第頁共頁園長培訓(xùn)的心得體會范文〔通用7篇〕園長培訓(xùn)的心得體會范文〔通用7篇〕園長培訓(xùn)的心得體會120xx年9月19日——10月19日，我有幸參加了杭州市第一期農(nóng)村園長培訓(xùn)班，在為期20多天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，使我受益匪淺。心靈得到凈化，辦園理念得到提升，素質(zhì)得到進(jìn)步。詳細(xì)總結(jié)如下一、培訓(xùn)，讓我領(lǐng)悟到如何做好一名園長這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，精彩紛呈。第一天的培訓(xùn)開場了，9月20號上午，杭州市新華實(shí)驗(yàn)幼托園園長楊蓉老師講課，聽了楊蓉園長《做一名成功的園長》的專題講座，我心靈震撼！她那先進(jìn)的教育理念、明晰地辦園目的、穩(wěn)健的治校方法及科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)行為讓我們在場的學(xué)習(xí)者深深感慨！值得我們這些園長們學(xué)習(xí)，特別是剛走上領(lǐng)導(dǎo)崗位的我更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。同時(shí)我還被分到杭州市拱墅區(qū)紅纓幼兒園進(jìn)展了蹲點(diǎn)理論。在為期6天的理論中，我看到了園長的做事風(fēng)格，特別是陳蕾園長自身的專業(yè)素養(yǎng)，以及作為一個(gè)集團(tuán)管理總園長的睿智，還有她的人格魅力，都讓我們敬仰不已。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的園長應(yīng)具有的新理念、新思想。二、培訓(xùn)，讓我有了新的目的我是1990年走進(jìn)幼兒教育這支隊(duì)伍的，經(jīng)歷了從一位普通老師→骨干老師→教研組長→工會____→副園長，不斷開展、成長的過程，是幼兒園給了我成長的土壤與空間，更是給了我工作鍛煉與專業(yè)開展的時(shí)機(jī)。在老師崗位上已算一個(gè)老兵的我，在管理上還是一個(gè)新手。感到壓力很重、要學(xué)的東西很多。然而，通過這次培訓(xùn)使我翻開了心門，有了新的工作目的和動(dòng)力。使我對以后的工作充滿了更大的信心，這些專家就是我的引領(lǐng)者，導(dǎo)航燈。我會跟著她們的步伐，堅(jiān)決的走我的路。我非常珍惜這次千載難逢學(xué)習(xí)鍛煉的時(shí)機(jī)。因此，在學(xué)習(xí)中我自始自終保持一種積極向上良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，堅(jiān)持按時(shí)出勤，從不遲到早退，培訓(xùn)中堅(jiān)持記筆記，集中學(xué)習(xí)交流、反應(yīng)、分享經(jīng)歷和信息。全身心地投入極大的學(xué)習(xí)熱情，不斷地努力、不斷地嘗試、不斷地收獲。在一次次的感悟中，使我更進(jìn)一步理解和掌握了幼兒園管理的理念，并反思了在以往工作中存在的缺乏，通過交流與學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。三、培訓(xùn)，生發(fā)了我多樣的體會這次培訓(xùn)，注重參訓(xùn)人員的原有根底，理解我們現(xiàn)有管理中的困惑，精心選擇符合我們園長的胃口，能滿足我們急需的既新穎又實(shí)用的培訓(xùn)內(nèi)容。在一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的闡述下，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。特別是幾位園長專家的講座，如杭州市教研員、特級老師汪勁秋的《課程環(huán)境創(chuàng)設(shè)與老師的專業(yè)化成長》的專題講座、杭州市教科所沈美華老師《老師開展——規(guī)劃與研究的視角》、杭州聞裕順陸秀芳園長《綱要》指導(dǎo)下的老師隊(duì)伍管理、慈溪市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長陳家行的《也談?dòng)變簣@園本課程建立》等方面的闡述簡要精辟，讓我深深感受到作為領(lǐng)導(dǎo)者要尊重每一位老師，注重為老師創(chuàng)設(shè)自主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，要擅長營造情感氣氛，對老師所提的問題要詳細(xì)情況詳細(xì)分析^p，多讓老師說說自己的理由。