第六單元其他游戲第六單元其他游戲本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容第一節(jié)語言游戲第二節(jié)數(shù)學(xué)游戲第三節(jié)音樂游戲第四節(jié)美術(shù)游戲第五節(jié)集體娛樂游戲第六節(jié)嬰幼兒游戲第一節(jié)語言游戲幼兒語言發(fā)展階段幼兒語言游戲類型幼兒語言游戲的指導(dǎo)要求幼兒語言發(fā)展階段1、語言準(zhǔn)備階段0～1歲是語言的準(zhǔn)備階段這個準(zhǔn)備既是生活的，也是心理的此階段的語言游戲主要是進(jìn)行聽音和發(fā)音訓(xùn)練，其后期則可以進(jìn)行一些建立條件反射機(jī)制的游戲。幼兒語言發(fā)展階段2、語言理解階段1～2歲的嬰兒處在語言理解階段他們的語言理解能力發(fā)展很快，已能聽懂父母和周圍成人的許多日常用語，能按成人的語言指示完成一些簡單的動作。這時的孩子學(xué)說話的積極性很高，模仿能力很強(qiáng)，已進(jìn)入開口講話的階段。幼兒語言發(fā)展階段3、初步掌握語言階段2～3是幼兒初步掌握語言的階段這時期的幼兒處于積極的言語活動期，也是發(fā)展母語最快的躍進(jìn)階段。他們能初步掌握常用詞，能用詞組成句子，會用“什么”等一兩個疑問詞，語音逐漸清晰，大部分話能讓人聽懂。要多與幼兒交談，多做游戲，多講故事幼兒語言發(fā)展階段4、掌握詞匯運(yùn)用語言階段3～6歲是幼兒掌握詞匯運(yùn)用語言的階段3歲左右的幼兒發(fā)音還不清楚這時期的幼兒詞匯量增長很快，能經(jīng)常運(yùn)用詞組或簡單的句子來表達(dá)較復(fù)雜的意思。語言的連貫性差，會將句子顛倒或說不完整的句子。語言游戲的重點在于擴(kuò)大詞匯量，正確運(yùn)用簡單的句子。幼兒語言發(fā)展階段4、掌握詞匯運(yùn)用語言階段4～5歲幼兒發(fā)音器官已發(fā)育完善，能正確清楚地發(fā)音，是學(xué)講第二語言的最佳年齡。詞匯增長速度快，掌握詞類以名詞、動詞、形容詞為主，對詞義的理解較3歲幼兒深刻、全面，但抽象名詞還易混淆，量詞和數(shù)詞的掌握也有一定的困難。能按基本的語法來組織句子表述自己的見聞，語言的連貫性有了初步發(fā)展，能斷續(xù)地敘述一些事物的片斷。幼兒語言發(fā)展階段4、掌握詞匯運(yùn)用語言階段6歲左右的幼兒能正確發(fā)音，并能按語言意思來調(diào)節(jié)自己的音調(diào)。掌握詞匯的數(shù)量和種類有所增加，對詞義的理解也較為深入，開始掌握一些抽象概括的詞。能用一些連詞、副詞來表達(dá)事物的因果、假設(shè)、并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、條件等邏輯關(guān)系。能用簡單的復(fù)合句來表達(dá)自己的意思，語言的連貫性較好。幼兒語言游戲類型聽音、發(fā)音游戲聽音和發(fā)音游戲旨在提高幼兒的辨音能力，練習(xí)正確發(fā)音，應(yīng)貫穿整個語言學(xué)習(xí)過程中。兩三歲的幼兒可以設(shè)計一些專門練習(xí)發(fā)音的游戲，進(jìn)行正音練習(xí)。兒歌和繞口令是語音游戲設(shè)計中常用的游戲形式。語音游戲?qū)υ缙陬A(yù)防和矯正幼兒的口吃有很大作用，還可對聾兒進(jìn)行早期干預(yù)。詞匯游戲詞匯游戲是以豐富詞匯和正確運(yùn)用詞匯為目的的游戲。