)活動目標：

1、感受在活動中好玩和快樂。

2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點進行配對。

3、培育幼兒比較和判定的能力。

4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的愛好。

活動打算：

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。

2、鞋架兩個。

活動過程：

一、以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽(老師)一起整理零亂的鞋子。

1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

2、幼兒分散整理。

評析：根據(jù)小班幼兒年齡特點，設(shè)計有情節(jié)的活動容易引起幼兒樂觀參加，能自然而然的導入活動。在這環(huán)節(jié)中，有很多小伴侶對一些外型特殊的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對，而對一些顏色相近或外型相像的鞋子有很多配錯了。

二、幼兒討論

1、你是怎么整理的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

2、小結(jié)：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好伴侶，所以要放一起。

評析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取閱歷，這種相互的學習方式會使幼兒接納他人的觀點，達到學習的目的。

三、游戲：對對樂。

1、幼兒每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌："對對碰，對對碰，一對鞋子對對碰。"

2、與其他小伴侶交換鞋子，再次游戲

評析：以游戲形式引導幼兒繼續(xù)學習配對，把數(shù)學的概念滲透于游戲，讓幼兒在游戲中快樂學習和成長，孩子們始終處在一種樂觀快樂的情緒中，連平時常拿錯鞋子的幾個小伴侶也配對成功。

四、依據(jù)配對的方法，幼兒再次整理鞋子

1、老師提醒幼兒一雙一雙地整理，并整齊地擺放在鞋架上(可進行分組)

2、師生共同檢查鞋子配對情況。

評析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)，又在原有基礎(chǔ)上適當增加了難度，通過師生共同檢查鞋子的配對情況，再一次幫助個別幼兒對配對有進一步的熟悉，加深了孩子對物體的形狀、大小、顏色的熟悉。

活動延長：

在區(qū)域活動中，提供各種單只鞋的圖片，引導幼兒繼續(xù)學習配對，鞏固按外形、顏色、大小等特點進行配對。

活動反思：

1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。

本活動的設(shè)計以"為了孩子的進展"的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調(diào)的是讓孩子們在活動中獵取閱歷，獲得學會學習的能力，當幼兒在生活中遇到困難(配錯鞋子)，于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把"數(shù)學"的概念滲透于生活，促進幼兒的進展。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學習。

同伴的相互作用是幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同溝通中運用已有的知識閱歷相互啟發(fā)、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的平安感。

3、提供合理的教育"平臺"。

活動的目標符合我們小班幼兒的進展水平，在原有的閱歷基礎(chǔ)上又適當?shù)脑黾恿穗y度。活動內(nèi)容的選擇既是幼兒感愛好的又貼近幼兒的生活。在教學方法上留意"玩中學，玩中教，玩中求進步"的觀點。在活動中，老師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學習。

5、小班語言活動教案：《小老鼠學畫畫》教案(附教學反思)活動目標：

1、鞏固熟悉三種顏色，體驗小老鼠學畫畫的快樂情緒，感受閱讀的快樂。

2、理解故事內(nèi)容，并能用“XX的XX”的話來完整敘述。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、愿意溝通，清晰明白地表達自己的想法。

活動打算：

自制圖畫書《小老鼠學畫畫》操作材料：三種顏色的三角形、圓形、正方形操作背景。

活動過程：

一、觀察故事封面，引出主角小老鼠，知道故事題目《小老鼠學畫畫》。

1、師：“今日老師請來了一個非常可愛的小動物，它呀小小的，白天不出來，晚上才出來，叫聲吱吱吱，最怕大花貓，它是誰呢?”

2、老師出示封面：“哦!調(diào)皮的小老鼠來到了我們小二班，今日老師帶來的故事就是《小老鼠學畫畫》，我們一起來看看?！?/p>

二、結(jié)合繪本敘述故事，引導幼兒觀察畫面，大膽想象表述。

1、導入情景。

①師：“有一天，一群調(diào)皮的小老鼠悄悄地來到了小猴的家里。呀!小猴家的東西可真多呀!小老鼠們骨碌碌地爬上了小猴畫畫的桌子。”

②師：“瞧：桌子上有幾只小老鼠?一起來數(shù)數(shù)看?還有什么呀?”引導幼兒了解是顏料。

③師：“小伴侶想一想小老鼠們爬上桌子想干什么，我們一起來看一看吧?！?/p>

2、第一只老鼠：

師：“第一只小老鼠撲通一聲跳到什么顏色的顏料桶里了呢?”(綠色)“畫了什么呢?”敘述故事“畫出了綠綠的樹木、綠綠的西瓜?！?/p>

3、第二只老鼠：

①師：“小老鼠撲通一聲跳進了紅顏色的顏料桶里?它會畫什么呢?”

②師：“哇!畫出了紅紅的蘋果、紅紅的糖果。”(老師可根據(jù)幼兒的回答帶幼兒說一說紅紅的蘋果圓又圓、紅紅的糖果甜又甜、紅紅的太陽天上掛等)

③師：“瞧，小老鼠用紅紅的顏料畫了這么多，我們來夸夸他，小老鼠你真棒?！?/p>

4、第三只老鼠：

①師：“第三只小老鼠跳進了黃顏色顏料桶里?猜猜這只小老鼠會用黃顏色來畫什么?”

②請幼兒大膽猜測，引導幼兒說完整的話。老師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。(黃黃的香蕉快出來。)

三、幼兒操作，感知三種不同的顏色。

1、師：“小伴侶們說的真好呀!剛剛小老鼠還送了我一件禮物呢?讓我找一找，在哪里呀?哦，原來是在我的凳子底下呀，我輕輕的拿出來看看，是什么呀?”

2、師：“其實，小老鼠還送給你們很多禮物呢，也藏在你們的小椅子下面，請你輕輕的拿起來看一看，然后告知老師，你拿到的是什么?”

3、師：“這些圖像寶貝和大家一起玩的有點累，我們要把他們送回家咯，小老鼠說送他們回家也有要求呢，請你仔細看看，老師這邊呀，還打算了三個顏料桶呢，每種顏色的圖像寶貝要回到自己的家里，請小伴侶把你手中的顏色的東西送回家吧?！?分組請幼兒將手中的貼在黑板上)

四、敘述故事結(jié)尾，留下懸念

1、師：“哇，你們真厲害呀。小老鼠也越來越快樂了，三只小老鼠都出來一起畫畫了，看，變成什么了?”(繼續(xù)翻看大圖書)

2、師：“怎么會這樣呢?這個隱秘，等著我們?nèi)u漸發(fā)現(xiàn)。”

活動反思：

經(jīng)過兩個月與小班的幼兒進行接觸，寶貝們天真活潑的樣子真讓人沉醉，對于本次的教學活動起初是比較惶恐的，太難把握了，所以打算的過程比較漫長一些，也經(jīng)過了多次的修改和思考。

