《幼兒教師音樂技能》課程學前教育專業(yè)教學資源庫任務(wù)一“人辰轍”歌曲《邊疆的泉水清又純》學前教育專業(yè)教學資源庫

情境三前鼻韻類歌曲《幼兒教師音樂技能》課程

本單元學習內(nèi)容及要求學習內(nèi)容學習載體知識目標技能目標

情感目標學習“人辰轍”發(fā)聲技巧，掌握“人辰轍”典型歌曲

en、in、un母音詞語《邊疆的泉水清又純》《牧歌》《勇敢的鄂倫春》了解“人辰轍”韻母類別、發(fā)聲要點、語音特點歌唱作品的藝術(shù)處理常識學習“人辰轍”韻母發(fā)聲技巧歌唱作品藝術(shù)處理技巧體驗演唱歌曲所表達軍民深厚情意體會審美情趣，實現(xiàn)身心愉悅

情境三前鼻韻類歌曲《幼兒教師音樂技能》課程任務(wù)一人辰轍歌曲練聲曲要求：自然流暢，氣息要深，在一字多音的情況下，把字咬住在口咽腔內(nèi)且要保持住發(fā)音時的狀態(tài)。要求：把字咬住在口咽腔內(nèi)且要保持住發(fā)音狀態(tài)下，唱準六度大跳音程。

情境三前鼻韻類歌曲《幼兒教師音樂技能》課程任務(wù)一人辰轍歌曲“人辰轍”韻母學習屬于抵腭鼻韻母。出聲后引腹發(fā)響的主要韻母是“e、i”等。歸韻時以舌尖舔抵硬腭前和上牙齦的部位而發(fā)出半鼻音n即收聲，不讓氣息到達或穿過鼻孔。

技能點YourTextHereYourTextHereYourTextHere韻母en、in、un、ün共有44個語音

雙唇出聲benpenmenbinpinmin唇齒出聲fen舌尖出聲dennenninlinduntunlun舌根出聲genkenhengunkunhun舌前出聲jinqinxinjunqunxun翹舌出聲zhenchenshenzhunchunrenshunrun舌齒出聲zencensenzuncunsun知識點發(fā)音時將e、i、u、ü延長

歸韻時將舌尖抵住上齒背

一顯即收，完成整個字形輕短準完成歸韻

情境三前鼻韻類歌曲《幼兒教師音樂技能》課程任務(wù)一人辰轍歌曲重、難點技能訓練1.“純”、“心”、“盡”、“人”、“軍”、“深”每句歌詞韻2.拖腔連貫流暢訓練

3.高音拖腔連貫流暢訓練

情境三前鼻韻類歌曲《幼兒教師音樂技能》課程任務(wù)一人辰轍歌曲尾歸韻訓練（1935——）筆名凱傳，中國交響樂團編劇，一級編劇。著有歌詞《歌唱敬愛的周總理》《雪白的羽毛寄深情》《邊疆的泉水清又純》《妹妹找哥淚花流》《游子吟》《青春呵青春》《高天上流云》等900余首，作品曾屢獲大獎。

歌曲簡介詞作者王凱傳(1934～1997)作曲家。1964年畢業(yè)于上海音樂學院作曲系。曾任中央樂團創(chuàng)作員。代表作有：長笛協(xié)奏曲《上海的對話》、琵琶協(xié)奏曲《霸王卸甲》，影視音樂《海霞》《小花》，歌曲《邊疆的泉水清又純》等大量群眾喜愛歌曲。

曲作者王酩電影《黑三角》插曲，歌頌祖國邊疆軍民魚水之情，全國廣為傳唱，

情境三前鼻韻類歌曲《幼兒教師音樂技能》課程任務(wù)一人辰轍歌曲１９８０年被評為優(yōu)秀群眾歌曲。

情境三前鼻韻類歌曲《幼兒教師音樂技能》課程任務(wù)一人辰轍歌曲

歌曲演唱提示注重大跳音準的準確率注意咬字吐字歸韻到位保持聲音連貫自然通暢集體練習重點句練習全曲聲音連貫不帶破句，音色輕柔連綿不斷，低中高音真假聲銜接，完整表現(xiàn)歌曲意境和主題

情境三前鼻韻類歌曲《幼兒教師音樂技能》課程任務(wù)一人辰轍歌曲歌曲分析情感特色——抒情流暢真摯感人調(diào)式特色——五聲宮調(diào)式曲式結(jié)構(gòu)——帶補充樂句單樂段結(jié)構(gòu)

歌曲音域——音域十二度

情境三前鼻韻類歌曲《幼兒教師音樂技能》課程任務(wù)一人辰轍歌曲歌唱作品藝術(shù)處理技巧（一）

歌唱為音樂內(nèi)容服務(wù)，聲音為歌曲情感服務(wù)1.速度處理準確把握歌曲的演唱速度，是完美表現(xiàn)歌曲意境和情感的基礎(chǔ)。歌曲速度處理，需根據(jù)作品主題，做到合理對比變化。2.力度處理歌曲音樂旋律美和情感美靠聲音力度表現(xiàn)。聲音力度強弱與音樂意境、反映事物、人思想感情聯(lián)系密切，強力度（mf、f、ff、fff、sf）大多表現(xiàn)情感熱烈、形象高大等，弱力度（mp、p、pp、ppp）則表現(xiàn)力量弱小、情感細膩或描繪陰暗詭秘意境，應(yīng)恰如其分運用聲音力度表現(xiàn)音樂。

情境三前鼻韻類歌曲《幼兒教師音樂技能》課程任務(wù)一人辰轍歌曲歌唱作品藝術(shù)處理技巧（二）3.音色處理音色有鮮明情感色彩，是音樂的特殊表現(xiàn)魅力。歌曲音色處理，需充分利用人豐富的音色變化特性，來表達不同音樂情感，甚至適當?shù)目鋸?，來塑造不同的人物形象和表達不同的思想感情。4.語言處理歌唱是音樂與文學緊密結(jié)合的藝術(shù)，語言的成分在其中占較大的分量。進行曲或者表現(xiàn)憤怒、復仇、強勢的歌曲，語言的吐字要清楚結(jié)實，字頭時值短，突出主要母音；而表現(xiàn)贊美祖國、思念親人、表白愛情、想象幸福歌曲時，語言的吐字要清晰自然，字頭柔和，行腔連貫。5.細節(jié)處理在細致分析歌曲內(nèi)容、理解歌詞思想內(nèi)涵基礎(chǔ)上，尋找并把握歌曲風格和地方特色，處理好細節(jié)和關(guān)節(jié)點，歌唱會事半功倍；若是歌劇選段，則明確自己在唱“誰”，便能準確地表現(xiàn)人物在劇中的性格和形象特征。

情境三前鼻韻類歌曲《幼兒教師音樂技能》課程任務(wù)一人辰轍歌曲歌曲學習要求預(yù)習—個人自學計劃—小組討論練習—合作學習遇到問題：記錄學習疑問、重難點句；課程網(wǎng)站上傳問題，師生互動解決；課堂實踐練習，解決重難點句。

情境三前鼻韻類歌曲《幼兒教師音樂技能》課程任務(wù)一人辰轍歌曲作業(yè)《邊疆的泉水清又純》練習拓展歌曲《牧歌》、《勇敢的鄂倫春》練習

重難點句小組相互回課

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