第頁(yè)共頁(yè)學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)15篇學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)15篇學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)1隨著新課程改革全面展開，我校始終把校本教研工作置于課改工作的首位，并將工作的目的定位在"建立一支主動(dòng)學(xué)習(xí)課改，積極研究課改，大膽理論課改的老師隊(duì)伍"之上。我們重點(diǎn)做了以下工作：一、落實(shí)三級(jí)校本教研制度校級(jí)教研學(xué)校組織并確定研究?jī)?nèi)容，全體老師共同參與的教學(xué)研究活動(dòng)。如：教學(xué)年會(huì)、論文交流、教研論壇、專題講座、專家報(bào)告、根本功考核。B、分學(xué)科大組教研。分管各學(xué)科的主任組織并確立教研內(nèi)容，各學(xué)科老師分別參與的教學(xué)研究活動(dòng)，按慣例分為：語(yǔ)文大組、數(shù)學(xué)大組、外語(yǔ)大組、科任大組。教研內(nèi)容如：教學(xué)分析^p、課例展示、專題研究、經(jīng)歷交流、教學(xué)工作階段小結(jié)。分年級(jí)〔學(xué)科〕組內(nèi)教研由各學(xué)科〔年級(jí)〕組長(zhǎng)組織并確定教研內(nèi)容，組內(nèi)老師共同參與的教學(xué)研究活動(dòng)。如：集體備課、說課、聽課、評(píng)課，隨機(jī)生成教學(xué)問題的研討、個(gè)案分析^p。以三級(jí)教研制度為依托我校廣泛開展了各項(xiàng)校本教研活動(dòng)：首先是"問題的研究"，各學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)及時(shí)將問題整理匯總，作為組內(nèi)教研的內(nèi)容，并將研究結(jié)果以教研記錄的形式反應(yīng)到主管主任處。針對(duì)組內(nèi)教研的問題，主管主任應(yīng)選擇關(guān)鍵的帶有共性的熱點(diǎn)問題，在分學(xué)科的大組教研中做專題研討，假如此問題存在各學(xué)科普遍性特征，須及時(shí)解決的應(yīng)組織全校的教研活動(dòng)。其次是"課的研究"，課的研究始終作為我校教學(xué)研究的中心活動(dòng)，包括老師的備課、說課、聽課、評(píng)課的全過程的研究，其中老師的備課和說課作為組內(nèi)教研活動(dòng)的重點(diǎn)，要求一周一主講，組內(nèi)做出學(xué)期說課方案。老師的上課、聽課采用三級(jí)課教研形式，即組內(nèi)隨堂課，校內(nèi)點(diǎn)將課，學(xué)校的集中展示課。三級(jí)課的組織、管理、聽課時(shí)間范圍均有明確規(guī)定，如：點(diǎn)將課由學(xué)科分管主任按授課進(jìn)度點(diǎn)出課題并明確上課時(shí)間，學(xué)科組內(nèi)全體老師聽課、評(píng)課。學(xué)期內(nèi)由各學(xué)科分管主任對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)展分析^p，對(duì)典型的課進(jìn)展專題分析^p和指導(dǎo)。最后是"課題的研究"，我校在區(qū)教科室的支持和幫助下承當(dāng)了多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、市級(jí)重點(diǎn)課題的研究工作，其中，《中小學(xué)藝術(shù)課程的研究與實(shí)驗(yàn)》、《中小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育施行方案的研究與實(shí)驗(yàn)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)與多媒體整合的研究》、《小學(xué)體育課程與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的研究》、《小學(xué)語(yǔ)文低段課堂教學(xué)方式的研究》等課題都是與各學(xué)科教學(xué)親密相關(guān)。目前，我們正嚴(yán)格按照課題實(shí)驗(yàn)方案，完成以上課題研究工作，并作為校本教學(xué)研究工作的重點(diǎn)任務(wù)加以落實(shí)。二、重視老師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思：老師要形成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究者的目光審視分析^p和解決自己教學(xué)理論中遇到的真實(shí)問題，克制被動(dòng)性、盲目性；把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體形成一種新的老師職業(yè)合理方式，促進(jìn)老師職業(yè)道德與專業(yè)程度的進(jìn)步，本著以上宗旨，學(xué)校詳細(xì)做法如下：觀念是教育教學(xué)活動(dòng)中最首位的。觀念是行動(dòng)的靈魂，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的，確立新的教育觀念，是課程改革的首要任務(wù)。因此，在校本培訓(xùn)中我們把打造新課改理念放在了學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)的首要位置。在老師學(xué)習(xí)新課改的思想和理念過程中，我們采用資料學(xué)習(xí)，音像觀摩，學(xué)者講座，研討沙龍，參觀學(xué)訪，知識(shí)考核等多種形式，使老師對(duì)新課程產(chǎn)生思想、觀念情感上的承受或認(rèn)同。新理念只有在理論中才能被廣闊老師所理解。教學(xué)中"理論——反思——研究——再理論——再反思——再研究——直至升華"的形式，應(yīng)是校本培訓(xùn)中打造新理念的有效方法。新課改提出：老師自己就應(yīng)該是一個(gè)研究者，這意味著，老師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的目光審視分析^p教學(xué)理論與教學(xué)理論中的各種問題，并對(duì)自身行為進(jìn)展反思。做為管理者，就要擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，鼓勵(lì)老師進(jìn)展有益的交流和思維碰撞，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)展探究，對(duì)積累的經(jīng)歷進(jìn)展總結(jié)，在這種交流和碰撞中，形成研究。我們分學(xué)科確立了多項(xiàng)教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)課題，使老師的學(xué)習(xí)目的性和研究性更強(qiáng)。我們還積極倡導(dǎo)老師通過對(duì)新課改的學(xué)習(xí)完成課改隨感，心得等寫作，及時(shí)總結(jié)成果，組織"新課改論壇"等活動(dòng)營(yíng)造課改的氣氛，我校還充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，為老師創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的環(huán)境。在生動(dòng)詳細(xì)的課改理論背景下，我校在校本培訓(xùn)中提出"老師要不斷反思自己，不斷升華自己，努力把新思想，新理念內(nèi)化為自己的信念，并轉(zhuǎn)化為鮮活的，富有創(chuàng)意和個(gè)性的教學(xué)操作。推出課改實(shí)驗(yàn)課，讓老師及時(shí)交流研究新課改的成果。進(jìn)展"走進(jìn)新課堂"教育教學(xué)個(gè)案分析^p考核，引領(lǐng)老師對(duì)新課程做更多的理性考慮。三、積極爭(zhēng)取專家的支持與指導(dǎo)以校為本的教學(xué)研究還應(yīng)有專業(yè)研究人員的參與，學(xué)校要積極主動(dòng)的爭(zhēng)取他們的支持和指導(dǎo)。聘請(qǐng)專家參與學(xué)校的校本教學(xué)研究，可以有效的進(jìn)步老師的教學(xué)理論程度，豐富老師的教學(xué)理論經(jīng)歷，為廣闊一線老師提供最前沿、最優(yōu)秀的教學(xué)范例。聘請(qǐng)專業(yè)研究人員參與學(xué)校校本教學(xué)研究，可以充分發(fā)揮他們的專業(yè)引領(lǐng)作用，為學(xué)校和老師提供實(shí)在有效的幫助，在改革理論中不斷進(jìn)步自己。為此，我校采取"請(qǐng)進(jìn)來，走出去"的方式，首先，聘請(qǐng)眾多教育教學(xué)專家到校"傳經(jīng)"。已經(jīng)被我校聘為教育教學(xué)參謀的專家有：靳家彥、侯秉琛、王曉龍、張樹林、郜彬如、茍辛生等。另外，我們支持和鼓勵(lì)老師走出去"拜師求藝"，有意識(shí)的引導(dǎo)老師多與各學(xué)科教研員交流，學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，不斷進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。今后，我校所舉行各級(jí)各類教育教學(xué)研究活動(dòng)都力爭(zhēng)邀請(qǐng)專家蒞臨指導(dǎo)，以利于我們不斷進(jìn)步校本教學(xué)研究工作程度。四、以嶄新的老師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)老師專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)程度進(jìn)步。在新課改中做為教學(xué)過程中重要的一環(huán)，教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)建立起一種促進(jìn)老師學(xué)生共同開展為目的的評(píng)價(jià)新形式。我們認(rèn)為：新的對(duì)老師評(píng)價(jià)形式，要以事業(yè)心、責(zé)任感為核心，引導(dǎo)老師結(jié)創(chuàng)新精神和探究才能的偏愛和關(guān)注，新形式應(yīng)強(qiáng)調(diào)老師評(píng)價(jià)的建立性和鼓勵(lì)性，尤其重視老師的自我評(píng)價(jià)。因此，我校將"建立以老師自評(píng)為核心的老師評(píng)價(jià)"做為新課改一項(xiàng)重要任務(wù)。首先，在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，我校廢除了單一以學(xué)生成績(jī)決定老師優(yōu)劣的傳統(tǒng)做法，提倡多元結(jié)合、綜合評(píng)定。我們認(rèn)為：評(píng)價(jià)老師教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該包括評(píng)價(jià)課堂上老師的教學(xué)觀念、情感態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)過程、各種教學(xué)多媒體的合理應(yīng)用，以及老師在課上給學(xué)生自主創(chuàng)新的空間和時(shí)間。老師應(yīng)用教材及評(píng)價(jià)學(xué)生的才能等等?？傊?，我們認(rèn)為評(píng)價(jià)應(yīng)表達(dá)強(qiáng)烈的課堂時(shí)效觀，追求每一節(jié)課的最大效能。其次，評(píng)價(jià)方式提倡多樣化。我校采用"自評(píng)為核心、他評(píng)為輔助、外評(píng)為參考、校評(píng)為標(biāo)尺"的方法。對(duì)老師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)做到：自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，以自評(píng)為主；組評(píng)〔教研組〕與校評(píng)〔校行政〕相結(jié)合，以校評(píng)為主；內(nèi)評(píng)與外評(píng)〔家長(zhǎng)〕相結(jié)合，以內(nèi)評(píng)為主；平時(shí)過程性評(píng)價(jià)與學(xué)期終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以平時(shí)過性評(píng)價(jià)為主。在評(píng)價(jià)的詳細(xì)操作過程中，從手段上我們?yōu)槔蠋熖峁┝俗圆榱勘砗妥晕曳治鯺p表；在機(jī)遇上學(xué)校盡一切可能為老師提供展示自身教學(xué)才能的展示時(shí)機(jī)；在物質(zhì)上為老師日常教學(xué)提供攝錄器材，及時(shí)修正教學(xué)中的缺乏；在管理上學(xué)校為老師建立個(gè)人教學(xué)檔案，以便老師及時(shí)修正自我，完善自我。做為自評(píng)的補(bǔ)充與修正，我們將老師自評(píng)的結(jié)果與他評(píng)、外評(píng)相結(jié)合，使評(píng)價(jià)更全面、更科學(xué)。為了更好的讓家長(zhǎng)參與對(duì)老師的評(píng)價(jià)，我校重新修改了家委會(huì)章程，將參與老師評(píng)價(jià)寫入其中。還采取問卷、開放日等活動(dòng)，搜集家長(zhǎng)對(duì)老師評(píng)價(jià)的意見；為了更好的讓學(xué)生參與對(duì)老師的評(píng)價(jià)開展了學(xué)生為老師寫評(píng)語(yǔ)活動(dòng)，并及時(shí)總結(jié)點(diǎn)評(píng)反應(yīng)給老師；為了更好的讓老師參與評(píng)價(jià)，我們定期舉行學(xué)科組內(nèi)的教學(xué)研究課，由被評(píng)老師說課、做課，其他老師給予評(píng)價(jià)。在日常教學(xué)管理中，校長(zhǎng)和主任通過檢查老師的教學(xué)資料，觀察老師課堂教學(xué)等方式完善對(duì)老師的評(píng)價(jià)。再者，結(jié)合評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)老師進(jìn)展鼓勵(lì)和表彰。對(duì)于老師評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)視其為老師開展的新起點(diǎn)，誠(chéng)懇的幫助老師制定改良方案，使評(píng)價(jià)真正成為促進(jìn)老師開展的動(dòng)力。學(xué)校針對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果推出"七優(yōu)工程"，并在此根底上推行各學(xué)科首席老師制，鼓勵(lì)和表彰老師不斷在教學(xué)上有所創(chuàng)新和打破。嶄新的評(píng)價(jià)體系施行增強(qiáng)了教學(xué)管理民主性、科學(xué)性。更增進(jìn)了教學(xué)的管理者和老師、家長(zhǎng)和老師、學(xué)生和老師的親合力，表達(dá)了以人為本的教學(xué)管理理念?？傊n程改革任重道遠(yuǎn)。老師那么是課改成敗的關(guān)鍵，因此以新課程的理念為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)校的校本教研工作長(zhǎng)抓不懈，才能為課改提供堅(jiān)實(shí)的根底和有力的保障。