——之于選材：

小班幼兒來園兩個月，對幼兒園生活有了一定的了解，但是各方面的能力還有些欠缺，所以在選材上也花費了不少功夫，對繪本《小老鼠學畫畫》的第一感覺就是畫面顏色很鮮艷，內(nèi)容很簡潔，信任幼兒在這些顏色的視覺沖擊下，應(yīng)該是感愛好的，但是繪本是有紅、黃、藍、綠、紫五種顏色，我想一下子接觸五種顏色對幼兒來說肯定有些難度，所以選取了其中紅、黃、綠三種顏色，幼兒在生活中也比較常見，應(yīng)該有一定的了解和熟悉。

——之于幼兒：

幼兒的天性和年齡特點使然，對于大圖書的出示幼兒很感愛好，也能夠被其中的情節(jié)深深的吸引住，由于剛剛進入幼兒園不久，幼兒在活動中還不能大膽的放開自己，思維也不是很活躍，當我問道“小老鼠可能會畫了黃黃的什么”時，幼兒一時間腦子里可能想不到有些什么東西，雖然在課前對物品顏色進行了一些鋪墊，但是在真正的問題中，思維被局限了，一個幼兒說“黃黃的樹”，接下去幾個幼兒都跟著會說“黃黃的樹葉”之類的，所以我干脆去引導幼兒“那個寶寶是什么組的寶寶?”“噢~菠蘿是不是黃黃的呀?”在適當?shù)囊龑е?，幼兒的思維能夠回到我想要的答案上。在把圖像寶寶送回家這一環(huán)節(jié)，幼兒很感愛好，到發(fā)現(xiàn)有些幼兒送錯了，他們也能夠馬上反應(yīng)過來，迫不及待的馬上去訂正呢。活動中吸引了幼兒的留意，所以他們也能很好的協(xié)作我去完成活動。

——之于自身：

由于對于小班的幼兒是初次接觸，最怕不能很好的去把握他們，從一開頭我就從“愛好”入手，我信任只要抓住幼兒的愛好，活動中幼兒的表現(xiàn)一定是可喜的。但是我活動中我有些緊張，一旦聽到幼兒的答案不是我想要的，我就會有點不知所措，我想這是很欠缺的，需要更多的熬煉自己。在活動的開頭部分用謎語來引出小老鼠，在過程中我有些急，可以再給一點時間給幼兒思考一下。我信任只要專心去打算，專心去對待，這是最主要的，還需要更多的機會來熬煉自己，努力提高自己各方面的能力和心理素養(yǎng)，提高在教學過程中的隨機應(yīng)變的能力。

6、小班科學活動教案：小鼻子真靈教案(附教學反思)活動目標：

1、能用鼻子聞出氣味，進展嗅覺能力。

2、學習用鼻子聞氣味的方法，會用簡短的語言表達感受。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動打算：

裝有白酒，醋，水，醬油等的杯子。

活動過程：

1.謎語引出出題。

師：小伴侶們老師給你們猜一個謎語，一座山，兩個洞，會吹氣，會辨味。(鼻子)你們知道謎語里說的是什么么?

現(xiàn)在我要和你們變一個魔術(shù)，請小伴侶把眼睛閉上。(老師這時噴香水)。好啦，現(xiàn)在請小伴侶們睜開你的眼睛。咦?

師：

(1)你聞到什么氣味?你是怎么聞出來的?

(2)你的鼻子在哪里?請指一指。

(3)幼兒說說自己鼻子的形狀和用處。

2、聞氣味瓶，感知鼻子的用處。

(1)師：桌子上有很多的杯子，下面請小伴侶回到座位上，每個人挑一個杯子里的液體聞聞。然后告知老師你聞到了什么味道?

幼兒回答···

(2)幼兒再次聞氣味。老師引導幼兒嘗試用鼻子聞，留意不讓瓶子緊貼鼻子，也可用手輕輕扇動瓶口，使氣味進人鼻子。

師：剛才小伴侶都聞出味道了，那現(xiàn)在老師再請你們聞一次，聞過之后告知我你聞的味道是什么樣的?

幼回答···

小結(jié)：我們的鼻子用處可大了，能聞到很多氣味，我們要好好保護它。

活動反思：

這是我第一次上科學公開課，一直不知道怎么去上，開課之前問了很多老師，她們也給予了我一些幫助與意見?；顒忧埃艺业搅酸u油、醋、白酒、水等液體，并且做了充分的打算。引起了幼兒的留意。一些奇怪???的幼兒忍不住問：“老師，這是什么?”活動開頭時，幼兒的留意力就被這些東西吸引住了，在幼兒的奇怪???心中，教學活動開頭了。首先，我給他們猜了一個謎語，他們果真愛好很高，都紛紛猜了起來，有幾個聰慧的小伴侶一下子就猜出來了是鼻子。通過灑香水聞香水環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉到自己的鼻子有聞氣味的功能。

但是從小鼻子聞一聞的結(jié)果來看，幼兒對一些液體的味道不夠了解，特殊是白酒，很多幼兒都不能分辨出來，這就說明在日常生活中接觸的比較少。像一些醋，醬油，白酒，水，大部分幼兒很快的就分辨出來，由于這些液體都是廚房里的，小伴侶平時接觸的比較多，相對的，印象也就深。在聞味道的環(huán)節(jié)中，還教會了他們假如正確的聞氣味的方法。通過聞一聞，說一說，讓幼兒明白每一種物體都有獨特的味道，還能聯(lián)系生活閱歷，說出自己的感受，比如，聞起來酸酸的，香香的等等。但由于這畢竟還是小班的孩子，語言、詞匯還較缺乏，對于一些其他的氣味還不能很好的形容。以后會加強他們的詞匯量。

聞過氣味之后，又與小伴侶共同討論鼻子的用處，很多小伴侶能說出，呼吸，聞味道這些作用。通過本節(jié)活動讓幼兒同時感受保護自身器官的重要性，學會保護自身器官的方法，養(yǎng)成保護好鼻子的好習慣。

7、小班科學活動教案：找小芽教案(附教學反思)活動目標：

1.能樂觀觀察、尋找春天植物發(fā)芽的現(xiàn)象，知道植物發(fā)芽是春天的特征之一。

2.愿意用語言和動作等表現(xiàn)嫩芽的特點。

3.關(guān)注四周植物的變化，有初步的熱愛大自然的情感。

4.使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和溝通的愛好。

活動重點難點：

活動重點：

能通過觀察、尋找春天植物發(fā)芽的現(xiàn)象，知道植物發(fā)芽是春天的一大特征。

活動難點：

能用自己的語言和動作表現(xiàn)嫩芽的特點。

活動打算：

1.選擇初春時小草、樹木剛發(fā)芽時的戶外場景。

2.樹木嫩芽PPT

活動過程：

一、引導幼兒回憶冬天的樹木是什么樣子。

師：冬天時，樹木是什么樣子的?你見過嗎?(沒有葉子、光禿禿)

二、自由表達對春天的熟悉。

師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)

師：春天到了，公園里的花草有什么變化?光禿禿的樹枝上會有什么變化呢?誰來說說看(激勵幼兒自由大膽表達自己的熟悉或猜測)

三、師幼一起尋找、觀察小芽。

師：春天到了，我們走近些看一看樹木有什么變化?(引導幼兒邊走邊觀察四周樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的“芽”)

師：你在哪里找到小芽的?(樹枝)你看到的小芽是什么顏色的?(教案.出自：幼兒園學習網(wǎng).教案網(wǎng))像什么?和你隔壁的小伴侶說說你自己的發(fā)現(xiàn)。(引導幼兒仔細觀察小芽的顏色、形狀，自由尋找并相互溝通各自看到的小芽，用自己的方式表達出來。

師幼總結(jié)：小芽是淺綠色的，嫩嫩的，是春天的特征之一。

師：想一想，你們能不能用動作學一學小芽的樣子?(引導幼兒用體態(tài)動作來表現(xiàn)自己所看到的小芽)

四、結(jié)合PPT，增加生活閱歷。

師：剛才我們在外面找了找小芽，我們再來看看春天還有哪些樹上也有嫩芽?

