青海省西寧市大通回族土族自治縣2023屆高三下學(xué)期3月第二次模擬考試語(yǔ)文試題（PDF版含答案）青海省大通縣教學(xué)研究室2023屆高三第二次模擬考試·語(yǔ)文

參考答案、提示及評(píng)分細(xì)則

1.C(A項(xiàng)，“一進(jìn)入21世紀(jì)…同時(shí)由于新媒體的介人，受到資本的青睞”錯(cuò)，時(shí)間混淆，根據(jù)原文第一段，新世

紀(jì)兒童文學(xué)在2012年至今的第二個(gè)階段才“成為資本角逐的場(chǎng)域”。B項(xiàng)，“兒童文學(xué)作家也都位居作家富

豪榜前列”錯(cuò)，文中只是說(shuō)“兒童文學(xué)作家進(jìn)人作家富豪排行榜前列”，沒(méi)有說(shuō)都進(jìn)人：“兒童文學(xué)成為閱讀新

寵”錯(cuò)，文中說(shuō)的是“原創(chuàng)兒童文學(xué)…成為閱讀的新寵”。D項(xiàng)，“這是最值得關(guān)注的問(wèn)題”錯(cuò)，原文是“另一

值得特別關(guān)注的問(wèn)題是…但同時(shí)也需要重視人類大文化，讓中國(guó)童年經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚺c人類普遍經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)結(jié)”，

沒(méi)有說(shuō)是“最值得關(guān)注的問(wèn)題”。)

2.C(“梳理了新世紀(jì)兒童文學(xué)取得的成就”不正確，文章對(duì)新世紀(jì)兒童文學(xué)發(fā)展的階段、標(biāo)志、值得關(guān)注的現(xiàn)象

和問(wèn)題進(jìn)行了梳理和論述，并未對(duì)其取得的成就進(jìn)行梳理。)

3.A(“已完全處于…現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作階段”錯(cuò)，原文只是說(shuō)“現(xiàn)實(shí)主義成為一股強(qiáng)勁的回流”。)

4,B(“否定量子理論”錯(cuò)，他們沒(méi)有否定量子理論，只是“認(rèn)為量子理論是‘不完備’的”。)

5.B(“安東·蔡林格借助中國(guó)的量子衛(wèi)星對(duì)貝爾不等式進(jìn)行了更多的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”錯(cuò)，根據(jù)材料一，是安東·蔡林

格科研團(tuán)隊(duì)“借助中國(guó)的·墨子號(hào)量子衛(wèi)星，成功實(shí)施世界首次量子保密的洲際視頻通話”。)

6.①科學(xué)不是靜止的，停滯的，而是具有發(fā)展性的，科學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)往往有一個(gè)前赴后繼，不斷驗(yàn)證甚至不斷推

翻的過(guò)程；②科學(xué)成果的取得需要很多優(yōu)秀的個(gè)人不斷努力，也離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，科學(xué)研究已經(jīng)成為需要

多人甚至多國(guó)協(xié)同完成的事業(yè)：③我們要重視科學(xué)，不斷推進(jìn)科學(xué)的發(fā)展，但要警惕并注意識(shí)別那些打著科

學(xué)名義的偽科學(xué)。（每點(diǎn)2分，意對(duì)即可，其他答案酌情給分）

7.D(“小說(shuō)的語(yǔ)言詼諧幽默”錯(cuò)誤，“小山”和酒糟鼻的描寫，是“我”對(duì)繼父外貌的譏諷，小說(shuō)整體的語(yǔ)言風(fēng)格是

質(zhì)樸自然，口語(yǔ)化，談不上詼諧幽默。)

8.①小說(shuō)花了大量的筆墨寫“我”，為的是通過(guò)對(duì)“我”的心理和行動(dòng)的描寫，表現(xiàn)“我"”起初對(duì)繼父的不好印象和

