蘇教三年級下《趕?！穬?yōu)秀教案教案一

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感受"我'童年趕海時的樂趣，激發(fā)喜愛大海、喜愛生活的思想感情。

教學重點：

通過摸海星、抓螃蟹、捏大蝦體會趕海的樂趣，激發(fā)同學喜愛大海、喜愛生活的思想感情。

教學難點：

感受趕海給"我'帶來的樂趣。

教學預備：

多媒體課件，課前觀賞歌曲《家鄉(xiāng)啊，大海》、《趕海的小姑娘》。

教學過程：

一、復習。

1、"趕海'是什么意思?(人們趕在大海退潮時，在海邊撿拾一些海魚、海蝦之類的東西。)

2、課文講了誰在什么時候去趕海?("我'童年時，跟舅舅去趕海。)

3、課文哪幾自然段，是寫"我'那次趕海的情景的?(第2至5自然段。)

二、講讀第2至5自然段。

過渡："我'童年趕海時，是一個怎樣的情景呢?在趕海的過程中，"我'的心情怎樣呢?我們來細細地閱讀課文第2至5自然段。

1、講讀第2自然段。

(1)指名讀，想一想，這一自然段講了什么?

(2)溝通。

①舅舅帶我去趕海。

他剛才朗讀中突出了一個"鬧'，我為什么"鬧'?會怎樣"鬧'?

②到了海邊，"我'看到(生接讀)海水"嘩嘩'往下退，浪花不時回過頭來。

你想親眼看一看這樣的情景嗎?(點擊出示浪花畫面)

看到這樣的情景，耳聽著浪濤拍岸的聲音，你想說些什么?

看到這樣的大海，他又是怎么寫的?(點擊出示文字)指名讀。

③我興奮極了，追逐浪花。指導朗讀，讀出"興奮極了'。

(3)小結(jié)。這一自然段講舅舅帶"我'去趕海。一到海邊，我們就看到了一個很動人的情景，"我'興奮極了，飛跑著追逐浪花。板書：追浪花。

2、講讀第3自然段。過渡："我'和舅舅一起來到海邊時，沙灘上已經(jīng)有好多人了!他們有的(生讀)，有的(生讀)，有的(生讀)我也立即加入了他們的隊伍。我做了些什么?

(1)自由讀，思索以上問題。

(2)結(jié)合溝通，指導朗讀。

①"我'抓海星。(板書：抓海星)

指導朗讀。海星好捉嗎?你怎么知道不好捉?你讀讀看?(生讀)老師聽出來了，你把"摸呀摸呀'讀得很慢，很當心。捉到小海星真是一件快樂事，老師教你一個好方法，笑著讀這個"嘿'字，會讀得很好。你試試?

②"我'捉大蝦。(板書：捉大蝦)

"我'又是怎么捉大蝦的?讀一讀，用小括號括出有關句子。

指名讀。指導讀：你讀得真好!尤其是1、2兩句。(點擊出示文字："咦逗我呢!')剛才老師看到了他的表情，覺得是種享受。我們請他轉(zhuǎn)過身讀，大家留意看他臉上有什么變化。

讀得這么好，老師要嘉獎你們親眼看看這只大蝦。(點擊出示大蝦畫面)這只大蝦怎么樣?怪不得說它活像"戲臺上的一員武將'呢!但它再神氣，也逃不出我的手掌心。瞧，(引讀)我輕輕(生讀)，只(生讀)，這武將就(生讀)，再也(生讀)啦!

讀到這里，同學們的心里和手里肯定也已經(jīng)癢癢的了，讓我們伸出手來，一邊讀，一邊摸一摸這只大蝦。(點擊畫面消失文字)齊讀。

③小伙伴捉螃蟹。

過渡："我'抓到了海星，捉住了大蝦，心里美滋滋的。小伙伴們在干什么呢?他們也像"我'一樣覺得好玩嗎?

結(jié)合回答，點擊出示螃蟹畫面及句子："原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。'

指導朗讀?？纯催@只大螃蟹，它可不好惹，正想著方法四處逃跑呢!誰來讀?(指名讀)所以，小伙伴只努努嘴兒，可不能驚動了它。

(3)小結(jié)。

同學們，"趕海'是多么好玩呀!(板書：趣)"我'摸到了小海星;小伙伴雖被螃蟹夾住了手，但還是很快樂;"我'還親自俘虜了一只大蝦呢!我們到了海邊，還會做什么呢?練說，用上語氣詞。

三、回味、想象

學習4、5自然段

1、趕海的趣事說也說不完，當我還沉醉在一片歡樂之中時，太陽已經(jīng)偏西了，再看看四周，又有什么變化?

2、指名讀第四自然段，體會到安靜的大海也是美的。

3、背著沉甸甸的背簍，"我'的心里裝著喜盈盈的滿意。迎著腥咸的海風，我情不自禁地唱起了最愛唱的歌，

讓我們閉上眼睛，一同來感受涼爽的海風、一同來回味趕海的無窮樂趣吧。(《大海啊，家鄉(xiāng)》、海浪聲)

4、介紹首尾呼應的寫作方法。

四、試說寫"趣'

今日，我們跟隨小來到沙灘上，追逐了浪花、捉了海星、抓了大蝦，感受了趕海的樂趣。信任也肯定勾起了大家的美妙回憶，你們參與過哪些快樂的活動呢?請大家課后好好地想一想，先試著說一說，下節(jié)課我們再來學著寫一寫。

教案二

教學目的：

1、理解課文內(nèi)容，感受"我'趕海的.樂趣，激發(fā)同學喜愛大海、喜愛生活的思想感情。

2、有感情地朗讀課文。

3、指導書寫生字。

教學過程：

一、板書課題;這節(jié)課我們接著學習11課，趕海。

二、1、說到海邊，同學們自然就會想到海浪，課文哪段寫海浪?(2段)自由讀文，說說你最喜愛哪句?為什么?(回過頭來、不忍離開)，這是什么修辭手法?(擬人)的心情怎樣?指導讀出興奮的語氣。

2、浪花退去了，小伴侶們可就忙起來了。接著看第三段：用自己喜愛的方式讀文，想：怎樣才能讀好這段?指導讀課后4題中幾個嘆詞引出的句子。讀第三段，自由讀、賽讀。

3、第三段的第一句和其他句是什么關系?(總分)讀，除了文中"有的有的有的'

你想人們還會干什么?用"有的'接著說。

4、歡樂的時間總是過的很快，太陽偏西了，人們該回家了，誰來讀讀寫人們離去時的那段?"三三兩兩的離去'還可以怎么說?(陸間續(xù)續(xù))本句中還有一對反義詞，誰找出來了?(安靜、吵鬧)"海鷗還沐浴著晚霞的余暉，在水天之間自由拘束的飛行'這種意境真美，你能用你知道的詩句描述一下嗎?(9課中王勃的"落霞與孤騖齊飛、秋水長天一色'一句最接近。)

5、讀了一、五自然段你發(fā)覺什么?(都有歌詞)，這種寫法是?(首尾呼應)正是這首旋律美麗的歌曲，勾起了對童年的回憶，下面我們也來學唱這首歌。放vcd教唱。

生：老師，歌中為什么說"海邊誕生、海里成長?'

師：問的好，誰來說說?

生1：由于他誕生在海邊，確定從小到大都在海里游泳、玩耍，所以是海里成長。

師：很好，再想想，僅僅是玩耍嗎?

生2：他們確定吃海里的魚蝦，因此是海里成長。

生3：或許他們家是漁民，還會打魚去賣，然后買生活用品

。

師：特別好!海邊的人