入學(xué)教育

【教材分析】

本課由四幅圖畫(huà)組成。

第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。

在校門(mén)外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來(lái)到學(xué)校，有的小同

學(xué)在家長(zhǎng)的陪伴下來(lái)到學(xué)校。畫(huà)面上，一個(gè)小同學(xué)正在聽(tīng)媽媽說(shuō)著什么，一個(gè)小

同學(xué)正在和自己的爸爸說(shuō)“再見(jiàn)”，一個(gè)小同學(xué)正在和老師互相問(wèn)好。校園里，

教學(xué)樓高高矗立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，有幾個(gè)同學(xué)正在掃地、澆花。

通過(guò)觀察此圖，學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，

并學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。

第二幅圖以“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂(lè)”為主題。

教室里，同學(xué)們正在上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、

牛、羊的圖片，一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地

望著她，愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專(zhuān)心地看著黑板。

此圖可以幫助學(xué)生初步了解語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生動(dòng)

有趣。

第三、四幅圖以“良好的讀寫(xiě)習(xí)慣”為主題。

第三幅圖上，一位男同學(xué)正在讀書(shū)。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿

書(shū)，書(shū)直立略向外傾斜，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。

第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫(xiě)字。畫(huà)面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩

平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。

她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆

桿，無(wú)名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎

口上，與紙面約成45度角。

這兩幅圖可以使學(xué)生初步了解讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆方法，為今后

養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

【教學(xué)要求】

1、觀察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友

愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，校園生活的豐富多彩。

2、依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)

等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)觀察圖畫(huà)與觀察校園相結(jié)合，讓學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受老師的親

切、同學(xué)的友愛(ài)和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程

一、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話

1、師談話引入：今天早晨來(lái)上學(xué)，是自己來(lái)的，還是家長(zhǎng)送來(lái)的？

2、進(jìn)一步引導(dǎo)：在學(xué)校門(mén)口，你看見(jiàn)了什么？（可以說(shuō)看見(jiàn)的人，也可以

說(shuō)看見(jiàn)的物，還可以說(shuō)看見(jiàn)的事。）

3、認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)：（老師出示語(yǔ)文書(shū)，學(xué)生認(rèn)識(shí)“語(yǔ)文”兩字。）本學(xué)期我們

就是通過(guò)這本書(shū)學(xué)習(xí)許多知識(shí)和有趣的故事。

4、指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書(shū)上正確地寫(xiě)上

自己的姓名，班級(jí)。

二、仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察

接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到《入學(xué)教育》，仔細(xì)觀察書(shū)上的圖畫(huà)。

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比：你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？可以聯(lián)

系實(shí)際說(shuō)，也可以看圖后比較說(shuō)。

2、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么人？他們?cè)谧鍪?/p>

么？他們可能在說(shuō)些什么？

3、教師小結(jié)：小朋友來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友。老師愛(ài)小朋友,

小朋友也愛(ài)老師。接下來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌：

做個(gè)好學(xué)生

晨風(fēng)吹，陽(yáng)光照，我背書(shū)包上學(xué)校。

見(jiàn)了老師行個(gè)禮，見(jiàn)了同學(xué)問(wèn)聲好。

不吵不鬧坐端正，老師夸我有禮貌。

三、說(shuō)話演練，體會(huì)情感

談話：早晨，老師見(jiàn)到你們，問(wèn)：“小朋友早！"你們應(yīng)該怎樣回答呢？見(jiàn)到

同學(xué)，你怎么問(wèn)？怎么回答呢？放學(xué)了，怎么和老師、同學(xué)道別？

四、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行表演

早晨上學(xué)、下午放學(xué)或平時(shí)，不同的時(shí)間，有不同的問(wèn)候語(yǔ)，教師可以創(chuàng)設(shè)

多種情境，讓學(xué)生表演，學(xué)習(xí)日常禮貌用語(yǔ)。

五、課堂拓展：

讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的展示出來(lái)。

（1）誰(shuí)會(huì)講故事、背古詩(shī)、猜謎語(yǔ)、寫(xiě)漢字、讀拼音、說(shuō)兒歌……

（2）告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋

友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語(yǔ)文的陌生感，

拉近與語(yǔ)文的關(guān)系。

六、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)觀察圖畫(huà)，知道要養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

并從學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們上一節(jié)的表現(xiàn)真的太好了！我們接下來(lái)繼續(xù)努力，看看誰(shuí)更厲

害。

二、指導(dǎo)觀察第二幅圖

提問(wèn)：這些字你認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)愿意把這些字讀給大家聽(tīng)?

1、指名回答。

2、說(shuō)一說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？

3、可以找出會(huì)讀這些字的同學(xué)教給大家學(xué)習(xí)，讓那些認(rèn)識(shí)一些漢字的孩子

有充分展示自己的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們多認(rèn)漢字的愿望。同時(shí)告訴不認(rèn)識(shí)這些漢字的

同學(xué)，學(xué)習(xí)漢字并不難，很快大家都會(huì)認(rèn)識(shí)這些字，經(jīng)過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)大家都能看書(shū)、

寫(xiě)字。讓所有的孩子都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，上語(yǔ)文課很有趣。

4、課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

三、指導(dǎo)觀察第三幅圖

師重點(diǎn)指出：一位男同學(xué)正在讀書(shū)。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手

拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾斜，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。

