PAGEPAGE1課題9.2阿基米德原理課時2授課時間年月日教學目標一、知識與技能1．通過實驗探究，理解阿基米德原理，2．能夠利用阿基米德原理公式，計算浮力的大小。二、過程與方法1．經(jīng)歷科學探究，培養(yǎng)探究意識，發(fā)展科學探究能力。2．培養(yǎng)學生的觀察能力和分析概括能力，發(fā)展學生收集、處理、交流信息的能力。三、情感、態(tài)度與價值觀1．增加對物理學的親近感，保持對物理和生活的興趣。2．增進交流與合作的意識。3．保持對科學的求知欲望，勇于、樂于參與科學探究。教學重點理解阿基米德原理的內(nèi)容。教學難點會運用阿基米德原理解答和計算有關(guān)浮力的簡單問題。教學方法實驗法教學準備溢水杯、燒杯、水、小桶、彈簧秤、細線、小圓柱。教學流程教師活動學生活動再次備課一、新課引入二、教學過程三、教學延伸四、課堂反饋五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)我們已經(jīng)認識了浮力，并且得到了三種計算浮力的方法，它們分別是：1．當物體漂浮在液面上時，其所受浮力F?。紾物；2．稱重法測浮力：F浮=G–F示3．壓力差法求浮力：F浮＝F向上－F向下。師生討論：這三種方法都有其局限性，第一種只適用于計算漂浮在液面上的物體所受浮力，第二種不適用于質(zhì)量過大的物體，第三種不適用于形狀不規(guī)則的物體。教師；今天我們學習一種既簡單又普遍適用的方法，這種方法是2000年前由古希臘學者阿基米德發(fā)現(xiàn)的，所以稱之為阿基米德原理。（板書：阿基米德原理）。新課標第一網(wǎng)1．創(chuàng)設問題情境教師：經(jīng)過昨天的學習，大家已經(jīng)知道浮力的大小只與液體的密度和排開液體的體積大小有關(guān)。那么大家想不想知道浮力到底有多大呢？生：想。師：好，那么這節(jié)課我們就一起來設計實驗：“探究浮力的大小”。（確定研究方案）師：桌子上是我提供給大家的實驗器材，有：水槽、小燒杯、溢水杯、小桶、圓柱、彈簧測力計、鐵架臺、升降臺。大家根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗，設計一個較好的實驗“探究浮力的大小”（給大家3分鐘分小組討論。）師：好，哪個小組愿意分享給大家你們的設計方案呢？（邀請一個小組的代表起來發(fā)言）2.猜想與假設生：（上黑板）根據(jù)的昨天的內(nèi)容，浮力只與液體密度、排開液體的體積有關(guān)，那么我們就想到ρ液×V排=m排液，m排液×g=G排液，因此就大膽的猜想也許浸入液體的物體所受到的浮力大小可能跟排開的液體所受到的重力大小有關(guān)）。（板書副板ρ液×V排=m排液，m排液×g=G排液））3.設計實驗生：根據(jù)我們的猜想，我們小組認為：可以用稱重法測量物體所受浮力，用老師提供的小桶把物體從溢水杯中排出的水收集起來，用彈簧測力計測定其重力。最后尋找并比較兩者之間的關(guān)系。師：好，那么你可以邀請你們組的另一位同學協(xié)助你一起完成實驗，我們的其他同學請認真觀察，尋找他們實驗的不足之處和操作不規(guī)范的地方。進而思考是否有改進的辦法》4．收集證據(jù)（進行實驗）=1\*GB3①測出小圓柱的重G物=2\*GB3②測出小桶的重G桶=3\*GB3③往溢水杯中加水，水位要超出溢水口=4\*GB3④把小圓柱掛在彈簧測力計下，使其浸入溢水杯中，浸沒時讀出測力計的示數(shù)，F(xiàn)示，同時要用小桶接住從溢水口流出來的被物體排出的全部水=5\*GB3⑤測出小桶和水的總重G總（在實驗過程中，下邊的同學認真觀察）5．分析論證數(shù)據(jù)師：好的，謝謝兩位同學。那么，大家觀察數(shù)據(jù)并做處理（再請一位同學上黑板）生：（板書）我們經(jīng)過處理發(fā)現(xiàn)F浮=G排，于是他們的猜想是正確的。師：嗯，首先送給三位同學掌聲，請回到自己的座位。那么我們現(xiàn)在來總結(jié)實驗結(jié)論6．結(jié)論：（板書）浸在液體中的物體受到豎直向上的浮力，浮力的大小等于物體排開液體所受重力的大小，即F?。紾排。※：阿基米德原理：浸在液體中的物體受到豎直向上的浮力，浮力的大小等于物體排開的液體所受到的重力大小。3.公式：F?。紾排推導式：F浮=G排=m排g=ρ液gV排（普遍適用）師：（在得到F?。紾排之后，首尾呼應）這就是今天我們所要學習的第四種計算浮力的方法：阿基米德原理法。師：現(xiàn)在就剛才的實驗請大家發(fā)表自己的見解。生：（發(fā)現(xiàn)他們，比如：手持彈簧秤的外殼部位；用彈簧秤提著物體入水中時太快，造成溢出水的體積與物體體積不等；……待做完試驗后，同學可以發(fā)言，通過爭論，交流，取長補短，集思廣益，使實驗過程更加合理。）師：如何改進實驗？生：老師提供的器材中有一個鐵架臺和升降臺那么我們可以把他們用起來，用兩個彈簧測力計同時來完成實驗，也會讓實驗更加直觀。師：（照學生的意思，老師重新組裝器材，并進行演示。）師：現(xiàn)在請同學們對以下問題發(fā)表意見。（通過例題，對今天所學進行鞏固，同時強化交流與合作及評價意識）師：（PPT）例：如圖所示：有一個正方體，浸沒在液體中，要求出它所受浮力大小，還需要給出哪些條件？（此題打破常規(guī)，沒有采用根據(jù)已知條件求得未知結(jié)果的問題模式，而是已知部分條件和結(jié)果，要求同學們給出其他條件）這道題同樣調(diào)動了同學們的積極性。根據(jù)所學浮力知識，紛紛發(fā)表自己的見解（教師隨堂記錄在黑板上）：1．液體密度；物體體積2．液體密度；物體邊長3．液體密度；物體質(zhì)量；物體密度學生：（教師提議）對各組條件進行評價。教師：對于其他猜想因素，課下同學們可以利用教師提供的器材，逐個進行驗證，并排除無關(guān)因素。練習1、在水中搬石塊比在岸上搬輕些，這說明石塊在水中受到的作用。2、小石在空氣中稱時彈簧測力計的示數(shù)是3.8N，在水中稱時彈簧測力計的讀數(shù)是2.9N，則小石塊在水中受到的浮力是3、一個體積是20m3的氣球，在地面附近受到的空氣對它的浮力是N。（地面附近的空氣密度是1.29kg/m3，g取10N/kg）4、體積為500cm3的物體，有2/5的體積浸沒在水中,它受到的浮力為N;若把它全部浸沒在煤油中,受到的浮力為N。（ρ煤油=0.8×103kg/m3,g取10N/kg）板書：阿基米德原理1、內(nèi)容：浸入液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體受到的重力。2、公式：F浮=G排推導式：F浮=G排=m排g=ρ液gV排（1）、對于浸沒的物體V排=V物（2）、阿基米德原理也適用于氣體學生回憶知識。經(jīng)過組內(nèi)同學之間的交流，確定研究方案。正如課前預料，