豐富詞匯的游戲應(yīng)貫穿在日常生活中詞匯游戲常用的設(shè)計思路：“滾雪球”游戲形式“接龍”游戲形式“唱反調(diào)”游戲形式“配對”游戲形式句子游戲句子游戲是以訓(xùn)練按語法規(guī)則正確組詞成句，并運(yùn)用各種句式、句型為目的的游戲。句子游戲以“看圖說話”為主要構(gòu)思還可以設(shè)計讓幼兒專門練習(xí)某種句式的游戲，如“因為……所以……”、“看到……于是……”等?！靶♂t(yī)生”也是句子游戲一個很好的構(gòu)思，讓幼兒給錯誤的話看病，能有效地提高幼兒使用語言的正確程度。描述性游戲描述性游戲主要以訓(xùn)練幼兒用簡單、生動、形象的語言描述事物，發(fā)展連貫的口語表達(dá)能力為目的的游戲。講故事是描述性游戲主要的游戲形式之一，有復(fù)述故事、續(xù)句合編故事、續(xù)編故事、自編故事等幾種難度層次。編謎語也是描述性游戲一種有效地游戲形式角色游戲與表演游戲也是發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力的綜合性游戲文字游戲1歲半前是嬰幼兒識字的準(zhǔn)備期，只要他習(xí)慣看字聽字即可。1歲半后，識字與認(rèn)物并行發(fā)展。從認(rèn)識實物名詞開始建立認(rèn)字模式，然后再過渡到做表情識字、做動作識字、吃東西識字、講故事識字、寫字識字、表演識字等其他直觀具體的識字游戲中去，將孩子玩耍和觀察中新奇的和印象深的事物隨時教給孩子。3歲以后的識字游戲應(yīng)進(jìn)入句子階段，即在識字的基礎(chǔ)上培養(yǎng)簡單的閱讀。幼兒語言游戲的指導(dǎo)要求創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境提供足夠的人際交流和良好的語言信息施加合適的語言刺激時機(jī)是在孩子精力旺盛很想玩的時候游戲內(nèi)容為各種新奇、有趣的事物，要多帶孩子接觸外界，并不斷變換游戲的花樣。教給孩子正確規(guī)范的語言注意發(fā)音的準(zhǔn)確性，盡量使用普通話或標(biāo)準(zhǔn)的民族語言，避免方言帶給孩子語音上的干擾注意用詞的規(guī)范性第二節(jié)數(shù)學(xué)游戲幼兒數(shù)概念的發(fā)展階段幼兒數(shù)學(xué)游戲的主要內(nèi)容幼兒數(shù)概念的發(fā)展階段1、對數(shù)量的動作感知階段此階段大約開始于3歲左右這時期幼兒的特點是思維具有動感性，對數(shù)的感知局限于他所接觸物體的動作和活動之中。教育要點：通過反復(fù)接觸少量的實物，讓幼兒對大小、多少有大致的感知和理解結(jié)合實物教幼兒按順序進(jìn)行10以內(nèi)的數(shù)數(shù)幫助幼兒對5個以下的實物進(jìn)行口手一致的點數(shù)幼兒數(shù)概念的發(fā)展階段2、數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系的階段此階段大約在4～5歲左右這時期幼兒開始能夠依靠對事物感知留下的表象在數(shù)詞與物體數(shù)量之間建立逐漸穩(wěn)定的聯(lián)系教育要點：要求幼兒點數(shù)后理解和說出總數(shù)教幼兒按指定數(shù)取物教幼兒排列物體次序和認(rèn)識數(shù)序借助實物進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算和10以內(nèi)數(shù)的組成與分解幼兒數(shù)概念的發(fā)展階段3、數(shù)運(yùn)算的初級階段此階段大約在5～7歲左右這時期幼兒數(shù)概念的發(fā)展表現(xiàn)為從表象運(yùn)算向抽象的數(shù)字運(yùn)算過渡