第頁(yè)共頁(yè)實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1【教學(xué)內(nèi)容】教材P135～136頁(yè)復(fù)習(xí)第16～23題?！窘虒W(xué)目的】1、使學(xué)生進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的優(yōu)點(diǎn)。會(huì)用字母表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，會(huì)根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子的值。2、進(jìn)一步理解方程的意義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。3、會(huì)列方程解應(yīng)用題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用字母表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子難點(diǎn)】的值，解簡(jiǎn)易方程和列方程解應(yīng)用題?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、提醒課題今天我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容是有關(guān)簡(jiǎn)易方程的知識(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)要進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)用字母表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步理解方程的意義，會(huì)解方程，會(huì)列方程解應(yīng)用題。二、復(fù)慣用字母表示數(shù)量關(guān)系，公式，運(yùn)算定律1、出示表：用字母表示運(yùn)算定律。名稱用字母表示加法交換律a＋b=b＋a加法結(jié)合律(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)乘法交換律ab＝ba乘法結(jié)合律(ab)c＝a(bc)乘法分配律(a＋b)c＝ac＋bc2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)平面圖形面積計(jì)算公式和長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)公式。3、用字母還可以表示數(shù)量關(guān)系，a表示單價(jià)，b表示數(shù)量，c表示總價(jià)，說(shuō)出分別求總價(jià)、單價(jià)及數(shù)量的字母公式。4、練習(xí)：期末復(fù)習(xí)第16題。5、求含有字母式子的值。做期末復(fù)習(xí)第17題。(1)原來(lái)每月燒的煤用30c表示；如今每月燒的煤用30(x-15)表示。(2)學(xué)生計(jì)算如今每月燒煤的千克數(shù)。三、復(fù)習(xí)方程的意義和解方程1、什么是方程?什么是方程的解和解方程?方程和等式關(guān)系是怎樣的?2、練習(xí)：做期末復(fù)習(xí)第18題。學(xué)生練習(xí)。講解第(3)題，在方程3x＝y(tǒng)中y＝21，先把y＝21代人原方程成為3x＝21再解方程。3、做期末復(fù)習(xí)第19題。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解方程的方法。4、做期末復(fù)習(xí)第20題。學(xué)生列方程并解方程。四、復(fù)習(xí)列方程解應(yīng)用題1、(1)列方程解應(yīng)用題的特征是什么?解題時(shí)關(guān)鍵是找什么?(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)列方程解應(yīng)用題的一般步驟。2、做期末復(fù)習(xí)第2123題。第21題：學(xué)生說(shuō)數(shù)量關(guān)系式，列方程并解答，根據(jù)已列方程寫(xiě)出另外兩個(gè)不同的方程。第22題：師畫(huà)線段圖表示題目的條件和問(wèn)題，學(xué)生列方程解答。第23題：學(xué)生說(shuō)數(shù)量關(guān)系式、列方程解答。五、全課總結(jié)這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容。六、布置作業(yè)補(bǔ)充1、(1)某商店上午賣出3臺(tái)微波爐，下午賣出6臺(tái)微波爐，每臺(tái)。元，上午比下午少賣()元。(2)四(3)班有x人，每人7本練習(xí)本；四(2)班有48人，每人有y本練習(xí)本。(x48)7x表示()。48y表示()。48-x表示()。7x＋48y表示()。2、解方程：80-4x＝6845＋x＝3046-13-x＝1020x-28＝52x-(30＋8)＝114x3＝603、列出方程，并求出方程的解。(1)從80里減去3x得11，求x。(2)60比一個(gè)數(shù)的5倍多5，求這個(gè)數(shù)。4、列方程解應(yīng)用題。(1)一個(gè)三角形面積是6000平方米，底是400米，求高。