要培養(yǎng)老師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能，培養(yǎng)他們的理論才能以及自我學(xué)習(xí)的才能。同時(shí)為我們的教學(xué)理論提出了綱領(lǐng)性的指導(dǎo)，為我們的教育科學(xué)理論注入了頭活水，她們又結(jié)合幼兒園的實(shí)際工作讓我們理解如何在幼兒園進(jìn)展教育教學(xué)工作。自覺地將新的教育理念和目的內(nèi)化為自己的教育觀念與價(jià)值追求。四、培訓(xùn)，增強(qiáng)了我的考慮，確定今后努力的方向首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過聆聽專家的報(bào)告，感到他們學(xué)識淵博，而且很愛學(xué)習(xí)，為此使我認(rèn)識到必須始終地把學(xué)習(xí)放在第一位，只有扎實(shí)、認(rèn)真地學(xué)習(xí)，才能擴(kuò)展知識領(lǐng)域，更新知識構(gòu)造，進(jìn)步分析^p、解決問題的才能，才能進(jìn)步自己的整體素質(zhì)。其次要深化理論。作為幼兒園的副園長，不但要做好園長的助手和教育教學(xué)工作，還要深化到班級聽課，和孩子零間隔交流，腳踏實(shí)地的深化到孩子內(nèi)心深處，老師身邊。與孩子作伙伴，建立師生感情；與同事交朋友，建立工作友誼，真正從理論中獲取新知，收到實(shí)效。做一名有熱情、能創(chuàng)意、會判斷的管理者。總而言之，這次培訓(xùn)給園長們提供了一次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，進(jìn)步了認(rèn)識，明確了職責(zé)。更為園長們贏得了難得的開展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。對于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我非常感謝市教育局領(lǐng)導(dǎo)對農(nóng)村園長班培養(yǎng)工程的高度重視和強(qiáng)有力的支持，感謝專家給我們帶來的精彩的講座，更要感謝班主任孫永珍老師的精心籌劃；這次培訓(xùn)留給我的是深深的回憶，是一筆珍貴的財(cái)富。專家們的成功經(jīng)歷為我們今后的工作奠定了良好的根底，縮短了探究真理的路途。在今后的工作中，我會更重視這份工作！園長培訓(xùn)的心得體會2很榮幸參加洛陽市教育局及洛陽師范學(xué)校組織的園長培訓(xùn)活動(dòng)，通過這幾天的培訓(xùn)，讓我們更加明確了幼兒園教育是教育的根底階段、重要階段。作為一名學(xué)前教育工作人員，通過學(xué)習(xí)，我反思了以往工作中的缺乏，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺?！皥@本教研”怎樣有效開展，以及師德師風(fēng)建立都是我們最需要的，園長論壇活動(dòng)也讓我從其他園長那里學(xué)到很多，結(jié)合本次培訓(xùn)，淺談自己的一些感受：幼兒的學(xué)習(xí)和生活大局部時(shí)間都是在幼兒園渡過的，怎樣才能使幼兒更好的開展，為孩子終身開展奠定良好根底，幼兒園的理念及老師專業(yè)素質(zhì)的上下，決定著幼兒教育的優(yōu)劣。因此，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專業(yè)老師隊(duì)伍是幼兒教育開展的前提。一、更新觀念，建立良好的師德師風(fēng)培養(yǎng)和進(jìn)步老師專業(yè)素質(zhì)，首先要改變老師的思想認(rèn)識，進(jìn)步老師的職業(yè)道德程度。隨著社會的開展、人民生活程度的不斷進(jìn)步，人們對知識需求的日益增長，對教育的要求也越來越嚴(yán)格，這就要求我們幼兒教育工作者要從思想上認(rèn)識到自身工作的重要性，更新教育觀念，樹立正確的教育觀，努力進(jìn)步職業(yè)道德程度。幼兒園教育是對一個(gè)人的啟蒙教育，是“根底教育的重要組成局部”，是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作。我們要求每位老師樹立正確的教育觀和兒童觀，擺正自己在教育活動(dòng)的位置，營造良好的氣氛，注意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面開展。我們運(yùn)用各種形式組織老師學(xué)習(xí)《指南》，學(xué)習(xí)后大家達(dá)成共識，明確：“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼幼兒園教育是對一個(gè)人的啟蒙教育，是“根底教育的重要組成局部”，是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作?！