2023年心理咨詢室工作總結(jié)篇一：2023年心理詢問(wèn)室工作總結(jié)

在大力提倡素養(yǎng)教育的今日，學(xué)校除了給學(xué)生傳授學(xué)問(wèn)外，更應(yīng)是一個(gè)幫忙學(xué)生熟悉自我、進(jìn)展?jié)撃?、學(xué)習(xí)解決問(wèn)題和提升人際溝通等力量的地方，學(xué)校心理詢問(wèn)室作為學(xué)校的一個(gè)部門將致力于支持、協(xié)作學(xué)校、教師、家長(zhǎng)幫忙學(xué)生適應(yīng)、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長(zhǎng)方面的心理問(wèn)題，讓學(xué)生能進(jìn)展?jié)撃?，盡顯所長(zhǎng)。

本學(xué)年，從總的狀況來(lái)看學(xué)生心理工作已經(jīng)開展起來(lái)，大體態(tài)勢(shì)良好，學(xué)生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理安康教育開展時(shí)間不久，心理安康教育的閱歷缺乏，相當(dāng)一局部學(xué)生的心理仍舊處于亞安康水平?，F(xiàn)就本學(xué)年，心理詢問(wèn)室在這方面的工作狀況做出如下總結(jié)。

一、心理詢問(wèn)室得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，室內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅、溫馨、舒適。在這里，學(xué)生可以放開心扉，吐露心聲，把來(lái)時(shí)的郁悶一掃而光。

二、心理詢問(wèn)室由趙小玲教師(國(guó)家二級(jí)心理詢問(wèn)師)、姜玉華教師、王同菊教師、孫國(guó)紅教師等成員組成，這些教師不僅具有肯定專業(yè)學(xué)問(wèn)，她們也都是學(xué)校中優(yōu)秀的班主任，對(duì)學(xué)生心里特別了解，具有豐富的工作閱歷，而且工作仔細(xì)細(xì)致，觀看縝密，擅長(zhǎng)發(fā)覺學(xué)生中存在的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)作好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。

三、心理詢問(wèn)室安排了面對(duì)全校家長(zhǎng)、班主任的心理安康學(xué)問(wèn)講座，以便于家長(zhǎng)、班主任準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的狀況，從而使學(xué)生安康歡樂(lè)成長(zhǎng)，講座的內(nèi)容不同，各自具有肯定的針對(duì)性。

四、開放心理詢問(wèn)室，進(jìn)展心理詢問(wèn)活動(dòng)。每逢周一至周五課外活動(dòng)心理詢問(wèn)室準(zhǔn)時(shí)開放，接待學(xué)生來(lái)訪。在詢問(wèn)過(guò)程中，能做到以下幾點(diǎn)：

1、以坦誠(chéng)、信任、鼓舞、公平、接納的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無(wú)保存地吐露真情，反映真實(shí)思想和狀況

2、對(duì)學(xué)生的詳細(xì)狀況和問(wèn)題，實(shí)事求是地進(jìn)展分析，引導(dǎo)他們明辨是非，幫忙他們調(diào)整看問(wèn)題的角度，轉(zhuǎn)變看問(wèn)題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問(wèn)題。

3、對(duì)單親家庭學(xué)生進(jìn)展個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作，幫忙他們克制心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí)。通過(guò)詢問(wèn)，學(xué)生的心理問(wèn)題有所緩解，心理安康水平大大提高。

4、爭(zhēng)取家長(zhǎng)、教師、同學(xué)等各方面的有力協(xié)作支持。

目前，我校心理安康教育有了肯定的進(jìn)展，但由于缺乏閱歷，全員參加還存在差距。今后，連續(xù)深化和進(jìn)展心理詢問(wèn)輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)對(duì)心理輔導(dǎo)，詢問(wèn)技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐和討論，使學(xué)校心理安康教育真正發(fā)揮它的教育功能。

篇二：2023年心理詢問(wèn)室工作總結(jié)

本學(xué)期，在全體師生的共同努力下,我們學(xué)校的心理詢問(wèn)工作開展得有聲有色，取得了明顯成效。主要做了以下工作:

