《石頭湯》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：.品讀故事。通過(guò)村民的變化理解故事蘊(yùn)含的深意，知道慷慨好施也是一種幸福。.激發(fā)學(xué)生閱讀繪本的興趣，指導(dǎo)孩子再讀繪本的方法。.通過(guò)繪本，練習(xí)寫(xiě)一段感悟，培養(yǎng)學(xué)生想象和感悟的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：.品讀故事。通過(guò)村民的變化理解故事蘊(yùn)含的深意，知道慷慨好施也是一種幸福。.激發(fā)學(xué)生閱讀繪本的興趣，指導(dǎo)孩子再讀繪本的方法。.通過(guò)繪本，練習(xí)寫(xiě)一段感悟，培養(yǎng)學(xué)生想象和感悟的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：學(xué)生閱讀繪本《石頭湯》課堂準(zhǔn)備：PPT，圖書(shū)，學(xué)生要求自備本教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入.今天這節(jié)課，我們一起來(lái)讀一本書(shū)一一《石頭湯》。（出示封面）2.昨天，通過(guò)自己讀繪本，你知道《石頭湯》講了一個(gè)什么故事？學(xué)生自由說(shuō)。引導(dǎo)：a如果講的很詳細(xì)，問(wèn)：你能不能用一句簡(jiǎn)潔的話來(lái)概括這個(gè)故事？B如果是講了一半，則這樣來(lái)引導(dǎo)：你看，繪本總是通過(guò)一個(gè)故事，讓人明白一個(gè)道理，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出道理來(lái)。C如果孩子用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答了出來(lái)，則可以評(píng)價(jià)：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，把故事用一句話準(zhǔn)確地說(shuō)了出來(lái)。（主要內(nèi)容：三個(gè)和尚運(yùn)用煮石頭湯的方法一步一步帶著村民走出懷疑，走向和睦。）二、交流匯報(bào)（一）尋找女一號(hào).找出女一號(hào)是故事，就有主人公，這個(gè)故事的男主人公是誰(shuí)？（三個(gè)和尚，對(duì)，他們的名字叫福、祿、壽，課前查找福祿壽的含義）評(píng)價(jià)過(guò)度：a福祿壽從一定意義上來(lái)說(shuō)就是人們對(duì)于幸福的定義；b真是個(gè)好名字，這些名字有著人們對(duì)幸福的向往。同學(xué)們，如果說(shuō)拍電影的話，這三個(gè)和尚就是電影的主角，就是電影的男一號(hào)，那有男一號(hào)的話就一定會(huì)有一一女一號(hào)，對(duì)的，女一號(hào)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事中的女一號(hào)是誰(shuí)？為什么是她？.討論：小女孩為什么是女一號(hào)？預(yù)設(shè)：a小女孩是第一個(gè)勇敢站出來(lái)的人；b她是第一個(gè)幫助三個(gè)和尚的；c要不是她拿大鍋來(lái)，就不會(huì)有人走出家門(mén)……生圍繞女一號(hào)的價(jià)值展開(kāi)敘述。師：你們說(shuō)得很有道理，小女孩的確實(shí)是這個(gè)故事中很有價(jià)值的一個(gè)人，但是作為女一號(hào)，不僅作用要大，出場(chǎng)的次數(shù)也要多。下面我們就來(lái)數(shù)一數(shù)，千萬(wàn)不要數(shù)漏了！學(xué)生輸完后稍作交流，你數(shù)到了幾次？好，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，第一次，小女孩在二樓的窗戶邊（在哪里）看著這三個(gè)和尚。（干什么）？其他窗戶呢？P11生：第二次，小女孩躲在墻角邊看三個(gè)和尚生火。