學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)2校本培訓(xùn)是全面進(jìn)步老師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立，進(jìn)步老師的師德和業(yè)務(wù)程度是進(jìn)步老師教育教學(xué)才能的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是老師成長(zhǎng)的一只方舟。根據(jù)市、縣級(jí)教育局及研訓(xùn)中心的工作要求，結(jié)合XX學(xué)區(qū)教科室和XX一中校長(zhǎng)室、教務(wù)處的工作安排，教科室圍繞進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量和老師專業(yè)成長(zhǎng)兩大任務(wù)，以中小學(xué)老師專業(yè)開展培訓(xùn)、老師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)、校本培訓(xùn)活動(dòng)為載體，積極發(fā)動(dòng)老師參加專業(yè)開展培訓(xùn)、學(xué)科素養(yǎng)提升等活動(dòng)，重點(diǎn)做好學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和課題管理及研究等工作。下面將我校本學(xué)年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度保證學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力進(jìn)步老師專業(yè)化程度。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了校本培訓(xùn)活動(dòng)有方案，培訓(xùn)老師有筆記，培訓(xùn)過程有記錄和參加人員有簽到。學(xué)校結(jié)合《XX一中先進(jìn)教研組評(píng)比細(xì)那么》和《老師教學(xué)常規(guī)量化考核制度》對(duì)教研組活動(dòng)的開展及老師教學(xué)行為的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展量化，通過多種形式反應(yīng)工作進(jìn)展情況，對(duì)老師產(chǎn)生鼓勵(lì)作用。二、方案先行，過程詳實(shí)學(xué)校、及固定時(shí)間開展學(xué)科教研組、備課組活動(dòng)，通過研討課、展示課、專題講座〔德育、心理安康、教育科研、信息技術(shù)等〕、自定義培訓(xùn)、先進(jìn)老師經(jīng)歷交流等形式組織老師學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師素質(zhì)。本學(xué)期共開出了22節(jié)校級(jí)公開展示課，7節(jié)隨堂研討課，15次校級(jí)專題培訓(xùn)講座，21次學(xué)科教研組自定義培訓(xùn)，1次先進(jìn)老師經(jīng)歷交流活動(dòng)。校本活動(dòng)開展標(biāo)準(zhǔn)有序，每次活動(dòng)完畢一周內(nèi)均能將活動(dòng)材料及時(shí)上傳校本培訓(xùn)博客。三、以研促教，促進(jìn)成長(zhǎng)關(guān)注老師專業(yè)成長(zhǎng)，上傳下達(dá)各項(xiàng)文件精神，組織老師積極參加各項(xiàng)專業(yè)開展培訓(xùn)和各級(jí)各類專業(yè)評(píng)比、課題研究，重點(diǎn)做老師專業(yè)開展培訓(xùn)、老師學(xué)科素養(yǎng)提升、教學(xué)常規(guī)管理和重點(diǎn)課題管理及研究等工作，組織老師參加各級(jí)各類學(xué)科培訓(xùn)會(huì)、教學(xué)科研專業(yè)評(píng)比活動(dòng)等，為老師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建更多更大的平臺(tái)。老師專業(yè)培訓(xùn)方面，本學(xué)期共有170人次老師參與了省、市、縣級(jí)培訓(xùn)〔90學(xué)時(shí)培訓(xùn)或中短期培訓(xùn)〕；教學(xué)科研方面，8人次獲縣教學(xué)根本技能評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng)，17人次獲縣教科研論文評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng)；課題研究方面，本學(xué)期1個(gè)省級(jí)立項(xiàng)課題、1個(gè)縣級(jí)規(guī)劃課題、7個(gè)縣級(jí)教學(xué)研究課題、5個(gè)微課題順利結(jié)題〔評(píng)比結(jié)果尚未公布〕。全校教學(xué)科研的氣氛日趨活潑，老師的潛能得到充分的挖掘。四、關(guān)注常規(guī)，形成常態(tài)①加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查催促，通過隨機(jī)抽查和集中檢查兩方面相結(jié)合。本學(xué)期更關(guān)注老師教學(xué)行為的日常檢查，將教學(xué)常規(guī)的檢查融入每周的隨堂課聽課范疇，不僅通過隨堂聽課檢查老師的備課情況、上課情況，同時(shí)檢查隨堂聽課班級(jí)的學(xué)科作業(yè)修改與反應(yīng)情況，及時(shí)聽取學(xué)生對(duì)老師教學(xué)常規(guī)態(tài)度及完成情況的意見，及時(shí)進(jìn)展評(píng)價(jià)及量化，與個(gè)人的評(píng)優(yōu)評(píng)先相掛鉤，并將個(gè)人的量化成績(jī)納入優(yōu)秀教研組評(píng)比范疇，進(jìn)一步促進(jìn)老師標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的積極性。②進(jìn)一步完善隨堂課聽課制度，激發(fā)全體老師參與教學(xué)研究與評(píng)價(jià)的熱情，提升課堂教學(xué)的有效性。通過公開課與隨堂課的方式加強(qiáng)課堂管理，促進(jìn)全體老師關(guān)注高效課堂，關(guān)注輕負(fù)高質(zhì)，關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。③關(guān)注各年段學(xué)生的培優(yōu)扶差工作，關(guān)注畢業(yè)班的綜合全面開展，全力配合教務(wù)處做好教學(xué)質(zhì)量的提升和優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)工作。總之，在全體老師的積極參與下，我校教科研及校本培訓(xùn)工作得到了很好的落實(shí)。但我們?nèi)孕枧?，不斷?chuàng)新，讓教科研實(shí)在為教育教學(xué)質(zhì)量和老師專業(yè)成長(zhǎng)效勞，為學(xué)校的進(jìn)一步開展提供扎實(shí)的保障。學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)3校本培訓(xùn)是一種以學(xué)校為單位，面向全體老師的一種學(xué)習(xí)方式。其主要學(xué)習(xí)內(nèi)容就是以滿足老師的要求和學(xué)校的教學(xué)大綱為中心，以進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)程度和教育教學(xué)才能為手段的一種培訓(xùn)方式。對(duì)中小學(xué)老師進(jìn)展校本培訓(xùn)，是一種可以有效進(jìn)步他們專業(yè)程度和業(yè)務(wù)才能，行之有效的且相對(duì)容易操作的老師再教育形式。但如何確保學(xué)校校本培訓(xùn)的高程度運(yùn)行？如何促進(jìn)學(xué)校校本培訓(xùn)可持續(xù)開展？我校近幾年來就此做了一些有益的嘗試。一、方案制定多元化制定方案是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是校本培訓(xùn)能否持續(xù)進(jìn)展的一個(gè)重要前提。我校制定的校本培訓(xùn)方案，著眼于學(xué)校、教研組〔備課組〕、老師三者的開展。在學(xué)校的開展上，我校對(duì)校本培訓(xùn)的課程、老師的學(xué)時(shí)、學(xué)校的投入等都做了詳細(xì)規(guī)定，具有較強(qiáng)的可行性。在教研組〔備課組〕的開展上，我校制定了《xx中學(xué)教研組、備課組方案標(biāo)準(zhǔn)格式》，要求包含教材分析^p、學(xué)情分析^p、教學(xué)目的、進(jìn)步質(zhì)量措施、活動(dòng)安排等內(nèi)容，對(duì)集體備課、聽課評(píng)課、專題研討等活動(dòng)的安排要做到“五定”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講、定人員。在老師個(gè)人的開展上，我校施行青年老師建立了“導(dǎo)師幫扶”制，要求具有中級(jí)以上職稱、業(yè)務(wù)才能強(qiáng)、有豐富教學(xué)經(jīng)歷的老師擔(dān)當(dāng)導(dǎo)師，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)青年老師的重任，并對(duì)被幫助的青年老師提出了“三年立足、五年合格、十年出特色”的整體目的。我校屢次獲市、縣校本培訓(xùn)工作先進(jìn)單位。二、培訓(xùn)內(nèi)容主題化自20xx年省教育廳公布《xx省深化普通高中課程改革方案》以來，我校的校本培訓(xùn)內(nèi)容始終圍繞“深化新課改下老師素養(yǎng)的要求”中心，結(jié)合上級(jí)要求和學(xué)校老師開展規(guī)劃，將培訓(xùn)內(nèi)容專業(yè)化、主題化，分層分批推進(jìn)。一是廣泛邀請(qǐng)邀請(qǐng)省內(nèi)外的各級(jí)專家、特級(jí)老師來校作講座，從專業(yè)層面開展了新課程通識(shí)培訓(xùn)、學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)、校本課程開發(fā)培訓(xùn)、教學(xué)技能培訓(xùn)、班主任工作培訓(xùn)、導(dǎo)學(xué)案開發(fā)培訓(xùn)等。二是大力推進(jìn)老師外出進(jìn)展深化新課改培訓(xùn)方案，尤其是對(duì)青年老師在政策上給予傾斜，老師培訓(xùn)回來后要為其他老師介紹培訓(xùn)的主要內(nèi)容、主要精神和課改前沿的理論知識(shí)。三是開通老師博客網(wǎng)，用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)拓寬了老師的視野，武裝了老師的頭腦?，F(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資對(duì)我校的校本培訓(xùn)工作發(fā)揮了積極的作用，同時(shí)有大量老師的教育教學(xué)成果在網(wǎng)上交流，促進(jìn)了老師素養(yǎng)的提升。通過系列主題培訓(xùn)，學(xué)校老師對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)到位，校本課程開發(fā)才能增強(qiáng)，課堂教學(xué)效率得到進(jìn)一步的進(jìn)步。20xx年我校順利通過首批xx省二級(jí)普通高中特色示范學(xué)校評(píng)估。三、培訓(xùn)對(duì)象團(tuán)隊(duì)化老師成長(zhǎng)得快，必需要有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是在共同愿景的指引下，上下同欲、坦誠(chéng)相待、互相信賴、充分受權(quán)、以心換心，步調(diào)一致向前進(jìn)，保障目的的順利實(shí)現(xiàn)。在校本培訓(xùn)中，我校充分利用本校老師資，積極開展同伴互助活動(dòng)，有力地促進(jìn)了老師專業(yè)開展。一是著力集體備課，形成團(tuán)隊(duì)合力。20xx年，我校開場(chǎng)課堂教學(xué)改革，施行導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，為此，我們提出“著眼課堂高效、著力集體備課”的團(tuán)隊(duì)合力工作思路，施行集體備課“五定”方案〔“五定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定主講、定初步學(xué)案〕，每周各科定時(shí)間定地點(diǎn)組織老師集體備課，每周確定一個(gè)中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以提出自己在備課期間所遇到的疑惑問題讓大家共同討論，每個(gè)老師可以提出自己教學(xué)中的疑難問題，大家一起磋商，實(shí)現(xiàn)同伴互助，共同進(jìn)步。二是嚴(yán)格聽評(píng)制度，互學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短。推進(jìn)課堂改革，課堂教學(xué)是關(guān)鍵，管理制度是保證。我校對(duì)老師的聽評(píng)課提出如下詳細(xì)要求：①聽課者要先理解教材內(nèi)容要求，聽課過程有記錄，包括課堂評(píng)價(jià)或教學(xué)建議等；教研組長(zhǎng)〔備課組長(zhǎng)〕聽課后要組織本學(xué)科老師進(jìn)展評(píng)課、議課活動(dòng)并將評(píng)議課總結(jié)反應(yīng)至教研處。②隨機(jī)聽課和集體聽課交互進(jìn)展，領(lǐng)導(dǎo)班子成員隨機(jī)推門聽課，每周至少一節(jié)；學(xué)校教研處組織各教研組〔備課組〕面向全校甚至其他兄弟學(xué)校推出公開觀摩課，每個(gè)老師每學(xué)期公開課不少于1次，采取上課老師自評(píng)、教研組長(zhǎng)〔備課組長(zhǎng)〕點(diǎn)評(píng)，教學(xué)主管行政總結(jié)的方式。三是施行導(dǎo)師工程，拜師結(jié)對(duì)共進(jìn)。我校施行“導(dǎo)師工程”，組織新老老師簽訂“師徒幫帶合同書”的“拜師制”，青年老師在老老師指導(dǎo)幫助下，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等方面教育理論知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)和教研課題，學(xué)會(huì)做學(xué)生的思想工作和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)校每年9月份召開“青年老師拜師及經(jīng)歷交流會(huì)”，承前啟后，師徒簽訂幫帶協(xié)議書，并由出師結(jié)業(yè)的青年老師骨干進(jìn)展經(jīng)歷介紹。學(xué)校不斷強(qiáng)化老師“像保護(hù)自己的家庭一樣保護(hù)學(xué)校”的主人翁意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的“利益共同體”和“命運(yùn)共同體”意識(shí)，最大限度地釋放出整體效應(yīng)。我校英語(yǔ)組獲省“巾幗文明崗”稱號(hào)，英語(yǔ)組、化學(xué)組、生物組、技術(shù)組等獲得溫州市先進(jìn)教研組、語(yǔ)文組等7個(gè)教研組獲xx縣優(yōu)秀教研組，8位組長(zhǎng)獲市縣優(yōu)秀教研組長(zhǎng)，英語(yǔ)組的王武老師被評(píng)為xx縣首席學(xué)科帶頭人，其負(fù)責(zé)組建的名師工作室在溫州市具有廣泛的影響力。