師：你還見過哪些植物上有小嫩芽?它們是什么樣的?來說給其他小伴侶聽(引導幼兒回去后觀察、尋找四周植物的嫩芽)

師總結(jié)：春天來了，天氣變暖了，小草、小樹的種子都發(fā)芽了，花兒也開得漂漂亮亮的，春天真美啊!

活動反思：

春天到了，天氣變暖了，這兩天一直是晴好的天氣，鳥語花香，這么好的環(huán)境、天氣，不上這節(jié)課真浪費啊!班級里的自然角早已經(jīng)布置好了，小伴侶們從家里帶過來的各種植物種子都已經(jīng)開頭冒出小小的芽來，更為我上這節(jié)科學課提供了最好的實物參照。在觀察自然角的時候，小伴侶們圍在邊上，用奇怪???、希冀又帶點驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，滿心高興。嘰嘰喳喳地說個不停?！按禾臁边@個詞，已經(jīng)隨著小芽而進入到孩子們的腦海中了。說得再多，也遠不如眼見為實來得貼切。所以我想：對于這群天真的孩子，用事實來說明問題更比用故事、圖片之類來得直觀、強烈得多。課程與實際相聯(lián)系、相結(jié)合，往往能獲得更出色的效果。

8、小班科學活動教案：小汽車教案(附教學反思)活動目標：

1.熟悉小汽車的外形特征。

2.探究小汽車各種各樣的玩法。

3.學習與小伴侶友好地玩游戲。

4.引導幼兒用自己的語言描述汽車的主要特征和用途，培育科學探究的精神。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動打算：

1.玩具小汽車若干，小汽車圖片若干。

2.彩色筆、顏料、顏色盤、白紙若干。

活動過程：

1.導入新課，欣賞小汽車：

引導幼兒熟悉小汽車的外形特征。

提問小汽車是什么樣子的?

它什么地方漂亮?

2.談話活動：

你們玩過哪些小汽車?你們又是怎樣玩的呢?

(讓孩子大膽舉手，老師提問，引導幼兒描述自己熟悉的汽車的名稱以及特征、用途。)

3.探究活動：

老師拿出各種各樣的小汽車，(木頭做的電動的、手推的、遙控的、聲控的)讓幼兒探究小汽車的不同玩法。

4.在老師的引導下，將玩具車在顏料盤里蘸上顏色，在白紙上滾動，車輪就會留下道道印痕，組成一幅五彩的圖畫。

5.用各種大小不一的幾何圖形，拼成外形不同的小汽車，并與同伴相互溝通，自己拼的是什么汽車，是怎樣拼的。

6.游戲《開汽車》(要讓幼兒做開汽車的動作，聽著音樂結(jié)束活動)

活動延長：

在區(qū)域中，讓孩子們玩各種各樣不同用途的汽車，教育幼兒在乘車時要留意平安。

活動反思：

本次活動的題材比較符合小班幼兒的年齡特點，活動中大多數(shù)孩子愛好濃，尤其是男孩探究的欲望很強。只有三五名幼兒參加不夠樂觀，原因有兩個。

1.他們今日入園時情緒不太好，整個教學過程這幾個孩子都很沉悶

2.有個別孩子能力較弱，在活動中我忽視了對他們的引導與關(guān)注。就是在第四個環(huán)節(jié)，用顏料印車印時，孩子們有些亂，弄的處處都是顏料，以后需改改。

9、小班科學活動教案：小牙刷教案(附教學反思)活動設(shè)計背景

小班幼兒喜歡吃甜食，在日常生活中又不太愿意聽從成人的勸告學習保護牙齒。所以我設(shè)計了一個大嘴怪來引入。在幼兒平時的交往中我們又常常看到，幼兒非常愿意與同伴溝通各自的閱歷。如：知道同伴用的是小白兔牙膏，于是也要媽媽買同樣的牙膏在游戲中學著給娃娃刷牙，并告知娃娃要保護牙齒……為此，我嘗試用游戲的形式引導幼兒，使他們愿意主動學習保護牙齒的方法。

活動目標

1.初步了解牙齒的作用，知道保護牙齒的重要性。

2.學習正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習慣。

3.培育幼兒良好的刷牙習慣.

4.學習在集體活動中表達和傾聽同伴表達，初步形成愿意幫助他人的情感和意識。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學重點、難點

1.了解牙齒的作用。

2.學習正確的刷牙的方法。

3.培育幼兒從小保護牙齒的意識。

活動打算

1.用紙盒做的“大嘴怪”(嘴里有齲齒)，糖果、餅干等甜食若干。

2.小牙刷人手一把。毛絨玩具人手一個。

活動過程

一、好吃的大嘴怪

1.出示“大嘴怪”，引發(fā)幼兒學習愛好。

2.請幼兒自由給“大嘴怪”喂食。

二、“大嘴怪”的煩惱

1.引導幼兒分析“大嘴怪”忽然牙痛的原因。

(幼兒自由表達牙疼的原因。)

2.請幼兒想方法幫“大嘴怪”解決問題。

(幼兒自由表達，老師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容準時進行歸納、小結(jié)。)

三、“大嘴怪”學本領(lǐng)

1.討論刷牙的方法。

(幼兒討論溝通，“大嘴怪”邊聽邊做各種刷牙的動作。)

2.創(chuàng)編刷牙歌。

(師幼一起創(chuàng)編刷牙歌《大家來刷牙》：小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齒好舒適呀!)

