《幼兒教師藝術素養(yǎng)》課程兒童打擊樂

主講人倪宏偉4歌曲伴奏綜合節(jié)奏編配法5歌曲伴奏節(jié)奏樂配器法課堂創(chuàng)作譜例：《十二生肖歌》《哇哈哈》《幼兒教師藝術素養(yǎng)》課程

方法一加強性寫法*句逗上打擊樂聲部與歌曲旋律聲部具有一致性。*節(jié)奏上打擊樂聲部與歌曲旋律聲部具有對比性。*順應歌曲旋律節(jié)奏特點進行打擊樂編寫，突出節(jié)拍、節(jié)奏重音。*常呈現(xiàn)“你疏我密”的節(jié)奏對比，通常打擊樂聲部比歌曲旋律聲部的節(jié)奏要疏，以防打擊樂把曲調(diào)淹沒。歌曲伴奏綜合節(jié)奏編配法課堂創(chuàng)作譜例：《我也騎馬巡邏去》《小松樹》《幼兒教師藝術素養(yǎng)》課程方法二對比性寫法*打擊樂聲部與歌曲旋律聲部在句逗與節(jié)奏上不一致。*根據(jù)歌曲旋律的需要選擇特定的節(jié)奏型（單一節(jié)奏型或多種節(jié)奏型組合），以重復的形式構成打擊樂伴奏節(jié)奏。歌曲伴奏綜合節(jié)奏編配法課堂創(chuàng)作譜例：《小雪花》《每當我走過老師窗前》《幼兒教師藝術素養(yǎng)》課程方法三點綴性寫法

*常用在純凈、素雅、寧靜的音樂中。*輕描淡寫地點綴歌曲旋律，打擊樂節(jié)奏斷斷續(xù)續(xù)，聲部獨立性不強。

歌曲伴奏綜合節(jié)奏編配法課堂創(chuàng)作譜例：《十二生肖歌》《小熊過橋》《幼兒教師藝術素養(yǎng)》課程方法四間插性寫法*用打擊樂把歌曲旋律拆分，擴大了結構，加強了對比。*打擊樂節(jié)奏常常是歌曲旋律節(jié)奏的模仿，形成呼應。*防止拆分過碎，使結構凌亂，但在高潮處，拆分可多些。

歌曲伴奏綜合節(jié)奏編配法《幼兒教師藝術素養(yǎng)》課程

兒童打擊樂器色彩分類*單個音色每件樂器具有的個性音色*分組音色相似音色樂器組合成組，音響厚實。*混合音色不同音色樂器齊鳴，音響渾厚豐滿。歌曲伴奏節(jié)奏樂配器法《幼兒教師藝術素養(yǎng)》課程配器說明*混合音色，四聲部全奏，音響渾厚，熱烈歡快*主節(jié)奏音色轉(zhuǎn)換帶來前進動力；聲部間疏密對比產(chǎn)生濃淡變化歌曲伴奏節(jié)奏樂配器法《幼兒教師藝術素養(yǎng)》課程配器說明*音色從單一到混合，由薄到厚，使力度逐漸加強，制造高潮十分有效歌曲伴奏節(jié)奏樂配器法《幼兒教師藝術素養(yǎng)》課程配器說明*單個音色與混合音色產(chǎn)生濃與淡對比，形成一領眾合、對答呼應效果歌曲伴奏節(jié)奏樂配器法《幼兒教師藝術素養(yǎng)》課程配器說明*單音色配器為主，最后混合*單個音色排比地逐層傳遞，直到混合音色，把音樂推向高潮歌曲伴奏節(jié)奏樂配器法《幼兒教師藝術素養(yǎng)》課程打擊樂配器原則*巧用單個音色、分組音色與混合音色，處理好厚薄、濃淡變化。*在展開段落、戲劇性效果時、高潮推進時注意色彩變換，音色要密，以增加動力。*間插性寫法中配器時，與曲調(diào)組合的節(jié)奏樂要薄而淡