厭惡排斥行為，反襯繼父對(duì)我的關(guān)心和慈愛(ài)；②小說(shuō)花大量的筆墨寫“我”的懵懂無(wú)知，不務(wù)正業(yè)，與繼父的肩

負(fù)責(zé)任、腳踏實(shí)地品質(zhì)形成對(duì)比，凸顯了繼父形象：③小說(shuō)通過(guò)結(jié)尾的“我”的頓悟，表現(xiàn)了繼父對(duì)“我”的人生

的影響之大，深化了小說(shuō)的主旨。（每點(diǎn)2分，意對(duì)即可，其他答案的情給分）

9.①小說(shuō)的結(jié)尾寫繼父腦謐血死亡，“我”在整理遺物時(shí)發(fā)現(xiàn)竟然是繼父買了“我”的油畫，而“我”最終做了鞋

匠。這樣的結(jié)尾既出人意料，又在情理之中，給讀者造成“吃驚”的藝術(shù)效果，滿足了讀者的閱讀期待。②小

說(shuō)的結(jié)尾“我”改變了對(duì)繼父的看法，懂得了自己應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任和應(yīng)腳踏實(shí)地地生活的道理，深化了小說(shuō)的主

題，以“至于將來(lái)我有沒(méi)有希望當(dāng)上畫家，那要看我的運(yùn)氣了”一句給讀者留下了想象的空間。（每點(diǎn)3分，意

對(duì)即可，其他答案酌情給分)

10.A(“王敦”是“果得天下”的主語(yǔ)，中間不可斷開(kāi)：“非能得天下”意為不能得到天下，中間不可斷開(kāi)：“姑孰城”

是“直人”的賓語(yǔ)，中間不可斷開(kāi)。原文標(biāo)點(diǎn)為：一夕集朝士，問(wèn)太史：“王敦果得天下邪？”史臣曰：“王敦致天

子，非能得天下?！泵鞯鬯靻悟T微行，直入姑孰城。敦正與璞食，璞久之不白敦。)

11.B(《孔雀東南飛中“便可白公姥”的“白”意為稟告，與文中加點(diǎn)的“白”含義相同。)

12.D(“偷偷放了郭璞”錯(cuò)誤，從原文“伍伯感昔念惠，銜涕行法”可知，行刑的役卒并未偷放郭璞。)

13.(1)王敦讓郭璞說(shuō)清楚（怎么回事），（郭璞）回答說(shuō)是小奴仆在跑馬嬉耍。（王敦）檢查審定發(fā)現(xiàn)不是那樣，就

派三十名騎兵去追，結(jié)果沒(méi)追上。(“檢定”“及”各1分，主語(yǔ)省略1分，句意2分)

(2)南州街上的人看見(jiàn)郭璞在賣自己以前穿過(guò)的衣服，并和認(rèn)識(shí)的人交談，不只是一個(gè)人見(jiàn)到了他。(“市

人”“貨"“非但”各1分，句意2分)

文言文參考譯文：

郭璞字景純，是河?xùn)|郡人。他見(jiàn)識(shí)很廣，停學(xué)多聞，懂得超脫幾俗的道學(xué)真諦，對(duì)于天文地理、大禹時(shí)神龜

背上六十五個(gè)字的《洛書》、龍馬從黃河中負(fù)出的《河圖》、占卜、星象、預(yù)言未來(lái)的《讖書》和《韓書》以及給墓地和

陽(yáng)宅看風(fēng)水定位置，他沒(méi)有不探究得很深刻的。他還善于觀測(cè)人和鬼的情狀。李弘范《翰林明道論》中說(shuō)：“景

純善于抒發(fā)途遠(yuǎn)的寄托，做學(xué)問(wèn)的人都以他為宗師?！睍x代中興時(shí)，丞相王導(dǎo)接受了郭璞既定的旨令，用來(lái)建國(guó)

【高三第二次模擬考試·語(yǔ)文參考答案第1頁(yè)（共2頁(yè)）】

233501Z青海省大通縣教學(xué)研究室2023屆高三第二次模擬考試

語(yǔ)

