2021年心理學(xué)考前試題2500.375）持環(huán)境決定論觀點(diǎn)的是機(jī)能主義心理學(xué)格式塔心理學(xué)行為主義心理學(xué)精神分析學(xué)說(shuō)白紙?jiān)诔壬珶粽諚l件下，看起來(lái)依然是白色的，這是因?yàn)橹X(jué)具有選擇性恒常性理解性整體性A．運(yùn)動(dòng)知覺(jué)BCD．下列說(shuō)法中正確的是色覺(jué)有缺陷的人一般不能說(shuō)出物體的顏色色覺(jué)有缺陷的人是靠飽和度的差別來(lái)辨認(rèn)顏色的色覺(jué)異常絕大多數(shù)是遺傳原因造成的紅綠色盲的人看不見(jiàn)光譜上的黃和藍(lán)表象可以為想象提供素材，是由于表象具有概括性片斷不穩(wěn)定性可操作性直觀形象性遺忘的進(jìn)程通常是先慢后快先快后慢倒UU長(zhǎng)時(shí)記憶遺忘的主要原因是自然衰退和固化遷移干擾定勢(shì)信息的編碼、儲(chǔ)存、提取方式和信息儲(chǔ)存時(shí)間的長(zhǎng)短是劃分。記憶過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)圖象記憶和聲象記憶的標(biāo)準(zhǔn)思維過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)記憶系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用是前攝抑制前干擾倒攝抑制后干擾按照已知的信息和熟悉的規(guī)則進(jìn)行的思維成為發(fā)散思維邏輯思維輻合思維抽象思維A．注意轉(zhuǎn)移B．D．簡(jiǎn)單任務(wù)下注意的對(duì)象范圍一般是4～84～63～75～9按情緒狀態(tài)可把情緒分為心境、激情、應(yīng)激道德感、理智感和美感基本情緒和復(fù)合情緒快樂(lè)、憤怒、悲哀和恐懼情緒和情感可以傳遞信息、溝通思想，說(shuō)明情緒和情感具有（）的功能。適應(yīng)動(dòng)機(jī)組織信號(hào)從生物進(jìn)化的角度可以把情緒分為（）A．基本情緒和復(fù)合情緒B．生物情緒和社會(huì)情緒C．積極情緒和消極情緒D．情緒狀態(tài)和高級(jí)情感與易受暗示性和武斷性相反的意志品質(zhì)是堅(jiān)韌性果斷性自制性自覺(jué)性“憂者見(jiàn)之而憂，喜者見(jiàn)之而喜”，說(shuō)明對(duì)人有影響的是激情壓力應(yīng)激心境感受性與感覺(jué)閾限之間的關(guān)系是常數(shù)關(guān)系對(duì)數(shù)關(guān)系正比關(guān)系反比關(guān)系神經(jīng)系統(tǒng)是由什么組成的脊髓和腦外周神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)周圍神經(jīng)系統(tǒng)、軀體神經(jīng)系統(tǒng)和自主神經(jīng)20.格式塔心理學(xué)主張心理學(xué)應(yīng)該研究心理在適應(yīng)環(huán)境中的機(jī)能作用心理學(xué)的任務(wù)是探討意識(shí)經(jīng)驗(yàn)由什么元素構(gòu)成心理學(xué)的任務(wù)就在于查明刺激與反應(yīng)之間的規(guī)律性關(guān)系構(gòu)成心理的基本元素信息的輸入、編碼、轉(zhuǎn)換、儲(chǔ)存和提取的過(guò)程心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)和腦的機(jī)制心理在適應(yīng)環(huán)境中的機(jī)能作用感覺(jué)器官對(duì)適宜刺激的感覺(jué)能力叫絕對(duì)感覺(jué)閾限感受性感覺(jué)閾限最小可覺(jué)差一個(gè)聲音由于同時(shí)起作用的其他聲音的干擾使聽(tīng)覺(jué)閾限升高的現(xiàn)象叫聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)聲音掩蔽聽(tīng)覺(jué)對(duì)比24在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象外界刺激停止作用后，暫時(shí)保留的感覺(jué)印象不同刺激作用于同一感覺(jué)器官使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象25.和一個(gè)人的愿望相聯(lián)系并指向未來(lái)的想象叫幻想無(wú)意想象夢(mèng)有意想象A．社會(huì)哲學(xué)階段B.哲學(xué)思辨階段C.經(jīng)驗(yàn)描述階段D．實(shí)證分析階段B=f（P，E）中，PA．行為B．個(gè)體所處的情境C．麥孤獨(dú)W.McDougall用 來(lái)解釋人類的社會(huì)行為A．認(rèn)知過(guò)程B．學(xué)習(xí)C．社會(huì)影響D．本能性別表示男女在A．生物學(xué)方面的差異B．C．社會(huì)學(xué)方面的差異D．自我概念比真實(shí)自我對(duì)個(gè)體的行為及人格有更為重要的作用，這是 觀點(diǎn)。A．C?羅杰斯B.M?米德C.W?詹姆士D．K?勒溫selfA．人格中的監(jiān)控成分B．人格中的本能成分C．求助者真實(shí)的本體性D．求助者如何看待自己A．主我B．客我C．鏡我D．超我自尊是個(gè)體對(duì)其進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果。A．社會(huì)角色B．自我概念C．自我意識(shí)D．自我價(jià)值輯上判斷各種這是*A．B.中心品質(zhì)模式C.加法模式D．加權(quán)平均模式感一致性的原B．C．D．A．印象輸入B．印象輸出C．印象管理D．印象形成影響歸因過(guò)程A．利益B．社會(huì)視角C．態(tài)度D．控制點(diǎn)A．抽象化他人B．重要他人C．概括化他人D．一般他人致性高的情況,就在有可能被歸因于B．C．D．羞恥是一種 的社交情緒A．積極B．C．消極D．有積極作用，也有消極作用利他行為中有一現(xiàn)象稱為“旁觀者效應(yīng)”，其意思是A．他人在場(chǎng)有利于促進(jìn)助人行為B．他人在場(chǎng)對(duì)利他行為有負(fù)面影響C．他人在場(chǎng)，會(huì)激勵(lì)助人者D．信低的傳遞者，要引發(fā)最大的態(tài)度轉(zhuǎn)變量，這種差異應(yīng)該B．C．較小D．最大態(tài)度的各個(gè)成分之間不協(xié)調(diào)時(shí)， 往往占有主導(dǎo)地位A．情感成分B．C．認(rèn)知成分D．動(dòng)機(jī)成分A．歸因B．態(tài)度C．動(dòng)機(jī)D．情緒A．角色理論B．認(rèn)知失調(diào)論C．平衡理論D．社會(huì)交換論下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是A．瞳孔的變化能反映個(gè)體的情緒變化B．C．面部表情和實(shí)際的情緒狀態(tài)一致D．人對(duì)目光很難做到隨意控制A．智慧B．真誠(chéng)C．熱情D．幽默A．熟悉B．互補(bǔ)C．鄰近D．競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，照多，被試越喜歡，這說(shuō)明人際吸引受 的影響A．熟悉BCD．外貌下列說(shuō)法中，不符合塔爾德觀點(diǎn)的是A．一切事物不是發(fā)明，就是模仿B．模仿是基本的社會(huì)現(xiàn)象C．D．