四、培訓(xùn)成果資化校本培訓(xùn)的目的是促進(jìn)老師開展，最終目的是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生開展。校本培訓(xùn)的成果假如不能進(jìn)展很好地開發(fā)利用，那么培訓(xùn)效果將大打折扣。為此，學(xué)校大力提倡老師在每次培訓(xùn)后都要寫出總結(jié)和成果匯報(bào)，在整理完善后將總結(jié)發(fā)送教研處公共郵箱里共享，再經(jīng)由教研處審核后在校園網(wǎng)向社會(huì)發(fā)布資。近幾年，我校老師論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)次數(shù)和等級(jí)不斷提升，老師參加縣、市級(jí)的各類教學(xué)技能、教學(xué)根本功等評(píng)比的成績(jī)不斷進(jìn)步。五、活動(dòng)信息公開化我校每學(xué)年都有安排開放周、調(diào)研活動(dòng)，學(xué)校及時(shí)將教研信息公開到校園網(wǎng)的教科研信息專欄。在新浪網(wǎng)上建立“xx中學(xué)教科研博客”，校本培訓(xùn)相關(guān)的內(nèi)容都會(huì)公開發(fā)布，承受社會(huì)和上級(jí)的監(jiān)視。如今“xx中學(xué)教科研博客”已成為我校對(duì)外宣傳的一個(gè)重要窗口。六、培訓(xùn)活動(dòng)常態(tài)化有良好的愿景，還必需要有完善的制度作為保障，才能達(dá)成目的。為此，學(xué)校不斷加強(qiáng)校本培訓(xùn)相關(guān)的制度建立，使校本培訓(xùn)活動(dòng)最終常態(tài)化。學(xué)校規(guī)定教研組活動(dòng)每?jī)芍芤淮?，備課組活動(dòng)每周一次。校本培訓(xùn)校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校的開展的關(guān)鍵，我校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的xx中學(xué)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)檢查小組，以行政為檢查小組的組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)檢查、催促各教研組、備課組及時(shí)開展落實(shí)校本培訓(xùn)工作。百年大計(jì)，教育為本；教育開展，學(xué)校為本；學(xué)校開展，老師為本。我們深感校本培訓(xùn)工作是進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力，更是學(xué)?？沙掷m(xù)開展的根本保證，我們將繼續(xù)堅(jiān)決不移地走校本培訓(xùn)特色開展之路，在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)歷，積極探究創(chuàng)新，為祖國(guó)的教育事業(yè)添磚加瓦。學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)4為加強(qiáng)新形勢(shì)下師資隊(duì)伍建立，促進(jìn)老師綜合素質(zhì)全面進(jìn)步，本學(xué)期學(xué)校把校本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)放在了進(jìn)步廣闊老師師德和教育教學(xué)才能方面，催促全體老師積極探究，勇于理論，使老師逐步由職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化，知識(shí)型向才能型轉(zhuǎn)化，經(jīng)歷型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化。一、加強(qiáng)師德培訓(xùn)，培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新精神且素質(zhì)優(yōu)良的老師隊(duì)伍。本學(xué)期學(xué)校把培養(yǎng)老師良好師德和奉獻(xiàn)精神作為了校本培訓(xùn)的一個(gè)重點(diǎn)，為樹立“以人為本，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的師德觀念親密結(jié)合教育形勢(shì)，組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)老師職業(yè)道德培養(yǎng)》使全體老師都把立足點(diǎn)放在了為學(xué)生安康成長(zhǎng)和終身開展的根底上，以促進(jìn)學(xué)生開展為己任，逐步形成了“重師德、鑄師魂”的良好風(fēng)氣。二、開展以理論為主導(dǎo)，以操作為根底，以理論為目的的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。學(xué)校組織開展了教學(xué)研討、課件制作、論文交流等活動(dòng)，讓老師全面參與增強(qiáng)理論才能，掌握現(xiàn)代教學(xué)技能，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合。為大力進(jìn)步年輕老師的整體素質(zhì)，學(xué)校積極支持年輕老師參加各級(jí)、各類的培訓(xùn)，提供時(shí)機(jī)讓他們外出聽課，觀摩教學(xué)，參加教學(xué)研究活動(dòng)，學(xué)校及時(shí)為他們調(diào)課、安排好工作，保證他們的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)時(shí)間，并克制資金緊張的困難，支持他們外出學(xué)習(xí)、參觀，進(jìn)步他們整體素質(zhì)。三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的力度。采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的培訓(xùn)方式，鼓勵(lì)老師參加教科研、骨干老師、年輕老師等培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，先后有黃全榮、陳曉慧、龔池玉、夏彬彬等20多位老師參加了各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)進(jìn)步了老師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度。四、學(xué)教育名著，促課程改革。要求每位老師“學(xué)用結(jié)合”。通過反思，老師寫出論文或心得體會(huì)，并將所學(xué)的新思想、新觀點(diǎn)，運(yùn)用到自己的教學(xué)研究中。學(xué)校還開展了小型教學(xué)研究會(huì)，通過說課、上課、評(píng)課、課后反思，進(jìn)步老師的教學(xué)程度，加快課改步伐。通過校本培訓(xùn)工作的開展，老師的教育觀念有所改變，綜合素質(zhì)有所進(jìn)步，并逐步樹立起“終身學(xué)習(xí)”，“永遠(yuǎn)探究”的思想，決心為教育事業(yè)不斷攀登，終身奮斗。學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)5本學(xué)年，為了促進(jìn)老師的專業(yè)開展，進(jìn)步老師教書育人、施行新課程的潛力，我校于20xx年8月制訂了校本培訓(xùn)工作方案和安排表，認(rèn)真扎實(shí)地開展了校本培訓(xùn)工作。一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)校本培訓(xùn)和校本教研，是老師成長(zhǎng)的一只方舟。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，并把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立的重要抓手，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)在加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和管理。二、重視過程管理我校重視了校本培訓(xùn)的過程管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、資料、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反應(yīng)記載。透過老師會(huì)、《校園通訊》、“大邑教育網(wǎng)”等形式總結(jié)、匯報(bào)和反應(yīng)了校本培訓(xùn)工作進(jìn)展?fàn)顩r，對(duì)老師產(chǎn)生鼓勵(lì)作用。三、落實(shí)培訓(xùn)理念我校提出了“要讓每一個(gè)老師都成功”的培訓(xùn)理念。為了落實(shí)培訓(xùn)理念，本學(xué)年，我校繼續(xù)把學(xué)習(xí)、理論新課程理念作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。1、老師的成長(zhǎng)既來自個(gè)體的開展需求，也來自老師的外部人文性牽領(lǐng)。學(xué)校針對(duì)老師的實(shí)際狀況，為老師推薦了一些必讀書目，如《走進(jìn)新課程》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解析》等書籍，還為老師訂閱了《小學(xué)語(yǔ)文老師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》等刊物。為了能讓每一名老師有所選取和收獲，學(xué)校鼓勵(lì)老師到書店購(gòu)置自己喜歡的有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍，并給予了了報(bào)銷。學(xué)校要求老師每一天讀書半小時(shí)，寫讀書筆記、讀后心得，還開展了“多讀書讀好書”征文活動(dòng)，于今年5月向縣教育局人事科推薦了6篇優(yōu)秀征文稿。20xx年12月，我校1名老師被縣教育局評(píng)為大邑縣教育系統(tǒng)“學(xué)習(xí)型家庭標(biāo)兵”，1名老師獲大邑縣“20xx年學(xué)習(xí)型學(xué)校建立先進(jìn)個(gè)人”符號(hào)。2、不管是國(guó)培，還是省、市、縣舉辦各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校都要安排老師“走出去”，真正做到有訓(xùn)必參。外出老師返校后，及時(shí)向?qū)W校、全體老師傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。為理解除老師外出培訓(xùn)的后顧之憂，我?？偸窍氡M方法給其調(diào)課、妥善安排工作等。3、每周一的周務(wù)會(huì)，我校先進(jìn)展了半小時(shí)的通識(shí)性培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)心得交流，這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量，也讓老師明確了培訓(xùn)、交流目的：掌握新理念、理論新理念、優(yōu)化教學(xué)過程。4、圍繞說課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng)，透過“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)比”活動(dòng)評(píng)出校內(nèi)12節(jié)各學(xué)科觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、示范課。此外，我校還安排縣、校級(jí)骨干老師上示范課、組織老師觀看課例視頻，使聽課老師逐漸懂得什么樣的課堂才真正精彩。5、每逢縣教育局小教室組織教學(xué)競(jìng)賽、縣老師進(jìn)修校組織的有我校老師獻(xiàn)課的骨干老師培訓(xùn)活動(dòng)，我?？偸遣捎萌罕妭湔n方式，利用群眾的力量準(zhǔn)備參賽的課堂、準(zhǔn)備研究課。1人外出上課、獻(xiàn)課，學(xué)科教研組成員參與備課過程，在參與中奉獻(xiàn)，更在參與中收獲。6、當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，已經(jīng)與老師息息相關(guān)。本學(xué)年，我校繼續(xù)開展了現(xiàn)代教育技術(shù)全員培訓(xùn)，力求青年老師制作課件要普及、中老年老師上網(wǎng)查閱資料要普及，鼓勵(lì)老師合理利用課余時(shí)間閱讀網(wǎng)上信息、利用有用信息效勞于自己的教育教學(xué)，催促老師登陸“繼教網(wǎng)”，進(jìn)展網(wǎng)上“選取課程學(xué)習(xí)”、“寫反思”等。四、豐富培訓(xùn)活動(dòng)1、“師德培訓(xùn)”，增強(qiáng)老師教書育人的事業(yè)心和職責(zé)感。本學(xué)年上、下學(xué)期，我校圍繞“我該怎樣愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生”、“強(qiáng)師德、鑄師魂，做人民滿意的老師”主題，組織全體老師學(xué)習(xí)時(shí)事政治、教育法律法規(guī)、師德標(biāo)準(zhǔn)以及《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開展規(guī)劃綱要(20xx-20xx)》，于下學(xué)期認(rèn)真開展了“執(zhí)行力提升年”相關(guān)工作。老師在參加師德集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還堅(jiān)持自學(xué)，不但做好了學(xué)習(xí)筆記，還寫了學(xué)習(xí)心得。2、“以賽代培”，推進(jìn)新媒體新技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用。今年3月中旬至4月上旬，我校遵照縣教育局“內(nèi)涵打破年”工作要求，為了推進(jìn)新媒體新技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，研究理論現(xiàn)代教育技術(shù)下的有效課堂教學(xué)形式，采取了“以賽促練，以賽代培”的方式，在45歲以下老師中開展了使用電子白板課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)?；顒?dòng)前，參賽老師不時(shí)到多媒體教室探究白板的各種功能，并根據(jù)自己的課題，認(rèn)真研讀教材，精心設(shè)計(jì)教案、課件?；顒?dòng)中，所有參賽老師展示了良好的個(gè)人素質(zhì)，他們有的用白板軟件的插入圖片功能，為學(xué)生展示出一幅幅精彩紛呈的圖片;有的使用白板的回放功能，為學(xué)生呈現(xiàn)出生字的書寫過程;有的使用白板的錄音功能，播放學(xué)生朗讀課文的精彩瞬間……課后，老師們參加了各學(xué)科教研組長(zhǎng)組織了評(píng)課會(huì)。會(huì)上，聽課者不但肯定了每位參賽老師課堂上的“閃光點(diǎn)”，還根據(jù)新課程理念、教學(xué)“三主”原那么指出了課堂教學(xué)存在的問題，需要改善的地方。教誨處搜集整理了“評(píng)課會(huì)”的意見和推薦，構(gòu)成了“評(píng)課集”，印發(fā)到全體老師。3、“促進(jìn)反思”，讓老師在專業(yè)開展過程中提升自我。