三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試一試卷剖析一、整體狀況分析本試卷試題包含“基礎(chǔ)知識(shí)”、“閱讀理解”、“習(xí)作”三大塊內(nèi)容。觀察的知識(shí)點(diǎn)波及到拼音、字詞、句子、標(biāo)點(diǎn)、課文內(nèi)容的理解和識(shí)記等多方面，題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的?？偟膩?lái)講，課內(nèi)外知識(shí)聯(lián)合，試卷親密聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)質(zhì)，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。總而言之，整份紙卷既有知識(shí)的檢測(cè)，有波及到能力的評(píng)估，題量適合，題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的一分優(yōu)異試卷。二、學(xué)生答題狀況分析（一）、基礎(chǔ)知識(shí)1、字音、字詞字詞的總分共計(jì)33分失分率約在%試卷中要觀察的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必然掌握的，但那些拼音很簡(jiǎn)單拼錯(cuò)，如多音字組詞“散”和“掙”，有一半的學(xué)生都有或多或少的失分。這反應(yīng)出學(xué)生對(duì)拼音的掌握不是很好。還有部分同學(xué)失分的主要原由是，答題時(shí)粗心大意書(shū)寫不規(guī)范，書(shū)寫出現(xiàn)錯(cuò)誤，再加上對(duì)字音、字詞掌握得不堅(jiān)固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。2、句子句子共計(jì)15分學(xué)生的失分率為%。第一種是增補(bǔ)句子，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很簡(jiǎn)單得分，但中等以下的同學(xué)，沒(méi)有仔細(xì)審題，所填詞語(yǔ)不符合實(shí)質(zhì)狀況如：小松鼠的尾巴像個(gè)大蘑菇又大有美麗。把小松鼠的尾巴比作蘑菇自然是既不大又不美麗。造句，比較常有，難度也不大，學(xué)生答得較好。從卷面來(lái)看，失分的原由有：一是句子累積太少；二是平常練習(xí)時(shí)沒(méi)有仔細(xì)答題，錯(cuò)題也沒(méi)有校正。3、課文內(nèi)容填空課文內(nèi)容填空總計(jì)20分學(xué)生的失分率為%。觀察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和識(shí)記。學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的理解還不夠深刻，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生就有忘記現(xiàn)象。答的不太圓滿。如：《一株老樹(shù)和兩個(gè)怪人》中兩個(gè)怪人的看法，學(xué)生記得已經(jīng)不清楚。詩(shī)詞背誦只重視學(xué)生的熟讀成誦，忽略了學(xué)生寫的練習(xí)，有的學(xué)生會(huì)讀不會(huì)寫，比方：“少兒相見(jiàn)不認(rèn)識(shí)，笑問(wèn)客從哪處來(lái)?！敝械摹白R(shí)”字，會(huì)寫成“時(shí)”，“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”的“衰”常常寫錯(cuò)。（二）、閱讀閱讀的五道題總計(jì)十分占卷面比重的十分之一，學(xué)生的失分率在%。各題相對(duì)都比較簡(jiǎn)單，能從原文中找到答案，所以學(xué)生回答起來(lái)比較輕松，但也有部分同學(xué)，粗心大意。沒(méi)有讀懂短文，就開(kāi)始答題，致使錯(cuò)誤。（三）、作文習(xí)作總計(jì)20分學(xué)生的失分率為%。今年的寫作也表現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念，讓學(xué)生依據(jù)三個(gè)事物構(gòu)思一篇童話，能夠激發(fā)學(xué)生的想象空間，很符合中年級(jí)學(xué)生想象思想的特色。但因?yàn)榻o了三個(gè)固定事物，對(duì)孩子的思想有了必然的限制，孩子在編寫童話的過(guò)程中就碰到了一些難度，常常故事編的不圓滿或是不可以夠自作掩飾。三、此后講課的建議1、重視字詞講課，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)字詞講課是語(yǔ)文講課的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，第一要識(shí)字，要掌握必然數(shù)目的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很顯然地看到，好多學(xué)生字、詞可是關(guān)。試卷中觀察的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必然掌握的。這些詞語(yǔ)在平常的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有好多認(rèn)識(shí)和堅(jiān)固的機(jī)會(huì)，可為何學(xué)生的得分率還不高呢？能夠找尋到一些答案：平常設(shè)計(jì)的講堂練習(xí)題的題量少而簡(jiǎn)單，沒(méi)有達(dá)到訓(xùn)練的目的，要提升學(xué)生的成績(jī)，第一應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只需學(xué)一世常略加努力，就能夠得分。所以，教師在講課中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫，詞語(yǔ)抄錄和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可張開(kāi)豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和堅(jiān)固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。