18敕勒歌教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)本課生，會(huì)寫生。2．有感情地朗并背誦課，能用自己的說說這首詩的思。3．激發(fā)學(xué)生熱大自然，愛祖國大好河的思想情。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、字，朗、背誦文。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩意境。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教師：教學(xué)圖、敕勒草原錄像。2．學(xué)生：讀熟詩。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣入，引出課。1．談引出課。我們祖國光秀美山川壯，古代傳下來大量頌祖國山的優(yōu)美詩篇第22課就紹了兩古詩。板書：22古詩首敕歌今天老師帶你們遼闊的草原去看。2播放敕勒川草原風(fēng)光錄，出詩。你覺得大原怎么樣？這美麗遼的大草原叫敕勒，這里直流行一首贊美它民歌，叫敕歌書敕勒歌

齊讀課題。這首詩一流傳到現(xiàn)在，天我們學(xué)習(xí)它。二、初讀文，讀準(zhǔn)字。1．自課文，助拼音準(zhǔn)字音請你們自讀讀這詩，遇不認(rèn)識(shí)字把它畫下，再看拼多讀遍，把它記。2．同互讀詩，糾正音，再課文讀通順。3．開車認(rèn)讀字。4．指讀課文提醒“見”的讀音。三、熟讀文，理詞語。1．自詩文。要1）把詩句讀流利。想想詩中寫了哪些景物。（2）你讀懂了哪些詞句，還有哪些詞句不明白，把它畫下來。2．小交流。3指名讀。說說詩中寫了些物。（藍(lán)藍(lán)的空，遼闊大草原茂盛的草，肥的牛羊4．生對讀懂的詞語不白的詞語進(jìn)行交流，學(xué)生不白的語教師解疑。川：指平。敕勒川：勒是古代的民，敕勒指敕勒居住的原。陰指山山脈于內(nèi)蒙古治區(qū)中部偏一東西走向用圖）穹廬：游民族所住的用子做的頂帳篷現(xiàn)俗稱古包。

四野：周，四面八方。蒼蒼：深色。茫茫：遼無邊的樣子。見：露出呈現(xiàn)。四、細(xì)讀文，體詩意。1．學(xué)第一句。（1）指名讀第句，說意。教隨機(jī)點(diǎn)。美麗富饒敕勒大草原，在陰山下鋪展。天空像一巨大的圓頂帳籠罩著大草原四面八方。（2）展開想象體會(huì)詩意，感情朗讀背誦第一句。①指名讀評讀。請你們想象一句的情景，有感情地讀這一句，比比誰讀得好。②閉眼想詩中的情景，讀、背第一句。2．學(xué)第二句。（1）指名第二句，說詩。教師機(jī)點(diǎn)撥。藍(lán)藍(lán)的天下是遼闊大草原一陣陣風(fēng)吹過使草兒低伏，現(xiàn)露出一群肥壯牛羊。（2）展開像，體會(huì)詩意感情朗背誦第句。①指名讀師生評讀請你們象第二的情景有感情地讀一句，比誰讀得好。②眼想象詩中情景，齊、背誦二句。3．讀詩，說意。

（1）自由，把詩的意思起來說。（2）同桌相說說詩的意。（3）指名詩意。五、賞讀論，背詩文。1．學(xué)這首古，你喜歡的哪一句為什么讓學(xué)生有情地讀出己最喜的詩句然后說為什么喜歡。①小組討。②集體匯，教師隨點(diǎn)撥。：“天似穹廬，籠蓋四野這句把天作巨大的篷，蓋了草原四面八。讓我們看了天地相的景象，想了牧民蒙古包他們的活?！疤焐n蒼，茫茫讀了這句讓我們看了蔚藍(lán)的天空那遼闊綠色大草原?！帮L(fēng)吹草低見牛羊這一句把原寫活了讓我們到茂盛牧草和隱時(shí)現(xiàn)的肥的牛羊。2．背詩文。這首詩就一幅鮮活畫面，現(xiàn)在我眼前。我們再想象下詩中壯的情景，有情地背一遍。六、憶生，指導(dǎo)寫。1．讀要求會(huì)寫字：陰、、野、蒼、茫。2．按結(jié)構(gòu)記憶形。左右結(jié)構(gòu)字：陰、、野。