為了促進(jìn)老師反思教育教學(xué)生活，幫助老師在專業(yè)開展過程中提升自我，今年5月上旬，我校開展了“教育敘事(案例)”征集活動(dòng)。全體老師用心響應(yīng)，學(xué)校收到29篇教育敘事，可以說篇篇文章浸透著老師們的汗水，凝聚著老師們的教育智慧，展示著老師們的文采。學(xué)校不但利用周務(wù)會(huì)交流了優(yōu)秀的“教育敘事(案例)”，還精選10篇優(yōu)秀的教育敘事(案例)參加縣級(jí)評(píng)選。4、“開拓視野”，應(yīng)用龍語(yǔ)語(yǔ)文知識(shí)庫(kù)開展教學(xué)工作。今年5月16日下午，我校語(yǔ)文老師在計(jì)算機(jī)教室理解了學(xué)校舉行的“龍語(yǔ)教學(xué)軟件”應(yīng)用培訓(xùn)。透過培訓(xùn)，老師們普遍認(rèn)為“龍語(yǔ)教學(xué)軟件”開拓了大家的視野，具有理論性和實(shí)用性，可以有效進(jìn)步備課效率、教學(xué)質(zhì)量及自身專業(yè)素質(zhì)，可以優(yōu)化課堂教學(xué)效果。大家表示，今后將用心應(yīng)用龍語(yǔ)語(yǔ)文知識(shí)庫(kù)開展教學(xué)工作。隨后，我校掀起了使用龍語(yǔ)教學(xué)軟件的熱潮，經(jīng)常可見語(yǔ)文老師在電腦上____“龍語(yǔ)軟件”。5、“搭建平臺(tái)”，力促新老師、青年老師盡快成長(zhǎng)。我校35歲以下新老師、青年老師有鄧代龍、龔秀珍、李慧、彭霞、李紅、杜忠芳，他們均有“師傅”。我校要求徒弟用心聽?zhēng)煾档恼n，實(shí)地感受教學(xué)過程，學(xué)習(xí)成功經(jīng)歷;師傅主動(dòng)聽徒弟的課，理解徒弟的缺乏，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，同時(shí)也吸收徒弟的先進(jìn)思想和新穎做法。師徒既各展其長(zhǎng)，又互幫互學(xué)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。為了進(jìn)步新老師、青年老師的教書育人的潛力和程度，我校給新老師、青年老師搭臺(tái)子、壓擔(dān)子，給他們施展才華的時(shí)機(jī)：一是支持他們參加縣級(jí)以上的各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)、縣“老師合唱團(tuán)”訓(xùn)練;二是為他們爭(zhēng)取在縣、區(qū)(點(diǎn))教研活動(dòng)中上公開課、研究課;三是讓他們?nèi)谓坍厴I(yè)班、任教薄弱學(xué)科，挑起提升學(xué)校教育質(zhì)量的重?fù)?dān);四是讓他們擔(dān)任班主任、教研組長(zhǎng);五是支持和鼓勵(lì)他們參加區(qū)(點(diǎn))以上的教學(xué)技能比賽;六是起用德、能、勤、績(jī)等方面表現(xiàn)突出的青年老師進(jìn)入校務(wù)會(huì)，充實(shí)管理隊(duì)伍。目前，我校的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂、體育、信息技術(shù)教研組長(zhǎng)均是青年老師，有3人為縣級(jí)骨干老師培養(yǎng)對(duì)象、1人為縣“學(xué)科帶頭人”、2人為縣“優(yōu)秀老師”、1人為縣“教壇新秀”、1人為縣“根底教育課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人”、1人為縣“優(yōu)秀教研組長(zhǎng)”、1人為縣“20xx年度繼續(xù)教育工作先進(jìn)個(gè)人”、1人為縣“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”，3人參加縣、市“十萬(wàn)老師大比武”系列活動(dòng)獲等級(jí)獎(jiǎng)。本學(xué)期，1人獲第四屆“全國(guó)老師語(yǔ)言文字根本功大賽”三等獎(jiǎng)，3人參加大邑縣小學(xué)教材解讀比賽獲二、三等獎(jiǎng)，1人執(zhí)教的《閱讀大地的徐霞客》獲大邑縣20xx年小學(xué)語(yǔ)文老師錄像課評(píng)比三等獎(jiǎng)，1人在大邑縣20xx年中小學(xué)學(xué)科教學(xué)浸透德育課案評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)，1人獲全國(guó)中小學(xué)老師信息技術(shù)與教育創(chuàng)新論文大賽(四川賽區(qū))優(yōu)秀獎(jiǎng)，1人獲大邑縣第七屆中小學(xué)電腦作品創(chuàng)作活動(dòng)指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。6、“課題引領(lǐng)”，讓老師在“研”中成長(zhǎng)。教育科研是老師走向成功的橋梁。我校承當(dāng)?shù)拇笠乜h“xx”教育科研課題“培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣”，于20xx年12月透過了縣教育局教研室組織的專家組結(jié)題評(píng)審。目前，我校有2個(gè)校級(jí)課題，一個(gè)是《農(nóng)村小學(xué)生良好習(xí)慣教育的理論研究》，我們完成了此課題第一個(gè)階段的研究工作;另一個(gè)是《陽(yáng)光體育活動(dòng)的施行效果研究》，我們制訂了此課題的研究方案，下期詳細(xì)施行。課題研究中，我校堅(jiān)持“人人參與研究，人人有所感悟”，讓老師在“研”上下功夫，在“研”中成長(zhǎng)，在“研”中獲取樂趣。為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，今后我們將繼續(xù)以提升老師的素質(zhì)潛力為核心，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的進(jìn)步，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)資料、建立校本培訓(xùn)的新形式，促進(jìn)老師專業(yè)化開展。學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)620xx年我校組織全體老師在全面理解老師專業(yè)化開展和教育創(chuàng)新重要意義的根底上，通過學(xué)習(xí)和理論，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷進(jìn)步老師的專業(yè)化程度，進(jìn)步廣闊老師施行新課程的才能，結(jié)合我校實(shí)際，制定“老師專業(yè)化開展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案，并以此推動(dòng)我校的根底教育課程改革的深化開展，從而建立起一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍。下面把我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了以高校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力進(jìn)步老師專業(yè)化程度。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)老師上課有教案，聽課老師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反應(yīng)記載。通過常規(guī)檢查信息反應(yīng)等形式經(jīng)常匯報(bào)和反應(yīng)工作進(jìn)展情況，對(duì)老師產(chǎn)生鼓勵(lì)作用。二、采取多種培訓(xùn)形式，全面提升老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)1、老老師指導(dǎo)形式。在課堂教學(xué)方面，老老師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年老師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承當(dāng)同一科研課題，在研究過程中，互相合作，共同受益與進(jìn)步。2、案例培訓(xùn)形式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)形式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。通過老師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)展分析^p、模擬、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，獲得了很好的培訓(xùn)效果。3、自主學(xué)習(xí)形式。這種培訓(xùn)形式由老師進(jìn)展自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培方案，并施行方案，以彌補(bǔ)自身缺乏，進(jìn)步自身才能的方式。三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣1、新課程理念、老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、理論、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。通過課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課20節(jié)次，聽評(píng)課21節(jié)次。在一個(gè)個(gè)案例中理論、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流，派老師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的老師返校后，及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。2、繼續(xù)有針對(duì)性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校積極為老師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺(tái)。全體老師充分利用各種渠道，合理利用課余時(shí)間閱讀網(wǎng)上各種有用信息，充分利用網(wǎng)上有用信息效勞于自己的實(shí)際教學(xué)。3、加強(qiáng)校本教研制度建立老師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，要引導(dǎo)老師學(xué)會(huì)理性地考慮教學(xué)問題，不要小看理論思維。理論的指導(dǎo)是促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)步的有效保證，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向理論中發(fā)生的真實(shí)問題。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)展半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得交流，這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程的最終施行者是老師，學(xué)校開展的動(dòng)力是老師，老師觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期艱辛的過程，不可能一蹴而就。傳統(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅(jiān)硬。要把新的理念轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕虒W(xué)行為，需要老師積極主動(dòng)地參與。4、新老師培訓(xùn)。進(jìn)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，對(duì)新老師進(jìn)展教學(xué)根本功的專項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo)；開聽、評(píng)課評(píng)估結(jié)果、學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查、抽查學(xué)生作業(yè)本的修改情況、教學(xué)體會(huì)心得評(píng)比、教案評(píng)比。5、加強(qiáng)教研組集體備課的培訓(xùn)。教研組定期活動(dòng)〔每?jī)芍芤淮巍撑c分散活動(dòng)。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進(jìn)展案例分析^p,使評(píng)課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析^p有助于老師理解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)程度的進(jìn)步。老師定期寫一篇教學(xué)四、獲得的效果我校在校本培訓(xùn)中做了一些實(shí)在工作，獲得了不少的成績(jī)。一是制定和完善了合適本校特點(diǎn)的校本培訓(xùn)的規(guī)章制度，統(tǒng)一了老師的工作目的、教學(xué)理念、教育尺度，為我校的創(chuàng)新教育的開展奠定了根底。二是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，確定好課堂改革的方向和目的，完善培訓(xùn)的管理制度。三是重點(diǎn)抓好了學(xué)科教研工作，以合作為核心，以合作為動(dòng)力，真正進(jìn)步了全體老師的業(yè)務(wù)程度。五、存在問題一是培訓(xùn)效果不理想，培訓(xùn)成果和培訓(xùn)的投入不成比例。二是工作總結(jié)不夠及時(shí)，通過階段培訓(xùn)，沒有及時(shí)總結(jié)獲得的效果和存在的問題。三是資料保存不完善，開展的活動(dòng)不少，留下的痕跡材料和影像資料較少。四是個(gè)別老師重視程度不夠，認(rèn)為是在搞形式。五是個(gè)別老師的師德程度還需要進(jìn)一步進(jìn)步。六是部分老師的信息技術(shù)應(yīng)用程度較低。六、下一步采取的措施主要從保障機(jī)制和操作形式兩個(gè)方面入手：1、保障機(jī)制〔1〕健全組織。成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、各主要負(fù)責(zé)人及教研組長(zhǎng)組成的校本領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)工作組〔以主管副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教誨主任為副組長(zhǎng)，各教研組長(zhǎng)為組員〕，負(fù)責(zé)日常培訓(xùn)事務(wù)。由于實(shí)行了一把手工程，在一把手親抓主管式的引領(lǐng)下，老師們更是熱情萬(wàn)分地投入科研，形成了濃重的科研氣氛。〔2〕完善制度。建立科學(xué)的選拔機(jī)制構(gòu)建符合老師們成長(zhǎng)規(guī)律的選拔、培養(yǎng)機(jī)制，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)潛在的骨干老師。