2、提升閱讀能力，指引個(gè)性閱讀從試卷失分來(lái)看，閱讀題的得分率一般因?yàn)榇祟}對(duì)比較較簡(jiǎn)單，學(xué)生回答比較簡(jiǎn)單，只需學(xué)生仔細(xì)閱讀短文，是很簡(jiǎn)單找到答案的。但學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)，激勵(lì)學(xué)生課外閱讀，拓展學(xué)生的視線，豐富學(xué)生的知識(shí)。閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟關(guān)于培育和提升學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，專心念書(shū)，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感覺(jué)。閱讀講課的核心就是培育學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。所以，教師在閱讀講課中要還學(xué)生朗朗的念書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常感覺(jué)無(wú)事可寫，無(wú)言以對(duì)。培育學(xué)生的寫作能力，要采納多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不停獲得寫作的動(dòng)力?？傊?，寫實(shí)的作文必然要讓學(xué)生寫身旁的事，說(shuō)內(nèi)心的話，說(shuō)有童真童趣的話；想象作文則要激勵(lì)學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，寫出豐饒新意的作文。4、豐富語(yǔ)言累積，重視語(yǔ)文實(shí)踐累積對(duì)提升學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大批的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)目的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可以能的。課內(nèi)的累積，主假如在朗讀中累積，如描繪人物、光景的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描繪詳細(xì)生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子。課外的累積，可充分利用學(xué)生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生張開(kāi)豐富多彩的念書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多念書(shū)，愛(ài)念書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和念書(shū)筆錄。幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書(shū)寫要規(guī)范，坐姿要正直，聽(tīng)課要仔細(xì)，注意語(yǔ)言的累積。以炫耀為手段，指引學(xué)困生走出厭學(xué)的暗影。讓他們找到自信，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。此次試卷重視觀察了學(xué)生對(duì)知識(shí)的累積和靈巧運(yùn)用能力，充分表現(xiàn)了"以學(xué)生發(fā)展為本"的課改理念，有益于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培育，也為此后的語(yǔ)文講課指了然方向。本次檢測(cè)獲得了以下成績(jī)：（一）學(xué)生整體答卷比較整齊，有11人扣分，整齊度達(dá)到%。(二)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢。試卷的第二到第五題屬于基礎(chǔ)知識(shí)部分，整體狀況來(lái)看，得分率較高。第二題是聽(tīng)短文《光環(huán)》后填空，正確率達(dá)到%。關(guān)于漢語(yǔ)拼音，"新課程標(biāo)準(zhǔn)"的主要要求就是能夠正確拼讀，第三題讀拼音，寫詞語(yǔ)的答題狀況來(lái)看，正確率達(dá)到%。第四題"達(dá)成句中的各項(xiàng)練習(xí)。"正確率達(dá)到%。五、按課文內(nèi)容填空。正確率也達(dá)到%。這說(shuō)明在平常的講課中重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教授予訓(xùn)練是卓有見(jiàn)效的。六、閱讀短文，回答以下問(wèn)題。正確率只有達(dá)到80%。這說(shuō)明學(xué)生閱讀理解能力不強(qiáng)。七、想象寫話。正確率也只有達(dá)到79%。三、單薄環(huán)節(jié)、部分學(xué)生的書(shū)寫習(xí)慣不好。從整張?jiān)嚲韥?lái)看，后進(jìn)生的錯(cuò)別字好多，漏字的狀況比較嚴(yán)重，且寫字粗心。、學(xué)生仍是審題不清，要求看錯(cuò)。如：試卷中有一題"把漢字從頭排演，組成詞語(yǔ)。"除個(gè)別學(xué)生寫錯(cuò)字被扣分，但也有部分學(xué)生都是4分全扣，原由在于不理解題目要求，做成了模擬"防訪止問(wèn)"來(lái)做了，如：淹掩死映、眼晴睛天等，實(shí)質(zhì)上還在于學(xué)生審題不清，只需仔細(xì)讀題，是不會(huì)做錯(cuò)的。．閱讀向來(lái)是學(xué)生的單薄環(huán)節(jié)，這是因?yàn)閷W(xué)生的審題能力、組織語(yǔ)言的能力都還有待提升。此次，錯(cuò)的好多的地方是"閱讀短文，回答以下問(wèn)題。"中的第七小題"依據(jù)文章內(nèi)容整理小標(biāo)題的次序，在括號(hào)里寫上①②③。"（）沒(méi)喝上水（）想找水喝（）用老方法喝水，這一題錯(cuò)誤率特別高，好多學(xué)生沒(méi)有做正確，有的是擺列錯(cuò)誤；有的是填詞語(yǔ)，認(rèn)為填上使之暢達(dá)就能夠了。看來(lái)仍是學(xué)生沒(méi)有理解題意，沒(méi)有專心思慮，致使失分。4．習(xí)作方面，也失分好多，要求