遵標循本夯實雙基----如何處理高三英語一輪復習與教材的關系各位領導，各位老師，上午好！首先感謝青島市教研室的正確導向和領導，感謝學校領導對我們英語組的大力支持！我特別贊同58中姜老師的提法，“田老師直言不諱的指導風格”,田老師無論是到校指導,還是在教研活動中總能恰到好處的肯定我們的成績，指出我們的不足，我印象特別深刻的是在我校青年教師開設市級研究課時，田老師手把手的給青年教師糾正發(fā)音，不辭辛苦的與青年教師探討每一個細節(jié)，而且多次在教研活動中輔導英語教師的語音和語調(diào)。這一點與教研室《高中英語年下半年教研工作補充意見》第五條“不斷提高專業(yè)素質(zhì)和教學技能”中提到的“各校教研組、集備組和教師個人，應堅持收聽BBCLearningEnglish等網(wǎng)站上的有關材料，模仿學習其語音語調(diào)，以不斷改進和提高自己的語音和語調(diào)?！笔峭耆呛系摹４蠹叶贾?，高三英語一輪復習內(nèi)容多，任務重，基礎性強，在高考備考中起著相當重要的作用，因此，在去年的一輪復習中，我們做到了周密計劃，細化教學，狠抓規(guī)范和過程管理，注重落實，向課堂教學要效益，收到了顯著的成效。我們集備組全體老師在級的英語復習中首先明確了下列幾個問題：1.明確復習指導思想、任務和要求在認真學習和研究《新課程標準》、《山東省高考考試說明》和近幾年山東以及其他課改區(qū)高考試題的基礎之上，明確了年高考的命題趨勢和發(fā)展方向。為年我校高考再上一個新臺階，取得更好成績，高三一輪復習我們做到了：遵標靠本，活用教材，注重基礎，夯實雙基，發(fā)展能力，提高效率。2．明確了一標多本，教材定位山東省不同地市共使用新課程教材5－6套之多，我省又是高考自主命題，則，我省的高考命題依據(jù)是什么呢？年普通高等學校招生山東卷考試說明的命題指導思想中明確指出：“命題依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中英語課程標準（實驗）》和《2009年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試山東卷考試說明》，不拘泥于某一版本的教科書。”3．我們教研組教師們樹立了幾個研究意識1)研究考試說明2)研究《新課程標準》明確五項教學目標(語言知識、語言技能、文化意識、學習策略、情感態(tài)度)在高考命題中的體現(xiàn)和對教學的導向，明確語音、語法、功能意念和話題項目表。牢記“以標定教，以標定學”。3)研究教材4)研究近3-5年的山東以及課改區(qū)的高考試題5)研究課堂,提高課堂效率6)認真研究學情，落實因人施教我們集備組全體老師在級的英語復習中以教材為基礎，根據(jù)學生的實際情況，制定了科學系統(tǒng)的、針對性強的復習計劃，扎扎實實的做好了下列幾件事,調(diào)動了他們的學習積極性，扎扎實實抓好雙基，大大提高了本屆學生的英語水平。一依據(jù)課標,整合教材,夯實學生的語言基本功眾所周知，現(xiàn)行高考基本是以語篇考查為主,主要考查考生在語篇中對語言知識和結構的理解和應用.因此在英語復習的過程中，我們始終以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為中心，以此帶動英語復習質(zhì)量的全面提高。提高閱讀的質(zhì)量，選好閱讀材料是非常關鍵的。外研社出版的選修教材,尤其是9冊和10冊,題材多樣，內(nèi)容豐富，是很好的閱讀材料，難度和題材都很適合高三閱讀訓練。我們在第一輪復習中把高三課文當作閱讀材料，對教材進行了重組，以教材為藍本，以課標和考試說明為目標，找準知識點，把握復習方向，根據(jù)話題和知識點組織課文復習。有效的培養(yǎng)了學生的閱讀理解能力。具體為:1在復習中,我們的學案導學注意了新授詞匯與已學詞匯的復習鞏固相結合.以選修九第一模塊為例，我們在新授中著力推出幾個新而重要單詞像adopt，presume，superior，passsomebody/oneselfoffas，becomeof，make…outof..等，同時相應讓學生復習adapt，assume，suppose，inferior,minor,senior,prior,prefer，bemadeof/bemadefrom/bemadeinto等，新舊結合，相得益彰，使學生在對比理解中復習了舊知識，學習了新知識。同時，依據(jù)課文中出現(xiàn)率較高的詞匯與短語，我們列舉了部分核心短語，要求學生做出創(chuàng)造性的復習和延伸。像beconnectedwith，succeedindoing，recognize……as….