教育要點：基數(shù)和序數(shù)概念的擴(kuò)展與鞏固訓(xùn)練20以內(nèi)數(shù)字的加減運(yùn)算訓(xùn)練20以內(nèi)數(shù)字的應(yīng)用題解答訓(xùn)練數(shù)的守恒性認(rèn)知訓(xùn)練幼兒數(shù)學(xué)游戲的主要內(nèi)容數(shù)的游戲1、基數(shù)的認(rèn)識設(shè)計數(shù)的游戲應(yīng)在數(shù)的概括范圍、概括對象以及概括層次三個方面進(jìn)行引導(dǎo)。數(shù)的概括范圍：應(yīng)按照從“具象概括”→“表象概括”的發(fā)展方向進(jìn)行設(shè)計。數(shù)的概括對象：應(yīng)按照從“同類概括”→“異類概括”的先后順序進(jìn)行設(shè)計。數(shù)的概括層次：應(yīng)按照從“實物認(rèn)數(shù)”→“圖像認(rèn)數(shù)”→“點子認(rèn)數(shù)”→“數(shù)字認(rèn)數(shù)”的發(fā)展過程進(jìn)行設(shè)計。數(shù)的游戲1、基數(shù)的認(rèn)識在游戲中幫助幼兒建立數(shù)概念的時候，要注意運(yùn)用多種材料和多種活動，讓幼兒積累多種有關(guān)數(shù)的經(jīng)驗，以發(fā)展其數(shù)的守恒意識。數(shù)的守恒是指物體的數(shù)目不因外部特征或排列形勢等因素的變化而改變，能在任何情況下保持?jǐn)?shù)目的穩(wěn)定性。在游戲時應(yīng)不斷變換幼兒計數(shù)的對象，為幼兒準(zhǔn)備不同性質(zhì)特征的計數(shù)材料，運(yùn)用不同的游戲方法讓幼兒在多樣化的識數(shù)經(jīng)驗中自然獲得守恒的概念。數(shù)的游戲2、序數(shù)的認(rèn)識幫助幼兒建立序數(shù)的概念從三個方面進(jìn)行：了解序數(shù)和基數(shù)的區(qū)別懂得序數(shù)的實際意義。應(yīng)通過反復(fù)的排序、站隊等游戲活動，讓幼兒懂得數(shù)列中序數(shù)，只說明相對應(yīng)的某個事物在序列中的位置，序列中事物的改變并不影響序列中序數(shù)的改變，只是序數(shù)所代表的位置上的事物不同了。懂得序數(shù)與排列的方向關(guān)系。即讓幼兒知道序數(shù)是有起點，有方向的，學(xué)會從不同的方向來判定事物的排列次序。數(shù)的游戲2、序數(shù)的認(rèn)識練習(xí)序數(shù)的游戲設(shè)計思路：辨認(rèn)排列形式不同的序數(shù)從不同方向辨認(rèn)敘述辨認(rèn)多種事物的序列在變化的情景中辨認(rèn)序數(shù)數(shù)的游戲3、相鄰數(shù)的認(rèn)識相鄰數(shù)是自然數(shù)列中的某個數(shù)和與之相鄰的前后兩個數(shù)的關(guān)系。數(shù)列關(guān)系是一種邏輯關(guān)系，認(rèn)識相鄰數(shù)主要是理解相鄰數(shù)的數(shù)量關(guān)系。應(yīng)通過游戲活動，引導(dǎo)幼兒在操作活動中主動探索，依靠自己反復(fù)的體驗，逐步總結(jié)概括并得出相鄰數(shù)的關(guān)系。度量的游戲量的概念是在實物感知的基礎(chǔ)上，通過比較獲得的。幼兒可以通過各種形式的比量游戲，來逐步掌握各種度量的概念。設(shè)計游戲時應(yīng)從量的關(guān)系、事物的性質(zhì)以及比較的方法等幾個方面進(jìn)行考慮，掌握好游戲的難易程度。