3．指導(dǎo)書寫：讓學(xué)生觀字帖里的，然后和寫。重點(diǎn)指導(dǎo)首、似七、板書計(jì)：敕勒歌天

野敕勒川風(fēng)

草

牛羊18古詩兩首——敕勒歌教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：了解樂府；會(huì)認(rèn)“似”6個(gè)字。讀懂詩句，能夠想象詩中所描繪的風(fēng)光。2.過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思感受詩中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活想象四野

蒼茫的景象。體會(huì)詩中所表達(dá)的思想感情。3.感與價(jià)值觀：激發(fā)熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀背誦詩歌；對詩歌的理解。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師同學(xué)們一定去過不少地方看過不少的美景什么樣的景色給你留下的印象最深呢？師：看樣子，大家去過的地方還真不少。你們?nèi)ミ^美麗的大草原，見過草原的美麗景色嗎？播放騰格爾的《天堂了歌曲看了畫面，你有什么感受。今天，咱們就一起到敕勒川去看看草原的美景。北朝有人用簡單的個(gè)字概括了我們用話語也形容不完的草原美景。就讓我們來讀讀古詩《敕勒歌》吧！師（板書詩題誰來讀讀詩題？師（給“敕勒”注上拼音看拼音，再來試試。師請學(xué)生讀，齊讀詩題）詩寫得可美了！我們一起來讀讀吧！二、初讀古詩1.：大家自由地讀一讀古詩，借助拼音把每個(gè)字音讀準(zhǔn)，把詩句讀通順。2檢查生字,出示：敕勒籠蓋蒼茫見（xià牛羊3這些字誰會(huì)讀？（多種形式認(rèn)讀生字）

指名讀、“開火車”讀！4.師（出示整首詩字音都讀準(zhǔn)了，我相信古詩也一定會(huì)讀得很棒的！誰來讀給大家聽聽？其他同學(xué)仔細(xì)聽，聽聽他的字音讀準(zhǔn)了沒有名讀）5.：誰來評一評？

6.：分組賽讀吧，看哪組的字音讀得最準(zhǔn)，讀得最流利。三、背景資料：《敕勒歌》是南北朝時(shí)北朝敕勒族的民歌，收錄在《樂府詩集》中。樂府，是漢代設(shè)立的一個(gè)音樂機(jī)構(gòu)它的任務(wù)是制禮作樂搜集歌辭和訓(xùn)練樂員所搜集的配樂的詩歌，就叫樂府詩，有的出于文人之手，有的是民歌。敕勒族，古代少數(shù)民族，今維吾爾族的主要族源，南北朝時(shí)期居住在朔州（今山西省北部與內(nèi)蒙古自治區(qū)南部一帶這個(gè)民族在北方遼闊的草原上過著逐水草而居的游牧生活，住隨時(shí)可以搬動(dòng)的“穹廬今俗稱“蒙古包四、品讀詩文結(jié)合文中注釋，同桌間自己理解詩中含義?？茨阕x懂了多少?（藍(lán)的天底下草地一眼望不到邊風(fēng)吹過來草低下了頭露出了一群群肥壯的牛羊）（一）前四句1.（課件出示草原上高高的青山下有許多蒙古包看到了什么？2.：你們說得真好！詩中哪句是描寫圖中的內(nèi)容？（敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野3.生說含義敕勒族人居住的草原，就在陰山腳下。天像圓圓的大屋頂，籠罩在原野上就是陰山，多么雄偉壯闊呀！看，天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方。想讀讀嗎？大家趕快試試吧！4.生自由練讀，指名讀。師：我聽出來了，陰山可真高呀！真是“敕勒川，陰山下還有誰想讀？5.：說說他讀得怎么樣？（他讀得又流利又有感情。聽了他的朗讀，我覺