1、請(qǐng)大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略

向外傾斜，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。

2、同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

3、請(qǐng)坐的好的同學(xué)做給大家看。

4、教師表?yè)P(yáng)坐的好的同學(xué)。

過(guò)渡：同學(xué)們會(huì)寫(xiě)字的姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆方法嗎？請(qǐng)做給老師看一看。

四、指導(dǎo)觀察第四幅圖

師重點(diǎn)講述：這是一位女同學(xué)正在寫(xiě)字。作業(yè)本要平放，小女孩頭正、肩平、

背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她

用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿,

無(wú)名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上,

與紙面約成45度角。請(qǐng)大家按以上要求做，看誰(shuí)做得好？

1、同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

2、請(qǐng)做得好的同學(xué)做給大家看。

3、教師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。

4、總結(jié)：

同學(xué)們，正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆知識(shí)不僅有利于保護(hù)眼睛，而且有利于身

體成長(zhǎng)，所以我們一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

漢語(yǔ)拼音

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字的工具，是學(xué)習(xí)普通話的工具。新課程標(biāo)準(zhǔn)中的表述是：能

讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻

母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。：

1、aoe

教學(xué)要求

1、初步知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性。

2、認(rèn)識(shí)四線格。學(xué)會(huì)aoe三個(gè)字母。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)會(huì)aoe的四個(gè)聲

調(diào)。

3、能認(rèn)清aoe的字形，讀準(zhǔn)音，并能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。能正確讀出

帶調(diào)韻母。

教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握aoe的正確發(fā)音及字形。

2、掌握四個(gè)聲調(diào)符號(hào)的形狀及四個(gè)聲調(diào)的特點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我能學(xué)會(huì)aoe三個(gè)韻母，會(huì)正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。

2、我能認(rèn)識(shí)四線格，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)字母。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。你們知道學(xué)習(xí)他們有什么用處嗎？先

跟老師學(xué)習(xí)一首兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它。幫助學(xué)好普通話，看

誰(shuí)學(xué)得頂呱呱。（課件）

師：我們知道了漢語(yǔ)拼音的用處，這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第一課。（板

書(shū)課題，齊讀兩遍。）這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、我能學(xué)會(huì)aoe三個(gè)韻母，會(huì)正

確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。2、我能認(rèn)識(shí)四線格，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)字母。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新課

多媒體出示情景圖：書(shū)上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。

（―）學(xué)習(xí)“o”

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察，師描述：一個(gè)夏天的早晨，一只美麗的大公雞慢慢走出

來(lái)，站在石頭上打鳴。

2.（引導(dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一

學(xué)。

3、師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一點(diǎn)，就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母“。”的發(fā)音。

出示卡片，講解并范讀。

4、學(xué)生齊讀后指名讀。

5、記字形：這個(gè)“o”像什么？怎樣記住它的形？（同桌討論）

6、學(xué)書(shū)寫(xiě)：

①介紹四線格：為了寫(xiě)好漢語(yǔ)拼音，我們首先要認(rèn)識(shí)一下由四條線組成的四

線格。（師板書(shū)，邊介紹各部分名稱(chēng)）

②講解“。”的位置；（寫(xiě)在四線格的中格）

③講筆順并范寫(xiě)，生跟著書(shū)空；

④先描寫(xiě)再獨(dú)立寫(xiě)。

過(guò)渡：一個(gè)小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門(mén)來(lái)到草地上，小

女孩在干什么呢？

（二）學(xué)習(xí)“a”

1、師：小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇?。◣熤钢∨l(fā)的

“a”，說(shuō)：這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母"a"。）

①學(xué)生試著發(fā)音；

②師正音，范讀；

③生自由讀；

④指名讀。

2、認(rèn)字形：

①同學(xué)們認(rèn)真觀察小女孩，看她哪部分與“a”的形狀有關(guān)系？（課件閃爍

小女孩頭與辮子的輪廊圖）

②出示卡片，你還能用什么方法記住“a”？（同桌討論）。

3、學(xué)書(shū)寫(xiě)：

①多媒體出示，觀察它在四線格中的位置；

②師講解筆順并范寫(xiě)，生書(shū)空；

③生指導(dǎo)后獨(dú)立寫(xiě)。

過(guò)渡：小女孩悅耳的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物（觀察大白鵝在水中游戲的圖）。

問(wèn)：這只動(dòng)物是什么？

（三）學(xué)習(xí)“e”

1、讀準(zhǔn)音：

①由鵝引出“e”的音，師講解“e”的讀音。

②生試讀一師正音、范讀一自由讀一齊讀一指讀。

2、記住形：

怎樣記住“e”的形，師點(diǎn)水中的倒影。生回答后，師引導(dǎo)還能怎樣記住“e”。

3、學(xué)書(shū)寫(xiě)：

①觀察“e”在四線格中的位置；

②師講筆順并板演，生書(shū)空；

③生獨(dú)立寫(xiě)；

三、趣味游戲、鞏固新知

1.我會(huì)讀?？窗鍟?shū)練讀（鞏固音）。

2.我會(huì)認(rèn)（鞏固形）（課件）

3.猜一猜。（四人一組，一名同學(xué)做這兒個(gè)字母的手勢(shì)，另外的同學(xué)猜。還

可以在同學(xué)的手心上寫(xiě)一寫(xiě)讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。）

四、歸納總結(jié)，擴(kuò)展練習(xí)

1.師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？

2.回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我能認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。

2、我能掌握a、0、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母，你們還知道它們?cè)趺醋x嗎？