個(gè)體對(duì)外域文化及其行為方式的模仿，總是優(yōu)于對(duì)本土文化及其行為方式的模仿關(guān)于暗示，錯(cuò)誤的說(shuō)法是A．B．年齡越小時(shí)個(gè)體越容易接受暗示C．有人格魅力的暗示者暗示效果較好D．總的來(lái)說(shuō)男性和女性在易受暗示性方面沒(méi)有差異A．經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)一繁衍動(dòng)機(jī)一愛(ài)情動(dòng)機(jī)B．C．D．53.婚姻關(guān)系的本質(zhì)在于它的A．社會(huì)性BCD．激情性的BCD．人格理論研究的流派眾多每個(gè)流派都在幫助我們理解 的問(wèn)題上提了有價(jià)值的幫助。我是誰(shuí)B．C．安全感A．本我個(gè)體潛意識(shí)自我D．根據(jù)榮格的理論， 是人格的核心，是有條理的、統(tǒng)合的人格原型A．面具BCD．陰影A．注重合作B．樂(lè)觀的態(tài)度C．為人親和D．獨(dú)立的思考個(gè)體在感知信息后會(huì)形成心理表征，表征通常是以 的方式存在。BCD．A．個(gè)體解釋世界的方式B．個(gè)體識(shí)別世界的方式C．個(gè)體的知覺(jué)風(fēng)格D．個(gè)體的表征方式7～12A．獲得勤奮感，克服自卑感B．獲得完善感，避免失望或厭惡感C．獲得自主感，克服羞恥感D．獲得親密感，避免孤獨(dú)感A．要求按自我的意志行事B．反抗父母的控制和過(guò)度保護(hù)C．要求精神自主和人格的獨(dú)立D．要求社會(huì)地位的優(yōu)越下列說(shuō)法中正確的是A．成熟是訓(xùn)練的前提條件B．訓(xùn)練決定機(jī)體成熟C．D．A．懲罰和服從取向B．社會(huì)契約取向C．維護(hù)生命取向D．A．力比多發(fā)揮作用B．心理社會(huì)危機(jī)C．自我的調(diào)節(jié)作用D．心理防御機(jī)制青年期自我概念的特點(diǎn)A．自我概念的抽象性日益增強(qiáng)B．C．自我概念的結(jié)構(gòu)更加趨同化D．67.遲緩型嬰兒教養(yǎng)的關(guān)鍵在于需要父母具有特別的熱情、耐心和愛(ài)心B．C．父母理智地克制自己的煩躁D．父母采用獎(jiǎng)懲相結(jié)合的辦法艾斯沃斯將嬰兒依戀的類型劃分為A．安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀B．容易型依戀、困難型依戀、遲緩型依戀C．初級(jí)依戀、次級(jí)依戀、高級(jí)依戀D．69.學(xué)習(xí)的最佳期限是指A．B．C．心理技能開(kāi)始形成之前D．心理技能開(kāi)始形成之時(shí)于A．條件反射性的笑B．自發(fā)性微笑C．無(wú)選擇的社會(huì)微笑D．有選擇的社會(huì)性微笑幼兒思維的主要特征是A．直觀動(dòng)作思維B．形象邏輯思維C．具體形象思維D．抽象邏輯思維小學(xué)階段兒童概括能力發(fā)展的三個(gè)階段依次為A．感知?jiǎng)幼魉?、前運(yùn)算水平、具體運(yùn)算水平B．表象水平、形象水平、抽象水平C．D．直觀形象水平、具體形象水平、形象抽象水平延緩滿足是指A．B．抑制欲望的即時(shí)滿足，學(xué)會(huì)等待C．能夠控制自己的情緒D．抑制某些行動(dòng)A．感知運(yùn)動(dòng)階段B．前運(yùn)算階段C．具體運(yùn)算階段D．形式運(yùn)算階段特征是B．認(rèn)為每個(gè)人都有自己的意圖和需要C．認(rèn)識(shí)到必須尊重他人的想法和看法D．強(qiáng)調(diào)對(duì)法律和權(quán)威的服從維果茨基的心理發(fā)展觀認(rèn)為A．B.C．心理發(fā)展是一個(gè)外化的過(guò)程D．關(guān)于延緩償付期，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是A．B．延緩償付期并非一種社會(huì)的延緩C．延緩償付期是一種心理的延緩D．延緩償付期又稱作心理延緩償付期A．認(rèn)知活動(dòng)的退行性變化B．人格出現(xiàn)偏差C.情感脆弱D．人際交往技能降低A．獲得信任感，克服懷疑感B．獲得自主感，克服羞恥感C．獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感D．獲得親密感，避免孤獨(dú)感埃里克森認(rèn)為成年中期的主要發(fā)展任務(wù)是獲得完善感，避免失望或者厭惡感獲得勤奮感，克服自卑感感獲得親密感，避免孤獨(dú)感獲得繁衍感，避免停滯感A．直立行走B．抓握反射C．五指分化D．手眼協(xié)調(diào)A．0.5～1.5B．1.5～2.5C．2.5～3.5D．3.5～4.5屬于認(rèn)知學(xué)派游戲觀的是游戲能夠控制現(xiàn)實(shí)中的創(chuàng)傷性體驗(yàn)游戲練習(xí)并鞏固已習(xí)得的各種能力游戲能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)實(shí)不能實(shí)現(xiàn)的愿望84.自我中心現(xiàn)象表現(xiàn)為A．只關(guān)注個(gè)人的需求而不考慮他人的需求B．C．善于吸引其他小朋友關(guān)注自己，并能影響他人。D．具有物主意識(shí)，缺乏與他人分享意識(shí)童年期兒童間接推理能力的發(fā)展表現(xiàn)A．掌握守恒、思維可逆性、概括能力的發(fā)展B．由一個(gè)或多個(gè)判斷推出一個(gè)新的判斷的思維過(guò)程C．D．86.精神分析理論認(rèn)為本我的活動(dòng)原則是：現(xiàn)實(shí)原則道德原則快樂(lè)原則社會(huì)原則在人本主義看來(lái)，“存在焦慮”是：存在與責(zé)任的沖突存在與潛能的沖突潛能與本能的矛盾88抑郁狀態(tài)感染后虛弱狀態(tài)睡眠障礙精神運(yùn)動(dòng)性抑制興奮性思維聯(lián)想障礙的一種常見(jiàn)形式是：思維奔逸思維散漫被洞悉感妄想心境如果出現(xiàn)注意范圍縮小、主動(dòng)注意減弱，這可能是：注意減弱自知力不完整注意狹窄內(nèi)心被披露感某人行為被動(dòng)，生活極度懶散，這種癥狀最可能是：意向倒錯(cuò)情感倒錯(cuò)意志缺乏意志減弱A．重性精神病患者一定主動(dòng)求醫(yī)B．神經(jīng)癥者一定主動(dòng)求醫(yī)C．重性精神病患者多主動(dòng)求醫(yī)D．神經(jīng)癥者多主動(dòng)求醫(yī)遭受強(qiáng)烈的或?yàn)?zāi)難性的精神創(chuàng)傷后，數(shù)月至半年內(nèi)出現(xiàn)的精神障礙，稱為：情感障礙急性應(yīng)激障礙認(rèn)知障礙創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙健康心理學(xué)側(cè)重于研究：傷害身體健康的生活方式和心理活動(dòng)會(huì)造成心理活動(dòng)異常的各種內(nèi)在機(jī)制心理因素引發(fā)的軀體疾病的診斷治療各種心理活動(dòng)基本規(guī)律和普遍性原則因社會(huì)交往不良而形成的壓力源屬于：A．生物性壓力源B．社會(huì)性壓力源C．精神性壓力源D．