一、加強(qiáng)宣傳，普及學(xué)校心理安康教育。

通過(guò)印發(fā)宣傳資料、播送室定期播送等形式擴(kuò)大宣傳，充分利用其他各種途徑進(jìn)展宣傳，更加深入地向?qū)W生滲透心理安康學(xué)問(wèn)，普及心理安康教育。特殊是在外地某些地方發(fā)生地震后,我們第一時(shí)間進(jìn)展了團(tuán)體輔導(dǎo),針對(duì)學(xué)生存在的心理恐慌,進(jìn)展了專題輔導(dǎo)。

二、加強(qiáng)心理詢問(wèn)室建立，整理完善檔案資料。

為了使心理詢問(wèn)工作朝著系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)進(jìn)展，對(duì)心理詢問(wèn)室材料和檔案進(jìn)展了一系列重的整理、完善、充實(shí)，為面對(duì)全體學(xué)生扎實(shí)有序地開展心理安康教育，打下了堅(jiān)實(shí)根底。

三、開展心理安康教育，從整體上提高學(xué)生心理素養(yǎng)。

為使學(xué)生的心理素養(yǎng)得到整體性提高，我們面對(duì)全體學(xué)生，著重開展了心理安康教育輔導(dǎo)。

(一)輔導(dǎo)的主要形式

1.舉辦心理安康講座和專題班會(huì)。在學(xué)校心理安康教育中，講座是較為可行的一種措施，其一次可以面對(duì)眾多學(xué)生，在中學(xué)心理安康教育中有很大的進(jìn)展空間。我們充分利用學(xué)校的多媒體教室，依據(jù)學(xué)生的年級(jí)、年齡的特點(diǎn)，積極向?qū)W生開展心理安康教育。并依據(jù)一些班級(jí)的實(shí)際狀況，制定相應(yīng)的心理安康班會(huì)課，心理詢問(wèn)室協(xié)作班主任做好學(xué)生工作。分別進(jìn)展了班主任輔導(dǎo)學(xué)生群體輔導(dǎo)和個(gè)體心理輔導(dǎo),并作好了相應(yīng)記錄。

2.進(jìn)展個(gè)體詢問(wèn)。實(shí)行多種方式來(lái)滿意學(xué)生的要求。開拓了面面詢問(wèn)、網(wǎng)上詢問(wèn)、e-mail詢問(wèn)、心理詢問(wèn)信箱詢問(wèn)。在前期工作的根底上不斷總結(jié)閱歷，為學(xué)生供應(yīng)更好的效勞，周一周五每天中午和下午為學(xué)生供應(yīng)詢問(wèn)效勞。同時(shí)，也為學(xué)生供應(yīng)網(wǎng)上及e-mail詢問(wèn)。心理詢問(wèn)信箱每天定時(shí)翻開，心理詢問(wèn)師仔細(xì)、認(rèn)真地分析每一封來(lái)信，給每個(gè)來(lái)信的學(xué)生一個(gè)滿足的答復(fù)。

3.進(jìn)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練。由于團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練的特點(diǎn)，在學(xué)校心理安康教育過(guò)程中有著重要的作用。我們針對(duì)不同的團(tuán)體的性質(zhì)進(jìn)展輔導(dǎo)與訓(xùn)練，增加學(xué)生的心理素養(yǎng)。

(二)輔導(dǎo)的主要內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。幫忙學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培育正確的學(xué)習(xí)觀念，學(xué)習(xí)意識(shí)，改善學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)規(guī)劃學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)力量。

2.青春期前輔導(dǎo)。讓學(xué)生了解自己，提前學(xué)會(huì)克制青春期的苦惱，正確面對(duì)青春期，逐步學(xué)會(huì)調(diào)整和掌握自己的心情，抑制自己沖動(dòng)行為，開展相宜的性教育活動(dòng)。

3.心情輔導(dǎo)。了解心情產(chǎn)生的緣由以及消極心情對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)、行為等方面的負(fù)面影響，把握克制消極心情的方法，學(xué)會(huì)調(diào)整和掌握自己的心情。

4.人際交往輔導(dǎo)。學(xué)會(huì)人際交往的技巧，加強(qiáng)師生、生生、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的人際溝通;了解異性交往的原則，學(xué)會(huì)正常交往;形成良好的禮儀素養(yǎng)，提高人際交往力量，培育良好的人際關(guān)系。

5.悅納自我輔導(dǎo)。加強(qiáng)學(xué)生自我熟悉，客觀地評(píng)價(jià)自己，能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短;逐步適應(yīng)環(huán)境的各種變化，培育學(xué)生的耐挫折的力量，提高自信念。