坝變簣@教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心開展的規(guī)律和學(xué)____點(diǎn)，以游戲?yàn)楦净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的開展?！弊鳛橛變豪蠋煈?yīng)該與幼兒“建立良好的師生關(guān)系”，把幼兒作為平等的主體來對待，不要居高臨下，無視幼兒的人格與自尊。對幼兒既要關(guān)心保護(hù)，又要尊重。我們是這樣想的，也是這樣做的。同時(shí)讓大家感受到了張校長生動(dòng)幽默的授課風(fēng)格，精準(zhǔn)到位的實(shí)例剖析，引發(fā)了在座的各位強(qiáng)烈共鳴。二、認(rèn)真做好園本教研園本教研是幼兒園的一項(xiàng)核心工作，教研活動(dòng)應(yīng)以本園的實(shí)際情況為著眼點(diǎn)，以老師為研究主體，以老師所面對的各種詳細(xì)問題為對象，及時(shí)解決所存在的問題和困難，探究教學(xué)規(guī)律，不斷進(jìn)步老師的教學(xué)專業(yè)程度，推動(dòng)幼兒園教育質(zhì)量的有效進(jìn)步。陳園長分享交流的園本教研開展形式非常值得我們學(xué)習(xí)，幼兒園教研活動(dòng)不可能每一次都可以請到專家，因此不僅通過專家指導(dǎo)分析^p教研活動(dòng)這一單一渠道組織園本教研，而是還可以通過發(fā)動(dòng)骨干老師、教研組長來組織開展園本教研，高效便捷，可以把園本教研工作抓到實(shí)處。通過這種教研方式，不僅可以提升改良老師教學(xué)程度，而且又為老師提供了分享交流的平臺，促進(jìn)了老師上升開展的時(shí)機(jī)和空間，有利于老師的專業(yè)成長，可以更專業(yè)的從事幼兒教育工作，抓好了園本教研工作，同時(shí)就帶動(dòng)了幼兒園的開展。三、務(wù)實(shí)求新，春華秋實(shí)幼兒教育工作是一項(xiàng)長期持久的工作，時(shí)刻以幼兒為本，支持幼兒的開展。目前，國家、政府對幼兒教育工作提出了各種大力支持的方針政策，作為民辦幼兒園，我們感受到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，大家一致認(rèn)為現(xiàn)階段是學(xué)前教育的有一個(gè)春天。同時(shí)，隨著社會的進(jìn)步和開展，幼兒教育工作將會對園長提出更高的要求，會有更多的問題擺在我們面前，需要我們?nèi)ソ鉀Q，因此，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷理論與創(chuàng)新，開闊眼界，才能勝任歷史賦予我們的責(zé)任。幼教工作沒有捷徑，只有一步一個(gè)腳印，務(wù)實(shí)開展才能回報(bào)我們豐收的喜悅。培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就過，雖然時(shí)間很短暫，但是收獲卻很多，有友誼，有知識。。。通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)習(xí)到了很多東西，授課專家從理論的深度與親生的理論相結(jié)合，從園本教研，師德師風(fēng)建立，如何指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，自身素質(zhì)的進(jìn)步等方面的闡述，使自己受益匪淺，收獲很大。一定努力將這些收獲帶回園里，組織全園老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，消化吸收，為幼兒園的開展增添新的動(dòng)力。園長培訓(xùn)的心得體會3根據(jù)××的安排，××月××日至××日，我參加了由××舉辦的浙江省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長省級培訓(xùn)?！痢撂靵恚谡J(rèn)真聽取專家的講授和實(shí)際考察了××幼兒園后，全面掌握了當(dāng)前幼兒教育的相關(guān)政策法規(guī)，對當(dāng)前幼兒園教育的改革方向有了全面的認(rèn)識，對如何進(jìn)步辦園才能以及進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)有了較為全面的理解。通過培訓(xùn)，使我在今后如何加強(qiáng)幼兒園的管理有了幾點(diǎn)新的考慮。一、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身業(yè)務(wù)才能學(xué)習(xí)是一件不停息的工作，作為一個(gè)教育工作者，學(xué)習(xí)更是一件不可缺的工作，作為幼兒園園長，不僅要有豐富的教育經(jīng)歷，還需要一定的現(xiàn)代教育理論知識和素養(yǎng)，更需掌握科學(xué)的管理。