在量的關(guān)系比較中，空間形狀的比較比時間的比較容易，而空間形狀的比較，又是由點→線→面→體，越來越復(fù)雜。在比較事物的性質(zhì)方面，對同質(zhì)事物進(jìn)行比較要容易一些，而對不同質(zhì)的事物在可比方面進(jìn)行比較就要難一些。度量的游戲幼兒可采用的比較方法有兩種：一種是直觀比較，即僅憑感覺判斷的比較，如憑目測或手掂量兩樣?xùn)|西，比較大小或輕重等另一種就是測量比較，即使用一些測量工具進(jìn)行比較，也即度量。幼兒的比量游戲應(yīng)在大量直觀比較的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)習(xí)使用工具進(jìn)行測量比較。在比量游戲中，要注意滲透量的守恒概念，讓幼兒懂得“量”不受外部特征的影響，是保持恒定的。度量的游戲幼兒時間概念的掌握可從認(rèn)識時間相關(guān)的概念做起，逐步培養(yǎng)他們的時間感，然后再過渡到度量時間。時間與時間量的游戲，應(yīng)該先從與孩子們熟悉的和經(jīng)歷過的事情相聯(lián)系的概念入手，時間量應(yīng)由較短的不確定時間間隔，逐步發(fā)展到較長的不確定時間間隔。抽象的時間概念應(yīng)在游戲中反復(fù)進(jìn)行練習(xí)設(shè)計專門培養(yǎng)幼兒的時間感的游戲幾何與空間的游戲形的游戲有這樣幾個內(nèi)容：形的辨認(rèn)，即讓幼兒通過游戲認(rèn)識各種各樣的幾何形狀形的語用，即讓幼兒在游戲中正確使用各種幾何形狀的名稱形的變用，即讓幼兒在拼拼、擺擺中，了解到幾何物不但有用，而且可進(jìn)行變化處理。形的游戲設(shè)計應(yīng)該突出圖形生動形象的長處，用各種各樣的方法來玩。3～4歲的幼兒側(cè)重于辨認(rèn)，4～5歲的幼兒側(cè)重于表述和表現(xiàn)。幾何與空間的游戲空間關(guān)系反映的是物體間的空間位置關(guān)系，這種關(guān)系是相對的，可變的，因此辨認(rèn)空間方位要根據(jù)一個立足點或基準(zhǔn)點來判定空間位置?？臻g游戲的內(nèi)容：從幼兒認(rèn)識自己的身體開始以幼兒自己的身體為基準(zhǔn)，學(xué)會上方、下方、前方、后方、左方、右方。再逐步地讓幼兒在變化的情境中，不斷改變立足點來辨認(rèn)空間關(guān)系空間游戲可以結(jié)合語言游戲進(jìn)行第三節(jié)音樂游戲幼兒音樂游戲的類型幼兒音樂游戲的設(shè)計幼兒音樂游戲的類型音樂聽覺游戲音樂的聽覺能力指通過辨別、感知、領(lǐng)會、想象、思考音樂藝術(shù)形象及其內(nèi)涵的能力。發(fā)展音樂聽覺的游戲，就是讓幼兒用耳朵充分欣賞自然產(chǎn)生的和人創(chuàng)造的各種音響效果，從音響的旋律、音色、節(jié)奏等方面“觸摸”音樂語言，感受音響之美。小班主要通過游戲讓幼兒辨別各種人、物體以及簡單打擊樂器發(fā)出的聲音，培養(yǎng)他們聽辨聲音的能力。中、大班則主要培養(yǎng)幼兒的音樂聽覺能力，以及建立在音樂聽覺基礎(chǔ)上的感受音樂情緒、理解音樂的能力。節(jié)奏游戲節(jié)奏感的獲得必須通過肌肉反應(yīng)來感知，依靠身體高度協(xié)調(diào)的動作來感覺，因此，節(jié)奏游戲更強(qiáng)調(diào)身體動作的節(jié)奏體驗。節(jié)奏能力的培養(yǎng)應(yīng)該遵循節(jié)奏自身發(fā)展的階段特點：體驗穩(wěn)定律動→發(fā)現(xiàn)、感知節(jié)奏→多聲部節(jié)奏活動。