3.與“大嘴怪”一起邊唱兒歌邊做刷牙動作。

4.與“大嘴怪”再見。

四、幫小動物刷牙

復習鞏固《刷牙歌》。)

活動延長：要求家長在家里協(xié)作、激勵幼兒，養(yǎng)成良好的刷牙習慣。

教學反思

教學反思:方案設(shè)計的教“大嘴怪”刷牙，雖然激發(fā)了幼兒學習的主動性和樂于助人的情感，但我們嘗試一下就知道，在實際生活中幼兒給自己刷牙和給別人刷牙是有很大區(qū)分的。對于成人或者大點的孩子來說，這可能只是個簡潔事情，但對于小班的孩子來說是很有難度的。我會在第二課時加強幼兒實際操作的過程。我在活動過程中用一首刷牙歌讓幼兒練習給自己刷牙，但活動結(jié)束后，我認為還可以把步驟細化些，比如，增加“幼兒自己仿照練習刷牙，老師指導”“幼兒相互觀看，訂正刷牙動作”等內(nèi)容，以幫助幼兒真正學會正確地給自己刷牙。

10、小班科學活動教案：多種多樣的鞋子教案(附教學反思)設(shè)計背景

本班幼兒年齡較小，生活自理能力不是很強，特殊是穿脫鞋子對于小班幼兒來說是一件很困難的事情，為了讓孩子達到自己穿脫衣服的能力，我設(shè)計了這次活動方案。

活動目標

1、培育幼兒自己穿脫鞋子的能力，不穿反鞋。

2、引導幼兒知道不同季節(jié)穿不同的鞋子。

3、教育幼兒不亂穿鞋，知道脫下的鞋子放回原處。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和溝通的愛好。

重點難點

幼兒能夠把握穿鞋的方法，不穿反鞋。

活動打算

與幼兒人數(shù)相等的各種各樣的鞋春、夏、秋、冬的圖片冬天里不穿鞋子的男孩圖片美工區(qū)投放剪裁好的紙拖鞋底和鞋面、膠水。

活動過程

一、開頭部分

幼兒隨音樂仿照老師進入教室。

二、基本部分

1、出示不穿鞋的男孩圖片，引導幼兒說出男孩應(yīng)不應(yīng)該穿鞋子，不穿鞋有什么不好

2、提問幼兒：生活中還見到過什么樣的鞋子，他們都是什么時候，什么人穿的

3、出示各種各樣的鞋子，提問幼兒這些鞋子都是什么時候穿的

4、出示四個季節(jié)的圖片，請幼兒說出四個季節(jié)的名稱及特征

5、請幼兒每人拿一雙鞋子，根據(jù)季節(jié)特征放在圖片下方

6、提問幼兒會不會穿鞋子，并請一位說會的幼兒到前邊來為小伴侶們表演穿鞋子

7、老師講解穿鞋子的方法：先熟悉左右，再講解方法，請幼兒按著老師講解的方法穿鞋子，對個別幼兒進行指導(背景音樂)在活動中引導幼兒根據(jù)自己腳的大小穿鞋子。

三、結(jié)束部分

請幼兒將脫下來的另一雙鞋子放回鞋架。

四、延長部分

美工區(qū)活動：老師為幼兒演示做拖鞋的方法，和幼兒一起做拖鞋。

活動反思

在整個教學活動中幼兒都非常協(xié)作老師的講解及操作，就是有些個別能力差的幼兒，還需要老師在日常生活中多多熬煉，我信任天長日久他們一定會學會穿鞋子的。

11、小班科學活動教案：自然角里的小烏龜教案(附教學反思)設(shè)計理念：

《綱要》中指出“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。并通過引導幼兒樂觀參加小組討論、探究等方式，培育幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果?！比欢變旱目茖W教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好和探究欲望。因此，要盡量制造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。喜歡動物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物，和動物們交伴侶。設(shè)計這節(jié)活動，是從幼兒的愛好動身，讓孩子在喜歡動物的基礎(chǔ)上，探究我們自然角里的小烏龜，了解它的外形特征和生活習性，激發(fā)幼兒樂觀思考的愿望。同時在整個活動中，愛惜小動物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識的同時，情感得到熏陶。

以觀察方法來層層加深對烏龜?shù)牧私猓卦谒伎?，發(fā)揮幼兒的主體作用，進展觀察能力和語言表達能力。對于小班幼兒而言，烏龜養(yǎng)在我們的自然角中，可以常常去看看，還是比較熟悉的。于是，我挑選了這一節(jié)課，并進行了一定程度的加工，力求活動生動、好玩味性。科學活動一定要體現(xiàn)出它的探究性質(zhì)來，尤其在活動中要幫助孩子從一些表面化的深入到內(nèi)在的了解，從了解烏龜?shù)耐庑蔚剿牧曅裕敬位顒涌山柚河^察、討論、提問、再次觀察、游戲等形式來幫助孩子們理解和記憶?；谝陨系姆治鑫矣X得此活動的教學重點應(yīng)該放在觀察探究烏龜上。

活動目標：

1、通過觀察，了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍曅?并嘗試用語言、動作表達。

2、培育幼兒關(guān)心、愛惜小動物的情感。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動重點、難點：

重點是：通過觀察，了解小烏龜?shù)耐庑翁卣鞑⒛苡谜Z言、動作方式表達出來

難點是：了解烏龜?shù)纳盍曅砸约懊劝l(fā)幼兒愛惜動物的情感。

活動打算：

1、知識閱歷打算：帶幼兒觀察自然角里的小烏龜，記住一些小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

2、物質(zhì)打算：背景圖一張(一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴)、烏龜實物若干(分別擺放在三個不同的環(huán)境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的)。

活動過程：

(一)設(shè)置情境，通過尋找、觀察烏龜?shù)木植?，引導幼兒猜猜是誰?

1、出示背景圖片。

(1)師：有只小動物在草地上，要和我們玩捉迷藏游戲，它已經(jīng)藏好了，我們?nèi)グ阉页鰜戆?

(2)師：仔細找找，它藏在哪里?猜猜它可能是誰?(幼兒自由回答)

2、老師邊將草拿開邊揭曉答案：看看你們猜的對不對，哇，原來是只小烏龜哎。

(二)請出烏龜，初步觀察烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

1、請出烏龜們。師：小烏龜帶著它的好伙伴來啦，我們?nèi)ズ退鼈円黄鹜姘?留意玩的時候不要弄痛苦它們哦。

2、幼兒觀察。

(三)老師以提問的方式，引導幼兒用語言、動作表達對烏龜觀察結(jié)果。

師：小烏龜們玩累了，讓它們休息會吧!誰來告知我們，你剛剛看到的烏龜是什么樣的?(幼兒自由、補充回答)以下挨次可根據(jù)幼兒的實際回答調(diào)整，幼兒講到什么就點什么，將知識點一個個突破。

1、對烏龜?shù)念^的觀察結(jié)果。(它有一個頭)什么樣的呀?(很小，尖尖的)假如你摸到了它的頭會怎么樣?(縮進去了)我們一起來學學它縮頭的樣子。(幼兒做動作)老師對烏龜?shù)念^小結(jié)：原來烏龜有一個很小又尖尖的頭，假如遇到了還會這樣縮起來呢!