(2)甲乙兩地相距320千米，一輛汽車從甲地開(kāi)往乙地，平均每小時(shí)行70千米，假設(shè)干小時(shí)后，這輛汽車不僅到達(dá)乙地，還超過(guò)乙地30千米，汽車已行了幾小時(shí)?(2)一捆電線長(zhǎng)155米，裝了38盞電燈還剩3米，平均每盞燈用線多少米?小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)目的：1、在詳細(xì)情境和活動(dòng)中，初步理解加法的含義。2、在觀察操作活動(dòng)中，探究5以內(nèi)數(shù)的加法。3、在老師引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從詳細(xì)的情境中提出加法問(wèn)題并解答。教學(xué)重點(diǎn)：理解意義，溝通加法與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)：理解加法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：五朵花、小圓片等教學(xué)過(guò)程：一、情境感受1、出示情境圖，讀懂圖意。2、模擬做一做，邊說(shuō)邊做。3、指名說(shuō)一說(shuō)一共有幾支鉛筆。4、集體交流數(shù)“一共有幾支鉛筆的方法”鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、清楚表達(dá)。二、實(shí)物操作1、出示熊貓圖，說(shuō)說(shuō)圖上講的是什么故事？有3只熊貓?jiān)诔灾褡樱?只熊貓?jiān)谕媲?，一共有幾只熊貓?、用學(xué)具代替熊貓擺一擺，數(shù)一數(shù)。3、和同桌說(shuō)一說(shuō)后集體交流，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)。三、符號(hào)表達(dá)1、小結(jié)：這兩個(gè)數(shù)學(xué)故事可以用算式表示出來(lái)。出示算式：2+2=52、考慮：每個(gè)數(shù)表示什么意思？“+”又表示什么意思呢？3、老師介紹加號(hào)、等號(hào)、算式的讀法。4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境說(shuō)說(shuō)算式表示的意義。5、找一找：生活中還有哪些情境可以用這個(gè)算式表示。6、寫(xiě)一寫(xiě)算式。7、擺一擺、算一算。說(shuō)說(shuō)加法算式在圖中表示的意義。四、穩(wěn)固應(yīng)用1、一共有多少？引導(dǎo)學(xué)生完好說(shuō)圖意，重點(diǎn)說(shuō)出“又開(kāi)來(lái)一輛”“又飛來(lái)一只”2、說(shuō)一說(shuō)?！?〕找一找，生活中哪些問(wèn)題可以用1+4=5來(lái)表示？〔2〕觀察情境圖，交流書(shū)中呈現(xiàn)的實(shí)例。〔3〕讓學(xué)生結(jié)合不同情境解釋算式的意義。〔4〕引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)圖的方式表示算式。3、小結(jié)。這些問(wèn)題都可以用加法算式來(lái)表示。4、練一練，獨(dú)立列出算式，再進(jìn)展全班交流。五、總結(jié)，布置理論作業(yè)：在家里說(shuō)說(shuō)加法問(wèn)題，并把算式記下來(lái)。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)目的1．知道幾個(gè)一樣的數(shù)相加除了可以用加法，還可以用乘法計(jì)算，而且列乘法算式比擬簡(jiǎn)單，初步理解乘法的意義。2．能正確寫(xiě)、讀乘法算式，知道算式各局部的名稱，會(huì)通過(guò)加法算出乘法的積。3．逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)觀察、比擬、分析^p、概括的才能和自主探究、合作交流的良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加1．初步認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加?！渤鍪局黝}圖〕談話：在春光明媚的一天，小白兔和它的鄰居小雞一起來(lái)到綠油油的草地上，一邊玩著，一邊尋找食物。請(qǐng)仔細(xì)看圖，小白兔是幾只在一起的？小雞呢？〔重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察：小白兔是2只2只在一起的，小雞是3只3只在一起的〕誰(shuí)能用算式表示小白兔一共有多少只？[板書(shū)：2+2+2=6〔只〕]追問(wèn)：這里有幾個(gè)2相加，得多少？〔板書(shū)：3個(gè)2相加得6〕誰(shuí)能用算式表示小雞一共有多少只？[板書(shū)：3+3+3+3=12〔只〕，4個(gè)3相加得12]提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式的加數(shù)，它們有什么特點(diǎn)？〔同組小朋友可以互相討論〕2．補(bǔ)充生活中幾個(gè)幾相加的例子。談話：第一個(gè)算式的加數(shù)都是2，第二個(gè)算式的加數(shù)都是3，它們都是一樣的數(shù)相加。像這種一樣的數(shù)相加的例子在我們生活中還有很多。比方，一雙筷子有2根，那么4雙筷子有多少根？