幾天培訓(xùn)，使在這些方面都有一些初步的認(rèn)識，但要到達(dá)系統(tǒng)掌握并運(yùn)用于工作中還有一定的差距。在今后的'工作中，我首先加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，利用空閑時(shí)間不斷進(jìn)步自己，以適應(yīng)不斷開展的需要，同時(shí)，我還要全面培訓(xùn)老師隊(duì)伍，只有進(jìn)步全體老師隊(duì)伍素質(zhì)，進(jìn)步全園教育質(zhì)量才會有根本的保證。二、進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建立進(jìn)步老師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，是進(jìn)步辦園質(zhì)量的保證。在今后的管理工作中，要進(jìn)一步明確園內(nèi)各崗位的職能職責(zé)，并向所有在崗職工提出不同的要求，實(shí)行分層引導(dǎo)，分層鼓勵(lì)，分層評價(jià)，真正做到任人為賢、人盡其能，分層遞進(jìn)式地推進(jìn)師資隊(duì)伍建立。同時(shí)，要經(jīng)常理解職工的思想工作、學(xué)習(xí)生活的情況，幫助他解決工作、生活中困難和問題，解決他們的后顧之憂，使她們樹立自信心增強(qiáng)責(zé)任心。三、進(jìn)一步加強(qiáng)管理，進(jìn)步全園教育質(zhì)量在管理的理念上，要樹立“為了一切幼兒、一切為了幼兒、為了幼兒一切”的理念，在管理方式上，要落實(shí)各種教育政策，施行科學(xué)習(xí)管理，在教學(xué)管理上，要結(jié)實(shí)樹立“科研先導(dǎo)，教研領(lǐng)先”的觀念。在詳細(xì)的管理中，一是要培訓(xùn)全體員工的歸屬感、責(zé)任感和榮譽(yù)感，要讓所有員工都意識到幼兒園就是自己的家；二是強(qiáng)化民主管理，要讓所工都能參與幼兒園開展、改革和管理的每項(xiàng)工作；三是建立健全的民主管理制度，完善教職工大會、家長委員會、教代會制度，建立民主決策制度，每一項(xiàng)重大的決策都提交大家討論；建立公示制度，方案、工資、各類政策公布。園長培訓(xùn)的心得體會4為促進(jìn)我區(qū)教育事業(yè)的持續(xù)開展，大力加快老師隊(duì)伍建立，打造名師品牌、打造名校長品牌、打造老師團(tuán)隊(duì)品牌、打造教育科研共同體品牌，啟動(dòng)了中小學(xué)幼兒園名師〔名校長〕培養(yǎng)工程，本人經(jīng)過培訓(xùn)，理解了宏觀的國家教育政策，學(xué)習(xí)了名校長關(guān)于特色學(xué)校建立的經(jīng)歷，明確了學(xué)習(xí)校務(wù)公開的詳細(xì)內(nèi)容及程序，理解了學(xué)校財(cái)經(jīng)制度的相關(guān)法律法規(guī)知識，從各方面進(jìn)步了自己的認(rèn)識，有了許多的收獲。作為一名教學(xué)主任，通過這次學(xué)習(xí)反思自己在幼兒園教學(xué)管理中還存在著許多缺乏之處，針對存在的問題，需要引起我高度重視，在今后的工作將進(jìn)展打破，并有效地予以解決。一、存在問題1、幼兒活動(dòng)空間較少，限制幼兒園區(qū)域及游戲活動(dòng)開展我園班級環(huán)境較少，班生數(shù)較多，老師對教學(xué)環(huán)境的利用不夠充分，因環(huán)境問題，限制了老師日常的教育教學(xué)組織活動(dòng)，不能較好地組織幼兒園區(qū)域活動(dòng)，及三大創(chuàng)造性游戲的開展，導(dǎo)致老師的區(qū)域活動(dòng)及游戲活動(dòng)的組織、指導(dǎo)程度較低，幼兒游戲程度較低。2、園本課程資開發(fā)利用平低、構(gòu)造單一、目的性不強(qiáng)首先，幼兒園老師才能程度參差不齊，加上老師對國家課程的權(quán)威性、科學(xué)性的迷信與依賴，很少對國家課程的科學(xué)性和合理性提出過質(zhì)疑，缺乏課程資意識和開發(fā)才能。更沒有考慮過根據(jù)本園實(shí)際和幼兒園的辦園目的，來制定和修改課程。其次，老師課程資開發(fā)利用的知識與才能非常有限。老師缺乏課程設(shè)計(jì)、施行和評價(jià)等方面的專業(yè)知識與技術(shù)。在詳細(xì)的園本課程開發(fā)過程中，課程目的確實(shí)定、教學(xué)內(nèi)容資料的選取以及幼兒才能與開展程度的測量，課程資的開發(fā)利用，除了要求老師具備較豐富的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論的知識外，還必須具有一定的課程設(shè)計(jì)、課程評價(jià)方面的知識，開發(fā)利用的操作技術(shù)，而現(xiàn)任老師根本上都缺乏這些知識和技術(shù)。