2、對烏龜?shù)臍さ挠^察結(jié)果。(有一個殼)上面有些什么呀?摸上去的感覺怎么樣?你知道它有什么作用嗎?老師對烏龜?shù)臍ば〗Y(jié)：原來烏龜有一個殼，上面一塊一塊的，摸上去很硬的，可以保護我們的烏龜不受損害。

3、對烏龜?shù)耐鹊挠^察結(jié)果。

(還有腿)數(shù)數(shù)看有幾條腿?摸上去怎么樣?老師對烏龜?shù)耐刃〗Y(jié)：烏龜還有四條腿，腿上有像魚鱗一樣的東西，所以摸起來是毛毛的，遇到了也會縮進殼里面。

4、對烏龜?shù)奈舶偷挠^察結(jié)果。

(有條尾巴)長的短的?粗的細的?老師對烏龜?shù)奈舶托〗Y(jié)：它還有一條又短又細的尾巴。

(四)再次觀察，重點引導觀察烏龜所在的三種環(huán)境。

師：你們再去看看我們的小烏龜都待在哪里的了?(以下挨次也是根據(jù)幼兒的回答抽取)

1、在水中的烏龜。

(水里)在干嗎?(游泳)一起來學學烏龜在水里游泳的樣子。

2、在地上的烏龜。

(地上)在干嗎?(爬)一起來學學烏龜在地上爬的樣子。

3、在沙子里的烏龜。

(沙子里)它在干嗎?(睡覺)

4、老師小結(jié)：我們的烏龜可以生活在水里，也可以在陸地上，而它待在沙子里是由于在冬眠。

(五)了解烏龜?shù)娘嬍场?/p>

1、師：你們知道烏龜吃什么嗎?

2、師小結(jié)：烏龜喜歡吃肉、小魚、香腸和烏龜飼料。

(六)師幼一起游戲。(套用《網(wǎng)小魚》歌曲)附歌曲：河里烏龜游游游，搖搖尾巴，縮縮頭，一塊游，一會爬，似乎快樂的小伴侶。(游)——(吃)——(縮進殼中)——(游回家)

活動反思：

本節(jié)活動課將幼兒帶入到一個游戲的情境中，以捉迷藏的游戲引出小烏龜，后面就很自然地過渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié)，情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍曅粤私鈧€透徹。第一次觀察時幼兒只留意到烏龜?shù)耐庑?，是一些比較外在的東西，然而經(jīng)過老師引導性語言的第二次觀察，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習性的方面?；顒拥淖詈?，以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土曅猿尸F(xiàn)以及達到鞏固知識點的作用。

12、小班科學活動教案：小蝌蚪的成長教案(附教學反思)設(shè)計意圖：

春天是一個美麗的季節(jié)，在孩子們眼里，春天還是一個布滿奇怪???和隱秘的季節(jié)，他們對大自然中的各種生物布滿了奇怪???，尤其是小動物更是孩子們喜歡的伙伴。在幼兒印象中動物的成長都是由小變大的生長過程，外形特征并無較大變化，而青蛙的生長過程比較特殊，它是由小蝌蚪漸漸長出后腿——又長出前腿——尾巴退化成青蛙的。孩子們強烈渴望了解其中的隱秘。為此我選擇了《小蝌蚪的成長》這一以科學領(lǐng)域為主的教育內(nèi)容，并運用游戲的形式滲透了語言、健康等方面的內(nèi)容，使幼兒對小蝌蚪的成長有一個全新的熟悉，并在活動中體驗小蝌蚪變青蛙的樂趣，從而達到科學素養(yǎng)的提高與個性進展的統(tǒng)一。

活動目標：

1.激發(fā)幼兒的觀察愛好。

2.幫助幼兒初步了解小蝌蚪的成長變化。

3.引導幼兒嘗試用喜歡的方式表達對小動物的感情。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實驗。

活動重點難點：

活動重點：

通過觀察使幼兒初步了解小蝌蚪的成長變化過程。

活動難點：

引導幼兒嘗試用多種形式表達對小動物的感情。

活動打算：

1.活動前請家長帶幼兒觀察小河、花草、樹木等在春天發(fā)生了哪些變化。

2.小河的背景圖一幅，小花魚及小蝌蚪各個成長階段圖片。

3.音樂磁帶一盤。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)意境，引出活動，激發(fā)幼兒參加活動的愿望。

平坦的春天來了，睡了一個冬天的青蛙媽媽從泥洞里鉆出來，跳進小河里，在綠綠的水草旁邊產(chǎn)下許多黑黑的、圓圓的小蛙卵。過了幾天，這些小蛙卵漸漸活動起來，變成了大腦袋、長尾巴的小蝌蚪。(通過談話的形式，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快、和諧的活動氛圍，引起幼兒參加活動的愛好。)

二、通過多種形式感知小蝌蚪的成長變化.

1.利用圖片演示，引導幼兒觀察、了解小蝌蚪的成長變化過程。老師邊講故事邊提問,引發(fā)幼兒對小蝌蚪成長變化的思考及關(guān)注。

①小蝌蚪長的是什么樣子的?

②小花魚發(fā)現(xiàn)小蝌蚪哪里變了?

③小蝌蚪又長出什么來了，小蝌蚪的什么沒有了?它變成什么了?(運用演示法邊看圖片邊欣賞故事，使幼兒對小蝌蚪的生長變化過程有一個初步的了解，為后面的活動環(huán)節(jié)做好鋪墊。)

2.師幼共同回顧小蝌蚪的成長歷程，并用語言描述及肢體動作感受。

①小蛙卵漸漸變成小蝌蚪，過了一段時間它發(fā)生了什么變化?

②老師和幼兒一起回顧：它先長出了兩條后腿，又長出了兩條前腿，最后變成了一只小青蛙。

③引導幼兒仿照小蛙卵、小蝌蚪、長出兩條后腿的小蝌蚪、又長出兩條前腿的小蝌蚪、小青蛙的樣子。(在了解小蝌蚪的成長歷程基礎(chǔ)上，進一步運用情景教學法讓幼兒來通過語言描述及肢體動作仿照小蝌蚪成長中的各種形態(tài)，加深幼兒對小蝌蚪成長變化的印象，感受小蝌蚪變青蛙的樂趣。)

三、游戲：小蝌蚪變青蛙

幼兒在老師帶領(lǐng)下玩“小蝌蚪變青蛙”的游戲，并引導幼兒按口令做不同的動作：“我是小蛙卵”、“小蛙卵變成小蝌蚪了”、“小蝌蚪長出兩條后腿來了”、“小蝌蚪又長出兩條前腿來了”、“小蝌蚪的尾巴不見了，它變成小青蛙了”。(本環(huán)節(jié)讓幼兒在游戲中體驗小蝌蚪漸漸長大的快樂心情，加深幼兒對小蝌蚪成長過程的了解，使活動在歡快的氣氛中結(jié)束。)

活動延長：

在日常生活中，老師隨時組織幼兒觀察飼養(yǎng)角的小蝌蚪，驗證其成長過程，并進一步激發(fā)幼兒關(guān)愛小動物的情感。

活動反思：

在整個教學活動過程中，老師的教態(tài)自然親切、思路清晰，各環(huán)節(jié)過渡自然、流暢，達到了預期效果。這次活動的亮點是：

1、幼兒參加的樂觀性高。能夠根據(jù)幼兒的年齡和愛好特點，結(jié)合春天的季節(jié)特征來選擇和設(shè)計活動，把科學領(lǐng)域的活動用故事情節(jié)貫穿下來，增強了活動的趣味性。在仿照小蝌蚪時，有位孩子搖著身體晃著腦袋邊走邊情不自禁地用濟寧話說：“真好玩，真好玩”。我接著引導說：“好玩嗎?后面還有更好玩的呢!”對幼兒樂觀的情感關(guān)注，更進一步激發(fā)了幼兒參加活動的愛好。