，ratherthan，otherthan，cometolife，beaccustomedto，impressed等等。2在選修教材第九冊中，我們設計了新穎別致、并能喚起學生共鳴的一些問題和話題。讓學生在獨立思想的基礎上，再進行集體討論，集思廣益。我們也嘗試了用所教的知識，讓學生自由地求異發(fā)散、編寫新的內(nèi)容。如一篇文章教完之后我們經(jīng)常在黑板上留出幾個關鍵詞（keywords）讓學生自己去編一些內(nèi)容。這樣有益于學生相互啟發(fā)、相互交流，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和靈活運用語言知識的能力。讓學生憑自己的能力與摸索解決新問題，掌握新知識。在此過程中，學生的創(chuàng)新實踐能力也得以真正提高。3為了提高復習實效,我們的日常課文復習密切聯(lián)系高考,以高考題型訓練作為切入點,尤其是二卷的閱讀表達題型.我們根據(jù)近幾年來山東高考閱讀表達的題材,將符合題材要求的課文按照閱讀表達的形式進行設計，使高考平常化，大大提升了課堂教學與課文教學的實效性。如：我們在課文教學和復習中經(jīng)常使用這樣的問題:1）Listsomekindsofproblemstheyfaced.(Gettingfreshwater,lackoffood,personalcare,staycheerfulandnotgivewaytodespair.)2）Howdoyouthinkthecelebrationshelped(Celebrationsgivepeoplesomethingtolookforwardto;creategoodrelationshipsbetweenthem;makeeveryonefeelmorecheerful.)3）從文中找出與下列句子意思相同的語句.Wespendallourtimeandallourenergyintryingtostayingalive.(Justkeepingalivetookallourtimeandenergy.)4）翻譯下列句子Shawwasasocialistandusedhisplaystoeducatepeople,exploringthemessuchasclass,politics,andwomen’srights,whichhesupported.WatsonandCrick’sdiscoveryaboutDNAwasthebeginningofenormousadvancesinthefieldofgenetics.WorkcontinuedthroughthedifferentdynastiesanditwasduringtheMingDynastythatthewallwasbuiltinitspresentform.Languagesarebecomingextinctattwicetherateofendangeredmammalsandfourtimestherateofendangeredbirds.4在上屆的一輪復習中,我們集備組注意了課堂上多種手段并用,增大了課堂復習的容量,提升了學生學習英語的興趣,做到了“樂學”英語。我們利用多媒體技術的文本、聲音、圖形、圖像、動畫等功能及其強大交互式特點，編制了一系列的計算機輔助教學課件，充分營造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，為我們的高三英語密集式復習的順利實施提供了有力的保障。多媒體教學可有效地減輕學生的課業(yè)負擔，激發(fā)學生們的學習興趣，使學生樂于學習，將教學目的落到實處。例如，在展示高考范文的過程中，利用flash等小插件可以對好詞、佳句及承轉句等分別進行相應的互換演示，這對于加深學生對寫作的理解是十分快捷而且是十分有效的。另外，我們結合課文題材和話題，把英文網(wǎng)站，視頻等多媒體手段用于教學中，大大提升了學生學習英語的興趣和學習效率。如M9第一模塊的蕭伯納的戲劇教學，在指導學生閱讀了相關的背景知識以后，我們在課堂上讓學生欣賞了電影64版《MyFairLady》。二為學生選擇和提供新文章、新材料當然,我們對教材的復習并不是生搬硬套的逐課進行,也不拘泥于教材.我們也注意到了，現(xiàn)行教材在話題和材料的新穎程度上存在著不足，無論教材編寫得如何盡善盡美,其內(nèi)容和結構都蘊涵著整齊劃一的教育需求,無法滿足實際教學中多樣化和個性化的需要。很多專家都提到：提高閱讀能力，學生需要大量地閱讀各種題材、體裁的文章,積累英語單詞與習語等,擴大自己的視野。而高考閱讀等材料往往有著很強的時代感，為了使得學生了解新話題，掌握新詞匯，我們給學生提供了大量的新文章、新材料以彌補教材的不足.