3、幼兒園教研活動(dòng)缺乏針對性、有效性首先，幼兒園課題研究活動(dòng)中以課題組為研究單位，課題組沒有發(fā)揮作用有限。課題組的教研活動(dòng)只是就課題研討活動(dòng)進(jìn)展觀摩研討，對研討活動(dòng)的評議只是從教學(xué)目的、老師的組織形式及方法等方面進(jìn)展討論，沒有針對幼兒園老師存在的問題及課題的研討方向、內(nèi)容，進(jìn)展深化的研究。致使教研活動(dòng)缺乏研討的目的性。其次，由于課題組組長的教研程度有限，制約了課題組長作為課題帶頭人的作用，對于對年青老師的指導(dǎo)不夠，依賴個(gè)別骨干老師對課題的專業(yè)引領(lǐng)，課題組長自身缺乏對課題研討的專業(yè)指導(dǎo)。4、新老師較多，園本培訓(xùn)工作難度較大近年我園因生較多，因此幼兒園逐年擴(kuò)班導(dǎo)致老師人員嚴(yán)重缺乏，同時(shí)我園針對鐵山中心園與東城中心園小片區(qū)管理，承當(dāng)東城幼兒園老師的培訓(xùn)幫扶任務(wù)，新入園老師的程度參差不平，針對一批新老師的培訓(xùn)任務(wù)，運(yùn)用原有的培訓(xùn)機(jī)制進(jìn)展是無法在短期內(nèi)到達(dá)培養(yǎng)目的的，因此針對現(xiàn)存的問題，要有針對性的策略，加大對新老師的幫助，盡快讓新老師能熟悉幼兒園的一日生活教育教學(xué)活動(dòng)。二、解決策略〔一〕科學(xué)利用空間，開拓幼兒活動(dòng)空間幼兒園根據(jù)現(xiàn)有的空間，將室內(nèi)外、操場、樓頂?shù)瓤衫玫目臻g進(jìn)展統(tǒng)一劃分，合理規(guī)劃，整合所有空間的功能，為教育教學(xué)效勞，擴(kuò)展幼兒的活動(dòng)及游戲的空間。1、室內(nèi)活動(dòng)空間：將室內(nèi)空間進(jìn)展劃分，合理安排幼兒床位做到一個(gè)班級一個(gè)寢室，方便老師及保育員的管理，有利于良好常規(guī)的形成。同時(shí)充分利用樓道空間，劃分出各班的活動(dòng)區(qū)域，有序地進(jìn)展安排。2、游戲活動(dòng)空間：利用幼兒園樓頂?shù)目臻g，開放利用設(shè)置幼兒園的“迷你社區(qū)”，并利用早教活動(dòng)室，創(chuàng)立建構(gòu)活動(dòng)室，合理安排幼兒開展建構(gòu)游戲活動(dòng)，通過集中的游戲室，解決幼兒游戲空間的缺乏，保證幼兒園游戲活動(dòng)的正常開展。3、戶外活動(dòng)空間：根據(jù)幼兒戶外活動(dòng)場所，合理規(guī)劃活動(dòng)的區(qū)域，將活動(dòng)區(qū)分為：球類活動(dòng)區(qū)、大型器材區(qū)、車行區(qū)、游戲區(qū)等幾大活動(dòng)區(qū)域，保證幼兒活動(dòng)平安。〔二〕依托課題研究，集中力量開發(fā)園本課程幼兒園依托幾年來各課題組開展研究的成果，開展“集體備課，同步研討、開發(fā)生活教育課程”活動(dòng)，以年段為單位，充分發(fā)揮骨干老師的作用，圍繞幼兒園的辦園宗旨：學(xué)會生活、快樂成長，開發(fā)我園園本化的生活教育課程。讓幼兒在真實(shí)的日常生活情景中體驗(yàn)以獲取經(jīng)歷；讓幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的情景中體驗(yàn)真實(shí)生活中難以遇到的問題，積累經(jīng)歷；讓幼兒到社會中去觀察、去理論、去交往，以獲取經(jīng)歷。從課程中落實(shí)生活化教育的理念，讓幼兒學(xué)會生活，遵守日常生活中根本的社會行為規(guī)那么，學(xué)會做力所能及的事，從而獲得幼兒個(gè)體的全面開展。老師結(jié)合主題活動(dòng)及游戲活動(dòng)，充分利用幼兒園的周邊環(huán)境、家長和社區(qū)的教育資為教學(xué)效勞，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。通過建構(gòu)幼兒園的生活教育課程，轉(zhuǎn)變老師的課程觀念，確立整合的課程觀、生成的課程觀、生活教育的課程觀，培養(yǎng)老師反思性理論才能，自覺對自我教育理念辯證否認(rèn)并建構(gòu)自我新的教育理念，培養(yǎng)和強(qiáng)化我園老師的課程意識，即：課程設(shè)計(jì)意識、課程目的意識、課程開發(fā)意識、課程創(chuàng)造意識、課程評價(jià)意識。