得草原很大6.：“天似穹廬，籠蓋四野用了什么修辭手法？（比喻）把什么比作什么？7.師：你們讀得真棒，老師真高興！下面咱們進(jìn)行男女生賽讀這兩行詩句，好嗎？（男女生賽讀）師男生把陰山的雄偉高大讀出來了女生把草原的遼闊無邊讀出來了男女生都得第一?。ǘ┖笕?.：詩人還看到了什么呢？（詩人看到了藍(lán)藍(lán)的天空遼闊無邊，一望無際的草原上長滿了綠油油的草，而且草長得很高，很茂盛。風(fēng)一吹把草吹彎了，露出了成群的牛羊2.：你們把這個(gè)畫面描述得真美！肯定有很多的感受。想想，從圖中，你體會(huì)到了什么？先在四人小組里交流一下生在四人小組里交流生1我體會(huì)到這兒非常美。生2我覺得這兒的牛羊肯定長得很肥，因?yàn)檫@兒的草長得很茂盛，牛羊吃得好就長得壯！3.：牛羊長得這么壯，這兒牧民的生活怎么樣呢？生2他們每天能看到怎么美的景色，肯定很幸福！生3覺得牧民的生活很富有們養(yǎng)的牛羊這么壯定可以賣很多錢。4.：對呀，能生活在這么美的大草原上是多么幸福的事呀！誰愿意把最后三行詩句讀一讀？

（生搶著舉手，請一名學(xué)生讀）5.風(fēng)吹草低見牛羊’是千古名句，特別為人稱道，請你分析這句詩的意境？6.師：老師看得出你真的喜歡大草原。詩中只寫了景色，沒有提到敕勒人，你猜那些人在哪里（風(fēng)吹草低見牛羊有牛羊的地方就有人或者說有一雙發(fā)現(xiàn)這些牛羊的牧民的眼睛出現(xiàn)在詩里7.賞著自己美麗的家園，看著水草豐美之處的牛羊那心情老好了！還有誰來讀讀？讀出生機(jī)感、喜悅感；牧民的怡然自得，自由自在名讀）（三）寫法指導(dǎo)：看全詩，看板書：景物描寫中有動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫，天空、草地是什么狀態(tài)的景物描寫？（靜態(tài)描寫）風(fēng)吹草低見牛羊呢？（動(dòng)態(tài)描寫）動(dòng)靜結(jié)合的寫法詩中有靜有動(dòng)形成了一種動(dòng)靜結(jié)合的美使詩顯得有生氣今后同學(xué)們在寫作的過程中也要多運(yùn)用這種寫作方法，這樣我們的作文會(huì)寫得更好。四、誦讀古詩1.首古詩還有一個(gè)神奇的傳說呢?fù)?jù)說在公元年統(tǒng)治中國北部的東魏和西魏兩個(gè)政權(quán)之間爆發(fā)一場大戰(zhàn)東魏喪師數(shù)萬軍心渙散主帥高歡為安定軍心，在宴會(huì)上命大將斛律金唱《敕勒歌情因之一振。2.范讀錄音3.節(jié)奏，朗讀時(shí)應(yīng)注意音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢：（敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。

天/蒼蒼，野/茫，風(fēng)吹草低/見牛羊。）4.學(xué)生先自己反復(fù)練習(xí)朗讀，再指名朗讀，集體評議是否讀出詩中天地曠遠(yuǎn)宏大的氣勢。5.先來試試？讀得好們就把掌聲送給他4學(xué)生配樂讀）6.：看到你們讀得這么美，老師也想讀一下。7.：我們來齊背這首詩，希望大家都能背出自己的感受，這樣你們會(huì)比老師背得還要棒。如果不會(huì)背的同學(xué)可以看著書讀生配樂齊背五、畫中展示：1.一望無垠的大草原上，滿眼青綠，無邊無際地延伸開去，只有那同樣遼闊的天宇如同蒙古包一般從四面低垂下