在使用教材的過程中，我們根據(jù)實際情況進行補充或刪減，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，做了大量的取舍和調(diào)整,努力踐行了“用教材去教”,而不是“教教材”。我們集備組在新授課和復習課的同時，穿插進行了貼近時代，貼近生活的新材料閱讀課，材料豐富，詞匯新，涉及新能源汽車的節(jié)能減排，中美建交30年，奧巴馬訪華等等，畫面新鮮，內(nèi)容豐富，時代特色鮮明，符合學生認知心理，深受學生歡迎,取得了預期的效果。在課外閱讀材料的篩選和利用中，我們集備組老師分工協(xié)作，做到選材精細，訓練有效。根據(jù)教材話題，選取“新材料、新情境”的語言材料，所選材料貼近時代、貼近生活、貼近考生，使學生在真實的語言情景中增強對語言的感悟能力。我們牢記新課標對于閱讀的要求，我們在選擇文章時還要圍繞以下話題：1）有關個人、家庭和社會交往等方面的話題；

2）有關風俗習慣、科學文化和文學藝術等方面的話題；

3）一般社會生活的話題，例如：職業(yè)、節(jié)日、風俗和社交禮儀；

4）英語國家有關日常生活習慣的話題。同時，我們也不可忽視世界其他地區(qū)的風俗人情、歷史與地理、以及這些國家與我國交流中對我們有著文化上和精神上有良好影響的東西?？傊?，在級的一輪復習中，我們以新課標為依據(jù)，以考試說明為指導，圍繞課本知識，帶領學生深入挖掘教材中的語言知識，鞏固語言基礎，對課本中出現(xiàn)的語言知識進行科學歸類和整理所以，從上屆學生試卷的情況反映出大部分的學生沒有出現(xiàn)知識漏洞。學生基礎知識較為扎實，能夠靈活運用語言知識，取得了良好的成績，據(jù)回校看老師的學生反映，班內(nèi)大部分同學成績都在130上下，每班都有部分同學成績在140以上，其中有幾個同學一卷得了滿分。這充分的說明了我們的做法是有效的,是值得肯定的.對照高考試題，分析學生成績，通過反思，我們認為在去年的一輪復習中也存在著諸多不足之處：1．講風太盛，“教”多“學”少在高三復習中，我們在陳述性知識即基礎知識上傾注大量的時間和精力，對技能的復習與訓練時間不夠，效果往往不能令人滿意。我們們常對學生說“我講了多少遍了，你怎么還不會？”這只能說明語言知識結構與系統(tǒng)靠教師“講”是教不會的，它要在教師引導下，學生通過自己的語言實踐體驗和領悟。我們不要認為是我們教會了學生的外語。特別好的學生，并不是我們教出來的，而是通過自己的不斷學習和感悟取得的成果。2.題量過大，難度過高有時候我們對學生的掌握情況不是很有把握，或者對學生的要求過高，會導致布置的作業(yè)題量過大，難度過高的情況。我們應該避免無選擇地做大量重復的機械練習題；提倡精講精練，精選那些設計嚴密，有針對性的練習題，限時完成，保證質(zhì)量。學生通過練習及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。教師在選擇試題時，要去粗取精，博采眾長。在講評練習時，不要只求答案，要進行多角度設問，使學生既要知其然，更要知其所以然，要通過典型試題分析，培養(yǎng)學生舉一反三、觸類旁通的能力。3．因為高考試題選材求新、求異的特點，我們教師學科基礎知識的系統(tǒng)性不強，存在某些知識缺陷，而且跨學科知識滲透能力明顯偏弱，備課時我們不斷查閱資料或向其他學科教師請教，所以我們要不斷充電，不斷提升自身綜合素質(zhì)。今年的復習計劃針對今年的一輪復習，我們集備組繼續(xù)發(fā)揚去年值得肯定的做法，力求避免去年的不足之處。1．繼續(xù)研究高考說明，研究高考試題研究高考說明，研究高考試題和高考模式是復習教學的重要任務，是方向問題。針對近幾年的山東高考試題以及課改區(qū)的高考試題，我們計劃全組進行教研探討，集集體力量和智慧挖掘新亮點，并把研究中發(fā)現(xiàn)的新亮點落實到復習教學中去。對于熱點問題要特別注意。2研究提高復習課的效率高三復習課的時間有限，一定要在效率上挖潛力。復習課提倡對知識進行歸類，建立知識網(wǎng)絡體系，讓學生能夠觸類旁通，舉一反三。我們要有針對性的做學生問卷調(diào)查，了解教學中學生感興趣，有收獲的部分，清楚學生不喜歡，甚至給學生造成負擔的內(nèi)容，了解學生，了解自己，發(fā)揚優(yōu)勢，改正缺點，教與學有機結合，才能教學相長。3．研究試題資料，精選，精講，減輕學生負擔在學生問卷調(diào)查中，學生非常反感老師布置大量的作業(yè)。做到精選精講，避免題海戰(zhàn)術，很多人都提到過，教師必須做到“自己下海、學生上岸”，說起來容易做起來難，但我們必須要做，要遵循語言規(guī)律，降低重心，精選試題，調(diào)動學生的積極性，提高學生的英語思維能力。4.充分利用教材，而不拘泥