P12生：第三次，小女孩走上前去問(wèn)他們?cè)诟墒裁矗?師;誒，走近了！P14生：第四次，小女孩站在院子里看他們煮石頭湯。師：還說(shuō)了一句話——“我媽媽有一口更大的鍋?！?師：哎，提出幫忙了。P15生：第五次，小女孩跑回家拿鍋。 師：多熱心的小女孩呀！P16提醒，此時(shí)，小女孩在哪里呢?她會(huì)不會(huì)剛剛把鍋拿去院子里，又跑回家打開(kāi)窗戶呢？P17生：第六次，小女孩站在大鍋邊看三個(gè)和尚煮石頭湯。師：此時(shí)的湯其實(shí)就是石頭和水。P18生：第七次，小女孩在路上舉著一籮筐胡蘿卜。 師：怎么看出是小女孩的？你看，服裝也能看出是哪個(gè)人物。真是“窺一斑而知全豹”呀！P19生：第八次，小女孩站在大鍋邊看農(nóng)夫加洋蔥。P21生：第九次，小女孩站在大鍋邊往里看。 師：a如果孩子不能判斷則引導(dǎo)，到底是不是小女孩呢？細(xì)心的同學(xué)能發(fā)現(xiàn)，一只貓始終伴隨著她。B如果孩子肯定是小女孩，則順勢(shì)說(shuō)，對(duì)，看著湯里的料一一越來(lái)越豐富，湯聞起來(lái)也一一越來(lái)越香。P22生：第十次，看，小女孩不在大鍋旁邊了，她在一一人群中運(yùn)食材。還有嗎？P23生：第十一次，小女孩在左邊吃東西。P25生：第十二次，小女孩在看表演。P27生：第十三次，小女孩在橋上與和尚揮手再見(jiàn)。 師：她還是離三個(gè)和尚最近呀！故事看到這里，你一共找到多少次?。恳还?3次。師：從出場(chǎng)的次數(shù)，我們確定小女孩是女一號(hào)，而且小女孩的出現(xiàn)讓故事發(fā)生了一一轉(zhuǎn)折，所以她是當(dāng)之無(wú)愧的女一號(hào)。（二）發(fā)現(xiàn)村民的“變”過(guò)度：除了男女主人公，還有一些不可缺少的人物，誰(shuí)呀一一村民。.感受村民的自私一“只顧自己”（1）指導(dǎo)。仔細(xì)觀察這些村民，可以觀察他們的表情，他們的動(dòng)作，甚至猜一猜他們心里想些什么？生觀察出示的圖。如果用一個(gè)詞來(lái)形容他們，你會(huì)用哪一個(gè)詞？（自私，冷漠，自高自大，看不起別人，只顧自己……）師：對(duì)，他們是一群只顧自己的人！同時(shí)板書(shū)。看，這個(gè)秀才，帶一個(gè)眼鏡，看似有學(xué)問(wèn)，心里總有自己的小九九，他看著自己的這些鄰居，心里總是想一一（你們這些人，懂什么，哎，朽木不可雕也，不跟你們一般見(jiàn)識(shí)……）師：沒(méi)文化，真可怕！（2）在看看其他的村民，他們心里又在想些什么呢？師不時(shí)總結(jié)，真是只顧自己。他們只顧自己！交流，指名說(shuō)，預(yù)設(shè)（a農(nóng)夫：不會(huì)有人偷偷地惦記著我的雞吧，我來(lái)看看呢。B茶商：嗯，千萬(wàn)不要讓人看見(jiàn)，趕緊把這筐好茶蓋起來(lái)。C女裁縫：新鮮的包子，哼，就不給你們吃。D郎中：這藥么，摻點(diǎn)其他東西吧，反正沒(méi)有人看見(jiàn)，也吃不壞人。E木匠：這些蔬菜，柜子里再裝一點(diǎn)，哎，再用點(diǎn)力，門(mén)肯定關(guān)上了，讓隔壁那女裁縫看到了可不得了?。煟罕M管書(shū)上沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，但是通過(guò)觀察人物的表情、動(dòng)作就知道他要說(shuō)些什么，甚至知道這個(gè)人的性格。這也是解讀繪本的一種方法。.發(fā)現(xiàn)村民的變化一“慷慨好施”和尚煮湯，小女孩的勇敢讓這些村民發(fā)生了怎樣的變化呢？快去找找，你在哪一頁(yè)找到了？（1）畫(huà)面一：村民們打開(kāi)了窗，走出了門(mén)。生：村民們的位置發(fā)生了變化，他們打開(kāi)了窗，探出了身體，甚至走出了家門(mén)……師引導(dǎo)：觀察細(xì)致，同學(xué)們，你們還記得一開(kāi)始他們是關(guān)門(mén)、關(guān)窗、關(guān)燈嗎？3在中國(guó)的文化符號(hào)里，這門(mén)和窗不僅僅指代房子的門(mén)和窗，它還指代著另外的門(mén)和窗，是什么門(mén)，什么窗？