（出示字母卡片）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)a、o、eo（板書(shū)課題）我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)

目標(biāo)是：1、我能認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。

2、我能掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

二、學(xué)習(xí)聲調(diào)

1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。

是第一聲，“/”是第二聲，“'”是第三聲，“\”是第四聲。

學(xué)習(xí)順口溜：?聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。（師生邊學(xué)邊打手勢(shì)）

看圖上小汽車(chē)的走勢(shì)，“汽車(chē)平走daa,汽車(chē)上坡ddd,汽車(chē)下坡又上坡d

aa,汽車(chē)下坡dad?！?。

2、練習(xí)讀a、o、e的四聲。

（1）順序讀，變序讀。

（2）二、三聲對(duì)比讀。

a——ao——de——e

3、聯(lián)系日常生活，師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞說(shuō)句進(jìn)行感受。

G阿姨好！d你說(shuō)什么？d這是怎么回事？4偉大的祖國(guó)！

0公雞喔喔啼。6原來(lái)是這樣嗎？?，F(xiàn)在我懂了，6真是了不起。

單韻母eee,大白鵝eee,真惡心eee,肚子餓eeeo

三、鞏固練習(xí)。

1.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀卡片上帶調(diào)韻母。

2.讀帶調(diào)韻母：自讀，同桌互讀，指名讀。

四、小結(jié)：我們今天非常努力，學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母四個(gè)聲調(diào)，讀得

很好！

五、游戲鞏固。

給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a,一個(gè)叫o,一個(gè)叫e,然后請(qǐng)他們

上臺(tái)介紹自己。給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字.，把卡片發(fā)給下

面的小朋友。教師示范說(shuō)：“小朋友好！我是a!你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔俊毕旅?/p>

的小朋友都大聲地說(shuō)：“a,你好！我們?cè)敢夂湍阕雠笥?！”接下?lái)手拿a的四個(gè)帶

調(diào)韻母卡片小朋友分別上來(lái)和a站在一起說(shuō):“我們是甜蜜的一家人?！币韵峦?。

六、課堂練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒木€格里書(shū)寫(xiě)三個(gè)韻母及它們的四個(gè)帶調(diào)拼音，比一比誰(shuí)寫(xiě)得最

漂亮。

教學(xué)反思：

2uU

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)單韻母iuU和y、w兩個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，并能正確

書(shū)寫(xiě)。

2、能夠正確讀出iuU的四聲。

3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,掌握四聲聲調(diào)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：iuUyw和yiwuyu的發(fā)音及帶調(diào)讀韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

難點(diǎn)：讀準(zhǔn)iuU的二聲和三聲。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我能學(xué)會(huì)單韻母iuU,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2、我能正確讀出iuU的四聲。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母，是哪三個(gè)呢？（指名答）

2、這節(jié)課我們接著再學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，它們是iuU（板書(shū)課題）。我們本

節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、我能學(xué)會(huì)單韻母iuu,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正

確書(shū)寫(xiě)。2、我能正確讀出iuu的四聲。

二、自主探究，學(xué)會(huì)觀察

1、（出示圖片）看圖觀察：說(shuō)說(shuō)圖上都有什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、提問(wèn)：你能從圖上找到我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)單韻母藏在哪嗎？（同桌

交流）

3、指名回答，課件演示。

三、學(xué)習(xí)iuti

1、、學(xué)習(xí)單韻母i：

⑴、如何來(lái)讀好i的音呢？我們一邊看圖一邊跟老師來(lái)學(xué)習(xí)。

⑵、發(fā)i的時(shí)候，我們把舌尖抵住下齒背。

記口訣：毛衣毛衣iiio

⑶、請(qǐng)學(xué)生觀察i在四線格里的位置，師范寫(xiě)，練習(xí)描紅。

⑷、同桌互相檢查評(píng)價(jià)。

⑸i也喜歡戴四頂帽子，它在標(biāo)調(diào)時(shí)，發(fā)生了什么變化？它的四聲怎么

讀呢？（學(xué)生練習(xí)）

2、學(xué)習(xí)單韻母u

⑴、發(fā)音時(shí)口要開(kāi)的很小，練讀：烏鴉烏鴉uuu。

⑵、提問(wèn)：u的筆順知道嗎？它在第兒格？

⑶、指名試讀u的四聲，學(xué)生評(píng)價(jià)。

（4）、師正音，同桌互讀，指名讀。

⑸、師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，同桌互查。

5、學(xué)習(xí)單韻母U

師：小朋友，我們?cè)趺磥?lái)記住U的樣子呢？老師請(qǐng)小朋友看圖。

⑴、說(shuō)說(shuō)U像圖上的什么？

⑵、用自己熟悉的字母來(lái)記憶嗎？

⑶、小結(jié)：記憶U的時(shí)候，我們可以借助圖畫(huà)，還可以借用熟字來(lái)記憶。

這兩種記憶方法都很好。希望小朋友以后記憶新的東西時(shí)，盡量用巧妙的方法來(lái)

記憶。

⑷、師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，同桌互查。

⑸、誰(shuí)會(huì)讀它的音？強(qiáng)調(diào)發(fā)音時(shí)口開(kāi)得小，雙唇成圓形。

口訣：小魚(yú)小魚(yú)UUU

⑹、提問(wèn)：U的四聲是怎么標(biāo)調(diào)的？能像i一樣把點(diǎn)去掉嗎？為什么

⑺、練習(xí)讀四聲。

四、練習(xí)鞏固

1、猜一猜：課件出示大蘋(píng)果，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

2、課件出示四個(gè)小動(dòng)物貓、鴨、牛和狗，分別用它們的叫聲來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的四