誰(shuí)會(huì)列式？〔板書(shū)：2+2+2+2=8〕這個(gè)算式是表示〔〕個(gè)〔〕相加得8。再比方，每組都是4個(gè)小朋友，像這樣的3組小朋友一共有多少人？誰(shuí)會(huì)列式？〔板書(shū)：4+4+4=12〕這個(gè)算式是表示〔〕個(gè)〔〕相加得12。3．不同角度感知幾個(gè)幾相加?！渤鍪疽?3形式排列的玩具娃娃〕談話：今天老師帶來(lái)了這么多的聰明娃娃，喜歡嗎？表現(xiàn)好的小朋友都有時(shí)機(jī)獲得這兒的聰明娃娃。有信心得到嗎？誰(shuí)知道這兒一共有多少個(gè)聰明娃娃？讓學(xué)生獨(dú)立觀察得到：橫看看是3個(gè)5相加，豎著看是5個(gè)3相加?！舶鍟?shū)：5+5+5=5，3+3+3+3+3=153個(gè)5相加，5個(gè)3相加〕請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：不管是3個(gè)5相加，還是5個(gè)3相加，算出來(lái)的都是這兒一共有的聰明娃娃的個(gè)數(shù)，所以得數(shù)一樣，都是15。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)安排一定量的同數(shù)相加的詳細(xì)生動(dòng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，為學(xué)生構(gòu)建乘法的含義打好根底。]二、初步認(rèn)識(shí)乘法1．創(chuàng)設(shè)情境，引入乘法。談話：一張電腦桌上有2臺(tái)電腦，4張電腦桌上一共有多少臺(tái)電腦？你是怎么知道的？〔板書(shū)：2+2+2+2=8〕6張桌上呢？9張桌上呢？〔請(qǐng)學(xué)生把算式寫(xiě)在練習(xí)紙上〕小朋友，你們?cè)诹惺綍r(shí)感覺(jué)怎么樣？〔學(xué)生可能會(huì)說(shuō)算式太長(zhǎng)了，很費(fèi)事〕有一種方法能解決這個(gè)問(wèn)題，想學(xué)嗎？〔板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)乘法〕2．寫(xiě)、讀乘法算式，理解算式各局部的名稱。談話：像4個(gè)2相加，還可以用乘法算。寫(xiě)作42=8或24=8。介紹乘號(hào)、乘數(shù)、積等名稱?！舶鍟?shū)：42=8或24=8，并在算式下邊標(biāo)注乘號(hào)、乘數(shù)、積〕指名口答想想做做第3題。3．反思乘法的意義。談話：4個(gè)2相加，是怎樣用乘法算的？在這里，42和24這兩個(gè)乘法算式都表示什么？[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生對(duì)用加法計(jì)算感到太費(fèi)事的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)新算法的欲望，幫助學(xué)生感受乘法算式比擬簡(jiǎn)便。]三、加深對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)1．做想想做做第1題。談話：聰明娃娃帶了幾道題目來(lái)考考大家，有沒(méi)有信心承受挑戰(zhàn)？〔出示題目〕從圖中你能知道些什么？你能看圖在括號(hào)里填上數(shù)，寫(xiě)出加法算式和乘法算式嗎？學(xué)生填好后集體校對(duì)。2．做想想做做第2題。談話：我們一起來(lái)玩一個(gè)擺圓片的游戲。先看老師是怎樣擺的?！渤鍪緝啥褕A片，每堆3個(gè)〕老師是怎么擺的？也就是擺了幾個(gè)幾？怎樣列加法算式？怎樣列乘法算式？你是怎樣想的？下面讓小朋友自己來(lái)擺，聽(tīng)清要求：〔1〕每堆擺2個(gè)，擺4堆?！?〕每堆擺4個(gè)，擺2堆。你先擺的是幾個(gè)幾？又?jǐn)[的是幾個(gè)幾？怎樣列加法算式和乘法算式？把算式填在書(shū)上。在小組內(nèi)校對(duì)后提問(wèn)：比擬這兩種擺法，你發(fā)現(xiàn)了什么？3．把黑板上的加法算式都改寫(xiě)成乘法算式。談話：剛剛我們求9張桌上一共有多少臺(tái)電腦，寫(xiě)加法算式費(fèi)事，如今你們會(huì)怎樣列式？4．〔出示第69頁(yè)試一試的跳繩圖〕談話：從圖中你能知道什么？能提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)分別出示：〔1〕一共有多少個(gè)小朋友？〔2〕正在跳的小朋友有多少個(gè)？〔3〕甩繩子的小朋友有多少個(gè)？誰(shuí)能解決這些問(wèn)題？[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多樣化、開(kāi)放性的練習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)乘法意義的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生多角度提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。]四、小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你認(rèn)為自己這節(jié)課上表現(xiàn)怎么樣？