混合性壓力源一個(gè)高中生在分科時(shí)，既想學(xué)理科也想學(xué)文科，這時(shí)他到的沖突屬于：雙趨式?jīng)_突雙避式?jīng)_突趨避式?jīng)_突雙重趨避式?jīng)_突近年來(lái)許多研究顯示，在社會(huì)支持系統(tǒng)中，壓力的有效緩沖器是：較少的社交活動(dòng)現(xiàn)代化的家庭居住條件較多的家庭成員親密的和可信任的關(guān)系巴甫洛夫認(rèn)為興奮過(guò)程的薄弱和抑制過(guò)程的優(yōu)勢(shì)是下面哪一項(xiàng)的神經(jīng)機(jī)制：神經(jīng)衰弱癔病心境障礙精神分裂癥人在抑郁狀態(tài)下出現(xiàn)的病理性感覺(jué)閾限增高在臨床上的表現(xiàn)是:感覺(jué)過(guò)敏感覺(jué)減退假性幻覺(jué)內(nèi)感性不適病理性贅述常見(jiàn)于：躁狂發(fā)作患者腦器質(zhì)性精神障礙患者抑郁發(fā)作患者依賴型人格障礙患者少要考慮：。2233人對(duì)突然的強(qiáng)大精神刺激的抵抗能力叫做：心理活動(dòng)強(qiáng)度心理自控力心理活動(dòng)耐受力環(huán)境適應(yīng)能力以下關(guān)于健康心理學(xué)的工作領(lǐng)域，錯(cuò)誤的是：疾病預(yù)防和治療中的心理學(xué)問(wèn)題心身疾病的診斷和治療促進(jìn)健康服務(wù)和健康服務(wù)政策的制定104.精神性壓力源是指：一組直接阻礙和破壞個(gè)體生存和種族延續(xù)的事件一組直接阻礙和破壞個(gè)體社會(huì)需要的事件一組直接阻礙和破壞個(gè)體正常精神需求的內(nèi)在和外在事件的事件105.以下哪種心態(tài)不會(huì)產(chǎn)生壓力體驗(yàn)：無(wú)法選擇左右為難無(wú)所適從漠不關(guān)心一般單一性生活壓力的后效：是災(zāi)難性的完全是負(fù)面的是高強(qiáng)度的不完全是負(fù)面的“失魂落魄”的狀態(tài)，意味著個(gè)體處在“災(zāi)難征候群”的：警覺(jué)期驚嚇期恢復(fù)期康復(fù)期塞利提出的壓力適應(yīng)的三個(gè)階段，統(tǒng)稱：戰(zhàn)場(chǎng)疲勞綜合癥一般適應(yīng)征候群創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙災(zāi)難征候群壓力作用于個(gè)體后，會(huì)經(jīng)過(guò)以下系統(tǒng)的增益或消解：認(rèn)知、情緒情感、意志認(rèn)知、社會(huì)支持、免疫免疫、社會(huì)支持、人格110.思維云集又稱：強(qiáng)制性思維強(qiáng)迫觀念強(qiáng)迫性思維超價(jià)觀念斯金納的條件反射是（）A.工具條件反射B.經(jīng)典條件反射C.強(qiáng)化條件反射D.動(dòng)作條件反射下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）。A.為適應(yīng)新的生存環(huán)境而咨詢稱為發(fā)展咨詢B.發(fā)現(xiàn)心理健康遭到破壞而咨詢稱為健康咨詢C.為個(gè)人的成功想突破個(gè)人弱點(diǎn)而咨詢稱為發(fā)展咨詢D.因各種挫折引起行為問(wèn)題而咨詢稱為發(fā)展咨詢113.1882年，（）采用測(cè)量的方法對(duì)心理活動(dòng)個(gè)別差異進(jìn)行的研究，為心理咨詢的產(chǎn)生做出了A.高爾頓B.卡特爾C.韋特默D.比內(nèi)-西蒙并力圖促使其行為、態(tài)度發(fā)生變化的過(guò)程。這是（）的觀點(diǎn)。韋特默BCD.艾森克弗洛伊德理論的“發(fā)展觀點(diǎn)”是（）A.動(dòng)力觀點(diǎn)分區(qū)觀點(diǎn)CD.適應(yīng)觀點(diǎn)屬于健康心理咨詢對(duì)象的是患有（）A.適應(yīng)障礙B.焦慮神經(jīng)癥C.人格障礙D.精神分裂癥根據(jù)弗洛伊德的理論，口欲期的年齡階段是（）A.0-1B.1-3C.3-5D.5-12對(duì)于咨詢師感情限制的內(nèi)涵，理解正確的是（）A.咨詢師與求助者的溝通限制在工作范圍B.咨詢師應(yīng)該盡量的關(guān)心求助者一切問(wèn)題C.咨詢師應(yīng)該讓自己的感情順其自然D.咨詢師不能表露自己的真實(shí)情感對(duì)于咨詢師要“善于容納他人”的意義，正確的理解是A.有利于營(yíng)造和諧的咨詢關(guān)系B.有利于求助者產(chǎn)生正向移情C.有利于咨詢師被求助者接納D.能體現(xiàn)出咨詢師水平和境界心理咨詢的整合性從根本上是要（）A.推動(dòng)心理咨詢理論的整合B.推動(dòng)心理咨詢目的的整合C.促進(jìn)心理學(xué)概念的兼容D.促進(jìn)心理學(xué)概念的關(guān)聯(lián)溝通模仿法是建立在（）A.經(jīng)典條件反射B.認(rèn)知行為理論C.操作條件反射D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)知行為主義主要關(guān)注人的（）A.外顯行為B.可觀察行為C.內(nèi)隱行為可測(cè)量行為以下關(guān)于完形療法的敘述，正確的是（）。A.心理咨詢的中心任務(wù)是幫助來(lái)訪者充分認(rèn)識(shí)到自我在現(xiàn)實(shí)中的存在和感受B.人應(yīng)該將精神集中在過(guò)去的生活與感受中以消除創(chuàng)傷所產(chǎn)生的影響C.健康成長(zhǎng)的一個(gè)重要手段，就是幫助人們不斷建構(gòu)內(nèi)心的未完成情結(jié)D.要求當(dāng)事人將此時(shí)此刻帶入其有關(guān)的過(guò)去與可能的未來(lái)的框架中以下關(guān)于催眠療法的正面積極性暗示所必須遵循的準(zhǔn)則，錯(cuò)誤的是（）A.可相信的B.簡(jiǎn)單的句子C.可衡量的D.使用過(guò)去式以下關(guān)于心理咨詢師及其職業(yè)活動(dòng)的敘述，錯(cuò)誤的是（）。A.咨詢師應(yīng)通過(guò)幫助他人解決心理問(wèn)題來(lái)解決自身尚未處理好的內(nèi)心沖突B.咨詢師應(yīng)以來(lái)訪者的福祉為出發(fā)點(diǎn)，在職業(yè)倫理的框架下開(kāi)展職業(yè)活動(dòng)C.咨詢師應(yīng)關(guān)注學(xué)科發(fā)展，不斷更新和補(bǔ)充新知識(shí)、新技能D.咨詢師要不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)包括精神病學(xué)在內(nèi)的各類與心理咨詢相關(guān)的知識(shí)126.以下不屬于專業(yè)倫理所包含的要素是（）。A.心理專業(yè)人員的人生觀、價(jià)值系統(tǒng)B.專業(yè)倫理守則C.心理專業(yè)人員的技術(shù)和方法D.法律、法規(guī)及政策和制度以下關(guān)于倫理與法律關(guān)系的描述，正確的是（）A.法律涉及的行為比倫理要廣B.倫理標(biāo)準(zhǔn)涉及的行為比法律要廣C.倫理可以代替法律法規(guī)D.心理專業(yè)倫理內(nèi)容與法律大相徑庭《中華人民共和國(guó)精神衛(wèi)生法》自（）A.201210月26B.2013年5月1日C.2018年1月1日D.2015年3月1日的心理咨詢專業(yè)倫理的主要原則的是（）。A.善行B.誠(chéng)信C.責(zé)任D.熱情咨詢師使用虛假信息、夸大療效、隱瞞自己專業(yè)局限等行為主要違背了原則。A.善行B.誠(chéng)信C.責(zé)任D.公正咨詢師不思進(jìn)取、故步自封，不能有效保持其服務(wù)的專業(yè)水準(zhǔn)，其違背了原則。善行BCD.公正以下關(guān)于專業(yè)人員勝任力問(wèn)題的描述，錯(cuò)誤的是（）。專業(yè)人員需要接受繼續(xù)教育，這是一個(gè)持續(xù)的、終身的過(guò)程C.敬業(yè)是指將來(lái)訪者的需求視為首位，并傾盡全力地幫助來(lái)訪者D.