基于課程標(biāo)準(zhǔn)的周末分層作業(yè)匯報(bào)人：XXX時(shí)間：20XX-X-XX

某某市某某小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)目錄現(xiàn)狀調(diào)研作業(yè)設(shè)計(jì)研究成效對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，是制定有效的解決方案的第一步，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀的問題和痛點(diǎn)?，F(xiàn)狀調(diào)研學(xué)生方面：1、作業(yè)內(nèi)容形式單一、重復(fù)；2、作業(yè)量隨機(jī)性較大，額外的課外輔導(dǎo)作業(yè)。3、一刀切，缺乏自主性家長方面：1、外來務(wù)工父母忙于生計(jì)，不關(guān)心孩子作業(yè)存在的問題；2、部分家長受文化程度的限制，已力不從心。作業(yè)改革：2018年底，濟(jì)南市教育局出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理與改革的意見》現(xiàn)狀調(diào)研特色主題作業(yè)糾錯(cuò)集研究重點(diǎn)領(lǐng)域變枯燥為有趣游戲式作業(yè)情境式作業(yè)繪畫式作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)在前一步工作的基礎(chǔ)之上，我們把工作的重心放在了作業(yè)設(shè)計(jì)上，希望能通過將作業(yè)設(shè)計(jì)的合理、高效、有趣，來提高教學(xué)效果。數(shù)據(jù)收集《比例的應(yīng)用》周作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)一周的學(xué)習(xí)目標(biāo)了解比例尺；在具體情境中，會(huì)按給定的比例進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離的換算。會(huì)進(jìn)行數(shù)值比例尺與線段比例尺之間的轉(zhuǎn)換。會(huì)正確繪制相應(yīng)平面圖。能靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際生活問題。數(shù)據(jù)收集《比例的應(yīng)用》周作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)一周以來學(xué)生積累的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)明確了圖上距離、實(shí)際距離和比例尺三者的聯(lián)系。通過已知的兩個(gè)量，求出第三個(gè)量。會(huì)進(jìn)行數(shù)值比例尺與線段比例尺之間的轉(zhuǎn)換。能繪制簡(jiǎn)單的平面圖。親情型作業(yè)變獨(dú)立為合作友情型作業(yè)變獨(dú)立為合作變獨(dú)立為合作基于標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。理念設(shè)計(jì)作業(yè)目標(biāo)1、通過完成填空，能認(rèn)識(shí)和理解乘法結(jié)合律，乘法分配律和除法的性質(zhì)。2、通過簡(jiǎn)算練習(xí)和連線題，能正確運(yùn)用合適的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。3、通過解決問題，能選擇合適的運(yùn)算定律使實(shí)際問題解答起來更簡(jiǎn)便。能運(yùn)用正確的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。作業(yè)內(nèi)容人教版義務(wù)教育教科書四年級(jí)下冊(cè)第三單元《運(yùn)算定律》P24~31本周學(xué)習(xí)了第三單元乘法運(yùn)算定律（乘法結(jié)合律，乘法分配律，例5---例7）乘法運(yùn)算定律的運(yùn)用，除法的性質(zhì)（例8）重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析1、認(rèn)識(shí)和理解乘法結(jié)合律、乘法分配律、除法的性質(zhì)。在平時(shí)的作業(yè)中，大約有15%的學(xué)生對(duì)乘法結(jié)合律和乘法分配律、除法的性質(zhì)有混淆的現(xiàn)象，例如：（25×30）×4=（25×4）+（30×4），（25+20）×4=25×4+20，4500÷（45×4）=4500÷45×42、簡(jiǎn)算。學(xué)生在作業(yè)中，大約有近25%的學(xué)生對(duì)乘法分配律的變化形式掌握不好，例如：101×83、63×99、125×22-125×14、125×（80-8）、25×44等。3、解決問題在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)，解決實(shí)際問題時(shí)，大約有18%的學(xué)生不能根據(jù)題目和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，采用能使計(jì)算變得簡(jiǎn)便的方法。學(xué)生版樣題選做題必做題&必做題是“重點(diǎn)”、“難點(diǎn)”、“易錯(cuò)點(diǎn)”的題目，要求每個(gè)學(xué)生必須完成的“保底”題目。Choice1Choice2選做題則是滿足學(xué)生個(gè)性化的需要，使每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。選做題是基礎(chǔ)題和拓展題相融合。學(xué)生根據(jù)的自己水平制定各自要完成的目標(biāo)STEP1選擇性的完成題目STEP2作業(yè)中對(duì)習(xí)題進(jìn)行了細(xì)化，設(shè)置了相應(yīng)的星星等級(jí)。STEP3評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)置評(píng)價(jià)目標(biāo)基本題較簡(jiǎn)單，必須掌握的基本知識(shí)一星級(jí)提高題難度略高一點(diǎn)，一星級(jí)作業(yè)的擴(kuò)展二星級(jí)綜合運(yùn)用題需要學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通地掌握三星級(jí)拓展題給優(yōu)等生的調(diào)動(dòng)作業(yè)積極性的題目四星級(jí)作業(yè)星星等級(jí)“數(shù)學(xué)超人”就是總星數(shù)的90%。LEVEL1“數(shù)學(xué)達(dá)人”就是總星數(shù)的75%LEVEL2“恭喜過關(guān)”只需達(dá)到總星數(shù)的60%LEVEL3考試百分制優(yōu)良及格標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)每次作業(yè)設(shè)定三個(gè)等級(jí)，我們參考考試百分制的優(yōu)良及格的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，來確定每個(gè)等級(jí)相應(yīng)的星數(shù)。題目編制減負(fù)必做題更有針對(duì)性，聚焦目標(biāo)和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，只呈現(xiàn)一周中的易錯(cuò)題和重點(diǎn)題。增效精心編制基于核心素養(yǎng)的命題提趣“趣”字當(dāng)先。我們?cè)O(shè)計(jì)了“動(dòng)手操作”、“自主編題”、“講題達(dá)人”等各種各樣的題型，提升學(xué)生作業(yè)興趣。123評(píng)價(jià)方式1、當(dāng)一次小老師——體驗(yàn)權(quán)威感和榮譽(yù)感2、和他喜歡的好朋友一起做一天同桌——享受因個(gè)人努力而獲得自主選擇和更多自由的權(quán)利3、教師給學(xué)生家長打表揚(yáng)電話——與家長分享進(jìn)步和成就的快樂4、減少2次作業(yè)量——享受因個(gè)人努力而獲得的特殊權(quán)利

5、選擇一節(jié)活動(dòng)課全班觀看有趣的電影——享受自主選擇快樂

6、給老師選擇一本書，讓老師讀給大家聽——體驗(yàn)權(quán)威感和自主選擇研究成效通過大家的努力，我們?nèi)〉昧艘恍╇A段性成果，但改變才剛剛開始，未來我們希望更好。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)98%的學(xué)生喜歡或非常喜歡這種形式的周末作業(yè)99%的同學(xué)認(rèn)為這種形式的作業(yè)對(duì)其學(xué)習(xí)幫助很大90%以上的家長認(rèn)為這種形式的周末作業(yè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助很大超過超過超過階段性成效60%~70%日常課堂和家庭作業(yè)的對(duì)題率87%~93%周作業(yè)后的對(duì)題率98%臨近期末二次乘除法計(jì)算測(cè)試及格率78%臨近期末二次乘除法計(jì)算測(cè)試優(yōu)秀率55套教師版和學(xué)生版30周周末分層作業(yè)開發(fā)資