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)內(nèi)容：P29、P30“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(四)”教學(xué)目的：1、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)步解決實(shí)際問(wèn)題的才能。2、結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，學(xué)習(xí)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的才能，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入。課前布置學(xué)生分小組到銀行去調(diào)查利率并理解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)。師：課前同學(xué)們到銀行調(diào)查了有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，哪個(gè)小組愿意和大家交流你們的調(diào)查情況。組1：我知道人們把錢(qián)放到銀行是有好處的?？梢缘玫揭恍├?。組2：如今銀行可以辦各種儲(chǔ)蓄卡，假如到外地出差，不用帶現(xiàn)金，只帶卡就可以了，既方便又平安組3：我們調(diào)查了存款的年利率。存期(整存整取)年利率%一年2.25二年2.70三年3.24五年3.60組4：我們知道國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄不收利息稅，其他的要交20%的利息稅。師：同學(xué)們真了不起，理解了這么多。老師知道同學(xué)們?cè)谶^(guò)年的時(shí)候，得到了一些壓歲錢(qián)，你覺(jué)得怎樣處理這些壓歲錢(qián)呢?生：當(dāng)然是存到銀行了。二、探究考慮。師：是啊，存到銀行不但能支援國(guó)家建立，到期還能得到利息。根據(jù)存款的種類和時(shí)間的長(zhǎng)短，利率是不一樣的。咱們就以笑笑的300元為例，假如你有300元錢(qián)，打算怎樣存款，你是怎么想的?生：我想存三年整存整取，時(shí)間長(zhǎng)一些利息就會(huì)多。生：我存一年的整存整取，假如時(shí)間太長(zhǎng)，需要用錢(qián)時(shí)取出來(lái)，就按活期存款計(jì)算利息了，那樣利息就少了。師：你知道得真多，活期存款的利率低一些。師：同學(xué)們想得很周到，我們存錢(qián)時(shí)應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定怎樣存，剛剛同學(xué)們說(shuō)的存款方式，到期后利息終究是多少呢?我們一起來(lái)計(jì)算。(老師給出計(jì)算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并給出年利率表，學(xué)生計(jì)算300元存一年和三年整存整取的利息。)板書(shū)300x2.25%x1=6.75(元)300x3.24%x3=29.16(元)師：從1999年11月1日起，個(gè)人在銀行存款所得利息應(yīng)按20%納稅，這就是利息稅。國(guó)家將這局部稅收用于社會(huì)福利事業(yè)。師：下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各應(yīng)交多少利息稅?學(xué)生匯報(bào)6.75x20%=29.16x20%=師：那有沒(méi)有不用交利息稅的呢?生：師：對(duì)，只有國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄是不需要交利息稅的。三、練習(xí)穩(wěn)固。1、小明的爸爸打算把5000元錢(qián)存入銀行(兩年后用)。他如何存取才能得到最多的利息?2、小華把得到的200元壓歲錢(qián)存入銀行，整存整取一年。她準(zhǔn)備到期后將錢(qián)全部取出捐給“希望工程”。假如按年利率2.25%計(jì)算，到期后小華可以捐給“希望工程”多少元錢(qián)?3、把20xx元錢(qián)存入銀行，整存整取五年，年利率是3.60%，利息稅率為20%。到期后，的本金和利息共有多少元?交了多少利息稅?四、課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?課前布置學(xué)生分小組到銀行調(diào)查利率并理解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在調(diào)查活動(dòng)中，接觸到更多的實(shí)際生活中的百分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的.廣泛性。提出“怎樣處理這些錢(qián)”“存入銀行有什么好處”等問(wèn)題，使學(xué)生從中理解儲(chǔ)蓄的意義。學(xué)生己有了儲(chǔ)蓄的知識(shí)根底，對(duì)于存款的方式讓學(xué)生自己討論，在討論交流中，學(xué)生感受到，需要根據(jù)實(shí)際情況選擇合理的儲(chǔ)蓄方式。再引出計(jì)算利息的方法。由于討論的問(wèn)題和數(shù)據(jù)都來(lái)自于學(xué)生，這樣就使計(jì)算利息更具有實(shí)際意義，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也會(huì)大大進(jìn)步。