咨詢師發(fā)現(xiàn)自己難以勝任時(shí)，也應(yīng)繼續(xù)努力，而不應(yīng)將來(lái)訪者轉(zhuǎn)介133.以下各項(xiàng)中，屬于保密內(nèi)容的是（）。BCD.來(lái)訪者要傷害咨詢師以下不屬于知情同意要素內(nèi)容的是（）A.保密權(quán)利與限制C.咨詢師的收入D.咨詢師能力的認(rèn)證和受培訓(xùn)的情況以下咨詢師和來(lái)訪者屬于雙重關(guān)系的是（）A.咨詢師為自己的學(xué)生進(jìn)行咨詢B.為同事轉(zhuǎn)介的來(lái)訪者咨詢C.D.由網(wǎng)絡(luò)咨詢變?yōu)槊嬖円韵虏粚儆陔p重關(guān)系的是（）A.咨詢師與外籍來(lái)訪者咨詢師為朋友咨詢咨詢師與來(lái)訪者做生意咨詢師為自己的學(xué)生咨詢以下屬于違背心理咨詢倫理的行為是（）A.咨詢過(guò)程中進(jìn)行書(shū)面記錄B.詢問(wèn)來(lái)訪者的婚姻狀況C.未經(jīng)來(lái)訪者同意進(jìn)行錄像D.難以勝任時(shí)對(duì)來(lái)訪者進(jìn)行轉(zhuǎn)介是（）。A.患精神分裂癥的來(lái)訪者B.確診強(qiáng)迫神經(jīng)癥的來(lái)訪者C.抑郁發(fā)作的來(lái)訪者D.適應(yīng)障礙的來(lái)訪者對(duì)于心理測(cè)驗(yàn)，心理咨詢師不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢.根據(jù)來(lái)訪者的情況選用恰當(dāng)?shù)男睦頊y(cè)驗(yàn)B.使用測(cè)驗(yàn)前征得來(lái)訪者的同意C.D.收取心理測(cè)驗(yàn)的費(fèi)用咨詢師初步判斷來(lái)訪者抑郁發(fā)作，應(yīng)將該信息（）A.告知來(lái)訪者單位領(lǐng)導(dǎo)B.告知來(lái)訪者的法定監(jiān)護(hù)人C.告知來(lái)訪者的同事D.進(jìn)行保密為了避免在初診接待中出現(xiàn)緊張情緒，心理咨詢師應(yīng)該在接診前（）A.深入了解并記錄求助者的人格特點(diǎn)B.掌握并能夠熟練使用各種理論方法C.熟練掌握初診接待的各項(xiàng)操作步驟D.熟練掌握各種臨床心理測(cè)驗(yàn)的使用會(huì)談中使用情感的反射時(shí)應(yīng)該注意盡量（）A．不要體現(xiàn)咨詢師情緒B．不要刺激求助者情緒C．不在初次會(huì)談中使用D．不在后續(xù)治療中使用143.2020（）A.有目的的交談BC以如何選擇職業(yè)為主題的會(huì)談是（）A.治療性會(huì)談B.咨詢性會(huì)談C.危機(jī)性會(huì)談D.矯正性會(huì)談心理咨詢師的提問(wèn)只是表達(dá)自己的看法，而非推動(dòng)求助者的自我探索，這是（）。表達(dá)性問(wèn)題BCD.責(zé)備性問(wèn)題在整理臨床資料時(shí)，應(yīng)該對(duì)來(lái)自求助者親友和中介人的資料（）A.進(jìn)行可靠性驗(yàn)證，并做必要的說(shuō)明CD.注意排序，不對(duì)求助者形成暗示心理咨詢師在心理診斷中為避免“貼標(biāo)簽”，應(yīng)該以（）A．現(xiàn)實(shí)的臨床表現(xiàn)B．成熟的治療理論C．豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)D．異常行為的原因?qū)?yán)重心理問(wèn)題和可疑神經(jīng)癥進(jìn)行鑒別有重要意義的是求助者（）A.精神分裂癥家族史B.內(nèi)心沖突的性質(zhì)C.各種神經(jīng)癥家族史D.內(nèi)心沖突的原因心理咨詢師在咨詢中控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話題最常用的方法是（）A.解釋加提出新問(wèn)題BC桑德伯格提綱可以用來(lái)（）A.整理歸納求助者一般資料B.了解求助者的精神狀態(tài)C.采集求助者的背景資料D.了解求助者的行為特點(diǎn)以下各項(xiàng)中屬于引發(fā)求助者心理問(wèn)題的生物性因素的是（）A.家庭教養(yǎng)B.心理發(fā)育停滯C.誘發(fā)事件D.身體健康狀況對(duì)心理咨詢保密原則的正確理解是（）A.心理咨詢師時(shí)刻保守求助者的秘密B.求助者對(duì)于泄密有訴諸法律的權(quán)力C.不必反復(fù)向求助者說(shuō)明保密原則D.求助者的所有情況均在保密之列屬于引發(fā)求助者心理問(wèn)題的生物性因素是（）A.家庭教養(yǎng)B.軀體疾病C.認(rèn)知模式D.人格特征MMPIF（）A.心理健康B.心身疾病C.理解錯(cuò)誤D.情感高漲155.16PF施測(cè)時(shí)的時(shí)間限制是（）。A．30B．40C．50分鐘D．無(wú)嚴(yán)格規(guī)定156.16PF2（）A.認(rèn)真、負(fù)責(zé)、盡職BCEPQET（）A61.5B.56.7至61.5C.38.5至43.3D.小于38.5SCL-90（）A.一年內(nèi)B.一月內(nèi)C.一周內(nèi)D.任何時(shí)間按中國(guó)常模結(jié)果，SDS（）A.43B.53C.62D.72LES48（）A.應(yīng)對(duì)方式問(wèn)題B.家庭生活問(wèn)題C.工作學(xué)習(xí)問(wèn)題D.社交方面問(wèn)題使用生活事件量表時(shí)，通常要求調(diào)查的時(shí)間范圍為最近（）A．半年B．一年C．二年D．三年某些看似正性的社會(huì)生活事件也會(huì)成為（）A.負(fù)性社會(huì)生活事件生物性應(yīng)激源中性社會(huì)生活事件社會(huì)性應(yīng)激源在MMPI的399（）A.10B.12C.22D.30MMPIQ（）A.逃避現(xiàn)實(shí)傾向B.過(guò)分追求完美傾向C.過(guò)多的理解錯(cuò)誤D.多度的防衛(wèi)態(tài)度EPQE量表上的T30（）A.典型外向B.典型內(nèi)向C.傾向外向D.傾向內(nèi)向16.按照中國(guó)常模結(jié)果，SAS的標(biāo)準(zhǔn)分在60-69分之間者可能為（）。A.正常B.輕度焦慮C.中度焦慮D.重度焦慮用引導(dǎo)語(yǔ)幫助來(lái)訪者明確問(wèn)題行為的六個(gè)組成部分包括（）A.情感、認(rèn)知、情境、軀體、精神、家庭B.情感、軀體、行為、認(rèn)知、情境、關(guān)系軀體、情緒、行為、關(guān)系、想法、情境D.認(rèn)知、情景、家庭、情感、軀體、觀念168.保證心理咨詢成功的必要條件是（）A.掌握心理咨詢技能B.如何進(jìn)行心理評(píng)估C.建立良好的咨詢關(guān)系D.了解各流派的心理咨詢方法169.關(guān)于MMPI，正確說(shuō)法是（）。A.不可用于正常群體B.可以用來(lái)鑒別各種精神病患者C.對(duì)于分?jǐn)?shù)的解釋是以理論為基礎(chǔ)170.關(guān)于自殺評(píng)估，下列說(shuō)法正確的是（）A.有自殺未遂史的來(lái)訪者不會(huì)再次自殺咨詢師不用關(guān)注來(lái)訪者有沒(méi)有自殺傾向想要自殺的來(lái)訪者對(duì)心理咨詢師沒(méi)有太大壓力171.關(guān)于焦慮，下列說(shuō)法正確的是（）。只存在于焦慮癥中焦慮者不能預(yù)測(cè)負(fù)性的結(jié)果焦慮是所有焦慮障礙的核心成分172.下列說(shuō)法不正確的是（）。A.社會(huì)關(guān)系與心理健康密切相關(guān)C.社會(huì)聯(lián)系的緊密程度與自殺有關(guān)D.