構(gòu)建正確的導(dǎo)向機(jī)制樹立正確的價(jià)值觀，形成良好的言論導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)互幫互學(xué)的良好氣氛，制定相關(guān)的培訓(xùn)制度，使學(xué)校自身成為一個(gè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。實(shí)行有效的鼓勵(lì)機(jī)制激發(fā)、調(diào)動(dòng)老師動(dòng)力，開發(fā)老師潛力，增強(qiáng)老師的自我開展才能。建立合理的保障機(jī)制為老師的成長(zhǎng)提供信息、時(shí)間和物質(zhì)條件，幫助老師解決實(shí)際困難。2、操作方式主要采用四種形式：〔1〕通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，老師自主學(xué)習(xí)：教誨處每周利用“我的辦公中心”下發(fā)培訓(xùn)材料，老師自主學(xué)習(xí)、記讀書筆記，書寫心得體會(huì)?！?〕專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)學(xué)校共性“問題”，聘請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)展專題講座?！?〕小組研討：以教研組、年級(jí)組為單位，定期交流學(xué)習(xí)體會(huì)、討論教學(xué)方法、研討教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理等?！?〕教學(xué)觀摩：組織老師學(xué)校內(nèi)部之間，校際之間分層次、多形式的教學(xué)觀摩，并形成制度。城鎮(zhèn)中心小學(xué)20xx年3月學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)7為了進(jìn)一步進(jìn)步老師整體程度,加大了思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)才能程度、信息技術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)，為促進(jìn)老師專業(yè)化開展，進(jìn)步老師終身學(xué)習(xí)的才能,按照上級(jí)要求，嚴(yán)密結(jié)合學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)開展的需要，組織了系列培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí),進(jìn)步學(xué)校老師隊(duì)伍整體素質(zhì)，將老師個(gè)人開展需求與學(xué)校開展有機(jī)地結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)開展。通過校本培訓(xùn),進(jìn)步了我校老師的理論程度和專業(yè)技術(shù)程度，進(jìn)步了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。我們的詳細(xì)做法如下。一、繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)先行加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做到領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)先參加繼續(xù)教育。副校長(zhǎng)汪興平與政教處主任戴x____師和其他老師一起參加了縣教育局統(tǒng)一安排的班主任培訓(xùn)，成績(jī)均到達(dá)合格以上。我校領(lǐng)導(dǎo)干部和教研組長(zhǎng)深化課堂、深化教研組、備課組，與老師一起學(xué)習(xí)，一起交流，在學(xué)習(xí)和交流的過程中解決問題，在繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)、合作中求創(chuàng)新，促學(xué)校工作不斷進(jìn)步。二、校本培訓(xùn)骨干先行。加大骨干老師培養(yǎng)力度，選派骨干老師參加90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)、發(fā)揮骨干老師傳、幫、帶作用，建立起一支年輕有為的骨干老師隊(duì)伍。充分利用校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資，上好示范課、觀摩課，擴(kuò)大教育成果。戴顯浩、陳潔、金秋燕、王聰聰、麻文龍等老師屢次上學(xué)區(qū)級(jí)或縣級(jí)示范課，對(duì)于進(jìn)步老師整體素質(zhì)和課堂教學(xué)程度起到重要作用。三、校本培訓(xùn)工作制度化、常態(tài)化為了保證老師專業(yè)持續(xù)開展，學(xué)校非常重視這項(xiàng)工作。專門成立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，作為第一負(fù)責(zé)人。同時(shí)建立骨干老師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，按方案開展校本培訓(xùn)和校本教研。平時(shí)加強(qiáng)催促指導(dǎo)老師認(rèn)真參加各種形式的校本培訓(xùn)及校本教研，提倡鼓勵(lì)進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，期末總查總評(píng)并將考評(píng)結(jié)果計(jì)入老師考核，作為年度績(jī)效工資發(fā)放的重要指標(biāo)之一。XX學(xué)年主要活動(dòng)有：1、組織老師參加縣教育局統(tǒng)一組織的90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)；2、組織參加縣教育局組織的骨干老師培訓(xùn)；3、組織參加縣教育局組織的班主任培訓(xùn)；4、繼續(xù)落實(shí)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，保證遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)暢通，積極進(jìn)步學(xué)校網(wǎng)站功能，提供學(xué)習(xí)交流空間和時(shí)機(jī)；5、定期進(jìn)展專題講座或輔導(dǎo)，做到內(nèi)容、人員落實(shí)；6、認(rèn)真落實(shí)有關(guān)老師參加各級(jí)各類教研活動(dòng)〔包括研究課、展示課、競(jìng)賽課、送教下鄉(xiāng)等〕；7、認(rèn)真落實(shí)校內(nèi)公開課；8、努力辦好學(xué)校銀杏文學(xué)社，保證數(shù)量和質(zhì)量，充分發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用。中學(xué)政史地科組工作總結(jié)1、指導(dǎo)老師專題培訓(xùn)輔導(dǎo)4次、“教學(xué)常規(guī)檢查”4次2、開展課堂教學(xué)技能競(jìng)賽暨“老師現(xiàn)場(chǎng)書法”評(píng)比。3、承辦全縣教學(xué)研討會(huì)〔xx縣數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)等〕。4、積極參加學(xué)區(qū)、縣級(jí)及以上教學(xué)活動(dòng)〔命題比賽、說課比賽等〕5、抓好常規(guī)教研教學(xué)活動(dòng)，帶動(dòng)并促進(jìn)校本教研工作上臺(tái)階?！?〕定期開好教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議，研究制定、及時(shí)修訂檢查各項(xiàng)方案措施。〔2〕上好每學(xué)期校內(nèi)公開課，并同時(shí)進(jìn)展說課、議課、研討等活動(dòng)?！?〕聽好家常課〔推門聽課〕?！?〕每學(xué)期集中開展校本培訓(xùn)2-3次，指導(dǎo)老師校本學(xué)習(xí)〔5〕開展骨干老師示范課、青年老師“匯報(bào)課”活動(dòng)?！?〕每學(xué)期定期舉行各年級(jí)學(xué)科競(jìng)賽或聯(lián)考?！?〕積極參與各級(jí)各類教研活動(dòng)〔市縣教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選課、展示課、研討課、報(bào)告會(huì)等〕?！?〕主動(dòng)參與教研室組織的青年老師送教下鄉(xiāng)示范課活動(dòng)?！?〕著力培養(yǎng)骨干老師，為青年老師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進(jìn)步提供時(shí)機(jī)和展示平臺(tái)?！?0〕積極開展校際教研活動(dòng)〔先后同鶴盛中學(xué)、楓林中學(xué)進(jìn)展校際教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)〕。〔11〕大力倡導(dǎo)老師撰寫教學(xué)教研論文〔包括電教論文〕。五、校本培訓(xùn)主要成績(jī)XX學(xué)年，認(rèn)真抓好抓實(shí)幾項(xiàng)活動(dòng)。我校繼續(xù)教育、教研教學(xué)成果輝煌。1、青年老師成長(zhǎng)很快，骨干老師成功成才，成績(jī)非常優(yōu)異。2、老師撰寫教學(xué)教研論文發(fā)表及獲獎(jiǎng)率高。由李xx、潘xx、李xx等老師在各級(jí)專業(yè)刊物發(fā)表論文。六、開展校本培訓(xùn)的成功經(jīng)歷、特色，問題與缺乏，改良設(shè)想對(duì)于我們來說，老師專業(yè)開展培訓(xùn)不是負(fù)擔(dān)，因?yàn)槲覀儼堰@項(xiàng)和教育教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，把提升老師素質(zhì)和進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來，把教書和育人結(jié)合起來，有利地促進(jìn)了老師的自我學(xué)習(xí)。通過這些工作,使我們深深感到，老師專業(yè)開展培訓(xùn)是進(jìn)步全體教職工效勞質(zhì)量的必由之路,是進(jìn)步老師自我價(jià)值的必由之路,是表達(dá)學(xué)校開展與老師開展思想的必由之路,是全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn)、全方位培訓(xùn)的必由之路。但是我們學(xué)校關(guān)于校本培訓(xùn)的做法仍然屬于探究狀態(tài),還沒有建立起較為完善的管理體系和培訓(xùn)思想,離實(shí)現(xiàn)課程改革六大目的的要求還相距甚遠(yuǎn),另外,由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張,硬件設(shè)施還投入不夠,阻礙了學(xué)校校本培訓(xùn)向著更寬、更廣的網(wǎng)絡(luò)開展之路,因此進(jìn)一步開展的工作還非常艱巨。校本教研活動(dòng)的開展,給老師們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)進(jìn)步的平臺(tái),我相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在全體老師的共同努力下,我校來年的校本培訓(xùn)工作必將更上一個(gè)新臺(tái)階。xx縣xx中學(xué)XX年9月9日學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)8本學(xué)學(xué)年我校組織全體老師在全面理解老師專業(yè)化開展和教育創(chuàng)新重要意義的根底上，通過學(xué)習(xí)和理論，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷進(jìn)步老師的專業(yè)化程度，進(jìn)步廣闊老師施行新課程的才能，結(jié)合我校實(shí)際，秉承"為孩子一生幸福奠基"之理念，努力建立起一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對(duì)老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位老師通過學(xué)習(xí)進(jìn)步專業(yè)素養(yǎng)與技能。在全體老師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作總算完成，現(xiàn)總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目的明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建立一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好老師的繼續(xù)教育工作作為重要工作來抓。為了加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的工作成立了以潘秀華校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)為成員的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。并制定出了實(shí)在可行的方案，制定了總體目的。結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)了教研活動(dòng)的開展，進(jìn)步了老師的教育教學(xué)才能和研究才能，進(jìn)步了創(chuàng)新意識(shí)和自我開展才能，到達(dá)了老師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)程度同步進(jìn)步的目的；另外建立健全了有效合理的工作機(jī)制，加強(qiáng)中青年老師培訓(xùn)，促進(jìn)中青年老師盡快成為"骨干老師".二、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念隨著課程改革的繼續(xù)深化開展，對(duì)老師工作的要求也越來越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革開展的需要，老師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是進(jìn)步老師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑。對(duì)此，我校通過宣傳，使廣闊老師進(jìn)步了對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性，每期都有老師參加平臺(tái)自主選課培訓(xùn)，有些老師平臺(tái)培訓(xùn)學(xué)分已達(dá)四五百分，還參加學(xué)習(xí)。三、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)開展1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)老師既是學(xué)習(xí)者，又是理論者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有上級(jí)文件精神、師德師風(fēng)建立、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)方面的知識(shí)、學(xué)生平安方面的知識(shí)，身體安康方面知識(shí)，信息技術(shù)方面知識(shí)。