《物體的形狀改變以后》北票市小塔子鄉(xiāng)中心小學(xué)——周景忠教學(xué)目標知識與技能：認識彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化，去掉外力時可恢復(fù)原來的形狀；認識彈性物體發(fā)生變化時會產(chǎn)生彈力；了解彈簧拉伸長度與所受拉力之間的關(guān)系。過程與方法：能夠探究發(fā)現(xiàn)生活中彈性物體的共同點；能夠做研究彈簧拉伸長度和所受拉力之間關(guān)系的實驗。情感、態(tài)度與價值觀：愿意去研究生活中的有關(guān)彈性現(xiàn)象；樂于與他人合作，學(xué)會創(chuàng)造。材料準備：學(xué)生分組材料：1、（橡皮筋根、塑料尺或鋼尺、海棉、小彈簧、橡皮）——（材料袋1）2、彈簧秤、鉤碼5個、實驗記錄單——（材料袋2）教師準備：鋼尺、拉力器、演示彈簧、課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，經(jīng)歷活動1．同學(xué)見過拉力器嗎？（出示拉力器）用來干什么的？2．請兩個同學(xué)上來拉一拉試試？感覺如何？3．那么在兩個同學(xué)拉拉力器的過程中，拉力器發(fā)生了什么變化？（板書：形狀改變）是什么使拉力器的形狀發(fā)生了改變了呢？（板書：受到外力）當(dāng)兩位同學(xué)松開手，停止對拉力器用力時，拉力器怎樣了？（板書：恢復(fù)原狀）4．誰能用自己的話將剛才拉力器變化的過程描述一下呢？（拉力器受到外力時，形狀發(fā)生了改變；去掉外力后，拉力器又恢復(fù)到原來的形狀了。）5．那么，還有沒有具有拉力器這樣本領(lǐng)的其它物體了呢？老師為各小組準備了一些不同的材料，分別用力改變這些物體的形狀，再去掉所用的力，觀察有什么發(fā)現(xiàn)并將觀察所得用文字或圖畫表示出來，好嗎？(打開材料袋1)6．學(xué)生分小組進行檢測、觀察物體是否具有類似于拉力器變化的特性。7．匯報交流，展示觀察記錄。二、理解“彈性”，感知“彈力”1、揭示“彈性”概念拉力器、橡皮筋、彈簧、海綿、塑料尺等物體都有著什么樣的共同特性呢？（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上揭示“彈性”：科學(xué)家對這些物體的特性是這樣描述的，當(dāng)物體受到外力時，形狀或體積發(fā)生改變，去掉外力后，又恢復(fù)到原來的形狀或體積，這種性質(zhì)叫做“彈性”。）——（出示課件1）2．感知“彈力”（1）（展示撐竿跳高圖片）——（出示課件2）問：什么是彈性物體？誰對它施加力？發(fā)生了怎樣的變化？是什么使運動員跳起來的？（2）介紹車輛避震器、輪胎、夾子的彈性應(yīng)用。三、回歸生活，感受彈力1、同學(xué)們，在我們的生活中有哪些地方利用了物體的“彈性”和“彈力”呢？2、相機讓學(xué)生感受“彈力”①我們再拿這些具有彈性的物體，先對它們施加外力使它們形狀改變，再慢慢松開手，體會你手上的感覺，好嗎？②指名兩個學(xué)生談?wù)劯杏X。③小結(jié)：我們剛才所感覺到的力，其實就是使物體恢復(fù)原來形狀或體積的力，叫做“彈力”?！ǔ鍪菊n件3）四、設(shè)計實驗，探究彈力1．生活中運用到彈性的例子確實是比較多的。我們也知道彈簧是彈性比較豐富的一種物體?，F(xiàn)在我給彈簧一個拉力，彈簧怎么樣了？那么彈簧拉伸的長度跟什么有關(guān)呢？2．大家說的都很有道理，但這些想法都是出自你們的生活經(jīng)驗，缺乏一定的科學(xué)性。現(xiàn)在我們來通過實驗來驗證、研究彈簧拉伸的長度與拉力之間的關(guān)系。老師為你們準備了若干鉤碼，一根彈簧，你打算怎么實驗？實驗時要注意些什么呢？——（打開資料袋2）3．學(xué)生說說自己的實驗思路（引導(dǎo)學(xué)生明白，要想得出彈簧拉伸的準確數(shù)據(jù)，那就需要看彈簧伸長多少小格）4．指導(dǎo)實驗：實驗要領(lǐng)：（出示課件4）①將沒有掛鉤碼時彈簧的指針先對準“0”刻度的位置，在“0”處打下個點；②掛上一個鉤碼，在鉤碼數(shù)為“1”的豎線上標記此時彈簧指針所指的位置；③后面依次類推，分別標記出掛2個、3個、4個時彈簧指針所指的位置。注意：一定要在彈簧穩(wěn)定后，才可以在相應(yīng)的豎線上標記彈簧指針所指的位置，標記時視線與指針保持水平。5．學(xué)生分小組進行實驗研究。6．交流實驗結(jié)果。大家通過剛才的研究你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？這說明什么呢？（每掛一個鉤碼，彈簧就拉伸長5小格；拉力越大，彈簧拉伸的長度也越長。）那你們預(yù)測下，掛5個鉤碼，彈簧會拉伸多長呢？動手實驗，證明你們的預(yù)測是否正確。7．如果我要掛100個、1000個鉤碼，彈簧會拉伸多長？（理論上彈簧可以拉伸10米、100米，但實際中彈簧有可能早已被拉直、或拉斷而無法恢復(fù)原來的形狀了。）（出示課件5）五、拓展延伸談話引出生產(chǎn)生活哪些地方用到了物體的彈性。學(xué)生簡介生活中是如何應(yīng)用彈力的。（車輪、毛衣，皮球等）六、總結(jié)拓展，激勵創(chuàng)新1、通過今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？2、講解：其實任何物體都有彈性，只不過有的物體彈性特征表性的特別明顯，比如：彈簧、海綿等。有的物體彈性特征表現(xiàn)的不是很明顯，比如：石塊、玻璃、鋼鐵等。在以后的學(xué)習(xí)過程中同學(xué)們會逐漸的認識到物體的這一特征的。3、利用彈簧拉伸的長度與拉力之間的關(guān)系，你可以設(shè)計、發(fā)明一個新型的彈簧秤嗎？（例如：超重報警、語音讀數(shù)）板書設(shè)計物體的形狀改變以后受力去力物體→→→形狀改變→→→恢復(fù)原狀彈性 彈力有限度《物體的形狀改變之后》教學(xué)反思：本課內(nèi)容以學(xué)生探究活動為主，首先通過游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過自身體驗感受彈力的存在，最后通過自己的設(shè)計認識彈力大小與拉力的關(guān)系。學(xué)生通過自己親歷活動的過程，逐步的認識彈力。在教學(xué)設(shè)計中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，但在實際教學(xué)中還是會難免出現(xiàn)活動