缺乏社會(huì)支持系統(tǒng)不一定產(chǎn)生心理問(wèn)題173.對(duì)于來(lái)訪者所表現(xiàn)出的各種問(wèn)題產(chǎn)生的原因（）。A.不必尋根問(wèn)底B.不必進(jìn)行個(gè)案概念化C.D174.格式塔療法的心理咨詢師認(rèn)為（）A.是來(lái)訪者自己創(chuàng)造了自己的現(xiàn)實(shí)世界收集來(lái)訪者的特定信息可以擬補(bǔ)評(píng)估方面的不足來(lái)訪者有了解自己?jiǎn)栴}的能力及解決這些問(wèn)題的資源175.來(lái)訪者中心療法認(rèn)為（）。傳統(tǒng)的評(píng)估與診斷是無(wú)益的評(píng)估都是從外部理解來(lái)訪者的方式人類的本性是創(chuàng)造性的、主動(dòng)的、決策性的176.“完整的接納”求助者，并不意味著A．對(duì)求助者的惡習(xí)無(wú)動(dòng)于衷B．接納求助者全部的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)C．充分尊重求助者的價(jià)值觀D．接受求助者的光明面和消極面A．真誠(chéng)與說(shuō)實(shí)話之間沒(méi)有聯(lián)系B．表述真誠(chéng)不能通過(guò)言語(yǔ)C．表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)有助于求助者成長(zhǎng)D．實(shí)話實(shí)說(shuō)不利于表達(dá)真誠(chéng)以下說(shuō)法中錯(cuò)誤的是A．共情是最為關(guān)鍵的咨詢特質(zhì)B．共情是體驗(yàn)求助者的內(nèi)心世界C．共情就是把握求助者的情感與思維D．179.積極關(guān)注指的是A．關(guān)注求助者的身體狀況B．關(guān)注求助者言行的積極方面C．關(guān)注求助者的負(fù)性情緒D．關(guān)注求助者對(duì)咨詢師的態(tài)度A．最關(guān)心的問(wèn)題B．最困擾自己的問(wèn)題C．最先提出的問(wèn)題D．最需要解決的問(wèn)題A．體驗(yàn)自由感B．潛意識(shí)意識(shí)化C．建立好習(xí)慣D．消除自我失敗A．遵守職業(yè)道德B．提供真實(shí)的資料C．提出中止咨詢D．完成商定的作業(yè)參與性技術(shù)不包括A．傾聽(tīng)B．內(nèi)容反應(yīng)C．A．不斷提問(wèn)B．給予獎(jiǎng)勵(lì)C．及時(shí)表?yè)P(yáng)D．之為概括BCD．釋義A．將思想與情感分開(kāi)B．清楚地說(shuō)明所經(jīng)歷的事件C．將理想與現(xiàn)實(shí)分開(kāi)D．將所思所想加以簡(jiǎn)要概括解釋技術(shù)的含義是運(yùn)用心理學(xué)理論A．描述求助者的思想狀態(tài)B．描述求助者的情感反應(yīng)C．描述求助者的行為特點(diǎn)D．說(shuō)明求助者思想、情感、行為的原因與實(shí)質(zhì)188.阻抗的本質(zhì)是A．B．求助者對(duì)于咨詢師的反感和抵制C．咨詢師對(duì)求助者異常行為的阻攔D．咨詢過(guò)程中出現(xiàn)的異常情況的總稱心理咨詢師應(yīng)對(duì)阻抗的要點(diǎn)是A．認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)阻抗是非常嚴(yán)重的問(wèn)題B．把求助者看做咨詢中的對(duì)手C．D．認(rèn)識(shí)到阻抗是求助者設(shè)置的障礙心理咨詢“助人自助”的含義是A．共同進(jìn)步B．C．逐步成熟D．A．針對(duì)性的咨詢所產(chǎn)生的效果B．求助者本身潛在的適應(yīng)能力C．求助者對(duì)咨詢師的信心D．咨詢師對(duì)求助者的尊重、關(guān)切心理咨詢師收集資料所圍繞的七問(wèn)題中，“how”A．發(fā)生了什么事事情發(fā)生的原因是什么C．事情是怎樣演變的D．心理咨詢師使用內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)的目的主要是A．加強(qiáng)理解、促進(jìn)溝通B．C．協(xié)助求助者清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)他們的觀點(diǎn)及所經(jīng)歷的事件D．指出求助者身上存在的矛盾，促進(jìn)其探索飽和策略屬于增強(qiáng)法懲罰法D．代幣法式處理內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)BCD．情感表達(dá)技術(shù)下列說(shuō)法中正確的是A．B．轉(zhuǎn)介是對(duì)求助者的不尊重C．咨詢師對(duì)求助者的接納是有條件的D．咨詢師有權(quán)利探問(wèn)求助者的隱私A．以禮相待、噓寒問(wèn)暖積極提問(wèn)D．不做評(píng)判對(duì)于共情的理解，正確的是A．共情要全面了解求助者的既往經(jīng)歷B．咨詢師要從雙方的角度看待求助者的問(wèn)題C．D．咨詢師表達(dá)共情要因人而異A．初診接待階段B．評(píng)估-診斷階段之前C．咨詢中任意階段D．評(píng)估-診斷完成之后A．明確求助者想要解決的問(wèn)題B．進(jìn)一步了解求助者問(wèn)題的來(lái)龍去脈C．深入探討求助者問(wèn)題的深層原因D．澄清求助者的真實(shí)想法201.(案例一）求助者，女性，28歲，已婚，本科學(xué)歷，教師。案例介紹：求助者是獨(dú)生女，家境富足。當(dāng)年談戀愛(ài)時(shí)，其父母曾明確要求她婚后讓孩子隨求助者的姓?？汕笾叩恼煞驁?jiān)決反對(duì)，堅(jiān)持用自己的姓。求助者了解父母的守舊思想，也知道丈夫的自尊心很強(qiáng)，想勸說(shuō)父母，但擔(dān)心他們生氣，影響他們的身體健康，想勸說(shuō)丈夫又怕引發(fā)夫妻矛盾，對(duì)今后孩子的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。求內(nèi)心苦惱主動(dòng)前來(lái)咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者溫柔善良，孝順父母，懂事聽(tīng)話，人際系良好。平素身體健康。不能反映求助者社會(huì)功能改變的是（）。A．后悔生孩子 B．人際交往不良 C．與父母吵架 D．內(nèi)心苦惱壓抑202.（案例一）求助者，女性，28歲，已婚，本科學(xué)歷，教師。案例介紹：求助者是獨(dú)生女，家境富足。當(dāng)年談戀愛(ài)時(shí)，其父母曾明確要求她婚后讓孩子隨求助者的姓?？汕笾叩恼煞驁?jiān)決反對(duì)，堅(jiān)持用自己的姓。求助者了解父母的守舊思想，也知道丈夫的自尊心很強(qiáng)，想勸說(shuō)父母，但擔(dān)心他們生氣，影響他們的身體健康，想勸說(shuō)丈夫又怕引發(fā)夫妻矛盾，對(duì)今后孩子的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。求內(nèi)心苦惱主動(dòng)前來(lái)咨詢。系良好。平素身體健康?？赡芊从城笾呱鐣?huì)功能改變的是（。A．后悔生孩子 B．人際交往不良 C．與父母吵架 D．內(nèi)心苦惱壓抑203.（案例一）求助者，女性，28歲，已婚，本科學(xué)歷，教師。案例介紹：求助者是獨(dú)生女，家境富足。當(dāng)年談戀愛(ài)時(shí)，其父母曾明確要求她婚后讓孩子隨求助者的姓?？