文

考生注意：

1.本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

2.答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項(xiàng)目填寫清楚。

3.考生作答時(shí)，請(qǐng)將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡

上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；非選擇題請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上

各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效，在試題卷、草稿紙上作

答無(wú)效。

4.本卷命題范圍：高考范圍。

一、現(xiàn)代文閱讀(36分)

(一)論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成13題。

新世紀(jì)兒童文學(xué)可分為兩個(gè)階段：第一個(gè)階段為2000年至2012年，這是兒童文學(xué)走向全

面市場(chǎng)化且主動(dòng)與童書出版產(chǎn)業(yè)互動(dòng)的時(shí)期。在這一階段，兒童文學(xué)暢銷書作家開(kāi)始出現(xiàn)，部

分作家作品也出現(xiàn)了追逐暢銷和市場(chǎng)的現(xiàn)象。第二個(gè)階段為2012年至今，這是新時(shí)代的兒童

文學(xué)。這是在與市場(chǎng)全面互動(dòng)的過(guò)程中，兒童文學(xué)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)新形勢(shì)，主動(dòng)進(jìn)行主題寫作及

兼容各類創(chuàng)作傾向的新階段?！靶卢F(xiàn)實(shí)主義”的提出，標(biāo)志著現(xiàn)實(shí)主義成為一股強(qiáng)勁的回流。而

這一階段，新媒體對(duì)兒童文學(xué)創(chuàng)作、出版與傳播接受的全面介入，也使得兒童文學(xué)和童書出版成

為資本角逐的場(chǎng)域。

這種文學(xué)觀念的變革帶來(lái)了文學(xué)創(chuàng)作生態(tài)的變化，新世紀(jì)兒童文學(xué)呈現(xiàn)出三個(gè)顯在的標(biāo)

志，特別引人關(guān)注：一是暢銷書作家出現(xiàn)，兒童文學(xué)作家進(jìn)入作家富豪排行榜前列，并誦現(xiàn)出一

批影響家庭和學(xué)校閱讀的暢銷書。二是原創(chuàng)兒童文學(xué)和國(guó)外引進(jìn)兒童文學(xué)并駕齊驅(qū)，占據(jù)了整

個(gè)童書出版業(yè)的最主體的部分，成為閱讀的新寵。譯介國(guó)外童書主要以時(shí)效性、類型的多樣化

為特征，但也存在著重復(fù)翻譯及各類縮寫本、改寫本混雜的情況。三是兒童文學(xué)與語(yǔ)文教育的

親密互動(dòng)。一方面語(yǔ)文教育關(guān)注兒童文學(xué)，教材選編了大量的兒童文學(xué)作品；另一方面兒童文

學(xué)作家主動(dòng)參與校園講座，這些都有益于兒童的閱讀和作文。

近10年來(lái)，張煒、徐則臣、馬原、王安憶等人跨界創(chuàng)作兒童文學(xué)的現(xiàn)象引起了學(xué)界的高度關(guān)

注。暫且不論商業(yè)化的驅(qū)動(dòng)，單從創(chuàng)作實(shí)踐而論，這種轉(zhuǎn)向并非偶然。張煒就曾坦言：“其實(shí)我

一直在寫類似的故事。”如果回溯張煒的創(chuàng)作史，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其言不假。早在1975年，張煒就創(chuàng)作

了題為《戰(zhàn)爭(zhēng)童年》《花生》《他的琴》等短篇小說(shuō)，因此要割裂這種創(chuàng)作與其被長(zhǎng)期熟知的成人文

學(xué)創(chuàng)作的關(guān)系是不公允的。事實(shí)上，張煒的《半島哈里哈氣》《少年與?！贰秾ふ音~(yú)王》等兒童文學(xué)

作品中彌散的民間和曠野的幻想力并非“突發(fā)”性的藝術(shù)創(chuàng)新，早在創(chuàng)作《九月寓言》《刺猬歌》等