2、留意建構(gòu)樂觀、有效的師幼互動?；顒又袆?chuàng)設(shè)了一種平安、愉快、寬松的外部氛圍，老師能夠深入、有效的參加和引導，并始終給予幼兒樂觀的關(guān)注，使他們的活動動靜結(jié)合，由欣賞故事——語言描述其成長變化——仿照、探究動作——到體驗游戲，順應(yīng)了幼兒身心進展的規(guī)律，使幼兒在輕松愉快的氣氛中參加活動，把幼兒的學習愛好推向深入。

3、較好地完成了活動目標。在設(shè)計活動時我留意使用了多種教學方法：演示法、游戲法及情景教學法，能夠使幼兒主動探究、樂觀思維。本次活動幼兒采納的學法有：多通道參加法及體驗法。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動手、動腦，探究問題用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結(jié)果?！币虼嘶顒又幸龑в變嚎匆豢础⒙犚宦?、說一說、學一學、玩一玩等多種感官的參加，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產(chǎn)生了愛好。而游戲體驗法，使幼兒在玩的過程中體驗小蝌蚪漸漸長大的快樂心情，進一步產(chǎn)生關(guān)愛小動物的情感。

13、小班科學活動教案：鞋子對對碰教案(附教學反思)設(shè)計意圖：

小班幼兒生活自理能力很差，特殊是午睡起床后，常常有小伴侶把鞋子拿錯、穿錯。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點，我設(shè)計了《鞋子對對碰》的教育活動，引導幼兒在原有的生活閱歷上關(guān)注鞋子的形狀、大小、顏色的不同，進行配對。在游戲中自然滲透數(shù)學的概念，達到"玩中學，玩中教，玩中求進步"的目的。

活動目標：

1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。

2、培育動手能力、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習慣。

3、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的能力。

4、熬煉他們的個人能力。

5、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

活動重點：

1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對

2、尋找鞋底的隱秘，特殊是形狀：兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的

活動打算：

1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來

2、故事圖片

活動過程：

(一)奇怪的鞋子老師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特殊愛漂亮，每日都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特殊多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天，她穿了一雙很特殊的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點的花鞋子(老師邊講故事邊出示兩只鞋子)可是這一天，她非常不快樂，你們知道她為什么不快樂嗎?(幼兒猜測，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同)老師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然不舒適了。

(二)我的鞋子師：那你們穿的鞋子是怎樣的呢?

引導幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，并說出自己鞋子的外形、顏色、大小等特點，初步要求幼兒說完整話。

老師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，這樣的鞋才是一雙鞋。

(三)鞋子配對師：小伴侶們今日懂得了這么多的知識，知道了什么叫做一雙鞋，而且都穿對了，那么你們幫老師看一看，我今日穿的對不對(老師穿的鞋子不一樣)?

(幼：不對，顏色不一樣，款式也不一樣…….)師：哎呦!老師今日早上起的急，把鞋都穿錯了，沒關(guān)系，我可以把鞋子換回來。(老師一次次的換鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來的不一樣，并讓幼兒說出哪里不同，最后挑一只與原來的鞋子一樣的，但是朝向相同的鞋子，請幼兒說出哪里不一樣)引導幼兒仔細觀察，進一步發(fā)現(xiàn)鞋的朝向是相反的老師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們就叫它一雙鞋。

師"那么誰能幫我把正確的鞋子找出來呢?

出示幾只不同樣式的鞋子，請一名幼兒挑選。

(出示鞋架和隨處亂放的鞋子)師：娃娃家的寶寶常常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小伴侶很聰慧，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小伴侶幫忙整理一下，好嗎?

幼兒分散整理，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說出為什么要將這兩只鞋子放在一起。

幼兒相互檢查、驗證，并把找對的鞋子放在鞋架上。

(四)養(yǎng)成整理鞋子的好習慣

1、師：我們小伴侶真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很便利了，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。

2、游戲：對對樂。

幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌："對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰。"與其他小伴侶交換鞋子，再次游戲。

3、依據(jù)配對的方法，幼兒再次整理鞋子。

老師提醒幼兒一雙一雙地整理，并整齊地擺放在鞋柜中。

活動反思：

1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。

本活動的設(shè)計以"為了孩子的進展"的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調(diào)的是讓孩子們在活動中獵取閱歷，獲得學會學習的能力，當幼兒在生活中遇到困難(配錯鞋子)，于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把"數(shù)學"的概念滲透于生活，促進幼兒的進展。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學習。

同伴的相互作用是幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同溝通中運用已有的知識閱歷相互啟發(fā)、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的平安感。

3、提供合理的教育"平臺"。

活動的目標符合我們小班幼兒的進展水平，在原有的閱歷基礎(chǔ)上又適當?shù)脑黾恿穗y度?；顒觾?nèi)容的選擇既是幼兒感愛好的又貼近幼兒的生活。在教學方法上留意"玩中學，玩中教，玩中求進步"的觀點。在活動中，老師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學習。

14、小班科學活動教案：《顏色對對碰》教案(附教學反思)設(shè)計意圖：

由于小班幼兒年齡較小，對于顏色非常敏感，顏色的變化使他們感到興奮、新奇，由此產(chǎn)生深厚的探究欲望，于是我們根據(jù)幼兒的需要開展了“顏色對對碰”區(qū)域活動，讓幼兒在玩玩做做中熟悉顏色，在快樂的活動中感受顏色帶來的美，使幼兒愿意用自己喜歡的方式制造性的表現(xiàn)顏色、美化生活。

活動目標：

1、繼續(xù)探究顏色混合產(chǎn)生的變化使幼兒體驗到顏色配色帶來的樂趣。

2、樂于和同伴共享自己的發(fā)現(xiàn)。

3、通過對顏色配色的探究，培育幼兒的觀察能力及動手操作能力。

4、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化，樂觀關(guān)注四周生活中有顏色的物品。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動打算：

每個幼兒一瓶用礦泉水瓶子裝的清水，瓶蓋內(nèi)已事先擠有紅色(黃色、藍色)顏色少許。紅、黃、藍標簽若干，裝有少許紅色(黃色、藍色)顏料的瓶蓋若干，抹布。

活動重難點：

1、重點：感知顏色配色后發(fā)生的變化。

2、難點：通過對顏色配色的探究，感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。

活動過程：

一、導入：

㈠清水變成有顏色的水，引起幼兒對顏色的愛好。

1.老師示范：用來搖擺一瓶清水，使之變成有顏色的水。邊晃邊念：“搖搖搖，變變變，清水變出顏色來。”

2.每位幼兒拿一瓶清水，通過搖擺變出一瓶有顏色的水，并將相對應(yīng)的顏色標簽貼在瓶身上。

3.請幼兒說說自己變出了什么顏色的水。

4.老師詢問變出彩色水的原因。老師擰開一個瓶蓋，讓幼兒看到留在瓶蓋內(nèi)的顏料痕跡，再想一想清水變成顏色水的原因。

5.請幼兒輕輕擰開瓶蓋，驗證瓶蓋內(nèi)有顏料的事實。

6.請幼兒再輕輕擰上瓶蓋，用力搖擺，重復剛才的變化過程。

㈡變成新的顏色水，繼續(xù)探究顏色混合產(chǎn)生的變化

1.幼兒自選一種跟自己瓶內(nèi)的顏色水不同的顏色標簽，貼在瓶身上。

2.想一想，假如瓶子里的顏色水與顏色標簽所表示的顏料放在一起會有什么變化?