6.生活輔導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和消費(fèi)觀，形成正確合理的消費(fèi)行為及休閑方式，克制盲目攀比、超前消費(fèi)的不切實(shí)際的心態(tài)。

7.貧困學(xué)生輔導(dǎo)。貧困學(xué)生一是要面對(duì)從農(nóng)村到城市的反差。他們?cè)诩亦l(xiāng)往往比擬優(yōu)秀，對(duì)自己的經(jīng)濟(jì)狀況不太在乎，到學(xué)校后一下子陷入生活和別人關(guān)注的低谷，心態(tài)會(huì)非常自卑。二是與同學(xué)交往的困難。孤僻、緘默、敏感，這些學(xué)生往往處不好人際關(guān)系，以至于自閉和產(chǎn)生仇視心理;這些隱性的問(wèn)題更應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶銐蛑匾暋?/p>

(三)詳細(xì)輔導(dǎo)狀況

1.與學(xué)校工作相協(xié)調(diào)，向教師供應(yīng)心理科學(xué)學(xué)問(wèn)，便于學(xué)校開展心理安康教育。面對(duì)全體學(xué)生開展進(jìn)展性、預(yù)防性的心理輔導(dǎo)，實(shí)行朋友式的心靈對(duì)話，使學(xué)生逐步消退不良心態(tài)和心理困惑，提高心理素養(yǎng)。

2.請(qǐng)班主任幫助，做好心理診斷性的評(píng)價(jià)工作，分析學(xué)生有關(guān)懷理病癥，把握學(xué)生準(zhǔn)確的征兆，篩選學(xué)生心理方面的問(wèn)題，以便提出排解障礙的措施即預(yù)防學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間可能消失的問(wèn)題，促進(jìn)他們心理安康的進(jìn)展。

3.做好行為矯正工作，詳細(xì)地幫忙道德越軌、學(xué)習(xí)困難、心情挫折和社會(huì)性進(jìn)展不適的學(xué)生，了解個(gè)他們的心理困惑，適時(shí)地和學(xué)生溝通心靈，幫忙他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的進(jìn)展。

4.開設(shè)心之聲信箱，準(zhǔn)時(shí)回信，做好個(gè)別輔導(dǎo)工作和學(xué)生個(gè)案地收集整理工作，對(duì)輔導(dǎo)的學(xué)生和個(gè)案做好記錄，并正式建立完整的學(xué)生心理檔案。

5.通過(guò)心理詢問(wèn)室、開通心理詢問(wèn)熱線電話，結(jié)合利用網(wǎng)絡(luò)，如、電子郵件等形式開展個(gè)案詢問(wèn)工作，并做好輔導(dǎo)記錄，存檔。

6.刊出心理安康學(xué)問(wèn)板報(bào)12期。

四、開展問(wèn)卷調(diào)查，進(jìn)展分析統(tǒng)計(jì)。

為了更客觀地了解學(xué)生的心理狀況、對(duì)學(xué)生心理狀況作出客觀地評(píng)價(jià)，心理詢問(wèn)室在班主任的協(xié)作下，對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康調(diào)查并對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)展分析、統(tǒng)計(jì)、建檔。

五、針對(duì)不同類別，對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題進(jìn)展分析指導(dǎo)。

當(dāng)前學(xué)生主要的心理問(wèn)題來(lái)自學(xué)業(yè)壓力、感情糾葛、人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題以及網(wǎng)絡(luò)沉迷等方面。尋求心理幫忙的學(xué)生數(shù)也快速增加，我們的學(xué)生，很多家庭生活條件并不富有，卻唯我獨(dú)尊，貪圖享樂(lè)，意志薄弱，性格孤僻，自我進(jìn)展意識(shí)不強(qiáng)，不少同學(xué)存在不同程度的心理偏差。主要針對(duì)以下5種類型進(jìn)展了分析指導(dǎo)：(1)厭學(xué)心理。一些同學(xué)根底差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，平常不努力，不準(zhǔn)時(shí)完成教師布置的作業(yè)，于是，一次一次的學(xué)習(xí)失敗，考試失敗，增加了他們的自卑心理，對(duì)學(xué)習(xí)、考試產(chǎn)生了畏懼心理，從而，導(dǎo)致了厭學(xué)的不良心理產(chǎn)生。人際交往上的障礙。學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，受家庭、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生自身方面等諸多因素的影響，很多學(xué)生心理比擬脆弱，尤其是