節(jié)奏游戲內(nèi)容漸進(jìn)的層次：從體驗穩(wěn)定律動、感受節(jié)拍開始感知節(jié)拍的強(qiáng)弱變化，理解節(jié)拍的特征掌握音符節(jié)奏時值關(guān)系節(jié)奏能力培養(yǎng)可結(jié)合各種音樂活動形式進(jìn)行歌唱游戲歌唱游戲旨在通過游戲讓幼兒享受唱歌的樂趣，培養(yǎng)音樂感受力，發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力?？梢詼?zhǔn)備一些適宜的童聲歌曲，在幼兒自由玩耍時反復(fù)播放，讓幼兒在“耳熟能詳”的基礎(chǔ)上“自然而然”地學(xué)會這些歌。選擇歌曲要符合幼兒演唱的音域要求要提醒幼兒用中等音量來唱歌注意掌握幼兒連續(xù)唱歌的時間：小班不超過6～7分鐘，中大班幼兒不超過10～15分鐘。舞蹈游戲幼兒舞蹈游戲主要是發(fā)掘幼兒手舞足蹈的本領(lǐng)，提高身體動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展想象力和動作表現(xiàn)力。以身體動作為主的舞蹈游戲，要重視各個身體動作本身的協(xié)調(diào)，還要注意動作與音樂伴奏的充分協(xié)調(diào)。舞蹈與體操動作區(qū)別的關(guān)鍵在于舞蹈是通過富有表情的韻律形體動作表現(xiàn)情感的?？梢笥變涸谀７聞幼鞯幕A(chǔ)上創(chuàng)造性地用自己的方式來表達(dá)一定的情感，也可通過學(xué)習(xí)和排練小型舞蹈讓幼兒掌握一些基本表情語言。幼兒音樂游戲的設(shè)計將音樂教育內(nèi)容進(jìn)行游戲化處理的主要手段：第一種是以純游戲活動為主導(dǎo)，加入一定的教育內(nèi)容。純游戲即是幼兒自然自發(fā)的游戲，它的特點是有俗成的規(guī)則和極強(qiáng)的趣味，流傳廣泛，經(jīng)久不衰。用純游戲編制教育游戲一定要保留原游戲的形式，滲入的教育內(nèi)容不能沖淡游戲的趣味性，只需在沿用原規(guī)則的基礎(chǔ)上按教學(xué)要求再加上適當(dāng)?shù)囊?guī)則即可。幼兒音樂游戲的設(shè)計將音樂教育內(nèi)容進(jìn)行游戲化處理的主要手段：第二種是教學(xué)活動中加入角色、情節(jié)、虛擬動作等虛構(gòu)性成分和競賽性因素。這種手段在教學(xué)游戲中運(yùn)用最廣，變化較多。其中競賽性因素被更多地使用，效果也很好。第三種是以游戲性語言、玩具等組織活動。這種手段通常運(yùn)用較多，尤其是在沒有精心準(zhǔn)備的情況下運(yùn)用更多。第四節(jié)美術(shù)游戲幼兒繪畫游戲的發(fā)展階段幼兒美術(shù)游戲的指導(dǎo)幼兒繪畫游戲的發(fā)展階段涂鴉游戲階段幼兒開始涂鴉游戲的年齡大約是1～2歲。幼兒發(fā)現(xiàn)了亂涂的樂趣，用手上的任何東西在臨近的任何東西上亂畫，畫出的常常是一組無目的的線條。幼兒早期的涂鴉是無規(guī)律的。大約6個月后，幼兒開始了有控制的亂涂。繼而開始不斷嘗試各種方式的亂涂。基本形狀涂畫游戲階段當(dāng)幼兒在亂涂中發(fā)現(xiàn)并辨認(rèn)出一個簡單的形狀時，基本形狀就出現(xiàn)了。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已具備重復(fù)形狀所需的肌肉控制和手眼協(xié)調(diào)能力時，基本形狀的涂畫游戲?qū)⒌玫桨l(fā)展。這一階段大約在3～4歲，幼兒開始為圖形命名，并且一般是在畫出圖形后。隨著肌肉控制能力的增強(qiáng)，幼兒會畫出更多的基本形狀。