聲發(fā)音。

五、作業(yè)練習(xí)

在四線格里書(shū)寫(xiě)iuU及他們的四聲，比一比誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.我能學(xué)會(huì)y、W兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2.我能學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的讀音及它們的四個(gè)聲調(diào)。

教學(xué)過(guò)程：

一、板題示標(biāo)

小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)來(lái)了兩個(gè)聲母y、w和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、

yuo請(qǐng)伸出你的小手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。（師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空）我們本節(jié)課的

學(xué)習(xí)目標(biāo)是：L我能學(xué)會(huì)y、w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2.我能學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的讀音及它們的四個(gè)聲調(diào)。

我相信你們是聰明的孩子，很快就能學(xué)會(huì)，能不能？請(qǐng)大聲告訴老師。

二、學(xué)習(xí)聲母y和整體認(rèn)讀音節(jié)yi

1、師：?jiǎn)雾嵞噶值苤杏幸粋€(gè)小i（課件i）,你們想不想知道小i的媽媽是

誰(shuí)呀？（課件：y）這就是小i的媽媽。小i的媽媽叫大y,大y是聲母，所以我

們也叫它聲母y,聲母要讀得又輕又短。

2、師范讀，學(xué)生跟讀。

3、指名讀，同桌互讀。

4、師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，同桌互查。（注意在四線格里的位置）

5、師：比一比誰(shuí)能最快從圖上找出什么形狀很像它？（課件展示）

6、大y媽媽和小i站在一起，組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi.（齊讀）

7、（課件）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi的四聲。

三、學(xué)習(xí)聲母W和整體認(rèn)讀音節(jié)WU

1、師：?jiǎn)雾嵞咐锩嬗幸粋€(gè)小弟弟U,它呀，有一個(gè)聲母爸爸（課件W）,叫

大W。聲母W也要讀得輕、短.

2、師范讀，學(xué)生試讀，同桌互讀。

3、師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，同桌互查。

4、從圖中找出和w相像的圖形。

5、大w和小u在一起，同樣組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（課件wu,齊讀）

6、（課件）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu的四聲。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu

1、師：小朋友，單韻母里的小。弟弟沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)蓚牧?。你看?/p>

小u弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大y看見(jiàn)小U弟弟哭得這么傷心,

急忙走過(guò)來(lái)幫助他。于是大y和小站u在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

2、師范讀，學(xué)生跟讀，同桌互讀。

3、師：小朋友，仔細(xì)看看，小。弟弟和音節(jié)yu,你們有什么發(fā)現(xiàn)？

（同桌交流）

4、指名回答。

5、師小結(jié)：小U弟弟看到大y媽媽來(lái)幫助他，心里可高興了。他連忙把眼

淚擦掉，露出了笑臉。

6、認(rèn)讀音節(jié)yu的叫聲聲調(diào)。

7、聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)生活中的yuo（師生討論）如：魚(yú)、大雨、語(yǔ)文書(shū)、玉

米等。

五、課堂練習(xí)。

1、我會(huì)讀：6IuIQUuIdoeU

2、我會(huì)寫(xiě)：y、w、yi、wu>yu

3^我會(huì)找：iuyiuyewowuayu

整體認(rèn)讀音節(jié)有-------------

單韻母有______________

聲母有_______________

教學(xué)反思：

3bpmf

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)

寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3.學(xué)會(huì)拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。

4、初步了解漢語(yǔ)拼音的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和認(rèn)識(shí)漢字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

掌蓑bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我會(huì)正確認(rèn)讀“bpmf”四個(gè)聲母。

2、我會(huì)正確書(shū)寫(xiě)bpmf四個(gè)聲母。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，板題示標(biāo)

1、師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示a。eiuU）一起讀

讀。你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清

楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2、板書(shū)課題：師書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、我會(huì)正確

認(rèn)讀“bpmf”四個(gè)聲母。2、我會(huì)正確書(shū)寫(xiě)bpmf四個(gè)聲母。

請(qǐng)聰明的孩子大聲告訴老師，能不能完成任務(wù)？

二、學(xué)習(xí)“bpmf”的音形

（-）學(xué)習(xí)"b”的音形

1.記住“b”的音

（1）觀察“b”的圖，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？

（2）問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。

（3）講：聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住,

然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

（4）教師范讀。

（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（6）開(kāi)火車(chē)讀。

2.學(xué)習(xí)“b”的形

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？

（2）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？

拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播“bbb”。

右下半圓“bbb”。

像個(gè)6字“b"?！?/p>

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b

（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)：“I”上豎。

（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母“b”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，兒筆寫(xiě)成？占什么

格？（同桌互相交流）

（3）指名說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一

處起筆到第三條線停筆。

（4）學(xué)生書(shū)空筆順。

（5）學(xué)生描紅，在拼音本上抄寫(xiě)。（教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)

生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。）

（二）學(xué)習(xí)“p”的音形

1.記住“P”的音

（1）觀察"p”的圖，學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？

（2）學(xué)生試讀字母“p”。

（3）講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意：“p”

比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

（4）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：用一頁(yè)紙放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小區(qū)別：“b”不送氣,