3.幼兒根據(jù)自己所選標簽，選擇裝有對應(yīng)顏料的瓶蓋，以此替換原來的瓶蓋。老師提醒幼兒一定要擰緊瓶蓋，一邊用力搖擺一邊觀察顏色的變化。

4.幼兒和身邊的同伴溝通自己的發(fā)現(xiàn)，相互比較各自變出的新顏色有什么不同。

㈢它們是這樣變出來的

幼兒將自己變出的新顏色水放到展臺上，介紹自己瓶子里的新顏色是怎么變出來的。

二、展開：

1、老師揭開謎底。

將黃色與藍色混在一起就會變成綠色。告知幼兒變色的小隱秘：老師手里是一瓶清水，把該擰下來涂成黃色，晃一下就變成了黃色。再用我打算好的瓶蓋上涂上藍色，然后在搖擺瓶子，水就變成綠色了。

2、幼兒動手操作，探究顏色的變化。

(1)師：小精靈兒童網(wǎng)站小伴侶想不想也來玩玩變色的小魔術(shù)啊?老師為每組打算了紅、黃、藍三種顏料。(水粉、油畫棒)請大家隨便選兩種顏色混在一起調(diào)勻或涂勻，看看會有什么結(jié)果。(藍和紅混在一起變成什么顏色?黃和藍兩種顏色混在一起變成什么顏色。

(2)老師講解操作時留意事項。

師：好，現(xiàn)在請小伴侶也來做一下這個實驗，不過老師有個小小的要求：每人只能哪兩種顏色不能把顏料灑在衣服或桌子上，留意保持衛(wèi)生，做一個不亂涂亂畫的好孩子。

3、幼兒說說顏色的變化。

(1)個別幼兒展現(xiàn)。請幼兒說說紅寶寶和黃寶寶合在一起變成了什么寶寶?生活中什么東西是橘色的?答：橘子等。紫寶寶是哪兩個寶寶合在一起變成的?答：紅寶寶與藍寶寶。生活中紫色的物品有哪些?

師幼小結(jié)：在我們四周，處處是各種各樣漂亮的顏色，只要我們專心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們的世界非常美妙。

4、幼兒動手操作，探究顏色的變化。

1)師：“小伴侶想不想也來玩玩變色的游戲?”老師為每組打算了紅、黃、藍三種顏色，請大家選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看會有什么結(jié)果?(藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢?黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢?)

2)老師講解操作時留意事項

師：好，現(xiàn)在，請小伴侶也來做一下試驗，不過老師有個小小的要求:

(1)不能把顏料涂在衣服或者桌子上，留意保持衛(wèi)生。

(2)要在紙上做好記錄。

3)幼兒操作，老師指導操作，并留意引導幼兒記錄操作結(jié)果。

小結(jié)：個別幼兒展現(xiàn)。幼兒說一種，老師就出示一張調(diào)色卡。

紅+黃=橘黃

黃+藍=綠

紅+藍=紫

師：顏料能變顏色，老師這里的蠟筆也能變顏色。請你也來試一試。(一邊說一邊示范)老師提出要求后小伴侶操作。把兩種顏色混合在一起看一看變出了什么顏色。

小結(jié)：幼兒說說顏色的變化

引導說出：紅和黃手拉手，變出橘色畫橘子

黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子

藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

師幼共同朗誦兒歌

活動結(jié)束：

1、整理并整理。

2、激勵小伴侶下次來玩顏色。

寶寶們，為我們的世界做出一點貢獻吧。老師這有一棵樹寶寶，但沒有漂亮的顏色，我們一起來裝扮一下它吧。把橘色的當樹寶寶的果實，綠色的當樹干，紫色當花心。樹寶寶終于有漂亮的衣服和大大的果實了說：“感謝小伴侶。”“不用謝”自然結(jié)束。

延長活動：

紅和黃手拉手變出橘色畫橘子。橘色(綠色、紫色)還能畫出什么東西來?請小伴侶把你們剛才變出的顏色畫一畫吧。

活動反思：

顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開頭，我是用魔術(shù)師的形式導入課堂，吸引了孩子的留意力，激發(fā)了幼兒的愛好，活動中，讓幼兒自己當小魔術(shù)師，從而體驗魔術(shù)師帶來的快樂，之后以愛惜樹寶寶，小精靈兒童網(wǎng)站引導幼兒做一個愿意幫助人的好孩子，整節(jié)活動達到了活動的目標，讓幼兒在實際操作中進展了制造與想象的能力。導入的形式符合幼兒心理特點，就能激發(fā)幼兒對活動的愛好。一節(jié)科學活動課，要讓幼兒觀察，然后有機會說，能說，大膽說，幼兒在先，老師在后。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。

不足：

1.材料投放要充足?；顒舆^程中，小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色時間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進來幫忙，才使活動得以正常進行。

2.整節(jié)活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在科學的中小結(jié)部分比較重要，在教學活動中也漏掉了這一點。在今后的工作中，我會不斷學習與探究創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實踐閱歷，給幼兒恰到其分的指導，并以幼兒的心態(tài)，愛好和目光參加教學，融入孩子。

15、小班科學活動寶寶的小鞋子教案反思活動目標

1、知道鞋子可以保護腳。

2、能初步根據(jù)不同的活動選擇合適的鞋子。

3、會用語言表達自己的感受。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動打算

幼兒每人打算三雙鞋，如：皮鞋、拖鞋、運動鞋等

活動過程

1、幼兒踢球，體驗鞋子的功用

老師帶領(lǐng)幼兒踢球(先穿鞋后光腳各一次)

穿鞋與光腳踢球有什么不同的感受?鞋子有什么用?

2、能根據(jù)不同的活動，選擇合適的鞋子

(1)幼兒穿拖鞋，體驗拖鞋穿脫非常便利

提問：在家中穿什么鞋?為什么穿拖鞋?