要求老師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。在整個(gè)學(xué)年中學(xué)校開展了《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《多媒體白板使用》《云圖書館使用》《控?zé)熤R(shí)》等主題培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中老師不但做好學(xué)習(xí)筆記，還擅長(zhǎng)考慮，每次學(xué)習(xí)完畢，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動(dòng)，讓老師有自我展示的空間和時(shí)間，在老師互相商討的同時(shí)，互相進(jìn)步。2、注重青年老師的培養(yǎng)加強(qiáng)青年老師隊(duì)伍建立，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)開展。在校本培訓(xùn)中，我校特別針對(duì)35歲以下青年老師提出嚴(yán)格要求，不僅要求青年老師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等根底理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科開展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)；而且加強(qiáng)了對(duì)青年老師教學(xué)才能和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學(xué)理論和技能培訓(xùn)，幫助老師不斷進(jìn)步教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，進(jìn)步課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導(dǎo)老師對(duì)教育教學(xué)問題進(jìn)展分析^p、反思、理論、總結(jié)，促使老師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。詳細(xì)要求為：〔1〕每學(xué)年每位老師有一份自培方案和一份總結(jié)。〔2〕每學(xué)期聽課不少于10節(jié)〔名師課3—5節(jié)，可網(wǎng)上的教學(xué)錄像或雜志上的實(shí)錄〕，寫之類的文章500字以上2篇。〔3〕每學(xué)期設(shè)計(jì)出自己最滿意的說課稿1篇?！?〕每學(xué)期必讀至少2本書〔其中一本為教育教學(xué)書籍〕，并做好讀書摘記?！?〕每學(xué)期寫20xx字以上的讀書心得1篇。〔6〕每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。3、抓好班主任培訓(xùn)本學(xué)年通過班主任工作的根本知識(shí)與技能培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任的經(jīng)歷介紹以及班級(jí)相關(guān)活動(dòng)評(píng)比，促進(jìn)班主任的開展。朱玉琴被評(píng)為縣級(jí)名班主任。4.重視老師的繼續(xù)教育老師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育，要與時(shí)俱進(jìn)，參加學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校非常重視老師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，在開學(xué)初先后派出多位老師參加新課程的培訓(xùn)，還有心理安康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、政教主任培訓(xùn)，圖書管理員培訓(xùn)等等。四、創(chuàng)造環(huán)境，提升質(zhì)量老師在教育事業(yè)開展中的地位和作用是不容置疑的。學(xué)校利用每周一放學(xué)后的培訓(xùn)時(shí)間對(duì)老師進(jìn)展培訓(xùn)，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中，我們結(jié)合實(shí)際，分類要求，立足本校，著眼進(jìn)步，通過校長(zhǎng)指導(dǎo)、科研帶動(dòng)、專業(yè)引領(lǐng)、活動(dòng)促進(jìn)等方式為老師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對(duì)每位老師的期望是一樣的，希望老師都能在原有的根底上有較大幅度的進(jìn)步。詳細(xì)如下：1、校長(zhǎng)指導(dǎo)校長(zhǎng)及教務(wù)處通過深化課堂，參與教研活動(dòng)，調(diào)查走訪老師學(xué)生，面對(duì)面地對(duì)老師的備、教、改、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)根本功進(jìn)展指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，并面向全體老師，就普遍存在的問題指出癥結(jié)，發(fā)起倡導(dǎo)。在理論培訓(xùn)中由潘校長(zhǎng)親自為全校老師進(jìn)展師德培訓(xùn)與班主任培訓(xùn)，谷立勤副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)教育教學(xué)培訓(xùn)。2、專業(yè)引領(lǐng)沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，老師的研究很難上升到一定的高度，或者至少消耗比擬多的時(shí)間。除了老師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還將從以下方面給老師提供學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。〔1〕校內(nèi)：開展新老老師傳幫帶活動(dòng)，一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對(duì)的方式，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)秀經(jīng)歷和敬業(yè)精神。二是老師之間互相聽課，嚴(yán)格執(zhí)行《永嘉峙口中學(xué)老師聽課制度》加強(qiáng)互相聽課的組織工作。每位老師聽課時(shí)，要認(rèn)真做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得?！?〕校外：走出去，一是有方案地安排老師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年老師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長(zhǎng)。此外，學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派老師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動(dòng)。對(duì)于外出學(xué)習(xí)的老師，學(xué)校有方案的要求外出學(xué)習(xí)的老師進(jìn)展匯報(bào)或上示范課。〔3〕網(wǎng)上：要求老師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動(dòng)課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣闊老師的積極參與和齊心協(xié)力下，獲得了一定的成績(jī)，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克制困難，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)9一、完善教科室常規(guī)建立，明確自身職責(zé)。1.本學(xué)年，教科室繼續(xù)施行“學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組――各教研組組長(zhǎng)――組成員”的分級(jí)管理體系。學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組由分管校長(zhǎng)羅盛毅、教務(wù)主任李麗香及教務(wù)副主任丁世正，負(fù)責(zé)學(xué)校教科室的工作安排與施行;各教研組組長(zhǎng)由學(xué)校各學(xué)科的優(yōu)秀老師擔(dān)任。我校本學(xué)期共有五個(gè)教研組：語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組、科學(xué)組、綜合組。2.做好學(xué)校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學(xué)期初制定本學(xué)期教研方案，各組也相應(yīng)制定方案和活動(dòng)安排表。各組每周一次的教研活動(dòng)都有活動(dòng)記錄，并裝訂成冊(cè)。3、做好校本培訓(xùn)相關(guān)檔案資料整理工作，并且裝訂成冊(cè)。4、出版新城學(xué)校教科研動(dòng)態(tài)第八期，綜合組開出記憶專欄。5、繼續(xù)抓校星辰文學(xué)社，培養(yǎng)學(xué)生寫作潛力。二、加強(qiáng)科研隊(duì)伍的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，進(jìn)步科研層次。教科研工作的根底是廣闊老師。教育科研工作的科學(xué)有效開展，務(wù)必有一支具有必須科研理論程度，勤奮扎實(shí)的工作作風(fēng)和無私奉獻(xiàn)精神的老師隊(duì)伍。為了幫助老師在課程改革實(shí)驗(yàn)根底上進(jìn)一步提升，我們把課程改革的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。本學(xué)期，教科室先后選派多名老師參加各級(jí)教研培訓(xùn)，如：陶文智、羅盛毅到上海參加名師名校長(zhǎng)培訓(xùn);推薦林來榮、藍(lán)李秋老師分別參加各級(jí)領(lǐng)雁工程骨干老師培訓(xùn);推薦舒策鏘、曹春苗參加縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng);透過參加和組織各種培訓(xùn)與研討，要求老師外出聽課要認(rèn)真做好記錄，用心參與討論。聽課完畢后，對(duì)所聽的課進(jìn)展總體的評(píng)析，外出聽講座要對(duì)所聽到的觀念、做法及時(shí)進(jìn)展梳理與傳達(dá)，由此來進(jìn)步老師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)潛力。此外我校還作為縣語(yǔ)文、社會(huì)基地學(xué)校，組織縣里語(yǔ)文、社會(huì)活動(dòng)，全校語(yǔ)文、社會(huì)老師和兄弟學(xué)校的老師用心參與會(huì)議。董黎明老師還作為縣觀察員到三中調(diào)研，同時(shí)也作為班主任代表參加泰順二中的心理老師培訓(xùn)。三、廣泛開展科研活動(dòng)，提升科研成果。1、以課堂為憑借，加強(qiáng)各教研組的教研活動(dòng)。在教育科研活動(dòng)中，充分發(fā)揮了教研組長(zhǎng)的作用。要求每個(gè)教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織群眾教研活動(dòng)，每?jī)芍芑顒?dòng)一次，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定開課人員或講座人員。采用“教研組定資料，個(gè)人鉆研備課和上課、群眾討論、深化吸收，構(gòu)成共識(shí)”的操作程序，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，以點(diǎn)帶面，使新課標(biāo)的理念和精神落實(shí)到詳細(xì)教學(xué)過程中去。本學(xué)期各組都進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)的有質(zhì)量的教研活動(dòng)。老師也用心參與公開課活動(dòng)。語(yǔ)文組的曹春苗老師參加縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，獲得縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)第一名;藍(lán)李秋、夏海珍在縣開公開課，得到藍(lán)老師和其他成員的一致好評(píng)。同時(shí)英語(yǔ)組的潘霞老師以及科學(xué)組的舒策鏘老師也在縣里開公開課和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，獲得較好佳績(jī)。數(shù)學(xué)組何世照老師投資喜洋洋和灰太狼數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課得到全組老師的好評(píng)，綜合組潘建云老師的課讓同行刮目相看，組長(zhǎng)林存校記憶方法得到全校老師的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)組和語(yǔ)文組老師分別進(jìn)展以年級(jí)為單位的群眾備課，互相交流思想，達(dá)成共識(shí)，獲益匪淺。本學(xué)期特評(píng)出優(yōu)秀教研組是語(yǔ)文組和綜合組。2、加強(qiáng)課堂研究，講求效益與質(zhì)量本學(xué)期學(xué)校教科室重視“備課、修改、輔導(dǎo)”等常規(guī)工作的進(jìn)展。每月對(duì)老師的備課本、聽課本和作業(yè)本進(jìn)展檢查。從三次檢查結(jié)果表示：部分老師的備課非常認(rèn)真，平時(shí)的教學(xué)工作做地很細(xì)致很扎實(shí)。本學(xué)期特評(píng)出備課優(yōu)秀老師是：陶光華、藍(lán)李秋、潘霞、夏海珍、羅盛毅。作業(yè)本修改認(rèn)真的老師是羅盛毅、董黎明、曾麗娟、李麗香、包滴蜜、蔡祈鋒、林來榮等。個(gè)性是語(yǔ)文組老師輔導(dǎo)學(xué)生作文比賽全面開花，科學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽碩果累累。學(xué)習(xí)還把互相聽課，努力取長(zhǎng)補(bǔ)短作為一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作來抓，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)氣氛。這學(xué)期教科室透過深化課堂，進(jìn)展講座，也為老師們搭建了一個(gè)教與研的平臺(tái)。多數(shù)老師能用心參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，并提推薦，自我反思，實(shí)現(xiàn)了資共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步的目的。四、問題與今后努力方向。