“p”送氣。學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（5）同桌互讀，指名讀。

2.學(xué)習(xí)“p”的形

（1）學(xué)生提問(wèn)：字母“P”與圖的哪一部分很像呢？

（2）誰(shuí)愿意編兒歌記憶“p”的形呢？

右上半圓“ppp”。

端起臉盆把水潑“PPP”。

國(guó)旗飄飄“P”。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“p”

同桌互評(píng)：你認(rèn)為哪筆寫(xiě)得好，哪筆寫(xiě)得不太好，然后再寫(xiě)幾個(gè)。

（三）學(xué)習(xí)“mf”的音形

1、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，

聲帶有些顫動(dòng)。

2、兒歌記憶：兩個(gè)門(mén)洞“mmm”

一根拐棍“fff”

3、書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：

"m"占中格，注意左邊和右邊的門(mén)洞要一樣大。

“f”第一筆在上格的三分之一處起筆，寫(xiě)到中格第三條線停筆，第二筆

橫寫(xiě)在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。

4、學(xué)生描紅，抄寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生坐姿及握筆姿勢(shì)。

5、同桌互評(píng)。

三、作業(yè)

在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)bpmf,比一比誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3bpmf

zbzqprzmzzf

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我能學(xué)會(huì)聲母bpmf與單韻母拼成音節(jié)的方法。

2、我能學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、我能認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭題示標(biāo)

1、師：同學(xué)們，你們還認(rèn)識(shí)這些聲母寶寶嗎：（出示bpmf）今天，單

韻母寶寶也來(lái)和他們手拉手交朋友了。

2、我們這節(jié)課接著學(xué)習(xí)第3課bpmf,我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、

我能學(xué)會(huì)聲母bpmf與單韻母拼成音節(jié)的方法。2、我能學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、我能認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字。

二、學(xué)習(xí)“b”與“a”的拼讀方法

1、看圖觀察：小姑娘用力把卡片b和卡片a碰在一起，就拼成了ba這個(gè)音

節(jié)。師邊說(shuō)邊拼讀：b-a->ba0

2、發(fā)音要領(lǐng)：聲母b要讀得輕些、短些，單韻母a要讀得響亮些，把兩個(gè)

字母快速連成音節(jié)?？谠E：聲母輕短韻母重，兩音相連猛一碰。

3、師范讀，學(xué)生試讀。

4、指名讀，正音。

5、同桌互讀。

6、看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)

①、b一一a—^ba豬八戒的八數(shù)字8

②、b-d—bd拔蘿卜的拔

③、b-bG靶子的靶

④、b——a—>ba大壩的壩

三、練習(xí)拼讀音節(jié)

1、練習(xí)拼讀：b-ab——ob——ib——u

2、指名讀，領(lǐng)讀。

3、同桌互讀，正音。

4、練習(xí)拼讀：p—ap——0p-ip-um-am-om-i

m——uf——af―0f-u

5、四人小組合作練讀。

6、開(kāi)火車(chē)拼讀。

四、認(rèn)讀字詞

同學(xué)們讀得棒極了！現(xiàn)在我們就利用拼音來(lái)認(rèn)識(shí)生字寶寶，快點(diǎn)讀讀吧!

1、出示帶拼音生字：爸、媽、我，學(xué)生自由認(rèn)讀。

2、指名讀，正音。（注意輕聲字的讀法）

3、同桌互相認(rèn)讀。

4、去掉拼音認(rèn)讀。

5、開(kāi)火車(chē)4晝。

6、游戲：畫(huà)畫(huà)我的家。

準(zhǔn)備：一張圖畫(huà)，生字卡片（上有“爸爸、媽媽、我”3個(gè)詞語(yǔ)）。

方法：出示圖畫(huà)“我的一家人”，然后找學(xué)生把“爸爸、媽媽、我”等詞

語(yǔ)貼在圖中相應(yīng)的人物上，并向小伙伴們介紹自己爸爸、媽媽的工作、愛(ài)好，也

可以介紹介紹自己。

教學(xué)反思:

4dtn1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)dtn1四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)dtn1與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

聲母dtn1的發(fā)音及dtn1與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

nl的發(fā)音及nl與韻母的拼讀。

教學(xué)課時(shí)：

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能學(xué)會(huì)dtn1四個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。

2、我能正確書(shū)寫(xiě)dtn1四個(gè)聲母。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母：bpmf,這些字母我們稱(chēng)它們什么？（聲母）聲母一般

都站在音節(jié)的最前面。

2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱(chēng)它們?yōu)槭裁矗浚▎雾嵞福?/p>

強(qiáng)調(diào)：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

3^復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bdpdbamamubumb等。

4、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)：爸、媽、我、爸爸、媽媽

二、導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)。

這節(jié)課，我們要再學(xué)習(xí)四個(gè)聲母dtn1。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最

聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。（板書(shū)課題）師書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、我能學(xué)會(huì)dtn1四個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。

2、我能正確書(shū)寫(xiě)dtn1四個(gè)聲母。

三、學(xué)習(xí)聲母d。

1、看投影說(shuō)話引出d：圖上畫(huà)了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說(shuō)話：鼓棒敲

鼓，咚咚咚。師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d,板書(shū)：do

2、記住d的發(fā)音和字形。

（1）聽(tīng)：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顆，堵住氣流，然后舌尖突然離開(kāi)，

