第頁共頁四年級上冊課件四年級上冊課件四年級上冊教案：小木偶的故事學(xué)習(xí)目的1、認(rèn)識“拽、茸、副”等6個生字。2、理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動，并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會故事蘊(yùn)含的道理。3、學(xué)習(xí)續(xù)編故事。教學(xué)重、難點理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動。課前準(zhǔn)備1、按課文前“連接語”中的要求預(yù)習(xí)課文。2、理解一點木偶的知識。3、準(zhǔn)備與課文相協(xié)調(diào)的音樂及道具。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、播放《笑比哭好》的歌曲。2、過渡：同學(xué)們，在《笑比哭好》的音樂聲中開場了我們今天的學(xué)習(xí)。今天我們就從“笑”說起。你喜歡笑嗎？3、老師小結(jié)：是??！生活需要笑，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進(jìn)友誼--笑多重要呀！可是我們看完了小木偶的故事，也許你會對笑有新的理解。交流預(yù)習(xí)情況1、朗讀課文，讀后互評：生字字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀得通順。2、交流：讀了課文后，理解了些什么，有什么感受？3、小結(jié)：因為只擁有笑，小木偶受盡了委屈，漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信；頭疼得厲害，老婆婆卻說是扯謊。哎！好可憐的小木偶呀！同學(xué)們，你們想親身感受下小木偶的遭遇嗎？老師有個主意，咱們分角色來演演這個有趣的故事吧！回憶方法，合作表演1、大家回想一下，前面我們已經(jīng)演過了好幾篇童話了，積累了哪些好方法，交流一下。2、在總結(jié)方法根底上，學(xué)生合作試演。3、學(xué)生展示--觀眾評議、老師指導(dǎo)--學(xué)生再演--配樂、帶上頭飾表演。4、同學(xué)們，在親身經(jīng)歷小木偶的遭遇中，你一定有很多很多的話要說，能告訴大家嗎？5、齊讀最后一句話：“笑是很重要、很美妙的！不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！比缓笠龑?dǎo)學(xué)生對這句話的理解。6、小結(jié)：生活是豐富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒樂都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對，這樣才是完好的生活。續(xù)編故事，拓展深化在小木偶身上，后來又發(fā)生了什么事？我們來接著編下去。1、自由準(zhǔn)備。2、學(xué)生續(xù)編故事。單元回憶，總結(jié)升華1、本單元的童話故事，到此已全部完畢了，能談?wù)勀愕氖斋@嗎？2、總結(jié)；童話讓我們插上了想象的翅膀，在童話的世界里，我們可以自由翱翔，想我們所想，思我們所思，憧憬美妙的將來，思索生活的真諦。希望小作家們也提起筆寫下你心中最美妙的童話故事。四年級上冊教案：頤和園學(xué)習(xí)目的：1、學(xué)習(xí)課文第4——6自然段，能答復(fù)課后1〔2〕〔3〕兩個問題，能給課文分段。2、能用“隱隱約約”造句。3、掌握背誦的方法。4、能有感情朗讀課文，煥發(fā)民族自豪感。學(xué)習(xí)重點：目的1學(xué)習(xí)難點：目的2教學(xué)過程：一、師生共同制定目的。1．上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2、3自然段，掌握了課文的生字詞的讀音，理解了課后的第①個問題，用“屹立”造了句，練習(xí)背誦了第二自然段。這一節(jié)我們繼續(xù)把剩下的4——6自然段學(xué)完，請同學(xué)們看看課后要求，想想還有哪些任務(wù)需要完成的?！哺鶕?jù)學(xué)生答復(fù)，老師引導(dǎo)歸納?！?．出示目的樹，并板貼。⑴能答復(fù)下列問題，能給課文分段。⑵能用“隱隱約約”造句。⑶掌握背誦的方法。⑷能有感情地朗讀課文。二、前提測評哪位同學(xué)還記得我們用什么方法學(xué)懂第二、三自然段。板貼在目的樹的樹根部：學(xué)習(xí)方法：⑴明地點。⑵看風(fēng)光。⑶理解欣賞。三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)〔一〕用學(xué)習(xí)第二、三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。