當(dāng)幼兒能將一些分離的線條連接起來時，就形成了各種幾何形狀。初期繪畫游戲階段4歲和大部分5歲幼兒都處在這個水平。幼兒能從他畫的基本形狀中，選擇所需的形狀，畫出代表某種東西的初期圖像。在此階段的早期，幼兒會在游戲中集中和熟練地畫一個或許多圖像。到了后期，幼兒能更容易、更精確地畫出他們喜愛的一些圖像，并對自己的游戲成果感到很自豪。幼兒逐漸會形成自己畫人、房子和其他圖像的獨特的方法。這種個人的繪畫方式也即圖式。此時幼兒為他的畫命名有了實際的意義，繪畫成為他新的表達(dá)方式。幼兒美術(shù)游戲的指導(dǎo)1～3歲幼兒美術(shù)游戲的指導(dǎo)3歲前的孩子，主要是給予充分的游戲，以鼓勵他們的亂涂?？梢越o他們提供大張的白紙，使幼兒的手臂有充分的活動范圍，可以大幅度地亂畫。開始時每次只能給孩子一種顏色的蠟筆。等幼兒亂涂能力提高后，再逐步增加蠟筆的種數(shù)，促進(jìn)幼兒類認(rèn)知的擴(kuò)展和增加游戲興趣。只有當(dāng)幼兒自己看到畫中的意義并自己提出命名時，才是有價值的。因此，不必強(qiáng)求孩子告訴你他畫的是什么。1～3歲幼兒美術(shù)游戲的指導(dǎo)孩子玩粘土的興趣來源于捏玩時的新奇感覺，他們并不嘗試用粘土去做任何確定的東西。我們應(yīng)該做的是和孩子一起玩，用各種動作去影響幼兒，使之開始加以模仿，以利提高他的肌肉控制能力。幼兒的制作活動往往是從破壞開始的，如撕紙便是最初的紙工游戲。發(fā)現(xiàn)孩子能有意識地撕紙后，我們應(yīng)該給他提供各種廢紙進(jìn)行練習(xí)。3～4歲幼兒美術(shù)游戲的指導(dǎo)1、平面造型游戲的指導(dǎo)方法適合3～4歲幼兒玩的平面造型游戲有水彩畫、蠟筆畫、印畫、粘貼等。在紙上用顏料涂畫可以使3歲幼兒獲得很大的滿足。大蠟筆色彩鮮艷、容易持握，是3歲幼兒進(jìn)行平面造型游戲最基本也最簡單易用的工具?？梢灾笇?dǎo)幼兒嘗試其他使用蠟筆的方法來使游戲多樣化。用實物印畫也是一種非常適合于3～4歲幼兒能力和興趣的美術(shù)游戲。3～4歲幼兒美術(shù)游戲的指導(dǎo)2、立體造型游戲的指導(dǎo)方法柔軟好用的粘土和面團(tuán)，非常適合給3～4歲的幼兒玩?？梢越o他們提供一些工具，鼓勵他們玩出各種花樣來。玩偶是幼兒非常喜歡的玩具可以指導(dǎo)幼兒自己動手制作各種簡單有趣的木偶，并后用蠟筆、彩色紙、糨糊、碎布片、舊毛線、紐扣等物來裝飾木偶。4～6歲幼兒美術(shù)游戲的指導(dǎo)1、平面造型游戲的指導(dǎo)方法4～6歲的幼兒喜歡水彩畫，卻常常因畫不出自己喜歡的圖案和畫面而對繪畫游戲失去興趣和信心。這時，可以指導(dǎo)幼兒玩“偶然性水彩畫游戲”（也稱意愿畫）。4～6歲的幼兒在印畫游戲中，可以進(jìn)行紙模印畫和噴撒印畫。幼兒可以用彩色紙片、蛋殼等廢舊材料制作很簡單的鑲嵌畫，它綜合了繪畫、剪紙、粘貼中所形成的多項造型技能，是4～6歲幼兒非常感興趣的活動。4～6歲幼兒美術(shù)游戲的指導(dǎo)2、立體造型游戲的指導(dǎo)方法粘土和面團(tuán)依然是極好的三維材料。對于4～6歲幼兒，可以指導(dǎo)他們用鹽面團(tuán)制作各種物品或小動物形象。紙盒造型是幼兒喜愛的立體造型游戲。應(yīng)鼓勵幼兒自己動手用各種形狀的紙盒去做他們想做的東西。面具和玩偶是孩子最愛玩的玩具，除了指導(dǎo)孩子制作平面面具外，還可啟發(fā)他們用大紙袋來制作面具和玩偶。第五節(jié)集體娛樂游戲集體娛樂游戲的組織集體娛樂游戲的主持技巧集體娛樂游戲的組織1、明確活動目標(biāo)組織開展集體娛樂游戲首先需要明確活動的總目標(biāo)，即該項活動預(yù)定達(dá)到的目的是什么？