汕笾叩恼煞驁?jiān)決反對(duì)，堅(jiān)持用自己的姓。求助者了解父母的守舊思想，也知道丈夫的自尊心很強(qiáng)，想勸說(shuō)父母，但擔(dān)心他們生氣，影響他們的身體健康，想勸說(shuō)丈夫又怕引發(fā)夫妻矛盾，對(duì)今后孩子的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。求內(nèi)心苦惱主動(dòng)前來(lái)咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者溫柔善良，孝順父母，懂事聽(tīng)話，人際系良好。平素身體健康。引發(fā)求助者心理問(wèn)題的關(guān)鍵原因是（）。孝順父親母親 存在內(nèi)心的沖突 目前情緒煩躁 后悔與父母同住204.（案例一）求助者，女性，28歲，已婚，本科學(xué)歷，教師。案例介紹：求助者是獨(dú)生女，家境富足。當(dāng)年談戀愛(ài)時(shí)，其父母曾明確要求她婚后讓孩子隨求助者的姓?？汕笾叩恼煞驁?jiān)決反對(duì)，堅(jiān)持用自己的姓。求助者了解父母的守舊思想，也知道丈夫的自尊心很強(qiáng)，想勸說(shuō)父母，但擔(dān)心他們生氣，影響他們的身體健康，想勸說(shuō)丈夫又怕引發(fā)夫妻矛盾，對(duì)今后孩子的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。求內(nèi)心苦惱主動(dòng)前來(lái)咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者溫柔善良，孝順父母，懂事聽(tīng)話，人際系良好。平素身體健康。對(duì)該求助者的初步診斷最可能的是（）。一般心理問(wèn)題 精神病性問(wèn)題 嚴(yán)重心理問(wèn)題 神經(jīng)癥性問(wèn)題205．（案例一）求助者，女性，28歲，已婚，本科學(xué)歷，教師。案例介紹：求助者是獨(dú)生女，家境富足。當(dāng)年談戀愛(ài)時(shí)，其父母曾明確要求她婚后讓孩子隨求助者的姓?？汕笾叩恼煞驁?jiān)決反對(duì)，堅(jiān)持用自己的姓。求助者了解父母的守舊思想，也知道丈夫的自尊心很強(qiáng)，想勸說(shuō)父母，但擔(dān)心他們生氣，影響他們的身體健康，想勸說(shuō)丈夫又怕引發(fā)夫妻矛盾，對(duì)今后孩子的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。求內(nèi)心苦惱主動(dòng)前來(lái)咨詢。系良好。平素身體健康。在本案例咨詢中，咨詢師認(rèn)可的近期咨詢目標(biāo)應(yīng)該是（）。A．勸說(shuō)父母改變要求 B．解決心理沖突C．勸說(shuō)丈夫服從父母 D．改變?nèi)烁裉卣?（案例二）一般資料：求助者，男，21是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話：心理咨詢師：你好，請(qǐng)坐。你有什么問(wèn)題，咱們談?wù)劙?！求助者：我很長(zhǎng)時(shí)間心情很不好，很煩躁，總是感到有什么事情要發(fā)生，你能幫幫我嗎？心理咨詢師：你能談?wù)勑那樵趺床缓昧藛?？什么讓你煩躁？心慌。近一個(gè)月來(lái)，不愿去教室，在教室里總感到心慌，看書(shū)也不能集中注意力。現(xiàn)在人多時(shí)感到渾身不舒服，呼吸都感到不順暢，當(dāng)眾寫(xiě)字手就會(huì)發(fā)抖。很煩躁，睡眠也不好。我該怎么辦呢？我不學(xué)習(xí)就沒(méi)辦法畢業(yè)，前途就毀了。心理咨詢師：哦，聽(tīng)了你說(shuō)的這種情況我也很為你著急，本來(lái)應(yīng)該在學(xué)校上課，卻為此缺課這么多，這讓你感到心煩是嗎？求助者：是的，所以就來(lái)請(qǐng)你告訴我該怎么辦。心理咨詢師：我年輕時(shí)考試也緊張，所以，我很理解你現(xiàn)在的心情。求助者：你能告訴我該怎么辦嗎？心理咨詢師：你的情況我還需要進(jìn)一步了解，然后我們共同討論下一步怎么辦，好嗎？該求助者當(dāng)眾寫(xiě)字手發(fā)抖最可能是一種（）A.情緒癥狀 B.軀體疾病C.行為癥狀 D.精神疾?。ò咐┮话阗Y料：求助者，男，21下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話：心理咨詢師：你好，請(qǐng)坐。你有什么問(wèn)題，咱們談?wù)劙?！求助者：我很長(zhǎng)時(shí)間心情很不好，很煩躁，總是感到有什么事情要發(fā)生，你能幫幫我嗎？心理咨詢師：你能談?wù)勑那樵趺床缓昧藛?？什么讓你煩躁？心慌。近一個(gè)月來(lái)，不愿去教室，在教室里總感到心慌，看書(shū)也不能集中注意力?，F(xiàn)在人多時(shí)感到渾身不舒服，呼吸都感到不順暢，當(dāng)眾寫(xiě)字手就會(huì)發(fā)抖。很煩躁，睡眠也不好。我該怎么辦呢？我不學(xué)習(xí)就沒(méi)辦法畢業(yè)，前途就毀了。心理咨詢師：哦，聽(tīng)了你說(shuō)的這種情況我也很為你著急，本來(lái)應(yīng)該在學(xué)校上課，卻為此缺課這么多，這讓你感到心煩是嗎？求助者：是的，所以就來(lái)請(qǐng)你告訴我該怎么辦。心理咨詢師：我年輕時(shí)考試也緊張，所以，我很理解你現(xiàn)在的心情。求助者：你能告訴我該怎么辦嗎？心理咨詢師：你的情況我還需要進(jìn)一步了解，然后我們共同討論下一步怎么辦，好嗎？該求助者的情緒癥狀不包括（）A.痛苦 B.煩惱C.焦慮 D.氣憤（案例二）一般資料：求助者，男，21下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話：心理咨詢師：你好，請(qǐng)坐。你有什么問(wèn)題，咱們談?wù)劙?！求助者：我很長(zhǎng)時(shí)間心情很不好，很煩躁，總是感到有什么事情要發(fā)生，你能幫幫我嗎？心理咨詢師：你能談?wù)勑那樵趺床缓昧藛?？什么讓你煩躁？心慌。近一個(gè)月來(lái)，不愿去教室，在教室里總感到心慌，看書(shū)也不能集中注意力?，F(xiàn)在人多時(shí)感到渾身不舒服，呼吸都感到不順暢，當(dāng)眾寫(xiě)字手就會(huì)發(fā)抖。很煩躁，睡眠也不好。我該怎么辦呢？我不學(xué)習(xí)就沒(méi)辦法畢業(yè)，前途就毀了。心理咨詢師：哦，聽(tīng)了你說(shuō)的這種情況我也很為你著急，本來(lái)應(yīng)該在學(xué)校上課，卻為此缺課這么多，這讓你感到心煩是嗎？求助者：是的，所以就來(lái)請(qǐng)你告訴我該怎么辦。心理咨詢師：我年輕時(shí)考試也緊張，所以，我很理解你現(xiàn)在的心情。求助者：你能告訴我該怎么辦嗎？心理咨詢師：你的情況我還需要進(jìn)一步了解，然后我們共同討論下一步怎么辦，好嗎？該求助者的最突出的癥狀是（）A.生活退縮 B.沖動(dòng)失控C.學(xué)習(xí)困難 D.社交困難209.（案例二）一般資料：求助者，男，21歲，在讀大學(xué)生。下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話：心理咨詢師：你好，請(qǐng)坐。你有什么問(wèn)題，咱們談?wù)劙?！求助者：我很長(zhǎng)時(shí)間心情很不好，很煩躁，總是感到有什么事情要發(fā)生，你能幫幫我嗎？心理咨詢師：你能談?wù)勑那樵趺床缓昧藛?？什么讓你煩躁？心慌。近一個(gè)月來(lái)，不愿去教室，在教室里總感到心慌，看書(shū)也不能集中注意力?