教科研是每個(gè)老師身體力行的事，只有教研相結(jié)合才能有效地進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，才有可能使自己成為學(xué)習(xí)型、研究型甚至專家型老師。那么如何才能最大限度地調(diào)動(dòng)廣闊老師的教科研熱情，如何才能將一些特定的、專項(xiàng)的教科研工作交與合適的老師，教科室與老師之間怎樣才能構(gòu)成一個(gè)上下暢通的渠道，以及如何使教科研活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化、上質(zhì)量、上檔次，是下學(xué)期教科研工作的落腳點(diǎn)。學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)10校本培訓(xùn)，是學(xué)校老師成長(zhǎng)的一只方舟，是進(jìn)步老師教育教學(xué)才能的一條重要途徑。根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，一學(xué)期來，我校始終做到有組織、有方案的開展校本培訓(xùn)工作，逐步建立起以校為本的多元化的“校本培訓(xùn)”機(jī)制，促進(jìn)了我校老師隊(duì)伍整體素質(zhì)的進(jìn)步?，F(xiàn)將我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力進(jìn)步老師專業(yè)化程度。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，通過多種形式反應(yīng)工作進(jìn)展情況，對(duì)老師產(chǎn)生鼓勵(lì)作用。學(xué)校還將此項(xiàng)工作的開展與老師考核、績(jī)效發(fā)放掛鉤。二、培訓(xùn)形式多元，旨在提升老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)1、導(dǎo)師指導(dǎo)形式。即以老帶新的培訓(xùn)形式。對(duì)新老師的培養(yǎng)，擴(kuò)展師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是互相的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老老師是師傅；在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面，青年老師可以是師傅。教學(xué)相長(zhǎng)，互相合作，共同受益與進(jìn)步。2、案例培訓(xùn)形式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)形式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。學(xué)校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資及整合網(wǎng)絡(luò)資，有目的地組織老師尤其是中青年老師聽課評(píng)課。通過研討，引導(dǎo)老師運(yùn)用新課改的理念，對(duì)課例進(jìn)展分析^p、模擬、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，獲得了很好的培訓(xùn)效果。3、自主學(xué)習(xí)形式。這種培訓(xùn)形式由老師進(jìn)展自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培方案，并施行方案，以彌補(bǔ)自身缺乏，進(jìn)步自身才能的方式。如今傳閱教學(xué)雜志在我校老師中已蔚然成風(fēng)，而且同事之間還互相推薦好文章，共同討論，形成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣。三、內(nèi)容豐富，與時(shí)俱進(jìn)1、繼續(xù)推進(jìn)新課程理念培訓(xùn)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)老師用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間；重點(diǎn)圍繞說課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中理論、體驗(yàn)新的課程理念；鼓勵(lì)老師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的老師返校后上一堂匯報(bào)課，并向教研組和其他老師傳達(dá)先進(jìn)思想理念，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。A2、繼續(xù)有針對(duì)性地開展教育科研、心理安康、信息技術(shù)等專題培訓(xùn)。3、組織開展集體備課與聽評(píng)課活動(dòng)。以錘煉老師的課堂教學(xué)技藝為目的，通過老師集體備課、上研討課、評(píng)比課、觀摩課、聽課、評(píng)課等形式進(jìn)步老師駕馭教材、駕馭課堂的才能，真正把教學(xué)理念內(nèi)化為認(rèn)識(shí)，外化為教學(xué)行為。專任老師每學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)研究課；規(guī)定每學(xué)期至少聽課15節(jié)以上。5、繼續(xù)開展“小細(xì)節(jié)，大問題”這一特色活動(dòng)。廣泛征集老師在日常工作中往被無視，卻容易給學(xué)生不良暗示的小細(xì)節(jié)，包括語(yǔ)言和行為等方面，讓老師在反思中意識(shí)到，平時(shí)工作中的一些容易被無視的細(xì)節(jié)。我們努力，當(dāng)集成一定質(zhì)與量上的細(xì)節(jié)，將匯編成冊(cè)。6、重點(diǎn)開展“即使質(zhì)量后顯，也要常規(guī)先行”的研訓(xùn)工程。四、本年度校本培訓(xùn)工作的反思1、老師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)催促。2、廣闊老師均能學(xué)有所思，學(xué)有所獲，但在學(xué)以致用方面得再接再厲。3、今后，我們將不斷探究，為老師成長(zhǎng)和學(xué)校開展而扎實(shí)有效地開展校本培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)11根據(jù)xx市教育部分署和要求，一中扎實(shí)開展了20xx年暑期校本培訓(xùn)，努力進(jìn)步我校老師的理論素養(yǎng)和理論才能，建立一支具有開拓精神的科研型老師隊(duì)伍，保障我?！皩W(xué)講方案”的深化開展，我校20xx年暑期校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，保證校本培訓(xùn)順利開展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，制定實(shí)在可行的《xx市第一中學(xué)20xx年暑期校本培訓(xùn)方案》，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立的重要手段，做到了輔導(dǎo)老師上課有講稿、聽課老師有筆記、學(xué)校有記錄和信息反應(yīng)記載，通過開展校本培訓(xùn)，大力進(jìn)步老師專業(yè)化程度。二、印發(fā)《老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料》，深化校本研究我校教科室在充分領(lǐng)會(huì)校本培訓(xùn)精神的根底上，結(jié)合我校實(shí)際，以“學(xué)講方案”為主題，整理并向全體老師印發(fā)《xx一中老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料》，進(jìn)一步加大我校老師對(duì)“學(xué)講方案”的研究力度，著力進(jìn)步老師教育理論程度和教學(xué)素養(yǎng)，深化校本研究，努力實(shí)現(xiàn)理論與理論的完美結(jié)合，以理論研究成果帶動(dòng)教學(xué)理論的真正轉(zhuǎn)變。三、以課題研究為依托，解決教學(xué)實(shí)際問題我校樹立“科研走進(jìn)課堂，科研融入課改”的理念，積極開展課題研究活動(dòng)，目前我校立項(xiàng)課題國(guó)家級(jí)課題2個(gè)、省級(jí)課題6個(gè)、徐州級(jí)課題10個(gè)、校級(jí)課題15個(gè)，各課題組長(zhǎng)利用暑期能按方案組織課題組成員進(jìn)展學(xué)習(xí)、研討、交流，堅(jiān)持從我校教育教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，解決教育教學(xué)中存在的問題，同時(shí)注意搜集整理課題研究過程性資料，撰寫教育教學(xué)論文，并注重把課題研究成果進(jìn)展展示和推廣。四、發(fā)揮名優(yōu)老師的引領(lǐng)作用，凸顯我校特色的課改之路我校以特級(jí)老師張同洋老師為主持人的物理名師工作室建成并投入使用，通過讀書交流、教學(xué)反思、課題研究、青藍(lán)工程、開設(shè)示范課等方式，以解決教育教學(xué)重難點(diǎn)為著眼點(diǎn)，積極開展物理學(xué)科的教學(xué)教研活動(dòng)，努力為我校物理教學(xué)提供一套具有本地區(qū)特色的教學(xué)資，使名師工作室真正成為促進(jìn)老師專業(yè)開展的平臺(tái)和教育科研的前沿陣地。另外以我校特級(jí)老師陳峰老師為主持人的化學(xué)名師工作室和以數(shù)學(xué)名師姚松副校長(zhǎng)為主持人的數(shù)學(xué)名師工作室也在籌建之中，這三項(xiàng)名師工作室都以我校生態(tài)環(huán)保課程基地為依托，發(fā)揮名優(yōu)老師的引領(lǐng)作用，加快青年老師成長(zhǎng)步伐，全力打造凸顯我校特色的課改之路。五、認(rèn)真組織老師參加各級(jí)暑期老師培訓(xùn)20xx年暑假我校按照xx市教育部分署，認(rèn)真組織老師參加各級(jí)培訓(xùn)，并按要求及時(shí)在培訓(xùn)系統(tǒng)平臺(tái)報(bào)名，并通知相關(guān)老師參加培訓(xùn)，順利完成各項(xiàng)暑期老師培訓(xùn)任務(wù)，其中引智培訓(xùn)5人、英特爾將來教育培訓(xùn)2人、中小學(xué)班主任市縣合作培訓(xùn)2人、中小學(xué)教干(校長(zhǎng))暑期培訓(xùn)11人、華東師范大學(xué)中小學(xué)教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)29人、紅十字救護(hù)培訓(xùn)123人、全市暑期老師全員培訓(xùn)266人、老師業(yè)務(wù)才能測(cè)試102人，要求參訓(xùn)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，積極參與理論操作與互動(dòng)交流，撰寫的學(xué)習(xí)心得要結(jié)合自己的教學(xué)理論，認(rèn)真反思，力爭(zhēng)評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員。六、集中培訓(xùn)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，將校本培訓(xùn)落到實(shí)處暑期我校對(duì)全體老師進(jìn)展了“學(xué)講方案”的專題培訓(xùn)，認(rèn)真解讀“學(xué)講方案”的相關(guān)內(nèi)容，明確我校今后的教學(xué)工作主要以培養(yǎng)學(xué)生“想學(xué)、能學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)”為核心，實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)質(zhì)量的新跨越。8月6日，我校特邀鎮(zhèn)江崇實(shí)女子中學(xué)副校長(zhǎng)徐玲作《為師之道與幸福人生》的專題講座，參加報(bào)告會(huì)的教職工近三百人，她的講座啟發(fā)大家對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的重新考慮、對(duì)個(gè)人追求的重新定位，對(duì)全體老師規(guī)劃自己的幸福人生起到了極大的促進(jìn)作用。我校向各科老師下發(fā)《20xx年全國(guó)高考試題匯編》，要求全體老師利用暑期認(rèn)真研究20xx年高考試題，把進(jìn)步自身對(duì)高考試題的解題才能、講解才能作為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量打破口，明確今后高考命題趨勢(shì)和最新動(dòng)向。此外全體老師結(jié)合校本培訓(xùn)，自主學(xué)習(xí)，深化理論，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)和教學(xué)反思，為“學(xué)講方案”的深化落實(shí)提供理論保證。學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)12本學(xué)期在我校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指導(dǎo)下，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對(duì)老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位老師通過學(xué)習(xí)進(jìn)步教學(xué)、教育技能。在全體老師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作，獲得了較大的開展，現(xiàn)總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目的明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建立一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好老師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建立高素質(zhì)的老師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。學(xué)校及時(shí)制定出了實(shí)在可行的方案，制定了總體目的，不僅要求廣闊老師努力開展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、構(gòu)造合理、充滿活力，科研型的老師隊(duì)伍；還結(jié)合本校實(shí)際，建立健全了有效合理的工作機(jī)制和管理制度。老師在教育事業(yè)開展中的地位和作用是不容置疑的，我校非常重視老師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，始終保障老師充裕的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和教研活動(dòng)的順利開展。二、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)開展1、重視專題理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)老師既是學(xué)習(xí)者，又是理論者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)上級(jí)文件精神，有師德師風(fēng)建立、教育教學(xué)、德育方面等專題培訓(xùn)。