1．聽課文錄音。練習(xí)：①用“——”畫出地點變換的句子。②用“～～”畫出登上石壽山，眼前呈現(xiàn)怎樣的風(fēng)光的句子。2．學(xué)生答復(fù)，師生共同訂正，并板書：宮墻、昆明湖、城樓和白塔。3．出示句子，并理解欣賞。“蔥郁的樹叢，掩映著黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻?！敝该x。出示從萬壽山上看到的風(fēng)光的視頻、圖片。體會顏色美：A、蔥郁的樹叢是什么顏色？〔一片綠色〕B、一片綠色中出現(xiàn)了什么顏色？〔黃色、綠色、朱紅色〕體會形態(tài)美：A、掩映是什么意思？B、掩映一互相遮掩、互相襯托。C、指導(dǎo)看圖：什么和什么互相掩映？指導(dǎo)朗讀。要求掌握好：掩映、黃的、綠的'、朱紅的這幾個詞的語速和語調(diào)，把綠樹與宮殿互相遮掩互相襯托的顏色美、形態(tài)美讀出來。4、出示“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉游船、畫舫在湖面漸漸地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。”指點名讀。出示昆明湖的視頻、圖片。把昆明湖比作什么？〔把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉〕這兩個比喻寫了昆明湖什么特點？句子中哪兩個詞概括了這兩個特點？〔靜、綠〕“滑”是什么意思？〔——在光溜溜的外表上溜動〕為什么課文寫游船，畫舫在湖面上前進(jìn)，用“滑”而不用“劃”？滑——游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過，使湖面保持平靜。劃——用力揮槳使船前進(jìn)，水漾起波紋，打破了昆明湖的平靜。指導(dǎo)朗讀：要求讀得舒緩，讓人感到昆明湖的靜。出示：向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。遠(yuǎn)眺是什么意思？〔遠(yuǎn)眺——往遠(yuǎn)處看的意思?！畴[隱約約是什么意思？〔隱隱約約——看得不太清楚。〕“隱隱約約”和“遠(yuǎn)眺”有什么關(guān)系？隱隱約約與遠(yuǎn)眺有因果關(guān)系。因為遠(yuǎn)眺，所以遠(yuǎn)處的景物只能看得隱隱約約，作者用詞注意前后的照應(yīng)，用詞是多么準(zhǔn)確??！齊讀句子?！捕硨W(xué)習(xí)第五自然段導(dǎo)入：從萬壽山下來，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？帶著這些問題，我們一起學(xué)習(xí)第五自然段。出示練習(xí)：用“”畫出作者游覽地點變換的句子。昆明湖上主要有、等景物。十七孔橋是什么樣的？請用“～～”畫出有關(guān)句子。自由朗讀，同位討論共同完成練習(xí)。提問檢查：①從萬壽山下來，就是昆明湖。板書：昆明湖、長堤、小島，十七孔橋。出示句子：這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋：橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒有哪兩只是一樣的。齊讀出示投影十七孔橋的視頻、圖片。這個句子介紹了十七孔橋的什么特點？〔橋洞多、石柱多、獅子多〕思想教育：這是勞動人民智慧的結(jié)晶。指導(dǎo)朗讀：讀出民族自豪感。板貼：民族自豪感。〔三〕學(xué)習(xí)第五自然段齊讀這一段在全文中有什么作用？〔總結(jié)全文，與開頭照應(yīng)〕充分利用板書，總結(jié)全文，給全文分段。全文有幾個自然段？每個自然段寫什么？作者主要游覽了幾處地方，哪些自然段是介紹同一地方的景物？課文應(yīng)分幾自然段，怎樣分段？請同學(xué)們按作者的游覽順序用“‖”給課文分段。要求：先獨立考慮，再四小組討論。師生共同板書訂正：1————一段2————二段3————三段4、5———四段6————五段四、達(dá)標(biāo)測評〔一〕用“隱隱約約”造句。1．理解詞語：隱隱約約——看得不太清楚。2．齊讀課文例句。3．補(bǔ)充句子完好。①我站在白云山向西遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以看。②初冬的早晨，晨霧迷漫，我走在上學(xué)的路上，隱隱約約。③夜幕降臨，萬家燈火，我站在陽臺上，隱隱約約看見。④清晨，我走在林間的小路上，隱隱約約聽到樹叢中。4、小結(jié)哪幾種情況下用“隱隱約約”一詞。看遠(yuǎn)處的景物。煙霧影響視線。光線缺乏的情況下。從遠(yuǎn)處傳來的聲音或傳來的聲音很微弱。5、口頭造句?！捕持笇?dǎo)背誦方法。我們用什么方法背誦第二自然段？板貼