，F(xiàn)在人多時(shí)感到渾身不舒服，呼吸都感到不順暢，當(dāng)眾寫(xiě)字手就會(huì)發(fā)抖。很煩躁，睡眠也不好。我該怎么辦呢？我不學(xué)習(xí)就沒(méi)辦法畢業(yè)，前途就毀了。心理咨詢師：哦，聽(tīng)了你說(shuō)的這種情況我也很為你著急，本來(lái)應(yīng)該在學(xué)校上課，卻為此缺課這么多，這讓你感到心煩是嗎？求助者：是的，所以就來(lái)請(qǐng)你告訴我該怎么辦。心理咨詢師：我年輕時(shí)考試也緊張，所以，我很理解你現(xiàn)在的心情。求助者：你能告訴我該怎么辦嗎？心理咨詢師：你的情況我還需要進(jìn)一步了解，然后我們共同討論下一步怎么辦，好嗎？該求助者的求助行為表現(xiàn)為（）A.主動(dòng)求助 B.被動(dòng)求助C.家人強(qiáng)迫 D. 醫(yī)生轉(zhuǎn)介210.（案例二）一般資料：求助者，男，21是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話：心理咨詢師：你好，請(qǐng)坐。你有什么問(wèn)題，咱們談?wù)劙?！求助者：我很長(zhǎng)時(shí)間心情很不好，很煩躁，總是感到有什么事情要發(fā)生，你能幫幫我嗎？心理咨詢師：你能談?wù)勑那樵趺床缓昧藛?？什么讓你煩躁？心慌。近一個(gè)月來(lái)，不愿去教室，在教室里總感到心慌，看書(shū)也不能集中注意力。現(xiàn)在人多時(shí)感到渾身不舒服，呼吸都感到不順暢，當(dāng)眾寫(xiě)字手就會(huì)發(fā)抖。很煩躁，睡眠也不好。我該怎么辦呢？我不學(xué)習(xí)就沒(méi)辦法畢業(yè)，前途就毀了。心理咨詢師：哦，聽(tīng)了你說(shuō)的這種情況我也很為你著急，本來(lái)應(yīng)該在學(xué)校上課，卻為此缺課這么多，這讓你感到心煩是嗎？求助者：是的，所以就來(lái)請(qǐng)你告訴我該怎么辦。心理咨詢師：我年輕時(shí)考試也緊張，所以，我很理解你現(xiàn)在的心情。求助者：你能告訴我該怎么辦嗎？心理咨詢師：你的情況我還需要進(jìn)一步了解，然后我們共同討論下一步怎么辦，好嗎？該求助者的自知力表現(xiàn)在對(duì)（）A.軀體疾病的了解 B.心理問(wèn)題的解釋C.內(nèi)心感受的覺(jué)察 D.生活現(xiàn)實(shí)的分析A．自我開(kāi)放B．內(nèi)容反應(yīng)C．情感反應(yīng)D．具體化A．55%B．75%C．45%D．25%默是A．懷疑型B．思考型C．情緒型D．反抗型的敘述內(nèi)容而出現(xiàn)的沉默是懷疑型BCD．反抗型A．個(gè)性依賴C．個(gè)性懶惰D．咨詢理念存在偏差遲到、早退屬于A．B．C．D．對(duì)“功能性的行為失調(diào)”的敘述，錯(cuò)誤的是A．“功能性的行為失調(diào)“是產(chǎn)生阻抗的原因之一B．求助者可以從“功能性的行為失調(diào)”中獲益C．“D．求助者對(duì)“功能性的行為失調(diào)”并不感到焦慮A．設(shè)對(duì)照組B．主觀評(píng)分C．隨機(jī)安排D．進(jìn)行隨訪A．動(dòng)機(jī)正確B．信任度高C．人格異常D．智力正常結(jié)束咨詢關(guān)系時(shí)，咨詢師不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ茿．認(rèn)真覺(jué)察自己對(duì)咨詢關(guān)系的情感體驗(yàn)和需B．與求助者討論咨詢關(guān)系的結(jié)束問(wèn)題C．對(duì)求助者已經(jīng)取得的變化給予支持性的鼓D．互留聯(lián)系方式以備求助者出現(xiàn)反復(fù)和倒退221.完成 RET 自助表實(shí)際上是求助者A．自我完善B．自己發(fā)現(xiàn)什么是合理信念C．自學(xué)概念D．ABCDEA．正強(qiáng)化BCD．負(fù)懲罰A．正強(qiáng)化B．負(fù)強(qiáng)化C．正懲罰D．負(fù)懲罰A．自我關(guān)懷B．自我指導(dǎo)C．自我開(kāi)放D．自我接受以下關(guān)于放松訓(xùn)練原理的敘述，錯(cuò)誤的是A．B．一個(gè)人的情緒反應(yīng)包括主觀體驗(yàn)、生理反應(yīng)、表情三部分C．放松訓(xùn)練的基本假設(shè)是改變主觀體驗(yàn)，生理反應(yīng)也會(huì)隨著改變D．放松訓(xùn)練是訓(xùn)練求助者能隨意地把自己的全身肌肉放松A．鼻腔呼吸放松法B．胸式呼吸放松法C．控制呼吸放松法D．腹式呼吸放松法A．咨詢師B．求助者家屬C．A．正強(qiáng)化法B．正懲罰法C．負(fù)強(qiáng)化法D．負(fù)懲罰法A．求助者即將實(shí)施目標(biāo)行為時(shí)給予強(qiáng)化B．當(dāng)求助者出現(xiàn)目標(biāo)行為時(shí)立即給予強(qiáng)化C．當(dāng)求助者的目標(biāo)行為結(jié)束后立即給予強(qiáng)化D．當(dāng)求助者來(lái)到咨詢室時(shí)立即給予強(qiáng)化A．束縛身體B．隔離C．勞動(dòng)改造D．厭惡療法飽和策略屬于增強(qiáng)法消退法懲罰法D．A．飽和策略B.負(fù)強(qiáng)化C．消退法D．代幣管制法.ABCDEA．誘發(fā)事件B．對(duì)事件的看法、解釋及評(píng)價(jià)，即信念C.咨詢的效果D．對(duì)個(gè)體的不合理信念進(jìn)行辯論ABCDEA．誘發(fā)事件B．對(duì)事件的看法、解釋及評(píng)價(jià)，即信念C．咨詢的效果D．對(duì)個(gè)體的不合理信念進(jìn)行辯論會(huì)發(fā)生的信念A(yù)．夸大或縮小B．過(guò)分概括化C．絕對(duì)化要求D．糟糕至極征是A．絕對(duì)化要求B．過(guò)分概括化C．夸大或縮小D．糟糕至極特征是絕對(duì)化要求BCD．糟糕至極A．監(jiān)督者說(shuō)服者CD．分析者特征，這個(gè)過(guò)程發(fā)生在合理情緒療法的B．修通階段C．再教育階段D．領(lǐng)悟階段A．解說(shuō)修正、改變分析D．種不合理信念絕對(duì)化要求糟糕至極C．D．主觀推斷A．合理情緒想象技術(shù)B．合理自我分析報(bào)告C．停留于此技術(shù)D．“A．咨詢技巧B．咨詢策略C．咨詢關(guān)系D．咨詢過(guò)程.A．共情BCD．A．人的主觀世界B．外部客觀世界C．人與環(huán)境的關(guān)系D．人所處的環(huán)境A．出現(xiàn)錯(cuò)誤的認(rèn)知B．心理需求得不到滿足C．自我概念與經(jīng)驗(yàn)不協(xié)調(diào)D．與客觀現(xiàn)實(shí)不相適應(yīng)誠(chéng)交流技術(shù)所謂的不固定角色自發(fā)性C．D．一致性A．人擁有有機(jī)體的評(píng)價(jià)過(guò)程B．人是可以信任的C．人擁有價(jià)值條件化過(guò)程D．人有自我實(shí)現(xiàn)傾向?qū)τ趦r(jià)值條件化的相關(guān)描述，正確的是A．價(jià)值條件化就是有機(jī)體的評(píng)價(jià)過(guò)程B．C．價(jià)值條件化建立在他人評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上D．價(jià)值條件化總是與個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)相一致的A．求助者的自我變得較為協(xié)調(diào)B.求助者變得更適應(yīng)了C．求助者的自我變得較為開(kāi)放D．