讓氣流沖出來(lái)。

（2）看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。

（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。

（4）記：馬蹄聲響ddd；左下半圓ddd。

3、學(xué)習(xí)d的書(shū)寫(xiě)。

（1）范寫(xiě)：兩筆寫(xiě)成，半圓也在2樓。

（2）書(shū)空，描紅，同桌互查。

四、學(xué)習(xí)聲母t。

1、出示雨傘，引出t：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”

的樣子就像--把彎彎的傘柄。板書(shū)：t

2、記住t的發(fā)音和字形。

（1）看、聽(tīng)：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。（發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣

送出。）

（2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘把彎彎ttt。

3、指導(dǎo)t的書(shū)寫(xiě)。

五、學(xué)習(xí)聲母nl。

1、讀準(zhǔn)音：

發(fā)n音時(shí):要用舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻子里出來(lái)。

發(fā)1音時(shí)，舌尖抵住上牙床，舌尖展開(kāi)，讓氣流從舌頭兩邊發(fā)出來(lái)，聲帶顫

動(dòng)。（學(xué)生反復(fù)練讀體會(huì)）

2、記準(zhǔn)形：一個(gè)門(mén)洞nnn,一根小棒111。

3、寫(xiě)好字：師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅。

六、復(fù)習(xí)鞏固。

猜字母游戲：馬蹄聲響是什么聲母？傘把彎彎是什么聲母？一個(gè)門(mén)洞是什么

聲母？一根小棒是什么聲母？

七、作業(yè)

1、板演dtn1,師生共同評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生寫(xiě)在作業(yè)本上。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我能讀準(zhǔn)聲母dtnl與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)音節(jié)。

2、我能認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，并把兒歌讀得準(zhǔn)確、流利。

教學(xué)過(guò)程

一、揭示目標(biāo)

小朋友們，上節(jié)課你們和四個(gè)生字寶寶dtnl交成了好朋友，高興嗎？

本節(jié)課單韻母寶寶也來(lái)和他們交朋友了，你們歡迎嗎？

我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)dtnl（板書(shū)課題），我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、我能

讀準(zhǔn)聲母dtnl與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)音節(jié)。2、我能認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，并把

兒歌讀得準(zhǔn)確、流利。

二、學(xué)習(xí)聲母d與單韻母的拼讀

1、出示：dadedidu練習(xí)拼讀。

2、師范讀，學(xué)生試讀。

3、自讀，同桌互讀正音。

4、出示帶調(diào)音節(jié)：dd、dil、d。、du^di、di、di、di等。

5、四人小組試讀。

6、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

三、學(xué)習(xí)聲母tnl與單韻母的拼讀。

1、出^下：t--e->tet--a->tat--i->tit--u->tu

2、拼讀音節(jié)：naneninunillalelilulu

3、四人小組共同交流拼讀。

4、開(kāi)火車(chē)讀。

5、拼讀帶調(diào)音節(jié)：n---6---nd,拿1---1---li梨t—a—?ta塔等。

四、看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1、看圖說(shuō)話，圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。

3、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把

它們記住？

4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？

五、拼讀兒歌。

1、出示兒歌《輕輕地》，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？

六、總結(jié)課文。

這兩節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母dtnl和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌,

還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來(lái)練

習(xí)聲母和單韻母的拼音。

七、鞏固練習(xí)。

1、讀一■讀：b-dn-mt-fi-1u-U

2、我會(huì)連：

tfldidamldama

大馬土地大米

教學(xué)反思：

復(fù)習(xí)一

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

2、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。

3、能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。

5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)

區(qū)別形近的聲母和韻母。

教具準(zhǔn)備：

帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過(guò)的10個(gè)聲母的字母卡片;

事物圖片；生字、詞語(yǔ)卡片

課時(shí)準(zhǔn)備：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、我能掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

2、我會(huì)比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題示標(biāo)

同學(xué)們，經(jīng)過(guò)幾節(jié)緊張而又快樂(lè)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了6個(gè)單韻母和10

個(gè)聲母，這一節(jié)我們比一比誰(shuí)記得最牢固。敢不敢比呢？

我們這一節(jié)的復(fù)習(xí)目標(biāo)是：1、我能掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

2、我會(huì)比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。

二、第一題：我會(huì)讀。

1、打亂順序出示6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，自由認(rèn)讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

2、指名讀。

3、同桌互相檢測(cè)。

4、按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

5、同桌互相背誦。

6、自讀三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)：yiwuyu

三、第二題：我會(huì)寫(xiě)。

1>出示：b---df-tn---mu---u

先集體認(rèn)讀，再說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（可用順口溜區(qū)別。）

2、對(duì)比抄寫(xiě)，邊抄寫(xiě)邊小聲念字母。

3、猜謎活動(dòng)：找八個(gè)學(xué)生分別抽八張卡片，把它表演出來(lái)讓大家猜一猜。

四、游戲：

給聲母找朋友

把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次

走上臺(tái)，問(wèn)：“誰(shuí)是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母,

就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。

五、課堂練習(xí)

?、我會(huì)填。

n-a-()1-()-ltib-a-()m-()-mu

d-()-de()-i-tiP-()'PO()-6-f6

二、我會(huì)連

abuemf

聲母韻母音節(jié)

1pyiwuuyu

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、我能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。

2、我能認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。

3、我能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題示標(biāo)

同學(xué)們，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)一（板書(shū)課題）。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、我能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。2、我能認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起