是以活動身體為主，還是以人際交往為主？是為了增進(jìn)友誼，還是為了活躍氣氛？等等?；顒幽繕?biāo)確定以后，才可以考慮選擇具體的游戲。成功的游戲組織者應(yīng)該能藉著不同的游戲達(dá)到預(yù)定的目的。集體娛樂游戲的組織2、選好與幼兒身心能力相符的游戲根據(jù)參加者不同的年齡、特點、興趣、體力等因素選擇合適的游戲是計劃游戲重要的一環(huán)。組織幼兒的集體娛樂游戲，宜選擇一些規(guī)則較簡單的游戲，使他們易于投入。同時更換游戲不能過于頻繁?？梢跃鸵恍┯螒虻那楣?jié)先講一些故事，引發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造力，更好地進(jìn)入游戲境界。集體娛樂游戲的組織3、合理安排游戲時間一個成功的游戲，特別是集體游戲，一定要有充分的時間，才能達(dá)到預(yù)期的效果。在制定游戲活動計劃時，一方面要把講解示范游戲的組織時間考慮進(jìn)去，一方面還要對所有游戲者都完成被調(diào)動起來進(jìn)入游戲狀態(tài)所需要的氛圍培養(yǎng)時間，有充分的估計。既要合理地安排游戲的時間，還要注意在同一時間內(nèi)不要安排太多的游戲。集體娛樂游戲的組織4、選擇合適的場地計劃游戲時應(yīng)根據(jù)游戲的特點和場地的性質(zhì)來安排游戲場地。要事先估計這些游戲是否會給他人造成影響。一般而言，奔跑和跳躍的游戲，適宜于在室外草地，以及籃球場、足球場等空曠的場地上進(jìn)行。室內(nèi)游戲場不受氣候和光線的影響，只要不對幼兒的游戲活動構(gòu)成某種限制，都是理想的游戲場地。集體娛樂游戲的組織5、游戲變通的策劃不論是傳統(tǒng)游戲，還是現(xiàn)代游戲，都可以更改、變化和創(chuàng)新。一個玩得乏味的游戲，只要將參加者的人數(shù)和規(guī)則稍加改變，游戲用具稍為變換，立即就可以成為一個新奇有趣的游戲。我們要做的，有時倒不是搜尋新游戲，而是提高自己變通游戲的能力。集體娛樂游戲的組織5、準(zhǔn)備所需器具在游戲前應(yīng)把集體娛樂游戲所使用的輔助器具都準(zhǔn)備妥當(dāng)。如果時間、人手充足，條件許可，在計劃游戲時可設(shè)計布置一些和游戲有關(guān)的音樂或音響效果，增加游戲的娛樂性。獎品應(yīng)少用或不用，即使是使用了獎品，也應(yīng)說明游戲的成功并不在于獎品的多少，而在于每一位參加者認(rèn)真的參與以及從中所獲得的樂趣。集體娛樂游戲的主持技巧1、主持游戲的方式主持幼兒集體娛樂游戲，主要采用帶領(lǐng)式。如果是玩新游戲，游戲前需要較詳細(xì)地進(jìn)行講解、示范和練習(xí)。講解時要用最簡單清楚的字眼，生動而又形象地解釋游戲的方法和規(guī)則。對于動作較多的游戲，教師可手把手地把動作教給幼兒。集體娛樂游戲的主持技巧2、主持游戲的節(jié)奏感主持集體娛樂游戲要掌握一定的節(jié)奏。一般在開始時宜安排一些規(guī)則簡單、只需短時間即可完成的小游戲，然后，再安排那些較激烈和時間較長的游戲。在自由活動時間里主持集體娛樂游戲時，開始不要勉強(qiáng)所有的幼兒都參加游戲。可以先請幾個孩子玩些熟悉的游戲，吸引其他孩子自然地加入，從而達(dá)到主持游戲的目的。集體娛樂游戲的主持技巧3、主持風(fēng)格上的一般要求主持風(fēng)格是主持人在帶領(lǐng)游戲時所表現(xiàn)出的獨特方式，包括他的個性、態(tài)度、喜好和價值觀等。主持幼兒集體娛樂游戲，教師應(yīng)表現(xiàn)出親切、溫和、真誠、自然的主持風(fēng)格，使幼兒充分感受到游戲帶領(lǐng)人的可親可信，感到游戲氣氛的輕松愉快。