要求老師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。在本學(xué)年中定期開展校本專題講座，主要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和教研組長(zhǎng)在每?jī)芍芾蠋煏?huì)上對(duì)全體老師做校本專題講座。在培訓(xùn)過程中老師參與率較高，態(tài)度積極。不但做好學(xué)習(xí)筆記，還擅長(zhǎng)考慮，每次學(xué)習(xí)完畢，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動(dòng)，讓老師有自我展示的空間和時(shí)間，在老師互相商討的同時(shí)，互相進(jìn)步。2、注重青年老師的培養(yǎng)為了加強(qiáng)青年老師隊(duì)伍建立，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)開展。在校本培訓(xùn)中，我校特別針對(duì)近兩年參加工作的青年老師，提出嚴(yán)格要求，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅要求青年老師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等根底理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科開展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)?！?〕學(xué)校在每月特例安排一次老師集體理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。每學(xué)期必讀至少1-2本書教育教學(xué)書籍，并做好讀書摘記或撰寫好與所讀書相吻合的心得體會(huì)，字?jǐn)?shù)須達(dá)1000字以上的。學(xué)校有檢查記錄并匯總?！?〕每學(xué)期聽課不少于25節(jié)，要求聽課記錄標(biāo)準(zhǔn)詳盡，并做好評(píng)課記錄?！?〕青年老師要求一學(xué)期必須開展1-2次公開課教學(xué)。學(xué)校有檢查記錄并匯總?！?〕積極參與學(xué)校組織的每次專題培訓(xùn)，嚴(yán)格按照考勤制度施行執(zhí)行。三、創(chuàng)造時(shí)機(jī)，提升質(zhì)量老師的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)不是重復(fù)教育，要與時(shí)俱進(jìn)，參加學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。為此校長(zhǎng)在每月安排一次老師集體理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。理論需要理論的支撐，教務(wù)處深化課堂，參與教研活動(dòng)，調(diào)查走訪老師學(xué)生，面對(duì)面地對(duì)老師的備、教、改、教學(xué)根本功進(jìn)展指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，并面向全體老師，就普遍存在的`問題指出癥結(jié)，發(fā)起倡導(dǎo)。沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，老師的研究很難上升到一定的高度，或者至少消耗比擬多的時(shí)間。除了老師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還將從以下方面給老師提供學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。(1)校內(nèi)：開展新老老師傳幫帶活動(dòng)，一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對(duì)的方式，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老老師為師，全面學(xué)習(xí)老老師的優(yōu)秀經(jīng)歷和敬業(yè)精神。二是老師集中備課，互相聽課，每位老師聽課時(shí)，要認(rèn)真做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。由教務(wù)處對(duì)各教研組進(jìn)展評(píng)定考核記錄?！?〕校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來，一是每學(xué)期有方案地安排外校名師做引領(lǐng)指導(dǎo)；二是有方案地安排老師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年老師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長(zhǎng)。此外，學(xué)校在能排出課的情況下，盡可能外派老師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動(dòng)。對(duì)于外出學(xué)習(xí)的老師，學(xué)校有方案的要求外出學(xué)習(xí)的老師進(jìn)展匯報(bào)或上示范課。四、創(chuàng)立特色凸顯成效為了進(jìn)步了老師的教育教學(xué)才能和研究才能，學(xué)校創(chuàng)設(shè)形式多樣的校本培訓(xùn)內(nèi)容與形式，如一年來，我校與兄弟學(xué)校舉辦屢次教學(xué)聯(lián)誼；開展師徒結(jié)對(duì)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)；另外我校承辦縣科學(xué)骨干老師與名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。組建青年老師學(xué)習(xí)班為學(xué)校特色教研活動(dòng)，即挖掘青年老師的自我實(shí)現(xiàn)需求，引導(dǎo)青年老師通過自身努力實(shí)現(xiàn)自己的理想，要求青年老師為自己量身定制成長(zhǎng)藍(lán)圖，制定《個(gè)人業(yè)務(wù)開展規(guī)劃》，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)個(gè)人成長(zhǎng)方案，變“要我開展”為“我要開展”。開展多層次師徒結(jié)對(duì)與同伴互助活動(dòng)：如開展青年老師之間及與校內(nèi)骨干老師同伴互助活動(dòng)。開展青年老師與縣內(nèi)名師結(jié)對(duì)活動(dòng)，定期邀請(qǐng)結(jié)對(duì)名師前來指導(dǎo)，并定期指派學(xué)員參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。不定期邀請(qǐng)專家做專題講座，指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)。在這一學(xué)年里成效較顯著，老師們積極撰寫論文、案例，在20xx年度中約有15人次論文、案例獲縣級(jí)獎(jiǎng)；積極參與各項(xiàng)技能比賽，獲得可喜的成績(jī)。關(guān)注各個(gè)梯隊(duì)老師成長(zhǎng)，有新老師培訓(xùn)機(jī)制，骨干老師培訓(xùn)措施和方法，當(dāng)然不無視其他層次類型老師的成長(zhǎng)方案，給青年老師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺(tái)，讓他們?cè)谝恍┐笮脱杏憰?huì)上展露風(fēng)采?？傊?，我校的校本培訓(xùn)工作老師們滿意度較高，本學(xué)年在廣闊老師的積極參與下和齊心協(xié)力地配合下，獲得了一定的成績(jī)，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克制困難，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)13中學(xué)校本培訓(xùn)：本學(xué)學(xué)年我校組織全體老師在全面理解老師專業(yè)化開展和教育創(chuàng)新重要意義的根底上，通過學(xué)習(xí)和理論，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷進(jìn)步老師的專業(yè)化程度，進(jìn)步廣闊老師施行新課程的才能，結(jié)合我校實(shí)際，秉承"為孩子一生幸福奠基"之理念，努力建立起一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對(duì)老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位老師通過學(xué)習(xí)進(jìn)步專業(yè)素養(yǎng)與技能。在全體老師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作總算完成，現(xiàn)總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目的明確，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建立一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好老師的繼續(xù)教育工作作為重要工作來抓。為了加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的工作成立了以潘秀華校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)為成員的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。并制定出了實(shí)在可行的方案，制定了總體目的。結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)了教研活動(dòng)的開展，進(jìn)步了老師的教育教學(xué)才能和研究才能，進(jìn)步了創(chuàng)新意識(shí)和自我開展才能，到達(dá)了老師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)程度同步進(jìn)步的目的；另外建立健全了有效合理的工作機(jī)制，加強(qiáng)中青年老師培訓(xùn)，促進(jìn)中青年老師盡快成為"骨干老師".二、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，隨著課程改革的繼續(xù)深化開展，對(duì)老師工作的要求也越來越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革開展的需要，老師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是進(jìn)步老師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑。對(duì)此，我校通過宣傳，使廣闊老師進(jìn)步了對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性，每期都有老師參加平臺(tái)自主選課培訓(xùn)，有些老師平臺(tái)培訓(xùn)學(xué)分已達(dá)四五百分，還參加學(xué)習(xí)。三、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)開展1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，老師既是學(xué)習(xí)者，又是理論者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有上級(jí)文件精神、師德師風(fēng)建立、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)方面的知識(shí)、學(xué)生平安方面的知識(shí)，身體安康方面知識(shí)，信息技術(shù)方面知識(shí)。要求老師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。在整個(gè)學(xué)年中學(xué)校開展了《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《多媒體白板使用》《云圖書館使用》《控?zé)熤R(shí)》等主題培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中老師不但做好學(xué)習(xí)筆記，還擅長(zhǎng)考慮，每次學(xué)習(xí)完畢，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動(dòng)，讓老師有自我展示的空間和時(shí)間，在老師互相商討的同時(shí)，互相進(jìn)步。2、注重青年老師的培養(yǎng)，加強(qiáng)青年老師隊(duì)伍建立，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)開展。在校本培訓(xùn)中，我校特別針對(duì)35歲以下青年老師提出嚴(yán)格要求，不僅要求青年老師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等根底理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科開展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)；而且加強(qiáng)了對(duì)青年老師教學(xué)才能和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學(xué)理論和技能培訓(xùn)，幫助老師不斷進(jìn)步教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，進(jìn)步課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導(dǎo)老師對(duì)教育教學(xué)問題進(jìn)展分析^p、反思、理論、總結(jié)，促使老師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。詳細(xì)要求為：〔1〕每學(xué)年每位老師有一份自培方案和一份總結(jié)?！?〕每學(xué)期聽課不少于10節(jié)〔名師課3—5節(jié)，可網(wǎng)上的教學(xué)錄像或雜志上的實(shí)錄〕，寫之類的文章500字以上2篇?！?〕每學(xué)期設(shè)計(jì)出自己最滿意的說課稿1篇。〔4〕每學(xué)期必讀至少2本書〔其中一本為教育教學(xué)書籍〕，并做好讀書摘記?！?〕每學(xué)期寫20xx字以上的讀書心得1篇?！?〕每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。3、抓好班主任培訓(xùn)，本學(xué)年通過班主任工作的根本知識(shí)與技能培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任的經(jīng)歷介紹以及班級(jí)相關(guān)活動(dòng)評(píng)比，促進(jìn)班主任的開展。朱玉琴被評(píng)為縣級(jí)名班主任。4.重視老師的繼續(xù)教育，老師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育，要與