來(lái)。3、我能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。

二、第三題：看看讀讀。

1、看看圖上畫(huà)著哪些東西，你認(rèn)識(shí)嗎？

2、學(xué)生自由認(rèn)讀音節(jié)。

3、指名認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：Idba、muti、ylfu、pubii、

2、你能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎？

3、讀音節(jié)。（指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）

三、第四題：我會(huì)連。

1、看看圖上畫(huà)著哪兒種動(dòng)物？

2、拼讀音節(jié)，指--指音節(jié)所說(shuō)的動(dòng)物在哪里？

3、畫(huà)線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。

四、第五題：我會(huì)認(rèn)。

1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)：大、土、米、我、馬、地、爸爸、

媽媽。（指名讀、開(kāi)火車(chē)、齊讀）

2、給生字?jǐn)U詞，看誰(shuí)找的朋友多。造句，用上詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

3、游戲：找朋友。

把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請(qǐng)學(xué)生來(lái)組詞，說(shuō)出?個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，拿著

詞語(yǔ)中所帶的生字卡片的小朋友上臺(tái)來(lái)，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大

家的大”。

教學(xué)反思：

5gkh

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、g、k、h的字母卡片；

2、本課的生字、生詞卡片。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我能學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、我能讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)10個(gè)聲母了，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母

寶寶，它們是g、k、h（板書(shū)課題，學(xué)生跟著老師書(shū)空）。（齊讀兩遍）

我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、我能學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,

認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、我能讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)聲母g、k、h

1、看圖觀察，提問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？誰(shuí)能給小朋友講一講？

2、學(xué)生自由觀察，同桌交流討論。

3、指名回答。

4、師小結(jié)：兩個(gè)可愛(ài)的孩子正坐在小河邊的長(zhǎng)椅上喝飲料，藍(lán)藍(lán)的天空中，

一只白鴿正銜著一枝橄欖枝飛過(guò)，小河里，一群小蝌蚪游來(lái)游去。

5、提問(wèn)：比一比誰(shuí)最先從圖中找到和g、k、h相像的事物？（同桌交流）

6、指名回答。

7、師在四線格中板書(shū)。

8、學(xué)生先書(shū)空，再描紅。

9、師范讀，學(xué)生試讀。

10、反復(fù)練讀：自由讀、同桌對(duì)讀、開(kāi)火車(chē)讀。

11、鞏固記憶：學(xué)習(xí)兒歌

9字轉(zhuǎn)彎ggg，我有一只小白鴿。

小蝌蚪呀kkk,游來(lái)游去找哥哥。

小小椅子hhh,坐在上面把水喝。

三、g、k、h與單韻母拼讀

小朋友們記得真快呀！接下來(lái)我們一起學(xué)習(xí)g、k、h與單韻母寶寶相拼的

音節(jié)，比比誰(shuí)讀得最快最準(zhǔn)確。

1、出示音節(jié)，自由認(rèn)讀

g-a—>gah-e—>heg-u—guh-a—ha

k-a—>kak-e—>kek-utkuh-u—>hu

2、指名拼讀，正音。

3、同桌互讀。

4、開(kāi)火車(chē)拼讀。

5、拼讀帶調(diào)音節(jié)：

g-a一■gd咖g-e-g白個(gè)g-ti-H-gu故

k—§—>ka卡k—6Tk6殼k—u—>ku褲

h—G—ha哈h-e-h6河h—u-hU湖

6、試用喜歡的音節(jié)說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)或一句話。

四、作業(yè)。

請(qǐng)?jiān)谒木€格中書(shū)寫(xiě)g、k、h,比一比誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。

（注意：gkh的筆畫(huà)筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫(huà)名稱(chēng)：“”叫

豎左彎；“”叫左斜右斜。）

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我能學(xué)會(huì)有介母的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

2、我能夠自己拼讀兒歌。

3、我能認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)

同學(xué)們，g、k、h三個(gè)聲母寶寶我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（課件）

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課（板書(shū)課題）。我們要學(xué)習(xí)一種新本領(lǐng)，不認(rèn)真可學(xué)

不會(huì)喲！

我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、我能學(xué)會(huì)有介母的三拼音音節(jié)，掌握三拼連

續(xù)的拼音方法。2、我能夠自己拼讀兒歌。3、我能認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”

5個(gè)生字。

二、學(xué)習(xí)三拼連讀法。J

1看您想一想：，右邊畫(huà)著西瓜，“瓜”的音節(jié)是gua,gu&是怎樣拼出

來(lái)的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？

2小結(jié)：g是聲母，u叫介母，a是韻母，小女孩猛推g、u、G三個(gè)卡

片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)gud。

3師示范拼讀。（聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母G讀得響亮些）

4教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

5練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。

（1）、拼讀音節(jié)：

g-u-a—*guah-u-a—>huak-u-a—>kua

h-u-o—*huok-u-o—kuo

（2）、帶調(diào)音節(jié)練習(xí)：

g-u-a—?gua瓜h-u-drhua花k-u-atkua夸

（3）、看圖認(rèn)讀音節(jié)：

huaguahuo

三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字

1、帶調(diào)自由拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法;

2、指名拼讀紅色的音節(jié)，正音。

3、讀謎語(yǔ)，猜一猜。（同桌交流）

4、指名回答并試讀兒歌。

師：大家讀得真好！接下來(lái)比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多。

5、看圖認(rèn)讀五個(gè)生字詞語(yǔ)，注意區(qū)別畫(huà)一花、個(gè)一哥每組字的聲調(diào)。

6、指名讀并正音。

7、同桌互讀。

8、男生、女生賽讀。

四、課堂檢測(cè)

