大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的途徑和形式項(xiàng)目研究的目的和意義在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的背景下，新型高學(xué)歷企業(yè)家不斷出現(xiàn)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生了一定的示范效應(yīng)；隨著中國(guó)高等教育事業(yè)的逐漸普及，大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力日益增加，創(chuàng)業(yè)就成了時(shí)下高校大學(xué)生們擺脫就業(yè)束縛、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的一個(gè)不錯(cuò)的選擇，但是由于種種原因，中國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路是異常的崎嶇坎坷。此次課題研究主要是從創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)出發(fā)，著重研究當(dāng)今中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的形式和途徑、存在的問題以及產(chǎn)生問題的原因，并對(duì)此提出一些可行性的建議與對(duì)策。項(xiàng)目研究進(jìn)程第一階段----準(zhǔn)備階段（2007.11----2008.4）：通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、書籍等渠道收集資料，加深對(duì)項(xiàng)目的了解，并通過討論確定了研究對(duì)象、研究方式和具體實(shí)施步驟。第二階段----實(shí)施階段（2008.4----2008.9）：進(jìn)行調(diào)研的設(shè)計(jì)、實(shí)施、反饋、整理、分析的工作，獲取到有關(guān)項(xiàng)目的第一手的資料。第三階段----成果撰寫階段（2008.9----2008.11）：整合前兩階段的研究成果，進(jìn)行最后的撰寫工作。項(xiàng)目研究成果大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的背景介紹一.調(diào)研設(shè)計(jì)二.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的形式和途徑三.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題四.對(duì)策與建議五.一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的背景介紹1.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的定義1.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是緩解社會(huì)就業(yè)巨大壓力的有效手段。有利于加快產(chǎn)業(yè)的升級(jí)換代，推進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。有助于為我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。1.3國(guó)內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀綜述

二、調(diào)研設(shè)計(jì)2.1調(diào)研目的（問卷調(diào)研：主要用于“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的形式和途徑”的研究；訪談?wù){(diào)研：主要用于“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題”、“對(duì)策與建議”的研究）2.2調(diào)研時(shí)間及地點(diǎn)

（問卷調(diào)研5月16日—6月6日，武漢高校；訪談?wù){(diào)研6—9月份，武漢）2.3調(diào)研對(duì)象(包括在校學(xué)生、高校老師和社會(huì)人士)2.4調(diào)研方式

（問卷調(diào)查、隨機(jī)采訪和訪談?wù){(diào)查）三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的形式和途徑3.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的形式 3.1.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方式的選擇3.1.2大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的考慮因素3.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的途徑 3.2.1各種創(chuàng)業(yè)途徑簡(jiǎn)介3.2.2對(duì)創(chuàng)業(yè)途徑的調(diào)查結(jié)果分析3.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的形式3.1.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方式的選擇分析（略）

3.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的形式3.1.2大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的考慮因素分析（略）3.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的途徑 3.2.1各種創(chuàng)業(yè)途徑簡(jiǎn)介

（店面經(jīng)營(yíng)、代理加盟、智力服務(wù)創(chuàng)業(yè)、高科技創(chuàng)業(yè)）3.2.2對(duì)創(chuàng)業(yè)途徑的調(diào)查結(jié)果分析分析（略）四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題4.1大學(xué)生自身方面（創(chuàng)業(yè)意識(shí)不足、心態(tài)問題、知識(shí)缺陷、經(jīng)驗(yàn)匱乏、資金問題、創(chuàng)新能力不足、社會(huì)關(guān)系不足）

4.2政府政策方面我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策存在著地區(qū)性的失衡。沒有形成配套的、系統(tǒng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策體系。政府的優(yōu)惠政策對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)只著重于治標(biāo)而不能治本。四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題4.3高校措施方面4.4社會(huì)支持度方面（沒有像美國(guó)那樣的成熟的資本市場(chǎng)、充足的風(fēng)險(xiǎn)投資資金、發(fā)達(dá)的信息服務(wù)行業(yè)、齊全的各種咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)）五、對(duì)策與建議5.1對(duì)大學(xué)生的建議大學(xué)生應(yīng)視自身實(shí)際情況來決定是否選擇創(chuàng)業(yè)這條路。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不宜操之過急。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的選擇一定要慎之又慎。

5.2對(duì)政府、學(xué)校等社會(huì)支持力量的建議完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策優(yōu)惠體系，建立健全政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幫扶機(jī)制。完善創(chuàng)新教育體系，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的兩個(gè)轉(zhuǎn)變，即從“精英教育”向“普通教育”的轉(zhuǎn)變、“大學(xué)教育”向“多年齡層教育”的轉(zhuǎn)變。形成有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公眾輿論環(huán)境和氛圍，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定良好的環(huán)境基