為更好地開發(fā)幼兒園生活課程，保證老師開發(fā)園本課程的質(zhì)量，就加強(qiáng)對集體備課的管理，做到“五定”：即每月定集中時(shí)間、以骨干老師帶動(dòng)新老師共同定主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，定老老師說課、定新老師備課、定教學(xué)副園長及保教主任對備課情況進(jìn)展針對性的指導(dǎo)。做到“四研究”：研究生活化課程的施行途徑，研究教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，研究老師的教法，研究幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。以確保在幼兒園的課程中表達(dá)生活化教育目的的落實(shí)，逐步將形成我園園本化的生活教育課程?！踩臣訌?qiáng)課題管理，進(jìn)步教研活動(dòng)有效性我們根據(jù)我園的五大領(lǐng)域及游戲課程進(jìn)展專題研究，結(jié)合本園存在的詳細(xì)問題，進(jìn)展針對性的研究。進(jìn)步幼兒園各課題組長的教科研程度，根據(jù)各課題組的研究內(nèi)容主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提升自身的理論程度，組織課題組成員進(jìn)展集體備課，要通過示范、引領(lǐng)、交流、討論等多種形式，為新老老師的成長搭建平臺。學(xué)初制定教研方案，并根據(jù)教學(xué)方案組織老師定期開展各級教學(xué)研討活動(dòng)，要求每位老師在研討活動(dòng)中積極發(fā)言，每學(xué)期擔(dān)任一次中心發(fā)言人，通過研討活動(dòng)幫助老師進(jìn)步教研活動(dòng)的程度。我們期望通過教研既能培養(yǎng)一專多能的老師，培養(yǎng)新的骨干老師，又能探究出一些教研的方法，進(jìn)步教研的質(zhì)量，并能通過研究來進(jìn)步教育教學(xué)的質(zhì)量，到達(dá)以研促教的目的。〔四〕加強(qiáng)師徒結(jié)對管理，進(jìn)步園本培訓(xùn)實(shí)效性讓新老師學(xué)習(xí)良好的師德──敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)，教書育人，為人師表；進(jìn)步新老師的教學(xué)才能──教育教學(xué)與教育科研及落實(shí)新課程的根本技能。同時(shí)，通過年段的集體備課活動(dòng)，制定每月、每周、每日的活動(dòng)方案，以有經(jīng)歷的老師說課，幫助新老師能盡快熟悉教材內(nèi)容，抓住教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)，理解根本的教學(xué)方法及組織形式，使新老師做到對每個(gè)活動(dòng)心中有數(shù)，進(jìn)步集體備課的質(zhì)量，幫助新老師進(jìn)步教學(xué)程度。實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)為目的，從根本上進(jìn)步我園青年老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)程度，從而建立一支業(yè)務(wù)精良的老師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)我園教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)開展。以上是我對今后工作的一個(gè)考慮，將在今后的工作中有步驟地進(jìn)展落實(shí)，以改變幼兒園的現(xiàn)狀，將幼兒園的教育教學(xué)工作推向一個(gè)新的高度。園長培訓(xùn)的心得體會5非常有幸參加華東師范大學(xué)第37期幼兒園園長培訓(xùn)。在短短的一周時(shí)間里，我和許昌市各位園長參觀上海市優(yōu)秀幼兒園、聽朱家雄等專家講座、觀摩幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)，每天都頗有收獲。通過學(xué)習(xí)，我找到了差距，認(rèn)清了努力方向。我的體會有以下幾點(diǎn)：一、要讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、“家園”。我們先后到上海新區(qū)東方幼兒園和真奇妙幼兒園參觀。這兩所幼兒園花團(tuán)錦簇、綠草茵茵、玩具齊全，有室內(nèi)溜冰場、溫水游泳池、科技探究室、陶藝室、鋼琴房、電腦房、陽光教室等完備的教學(xué)設(shè)施，墻壁上裝飾的格言語句散發(fā)著一種積極、博愛、專業(yè)的校園文化。我感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃。我們是一所縣城的幼兒園，和上海的這些幼兒園根本沒法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資。在參觀幼兒園時(shí)，我拍攝了好多照片，覺得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、成為孩子們溫馨的“家園”。二、要讓幼兒老師“減負(fù)增效”。朱家雄教授在講座中提出：幼兒老師應(yīng)該“減負(fù)增效”。如今的幼兒老師忙于搞園本課程，忙于制作教具玩具、忙于搞文檔和材料、忙于觀察和記錄，產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。我贊同朱教授的看法。前幾年當(dāng)我第一次聽說某幼兒園已形成了自己的童本理念及課程體系時(shí)，我就煞費(fèi)苦心的經(jīng)常想：假如我們要形成什么課程體系，以本園老師的才能，不及?。÷犃酥旖淌诘闹v座，我如釋重負(fù)。課程的編制是課程專家的事情，課程的施行才是老師的事情。選擇優(yōu)質(zhì)課程資，在施行課程中，對課程進(jìn)展必要的調(diào)整和修正，這才是老師應(yīng)該做和可以做的。工作中，老師制作的一些玩具教具確實(shí)起到了作用，比方，變廢為寶做的沙包、飛碟等小型玩具，教學(xué)中的一些圖片頭飾等。但在各級玩教具評比中獲獎(jiǎng)的大型玩具，真能“玩”嗎？耐“玩”嗎？假如老師們費(fèi)力費(fèi)時(shí)苦心設(shè)計(jì)出的成果能給玩具廠家提供了一種創(chuàng)意，也不錯(cuò)。我們不是玩具制造商，我們要根據(jù)才能制作“實(shí)用”的玩教具。作為幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者，我們要擅長反思如何讓老師的工作有意義，要為老師“減負(fù)增效”。三、擅長學(xué)習(xí)，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。在聽了新區(qū)東方幼兒園園長和荷花池幼兒園園長的講座后，我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團(tuán)隊(duì)有了更深的認(rèn)識。團(tuán)隊(duì)像友誼一樣要用心經(jīng)營。老師是教育中的重要因素，我們要打造“充滿活力與活力的現(xiàn)代幼兒老師”，讓老師體驗(yàn)工作的幸福；要擅長調(diào)動(dòng)每位老師的潛能，讓每一位老師的火都燃得旺旺的。擅長學(xué)習(xí)，勇于探究，樂于理論，就會進(jìn)步。讓我們以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，實(shí)實(shí)在在地做有利于幼兒園開展的事情，造福孩子。最后，感謝市教委給我們這次開闊視野、激活思維、交流學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。園長培訓(xùn)的心得體會6我們每天都和孩子在一起，每天都在理論著詳細(xì)豐富且生動(dòng)的教育活動(dòng)，有很多的教育感受和體會。雖然，會有遺憾和缺乏，但是身為幼教的老師，不就是在失敗中反思，在成功中積累，在磨練中成長嗎？沒有反思的經(jīng)歷是狹窄的經(jīng)歷，不管經(jīng)歷還是教訓(xùn)，只有經(jīng)過反思，我們才能很好的總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)缺乏與差距，并對后續(xù)教學(xué)行為產(chǎn)生效果。幼兒老師面對的就是有著千差萬別的孩子，所謂“因材施教”就是要求我們在理解每個(gè)孩子不同個(gè)性特點(diǎn)的根底上進(jìn)展有針對性的教育。面對倔強(qiáng)的孩子，老師們都有過頭疼的經(jīng)歷吧！說什么也不聽，說急了還鬧脾氣。我碰到這種幼兒時(shí)的做法是，多問一個(gè)為什么，少一點(diǎn)責(zé)怪，就會看到幼兒得意的一面，純真的一面。作為我們幼教老師，多一雙亮堂的眼睛，多一份童真的心，就會收獲多一些的感動(dòng)。兒童心理世界與成人是完全不同的，老師在教育教學(xué)中要不斷揣摩幼兒的心理，要針對他們使用有效的語言。即是鼓勵(lì)方式，充滿童趣會讓孩子們的成長更精彩。著名幼兒老師琚貽銅說過一句話，每個(gè)孩子都是帶著做一名好孩子的愿望高快樂興來到幼兒園的。換句話說：沒有不成功的孩子，只有不成功的老師。我不敢說自己對每個(gè)孩子的教育都是成功的，時(shí)刻提醒自己是教育者身份，用寬容的心包容孩子的特點(diǎn)，已理智的心態(tài)和頭腦去引導(dǎo)每個(gè)孩子，已一名幼兒老師的職業(yè)素養(yǎng)平等對待每個(gè)孩子。