1、我會(huì)讀：

g-e-geg-u-6-guok-u-kiih-u-a-huah-e-hek-u-d-kud

2、我會(huì)填：

g-a-()h-a-()g-()-6-gu6

h-u-()—huak-u-a—()

教學(xué)反思：

6jqx

教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)j、q、x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、初步掌握U上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j、q、

x開(kāi)頭的三拼音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)j、q、x與U相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)

j、q、x與U相拼時(shí)，U上兩點(diǎn)省略。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、j、q、x的字母卡片；本課生字、詞語(yǔ)卡片。

2、帶有字母j、q、x與U的頭飾。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

我能學(xué)會(huì)jqx3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)

1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳?lè)園逛一逛。準(zhǔn)備——出發(fā)！

2、師：拼音樂(lè)園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友，你們還記得他們的

名字嗎？瞧，他們來(lái)了！逐個(gè)出示拼音字母：gphlkftnmdp

（自由讀---指名讀）

3、師：小朋友們真了不起！看到小朋友們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)識(shí)這么多的好

朋友，我們的老朋友小魚(yú)娃（課件出示：U戴帽子的形象）也想到拼音樂(lè)園去玩

一玩。它會(huì)有什么收獲呢？咱們先來(lái)看一看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能學(xué)會(huì)jqx3

個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書(shū)寫(xiě)。（板書(shū)課題）

二、教學(xué)聲母jqx

1、學(xué)習(xí)“jqx”的發(fā)音。

（1）學(xué)習(xí)拼音“j”。

師：小魚(yú)娃蹦蹦跳跳來(lái)到了拼音樂(lè)園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞,

有游來(lái)游去的小魚(yú)……小魚(yú)娃在拼音樂(lè)園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷

藏，跟小朋友做游戲。小魚(yú)娃正玩得高興，突然他聽(tīng)到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚(yú)

娃回頭一看，原來(lái)是一群小雞正在開(kāi)心地玩耍呢！

師：小朋友們仔細(xì)看，小雞正在跟誰(shuí)玩呢？

師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這

個(gè)聲母朋友的讀音相同，有小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試

讀）真了不起！你們把它讀對(duì)了，你瞧它朝你們笑呢?。◣熧N拼音卡片“j”）

（師范讀——學(xué)生跟讀）

師：小魚(yú)娃著急了，也想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)它，誰(shuí)能來(lái)幫幫它？

（指名做小老師領(lǐng)讀——開(kāi)小火車(chē)讀——齊讀）

順口溜：母雞母雞jjj

（2）學(xué)習(xí)拼音“q”

師繼續(xù)講述故事：小魚(yú)娃很高興自己也認(rèn)識(shí)一個(gè)聲母朋友。哎？小魚(yú)娃剛才

還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來(lái)它看見(jiàn)公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞

們玩呢。它大概也想要吧！

師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。

（出示拼音卡片“q”）順口溜：左上半圓qqq七個(gè)氣球qqq

（師范讀，自由試讀——指名試讀）

（3）學(xué)習(xí)拼音“X”。

師述故事：又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，小魚(yú)娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看

出了小魚(yú)娃的心思,可是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩子，怎么辦呢？忽然，

公雞爸爸拍了一下腦門(mén)，轉(zhuǎn)身回家捧來(lái)了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚(yú)娃，這

下，小魚(yú)娃“嘻嘻嘻”地笑了。

師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。（出

示拼音卡片x）看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀——齊讀）

生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會(huì)讀了，你看小魚(yú)娃也會(huì)讀了。

順口溜：西瓜西瓜XXX

2、識(shí)記jqx的形。

師：小魚(yú)娃認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，

小魚(yú)娃為難了：三個(gè)聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友

們，我們來(lái)幫助小魚(yú)娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？

學(xué)生看書(shū)，然后小組討論。交流反饋。

師：同學(xué)們真實(shí)樂(lè)于助人的好孩子，不僅自己記住了“jqx”的樣子，還幫

助小魚(yú)娃也記住了它們的樣子。

3、書(shū)寫(xiě)jqx

師：小魚(yú)娃知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會(huì)寫(xiě)它們呢!

你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們?cè)趺磳?xiě)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俜綍?shū)本18頁(yè)，下

邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫(xiě)，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，

先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。

(1)、學(xué)生自己看書(shū)，學(xué)習(xí)jqx的寫(xiě)法。

(2)、交流評(píng)價(jià)jqx的寫(xiě)法。

(3)、師范寫(xiě)，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。

(4)、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)jqx,教師巡回指導(dǎo)。

三、總結(jié)

師：蒜小朋友們?cè)谄匆魳?lè)園玩得開(kāi)心嗎？在拼音樂(lè)園里你學(xué)會(huì)了什么新本

領(lǐng)呢？(指名回答)

師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚(yú)娃也玩得

高興極了?，F(xiàn)在小魚(yú)娃想跟小朋友們說(shuō)再見(jiàn)了，小朋友們也跟小魚(yú)娃說(shuō)再見(jiàn)吧！

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能學(xué)會(huì)U上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

2、我能學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

3、我能認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)

小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂(lè)園玩一玩，好嗎？我們的老朋友一

小魚(yú)娃也要跟我們一起去(課件出示：ii戴帽子的形象)。你看，它多高興呀！

拼音樂(lè)園到了，這里有我們認(rèn)識(shí)的許多拼音朋友，你看，它們來(lái)了。課件出

示拼音字母：