第頁2023大班數(shù)學(xué)?10以內(nèi)數(shù)量守恒?說課稿大班數(shù)學(xué)?10以內(nèi)數(shù)量守恒?說課稿

一、說教材：

守恒包括數(shù)的守恒、長度守恒、液量守恒、物質(zhì)守恒、面積守恒、質(zhì)量守恒、容積守恒等。在幼兒生活環(huán)境中的各種各樣的物質(zhì)都表現(xiàn)為肯定的數(shù)量、肯定的形態(tài)、肯定的大小和長度等特征。守恒概念在數(shù)學(xué)活動中，占有相當(dāng)重要的地位，因?yàn)樗绊懼渌嚓P(guān)概念的學(xué)習(xí)。守恒概念的開展，有助于兒童運(yùn)用邏輯思索來進(jìn)行數(shù)學(xué)與自然科學(xué)。為使幼兒能對數(shù)量守恒進(jìn)一步的感知，我設(shè)計(jì)了本次活動。大班幼兒認(rèn)知活動的詳細(xì)形象性和行為的有益性明顯開展，能依靠表象進(jìn)行思維，認(rèn)知活動的概括性使幼兒對事物的理解增加，但仍顯外表化、淺薄化。

本節(jié)活動中數(shù)量守恒是以10以內(nèi)數(shù)的守恒，旨在讓幼兒在嬉戲中開心的學(xué)習(xí)數(shù)的守恒，通過自身的操作，初步感知物體位置發(fā)生改變，總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩、擺一擺中理解數(shù)的守恒，使幼兒對數(shù)的守恒有初步的概念。數(shù)的守恒是指物體數(shù)的實(shí)力、愛好、須要等相適應(yīng)。為此，我打算了豐富的活動材料，如下：

1.紫色、藍(lán)色調(diào)紙各5張

2.兩組顏色不同、大小不同的花各7個(gè)

3.兩組顏色、大小、形態(tài)不同的手工雪花各9個(gè)

4.幼兒人手操作盒一份，共16份〔10以內(nèi)數(shù)卡4套及圓形圈、積木、雪花片等材料顏色大小不一各一份〕

五、說教學(xué)策略：

1、教法：在本節(jié)活動中，我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，我運(yùn)用了覺察法、比擬法、視察法、探討法、操作法、提問法等教學(xué)方法。覺察法。皮亞杰認(rèn)為:教學(xué)不僅僅是學(xué)問的傳授，更重要的是刺激兒童心智的開展。本次活動依據(jù)大班幼兒新奇、好問，又具有肯定學(xué)問閱歷這一特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在看一看、比一比、玩一玩中進(jìn)行探究，從而正確感知10以內(nèi)數(shù)的守恒，體驗(yàn)覺察的樂趣。操作法。在感知物體不受顏色、大小、排列形式等影響數(shù)量不變的狀況下，采納了操作法，按部就班的引導(dǎo)幼兒在操作中學(xué)習(xí)學(xué)問，而且每次活動都供給了相應(yīng)的、相宜的材料，有目的的探究中覺察和穩(wěn)固。

2、學(xué)法：我依據(jù)活動設(shè)計(jì)：運(yùn)用了探究式學(xué)習(xí)的方法。視察物體的不同過程中，幼兒通過目測、點(diǎn)數(shù)、群數(shù)的方法，幼兒體驗(yàn)到了探究的樂趣，培育了幼兒初步的科學(xué)探究的精神和看法。共享式學(xué)習(xí)的方法。小組操作的過程中，同伴作用的鼓勵(lì)，潛移默化地促進(jìn)了幼兒的開展，也必將帶來幼兒學(xué)習(xí)的主動性和信念。

六、說活動過程：

?綱要?中提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參加實(shí)際探究活動，感受探究的樂趣，感受覺察的喜悅。為此，本活動我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：通過點(diǎn)數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的守恒

主要采納的是引導(dǎo)法，幼兒采納的學(xué)法是動手操作法、比擬法。〔通過出示兩種不同顏色調(diào)紙〕讓幼兒數(shù)一數(shù)、比一比、彩紙顏色不同，但是數(shù)量是一樣的。

環(huán)節(jié)二：通過目測，體驗(yàn)數(shù)的守恒

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是采納直觀教學(xué)法，幼兒采納的學(xué)法是視察法、比擬法?！餐ㄟ^出示兩組不同顏色、不同大小的手工花〕讓幼兒在目測、點(diǎn)數(shù)的過程中感知顏色不同、大小不同，但是他們的數(shù)量是一樣的。

環(huán)節(jié)三：通過目測、點(diǎn)數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的守恒

這個(gè)環(huán)節(jié)里主要是采納直觀教學(xué)法，幼兒學(xué)法是視察法、比擬法。〔通過兩組不同大小、不同顏色、不同形態(tài)、不同排列依次的手工雪花〕引導(dǎo)幼兒在點(diǎn)數(shù)、目測、比擬的過程中感知顏色不同、大小不同、形態(tài)不同、排列形式不同，但是他們的數(shù)量也是一樣的。

環(huán)節(jié)四：通過幼兒操作，再次感知10以內(nèi)物體數(shù)量的守恒

最終，孩子們在操作嬉戲中比比、玩玩，結(jié)束了本節(jié)活動。

七、說教學(xué)評價(jià)：

本節(jié)活動中注意師幼、幼幼之間的互動將大家的學(xué)問閱歷加以溝通和反應(yīng)，這個(gè)過程中初步形成了形成性評價(jià)，到達(dá)了教學(xué)的目標(biāo)。整個(gè)活動以手工紙為主線，貫穿于整個(gè)活動。在活動中，幼兒通過對顏色、大小、擺放方式、外形特征等幾方面的比擬和理解，理解數(shù)量守恒。在每一個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施過程中，老師剛好確定幼兒在活動中的表現(xiàn)，形成了階段性評價(jià)，在每一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，老師剛好進(jìn)行總結(jié)活動，形成了總結(jié)性評價(jià)。

本次活動來源于幼兒生活，解決的是生活中的實(shí)際問題，是幼兒感愛好的事，符合幼兒的年齡特征和實(shí)際須要。活動自始至終都是在輕松開心的嬉戲中進(jìn)行的，充分表達(dá)了活動的嬉戲性，表達(dá)了“玩中學(xué)〞的教化教學(xué)理念。在活動中，老師不是單純地教授，而是以啟發(fā)引導(dǎo)為主，引導(dǎo)幼兒主動探究思索，尋求答案，調(diào)動了幼兒探究學(xué)習(xí)的主動性。注意了動手操作，充分調(diào)動各種感官，到達(dá)活動