拓展學(xué)生的思維。綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想道德教育，珍惜如今的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材第二冊(cè)P10頁(yè)十幾減9教學(xué)目的：1、使學(xué)生在理解的根底上掌握十幾減9的計(jì)算方法。2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，初步培養(yǎng)思維的靈敏性。3、親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、回憶準(zhǔn)備：1、復(fù)習(xí)十幾組成2、拍手組成。3、創(chuàng)設(shè)情景出示：過(guò)年的主題圖過(guò)年你們?nèi)ミ^(guò)年貨市場(chǎng)嗎？你門(mén)看看新年的游園會(huì)里都有些什么？你們能從中提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？二、探究交流：1、從圖里你觀察到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？你會(huì)解答嗎？2、整理算式15-9=14-9=12-9=觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？3、大家就一起來(lái)研究十幾減94、探究十幾減9的計(jì)算方法?！?〕分組探究〔2〕匯報(bào)成果三、自主練習(xí)，穩(wěn)固方法，體驗(yàn)成功：1、出示百果樹(shù)，你想吃什么就摘什么果子〔果子后面是算式〕2、交流經(jīng)歷你能把算的快的小機(jī)密告訴大家，讓小朋友們共同進(jìn)步嗎？3、出示：迷宮道路圖！比一比誰(shuí)能最快回到家！學(xué)生試算展示學(xué)生作品。4、出示：-9=有不同的填法嗎？跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么填的。5、學(xué)習(xí)了十幾減9，你能發(fā)現(xiàn)十幾減9里藏有什么小機(jī)密嗎？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6教學(xué)目的1．使學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)左和右，體會(huì)左、右的相對(duì)性．能正確、迅速地區(qū)分左和右．2．不斷在理論活動(dòng)中充分體驗(yàn)，穩(wěn)固練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生活的才能．3．在活動(dòng)中進(jìn)步學(xué)生的辦事效率．培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守上下樓規(guī)那么的良好習(xí)慣．教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能正確、迅速地區(qū)分左和右．教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)左和右的相對(duì)性．教學(xué)設(shè)計(jì)一、初步認(rèn)識(shí)左和右．〔一〕活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)漢字．1．老師：老師早知道你們沒(méi)上學(xué)的時(shí)候就認(rèn)識(shí)好多的字，對(duì)不對(duì)？出示漢字：左右2．老師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)？都誰(shuí)認(rèn)識(shí)左和右？把手舉得高高的．3．老師：你們真棒！那么多同學(xué)都認(rèn)識(shí)！你舉的是左手，還是右手？那只手呢？你用右手做什么？〔二〕活動(dòng)二：通過(guò)左和右介紹自己1．老師提問(wèn)：誰(shuí)能把你的手舉得高高的向同學(xué)們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以幫你做什么？2．老師：左手和右手是一對(duì)好朋友，你的身上還有沒(méi)有這樣成對(duì)的好朋友，想不想向同學(xué)們介紹介紹？〔眼、耳、腳……〕〔三〕活動(dòng)三：找朋友游戲．1．老師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來(lái)找一找這些好朋友，做一個(gè)找朋友的游戲好不好．2．老師說(shuō)明游戲規(guī)那么我一說(shuō)左手，你立即把左手舉起來(lái)，一說(shuō)左腿立即指左腿，說(shuō)哪指哪，看誰(shuí)反響最快，指得最準(zhǔn)確．3．放“找朋友”的音樂(lè)，慢到快，由有規(guī)律到無(wú)規(guī)律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手〔空〕摸左耳，右手〔空〕摸左耳……〔四〕活動(dòng)四：找位置．老師過(guò)渡語(yǔ)：愛(ài)吃水果吧？桌面上每個(gè)袋子里都裝了一些水果，輕輕倒出來(lái)．1．看見(jiàn)什么了？2．請(qǐng)像我這樣擺上三種水果