作為幼兒老師，只有把歡笑的陽光，母愛的溫暖留給孩子，把和藹可親的美妙形象留給孩子，才能獲得孩子對我們的認(rèn)可和尊重，才能真正贏得童心?，F(xiàn)代的家長們，對孩子溺愛、嬌生慣養(yǎng)的現(xiàn)象比比皆是，家長對幼兒生活方面大大小小的瑣事兒幾乎都給包辦代替了，還有父母，爺爺，奶奶，背著或抱著安康結(jié)實(shí)的孩子上幼兒園，在家四個(gè)大人輪流充當(dāng)保姆，幫孩子穿衣、洗臉、洗手，一切照顧的細(xì)致入微，生怕孩子磕著碰著，其實(shí)這讓孩子失去了很多去探究、去發(fā)現(xiàn)的樂趣和勇氣，變得越來越依靠成人。幼兒園老師對孩子的保護(hù)也不亞于家長。近年來的平安事故時(shí)有發(fā)生，老師對幼兒戶外活動(dòng)非常小心，不許玩這個(gè)，不許玩那個(gè)。對孩子過度保護(hù)措施也有缺乏，不能因噎廢食。相信每個(gè)孩子對滑梯都充滿了好奇心和探究欲，我們要保護(hù)孩子興趣，在做好防范措施情況下，可以讓孩子們按照自己的愿望來玩，這是孩子們自己想玩的游戲活動(dòng)，而不是成人讓他們玩的。對新事物好奇心和探究欲望以及面對困難而上的精神，是現(xiàn)代兒童應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)。讓我們老師和家長為培養(yǎng)孩子的良好素質(zhì)共同努力吧！加油！那些不標(biāo)準(zhǔn)辦園，例如學(xué)前教育小學(xué)化；不注重幼兒綜合素質(zhì)培養(yǎng)；不組織幼兒在游戲中學(xué)習(xí)；不顧幼兒年齡特點(diǎn)，強(qiáng)迫對幼兒灌輸知識，有的甚至從小班就要求孩子會寫字，會拼音，做算術(shù)，給孩子留作業(yè)。這種小學(xué)化教育偏離正確的教育方向，對幼兒安康成長帶來了很大危害。1、孩子還未上學(xué)就已厭學(xué)。2、扼殺了幼兒天性，剝奪了幼兒快樂。3、不利于幼兒身心正常發(fā)育，危害幼兒身心安康。4、不利于幼兒健全人格形成，危害幼兒心理安康。5、遏制幼兒智力全面開展，錯(cuò)過了幼兒教育的關(guān)鍵期。6、無視幼兒非智力因素培養(yǎng)，不利于幼兒良好行為習(xí)慣的形成。7、拔苗助長對幼兒入小學(xué)后的學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響。園長培訓(xùn)的心得體會7在這里，我要先謝謝學(xué)區(qū)和進(jìn)修學(xué)校組織了這次園長培訓(xùn)班，為我們搭建了這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺，通過幾個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在第三階段中學(xué)習(xí)兩個(gè)課題—第一課題：學(xué)習(xí)幼兒園管理理論與理論；第二課題：幼兒園老師發(fā)何有效地聽課和評課。記得在剛到這里時(shí)，學(xué)員們帶著滿心的困惑走到了一起。通過第一階段的學(xué)習(xí)，傾聽了幼兒專家及教授們的精彩講座，在一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的闡述下，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。這些對于一個(gè)從老師角色轉(zhuǎn)變?yōu)榕c園長角色的我來說，是一次非常難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。我是20xx年走進(jìn)幼兒教育這支隊(duì)伍的，從一個(gè)什么都不懂的一名普通老師到園長這個(gè)職位，不斷開展、成長的過程，是幼兒園給了我成長的土壤與空間，更是給了我工作鍛煉與專業(yè)開展的時(shí)機(jī)。因此，我非常重視這次培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，從中獲取我所需要的。對于《幼兒園管理》對我來說：是從“0”的開場，但是從如今起“0”已經(jīng)成為了我的過去，因?yàn)?，園長培訓(xùn)班給了我學(xué)習(xí)、進(jìn)步的時(shí)機(jī)，在一次次的感悟中，使我更進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，并反思了在以往工作中存在的缺乏，通過小組討論中進(jìn)展交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用程度和教學(xué)的創(chuàng)新才能也得到提升。從幼兒園管理的意義上說，“園長是一個(gè)學(xué)校的靈魂”。因此，省教育廳大力加強(qiáng)幼兒園園長隊(duì)伍建立，是施行素質(zhì)教育，改善