(2)試穿皮鞋與運動鞋，體驗運動鞋便于活動的特點

①我們要出去跑步，穿什么鞋子好?(幼兒在自備的鞋子中自由選擇一雙鞋子穿好)

②皮鞋與運動鞋作比較，讓幼兒體驗運動鞋便于運動的特點

第一次：老師帶領(lǐng)幼兒做跳、踮腳等動作，讓幼兒談?wù)勼w會

第二次：讓穿皮鞋的幼兒換上運動鞋，在做一次運動后談?wù)勼w會。

(3)小結(jié)：小伴侶在運動的時候穿上運動些，腳會很舒適，活動也便利，所以在小伴侶運動時要穿上運動鞋，到了家里就可以換上便利的拖鞋，平常的時候我們還可以穿上漂亮的皮鞋，鞋子的作用可真大。

3、帶領(lǐng)幼兒穿運動鞋，到室外活動，進一步體驗運動些便于運動的特點。

活動反思

本次活動的內(nèi)容取材于幼兒的生活，幼兒容易理解，而且也很樂于敘述自己的感受?；顒又?，老師重點引導幼兒比較三種鞋子的不同之處，以及不同的用途，既增長了幼兒的知識，也使幼兒能初步學會根據(jù)不同的活動選擇合適的鞋子，從而提高孩子主動生活的能力。

但在活動中也發(fā)現(xiàn)小班部分幼兒自己換鞋有些困難，易穿錯，因此不妨在活動中滲透一些學習區(qū)分左右腳和穿鞋、脫鞋方法的指導，以進一步提高幼兒的生活自理能力。

16、小班科學活動鞋子找伴侶教案反思活動目標：

1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。

2、初步培育觀察力和動手能力，萌發(fā)對科學活動的愛好。

3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習慣。

4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的愛好。

活動重難點：

重點：按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對。

難點：尋找鞋底的隱秘，特殊是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。

活動打算：

1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來，人手一張白紙。

2、歡快的音樂一段。

3、半圓形的座位安排，中間留有空地，便于活動。

活動過程：

(一)奇怪的鞋子

1、老師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特殊愛漂亮，她每日都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特殊多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特殊的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點兒的花鞋子(老師邊講邊出示兩只鞋子)，可是這一天，她非常不快樂，你們知道她為什么不快樂嗎?(幼兒猜測，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同)

2、老師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然就不舒適了。

(二)我的鞋子

1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特殊的地方呢?

2、引導幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，激勵幼兒大膽地說說自己鞋子的特殊之處。(著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點來觀察)3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些隱秘外，它還有什么特殊的地方呢?

4、老師提供白紙，引導幼兒觀察鞋底的隱秘(幼兒可脫下鞋子來看，也可在白紙上踩上一對腳印再觀察)：如，兩只鞋底(或鞋印)的花紋是一樣的，鞋底(或鞋印)的形狀是兩頭大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的。

5、老師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。

(三)鞋子配對

1、(出示鞋架和隨處亂放的鞋子)，師：娃娃家的寶寶常常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小伴侶很聰慧，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小伴侶幫忙整理一下，好嗎?可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢?

2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也根據(jù)鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。

3、幼兒分散整理，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。

4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢?(重點引導幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來敘述)

5、師：把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同(引導幼兒觀察鞋底的形狀和花紋)

6、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。

7、老師小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。8、幼兒相互檢查、驗證，并把找對的鞋子放到鞋架上。

(四)養(yǎng)成整理鞋子的好習慣

1、師：我們的小伴侶真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很便利，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。

2、平時，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時候會又便利又快，而且，看上去也舒適。

活動反思：

我發(fā)現(xiàn)，雖然剛?cè)雸@時孩子對家人的依靠較強，自理能力和常規(guī)知識懂得較少，但他們同時又是聰慧的和擅長學習的。只要老師勤于指導、奇妙構(gòu)思和設(shè)計一些教育環(huán)節(jié)，就能幫助幼兒盡快適應(yīng)集體生活，同時養(yǎng)成基本的生活自理能力。

17、小班語言活動童話《一朵小花》教案反思活動目標：

1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，豐富詞匯：愛惜。

2、借助老師的體態(tài)及畫面中小花與小熊大小的對比，初步學習有表情地敘述故事。

3、體驗動物們愛惜小花的情感，產(chǎn)生愛惜大自然的情感。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動打算：

1、知識閱歷：歌曲《我愛小動物》

2、可移動的圖5張小花一朵。

3、花壇有開著的小花。

活動過程：

(一)、出示背景圖及小花移動圖，引出主題。

1、這是什么地方?這是什么?

2、草地上開出了一朵美麗的小花，小花小花這么小，誰能觀察它?誰會愛惜它?

(二)、出示其他移動圖，老師邊敘述故事邊讓幼兒想問題。

1、草地上開出了一朵美麗的小花，哦!小小的蜜蜂觀察了，它說了什么?

2、小小的蟋蟀觀察了，它說了什么?(小花，小花，我愛你!)

3、小小的青蛙觀察了，它說了什么?(小花，小花，我愛你!)

4、哇!一只巨大的腳板正向小花踩來，誰的腳，怎么辦呢?蜜蜂、蟋蟀、青蛙會怎樣?(“嗡嗡嗡!”“蛐蛐蛐!”“呱呱呱!”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。)

5、大狗熊聽見叫聲，會怎樣做呢?說了些什么?(“著兒出什么事啦?”大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細瞧：“啊，這兒有美麗的小花!還好，還好，我沒踩著她?！贝蠊沸芾@開小花走遠了。)

6、小花結(jié)果怎樣?(小花還是那么美麗，伴侶們還是那么愛她。)

(二)、老師邊出示圖片、邊完整地敘述故事，幼兒跟述。

師生共同給故事取名字。

(三)表演故事《一朵小花》

幼兒帶上頭飾，邊說邊表演故事一遍。

(四)、豐富情節(jié)，還有誰會觀察小花呢?

1、請你象故事里那樣說：哦!××觀察了，說了什么。

2、你觀察了會怎樣做?會說什么?怎樣關(guān)心愛惜她呢?

3、我們一起去看看，花壇里的花開了沒有，去跟他們說一句話，好嗎?

活動反思：

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

18、小班音樂活動教案：《小花狗》教案(附教學反思)活動目標：

1、感受與練習四拍的節(jié)奏。

2、理解歌詞、學唱歌曲。

3、通過音樂游戲與表演加強拍子之間的連貫性及體驗音樂帶來的快樂。

4、在感受歌曲《小花狗》的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、學唱歌曲，把握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

活動打算：

1、骨頭卡片、小貓、小鴨圖片、手鈴

2、歌曲《小花狗》、《小狗圓舞曲》

活動過程：

一、導入

1、師生問好，以說唱打節(jié)奏的形式進行

師：小伴侶們好，老師好。(變換不同的形式進行問好，讓幼兒熟悉節(jié)奏的形式)

二、基本部分

1、已變魔術(shù)的形式出示卡片，激發(fā)幼兒的愛好

師：小眼睛看老師，仔細看老師要給小伴侶變魔術(shù)，看看老師變出什么來了?(骨頭)

師：誰最喜歡吃骨頭?(小狗)對啦，小伴侶們真聰慧!

師：小狗觀察骨頭會怎么樣呢?(把它吃掉、會叫)那小狗怎樣叫?(汪汪汪)

老師小結(jié)：繼續(xù)出示卡片