教師也應(yīng)努力形成自己的風(fēng)格，如熱情生動，富有感染力，或風(fēng)趣幽默，等等。集體娛樂游戲的主持技巧4、讓孩子們充分活動教師在主持游戲時，要注意加強(qiáng)幼兒的參與性和彼此間的交往，促進(jìn)他們相互交流與協(xié)作，使他們學(xué)會友好互助地與人相處。要讓幼兒的身體和心智都充分舒展開來，盡情地在歡樂的集體游戲氣氛中得到活動。教師既要控制游戲的全局，又要注意照顧那些性格怯懦畏縮和被動的孩子，鼓勵和協(xié)助他們投入到游戲中去，但也要注意避免對他們過分注意，以免使他們感到更加害羞和畏縮。集體娛樂游戲的主持技巧5、要特別注意安全教師要做好每一項安全措施，保障幼兒在安全的環(huán)境中盡情游戲。游戲前，教師要檢查場地的安全。有些游戲的動作帶有一定的危險性，教師要格外提醒幼兒注意，并加以一定的保護(hù)。當(dāng)某些幼兒在游戲中過分投入，以至于動作比較粗暴時，教師可暫停游戲，婉轉(zhuǎn)地告訴孩子們這是在做游戲，自己盡興時不能忘記他人的安全，并休息一會兒再繼續(xù)進(jìn)行。第六節(jié)嬰幼兒游戲嬰兒的發(fā)展與游戲引導(dǎo)嬰幼兒游戲的類型嬰幼兒游戲的指導(dǎo)要點嬰兒的發(fā)展與游戲引導(dǎo)0～4個月的嬰兒處于睡眠時期。這一時期，主要選擇一些適合視覺和聽覺能力發(fā)展的玩具，如紅氣球或其他色彩鮮艷的玩具以及鈴鐺、撥浪鼓等帶響的玩具。要用各種手段加強(qiáng)嬰兒的感覺訓(xùn)練，讓嬰兒多聽、多看、多活動。在嬰兒高興的時候和他做游戲，這一點很重要。嬰兒的發(fā)展與游戲引導(dǎo)5～8個月的嬰兒進(jìn)入會坐時期。要多讓他觸摸不同質(zhì)感的東西，多讓他玩一些能夠拿在手里搖動、敲打的玩具如小鼓、小容器、積木等，盡量利用嬰兒的手指頭來玩游戲。和嬰兒玩游戲時，最重要的一點是，讓他玩他樂于玩的游戲，同一種游戲玩過幾次后，再視他的能力來提高游戲的層次。嬰兒的發(fā)展與游戲引導(dǎo)9～10個月的嬰兒處在爬行時期。應(yīng)給嬰兒安排一個可以自由自在游戲的空間，盡量別對他說“不”。在還沒有脫離爬行之前，還是要多跟嬰兒玩一些爬行的游戲。爬行是培養(yǎng)嬰兒體力和步行的基礎(chǔ)。要通過適當(dāng)?shù)怪没驌u擺身體的游戲，來訓(xùn)練嬰兒的平衡感。嬰兒的發(fā)展與游戲引導(dǎo)11個月左右的嬰兒進(jìn)入站立時期。要多跟他玩活動游戲，讓嬰兒兩腳有足夠的力量來支撐身體，培養(yǎng)步行所需要的體力?？梢灶A(yù)先安排出示或隱藏一部分玩具，既避免不必要的散亂，又利于增加玩具的新鮮感。要多跟他說話，這對他的溝通與交往能力很有幫助。選擇玩具時，多考慮那些適合發(fā)展語言和認(rèn)識能力的玩具。嬰兒的發(fā)展與游戲引導(dǎo)1歲左右的孩子進(jìn)入學(xué)步期。應(yīng)盡量讓幼兒活動身體，盡力引起幼兒對走路的興趣，帶他多出去走走。在家里玩游戲的時候，要讓幼兒的活動范圍要盡可能地大一些，注意活動范圍不要有危險因素，最好在地板或地毯上活動?；顒訒r間安排在幼兒想游戲的時候進(jìn)行，無需限時，可以讓幼兒盡興玩耍。游戲時以寬松的衣服為佳。嬰兒的發(fā)展與游戲引導(dǎo)1～2歲這個時期，還要注意加強(qiáng)訓(xùn)練幼兒手指的精細(xì)動作。對于幼兒不厭其煩地重復(fù)的事情，要耐心并適時地給予協(xié)助和指導(dǎo)?？梢远嗪秃⒆幼鲇幸魳饭?jié)奏的游戲，培養(yǎng)孩子的音樂節(jié)奏感?？梢怨膭钣變喊炎约旱耐婢吆推渌∨笥堰M(jìn)行