人教2、桂林山

浙江寧波②搜集或制作課件（課文配音的桂林山水風(fēng)光片，各種形態(tài)的漓江水、桂林山的資料A●導(dǎo)入（學(xué)習(xí)第一自①自讀全文，學(xué)習(xí)●觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自詞●觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自②請(qǐng)自己讀一讀，畫一畫，結(jié)合插圖來欣賞看課件的補(bǔ)充資料，讓學(xué)生想象：像老人、像巨象、像駱駝●山和水相映的景象（學(xué)習(xí)第四自導(dǎo)語：我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看，當(dāng)山和水相映襯時(shí)，又是怎樣一番景象呢？作者又有抄寫描寫山、水特點(diǎn)的兩個(gè)句了，要求以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志，看半句抄半句，不可看一個(gè)寫一個(gè)，格式要正確，5、中彩那天A、B學(xué)習(xí)目A“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆。”揣摩人物心理：，為什么中彩后父親會(huì)不高興呢？（因?yàn)楦赣H買時(shí)，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號(hào)“k”，正是這張帶“k”字標(biāo)記的中了獎(jiǎng)）（4）有感情地朗讀第五自（二）學(xué)～八自掉“k”字時(shí)，心里都想些什么？能對(duì)說說嗎？理解句子：可是，是，我們家窮呀出示配圖朗讀投影。（，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔(dān)心失去這輛車，競(jìng)委屈得差點(diǎn)流淚了）“可是，是，我們家窮呀！”我激動(dòng)地說。顯而易見，“我”的意見是留下車。理由是什么？（因?yàn)槭?，我們家窮）想，這個(gè)理由成語言引入情境；這聲音強(qiáng)烈撞擊著父親那本想留下車的。，如果你是這位貧窮而的父親，面對(duì)過了復(fù)雜的思想，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對(duì)這位父親肅然起敬呢？請(qǐng)大家用心來讀這句話。（出示投影）“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆。”②再次討論，領(lǐng)悟父親的高尚朗讀思考：，老師和大家一起學(xué)到這里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什么解開了這個(gè)“道德難字7、尊是呀！課文講了一件什么事？誰有尊嚴(yán)？從哪兒看出他有尊嚴(yán)的？請(qǐng)帶著這樣的問題自由讀課文（生自讀嚴(yán)，因此課文的題目叫做尊嚴(yán)！，讓我們從此刻起，共同努力，也來做個(gè)勇于自己尊嚴(yán)、同時(shí)尊重他人尊嚴(yán)的人，13、夜鶯的歌2、德國鬼子是怎樣發(fā)現(xiàn)小男孩的。從哪兒可看出小男孩是有意讓敵人發(fā)現(xiàn)的呢？讀第2、3自。生：。。。。。機(jī)智、機(jī)智地與敵人斗智斗勇， 課件出示： 害怕嗎憎恨不懼國人15、一個(gè)中國孩子的呼 念 第略第一 （整理學(xué)生發(fā)言：這個(gè)中國孩子是誰？他發(fā)出什么呼聲？要發(fā)出這樣的呼聲？· 3、，讀了課文 而犧牲的·） 1 2、師：，是因?yàn)槭裁炊鵂奚?？（）喜歡嗎？你能用一個(gè)詞來形容嗎？請(qǐng)帶著這種又3、師：我看到了眼里閃著的淚花，我知道，這眼淚是對(duì)的痛訴，是對(duì)的深切。就這樣犧牲了，就這樣被無情的奪去了年輕的生命，地嘴張著，仿佛在呼喚著什么，他還有什么未了的心愿嗎？聽見了 1、自由讀課文第6 2、理解“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著的硝煙，的還著嬌嫩的“和平之花”。教師點(diǎn)撥：和平 的存在 千萬道盡們中期，們法 但們不壯和的量（示們飛平的片歌響…）看世各的們紛上 們呼“和不！他放和鴿盼平來，讓們加他的列放我的平，我心渴化共的聲（生讀面的“和永人間讓界滿！”）25、兩個(gè)鐵分《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）四年級(jí)下冊(cè)第25課，這一單元的是“認(rèn)設(shè)計(jì)理作學(xué)課生理課內(nèi)，會(huì)物科品在讀，心物貌動(dòng)等碼寫交從事中知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字，正確讀寫“、辯論”等詞語 第目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字，正確讀寫“、辯論”等詞語個(gè)重10磅的鐵球和一個(gè)重1磅的鐵球，同時(shí)從斜塔頂上落下，結(jié)果兩個(gè)大小不一的鐵球同時(shí)著地，贊揚(yáng)了不權(quán)3 2、理解實(shí)驗(yàn)的過程與結(jié)論4、學(xué)習(xí)不，執(zhí)著探求科學(xué)真理的求實(shí)精神1、人們?yōu)槭裁捶Q為辯論家（辯論家指有一定辯論口才和辯論能力的人。因?yàn)樵趯W(xué)校念書的時(shí)候，問題，有的連老師也無法解答，可見當(dāng)學(xué)生時(shí)候就思考，有自己獨(dú)到的見解。）3 講過什么話？對(duì)這話是怎么看的 ：“兩個(gè)鐵球，一個(gè)101磅重，同時(shí)從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度1磅重的10倍。 4 （5、的分析，是把的話當(dāng)作兩種假設(shè)，推出兩個(gè)結(jié)論。這兩個(gè)結(jié)論是什么（①把一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重的兩個(gè)鐵球拴在一起，如果仍然看作是兩個(gè)球，落下的速度應(yīng)當(dāng)比原來10磅重的8、多次試驗(yàn)的結(jié)果怎樣?(人們都不相信的試驗(yàn)會(huì)成功，認(rèn)為他糊涂、固執(zhí)，事實(shí)會(huì)讓他丟臉?！肮虉?zhí)”：，不肯改變的意思。10、當(dāng)看到試驗(yàn)結(jié)果時(shí)，人們的態(tài)度有什么改變?這說明什么(人們地驚訝地呼喊起來；說明試驗(yàn)成功了，這事實(shí)出乎人們意料之外，人們?yōu)檫@位年輕人的大膽和聰明小結(jié)：從懷疑多德說的那句話開始，先是作了分析，根據(jù)的同一句話推出兩個(gè)互相的結(jié)果，接著經(jīng)過多次試驗(yàn)，證明多德的這句話是靠不住的。最后在比薩城的斜塔上做公開試驗(yàn)，證明