村民們打開(kāi)了門(mén)，打開(kāi)了窗，是說(shuō)他們打開(kāi)了心房、心扉。（引出心門(mén)，心窗，心扉）過(guò)度，我們接著往下找……（2）秀才發(fā)什么變化。生自由表達(dá)（秀才不僅拿來(lái)了，還拿來(lái)了……）讀讀秀才說(shuō)的話，指名讀，注意學(xué)生讀得好與不好。評(píng)價(jià)：如果讀得不好，就評(píng)價(jià)讀得字音很準(zhǔn)確，但是表情沒(méi)有跟上。再指名讀。如果讀得好，就評(píng)價(jià)，讀得很棒，不僅讀出了秀才的語(yǔ)氣，就連他的表情和好奇仿佛也看到了。師引讀：你瞧，秀才的眼睛 睜得大大的，充滿了好奇，一轉(zhuǎn)眼他就不見(jiàn)了，回來(lái)時(shí)拿著鹽和胡椒粉，還有一點(diǎn)別的調(diào)料。還有誰(shuí)變了？（3）婦人發(fā)生了變化。你在婦人的臉上看到了什么？你猜婦人的心里會(huì)想些什么？生：自由表達(dá)（預(yù)設(shè)，三個(gè)肯定不夠，我還是多拿幾根吧，不行，一筐都拿著，村子里這么多人呢?。┰u(píng)價(jià)：你真會(huì)讀書(shū)，你通過(guò)觀察圖，讀文字，讀到人物的心里去了！繼續(xù)（4）其他村民的變化學(xué)生用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)農(nóng)夫等村民的改變。（5）引出對(duì)話，指導(dǎo)師引讀，就這樣，村民之間，一件不可思議的事情發(fā)生了一一生讀（當(dāng)每一個(gè)人敞開(kāi)胸懷付出時(shí)，下一個(gè)人就會(huì)付出更多。就這樣，湯里的料越來(lái)越豐富，湯聞起來(lái)也越來(lái)越香。）A出示圖，爭(zhēng)先恐后的場(chǎng)景。孩子們，你們看到了什么？學(xué)生自由說(shuō)，我看到有人……b設(shè)計(jì)情景：我拿三個(gè)番茄，你拿……你拿……你拿……，好了好了，太多了，放不下了！他們真是一一（爭(zhēng)先恐后、一擁而上、積極踴躍……）c分配角色合作朗讀：我們合作讀村民的話，好不好？快速說(shuō)，一個(gè)村民，好，你來(lái)；另一個(gè)，你當(dāng)；還有幾個(gè)？你們五個(gè)。其他的，我們一起來(lái)吧d小結(jié)：原來(lái)只顧自己的村民變得一一“慷慨好施”（板書(shū)）（如果孩子沒(méi)有答到，可以引導(dǎo)，你說(shuō)的很好，書(shū)中也有一個(gè)詞可以以概括，那就是慷慨好施）三、拓展延伸.引讀：湯終于煮好了。村民們聚在一起。一一（他們拿來(lái)米飯和饅頭，拿來(lái)桂圓和甜餅；他們端來(lái)了香茶，點(diǎn)亮了燈籠。）大家坐下來(lái)一起吃一一（他們已經(jīng)很久沒(méi)在一起歡宴了，甚至沒(méi)人記得，以前是否曾經(jīng)有過(guò)這樣的歡宴。宴會(huì)結(jié)束后一一他們又說(shuō)故事、又唱歌，一直鬧到深夜。然后他們敞開(kāi)家門(mén)，爭(zhēng)著把和尚請(qǐng)到自己家，給他們住非常舒適的房間。）問(wèn)：此時(shí)此刻，村民們，你們感覺(jué)到怎么樣？預(yù)設(shè)：（生可能答到開(kāi)心，激動(dòng)，幸?！?學(xué)生練筆過(guò)度：同學(xué)們說(shuō)得真好，你看，村民們齊心協(xié)力煮了湯，歡天喜地聚了會(huì)，可是天下無(wú)不散之筵席，在一個(gè)春天的早晨，他們道別了。三個(gè)和尚和村民們相互表達(dá)了謝意。和尚們說(shuō)一一“謝謝你們的款待，你們真是太慷慨了！”村民們說(shuō)一一“謝謝你們，你們帶來(lái)的禮物，我們永遠(yuǎn)也享用不盡。你們讓我們明白，分享使人富足?！眲?chuàng)設(shè)情境：“再想一想”和尚們說(shuō)，“幸福就像煮石頭湯那樣簡(jiǎn)單”師說(shuō)：煮石頭湯簡(jiǎn)單嗎？生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。說(shuō)得真好，煮石頭湯看似簡(jiǎn)單，實(shí)際需要大家的團(tuán)結(jié)一致，慷慨大方，相