求助者更加相信咨詢師關(guān)于色盲，正確的說(shuō)法是色盲大多數(shù)是遺傳的原因造成的女性色盲比男性色盲多色盲患者一般也能“辨認(rèn)”顏色252.遺忘是指從大腦中提取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能回憶的現(xiàn)象對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能再認(rèn)的現(xiàn)象253.注意的特點(diǎn)包括指向性目的性集中性持久性254.以下正確的說(shuō)法包括A．人和動(dòng)物的自然需要是一樣的B．自然需要是由生理的不平衡引起的C．交往的需要屬于獲得性需要D．255.下列選項(xiàng)中屬于無(wú)條件反射的是吃東西流口水強(qiáng)光照射下瞳孔收縮看見(jiàn)酸梅就流口水256.自我概念的功能包括A．印象管理B．C．D．保持個(gè)體內(nèi)在的一致性257.在態(tài)度轉(zhuǎn)變的P-o-x模型中， 則系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)A．如果三種關(guān)系都是否定的B．如果三種關(guān)系都是肯定的C．D．如果三種關(guān)系中兩種是肯定的，一種是否定的258.親合的作用包括獲得信息B．減輕心理壓力C．避免窘境D．259.以下關(guān)于人格的描述，正確的包括A．人格決定一個(gè)人的生活方式，甚至有時(shí)會(huì)決定一個(gè)人的命運(yùn)C．個(gè)體經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的、穩(wěn)定的及偶然表現(xiàn)出來(lái)的心理與行為特點(diǎn)都可以成為其人格特D．人格的內(nèi)在的統(tǒng)一性遭到破壞，就會(huì)產(chǎn)生心理沖突，出現(xiàn)各種適應(yīng)困難A．穩(wěn)定原則B．釋放原則C．平衡原則D．等量原則嬰兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律性包括A．從整體動(dòng)作向分化動(dòng)作發(fā)展B．從分化動(dòng)作向整體動(dòng)作發(fā)展C．D．處于他律道德判斷階段的兒童的特征包括A．進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果B．進(jìn)行道德判斷時(shí)不考慮行為者的主要?jiǎng)訖C(jī)C．D．已形成兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展心理學(xué)研究的主要內(nèi)容包括A．一生全過(guò)程心理發(fā)展年齡階段特征B．C．探討心理發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制D．研究發(fā)展心理學(xué)的基本理論新生兒啼哭的功能是A．B．C．建立生活節(jié)律D．觀察周圍事物A．享有信任而持久的人際關(guān)系B．遇到困難時(shí)，善于尋求社會(huì)支持C．能夠良好的與他人分享感受D．具有高自尊，自信程度較高弗洛伊德認(rèn)為，神經(jīng)性焦慮的特點(diǎn)包括：威脅來(lái)自于超我意識(shí)不到威脅來(lái)自于本能能意識(shí)到焦慮性人格障礙的特點(diǎn)是：總是感到不安對(duì)他人意見(jiàn)過(guò)分過(guò)敏一貫猜疑偏執(zhí)習(xí)慣性夸大潛在危險(xiǎn)壓力造成的臨床相包括：壓力源的性質(zhì)滯后型癥狀對(duì)壓力的響應(yīng)及時(shí)型癥狀內(nèi)感性不適多見(jiàn)于：抑郁狀態(tài)精神分裂癥神經(jīng)癥腦外傷后綜合征對(duì)于健康心理活動(dòng)的描述正確的包括：健康的心理活動(dòng)是一種處于動(dòng)態(tài)平衡的心理過(guò)程它涵蓋一切有利于個(gè)體生存與發(fā)展的心理活動(dòng)它是圍繞心理健康常模，在一定范圍內(nèi)上下波動(dòng)的相對(duì)平衡過(guò)程271.下列說(shuō)法中，正確的包括（）。A.咨詢結(jié)束后，心理咨詢師與求助者的關(guān)系也應(yīng)終止B.咨詢師必須對(duì)求助者心理問(wèn)題的解決負(fù)全責(zé)C.咨詢師對(duì)咨詢效果的預(yù)期，既不能過(guò)分保守，也不能冒進(jìn)D.心理咨詢師不介入、不解決求助者生活中的具體問(wèn)題272.行為治療的步驟包括（）。首先制定行為矯正目標(biāo)B．一旦達(dá)到目標(biāo)，即可逐步結(jié)束干預(yù)計(jì)劃C．D．監(jiān)測(cè)干預(yù)計(jì)劃并根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整心理咨詢中普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)的含義包括A.限制性觀點(diǎn)C.心身一體的觀點(diǎn)D.整體性觀點(diǎn)以下關(guān)于人本主義心理學(xué)的理論觀點(diǎn)，正確的包括（）A.相信求助者具有自我實(shí)現(xiàn)的能力B.強(qiáng)調(diào)和諧的治療關(guān)系C.D.強(qiáng)調(diào)超我的重要作用系統(tǒng)脫敏法主要是建立在（）A.社會(huì)學(xué)習(xí)理論B.經(jīng)典條件反射C.人本主義理論D.操作條件反射以下關(guān)于職業(yè)倫理與道德關(guān)系的描述，正確的包括（）A.道德較著眼于個(gè)人對(duì)自我的要求B.倫理和道德經(jīng)常相互為用C.D.道德是實(shí)踐倫理的人生哲學(xué)心理咨詢專業(yè)倫理的尊重原則的含義包括（）A.心理咨詢師絕不能代替來(lái)訪者做決定BC.咨詢師要具有教育者的權(quán)威性D.咨詢師在工作中應(yīng)著眼于來(lái)訪者的“問(wèn)題”根據(jù)心理咨詢師國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教程，保密例外內(nèi)容包括（）A.來(lái)訪者家屬同意將保密信息泄露給他人B.出現(xiàn)針對(duì)心理咨詢師的倫理或法律訴訟C.司法機(jī)關(guān)要求心理咨詢師提供保密信息D.來(lái)訪者患有危及生命的傳染性疾病ACA（）A.賬單和費(fèi)用B.來(lái)訪者對(duì)記錄的使用權(quán)利C.督導(dǎo)或其他心理專家的介入D.咨詢師能力的認(rèn)證和受培訓(xùn)的情況Welfel(1998)提出的九步驟倫理決定模式內(nèi)容包括（）A.發(fā)展倫理的敏感度BC.咨詢專業(yè)同儕的意見(jiàn)會(huì)談中采用中立性態(tài)度的作用是使求助者（）A．得到知己B．C．D．MMPIF（）A.受試者偽裝疾病B.受試者回答問(wèn)題不認(rèn)真C.其臨床癥狀比較嚴(yán)重D.得分越高則精神病程度越高16PF（）A.低分者特征B.以平均分?jǐn)?shù)和標(biāo)準(zhǔn)差的方式C.高分者特征D.某一篩查陽(yáng)性的劃界值正確使用心理測(cè)驗(yàn)的做法是（）A.不得亂用心理測(cè)驗(yàn)B.在評(píng)估目的以外使用心理測(cè)驗(yàn)C.可以使用盜版軟件實(shí)施心理測(cè)驗(yàn)D.不得使用“地毯式轟炸”方式實(shí)施心理測(cè)驗(yàn)285.一般來(lái)說(shuō)個(gè)案概念化的具體步驟包括（）。A.廣泛收集問(wèn)題的資料，確認(rèn)最突出的問(wèn)題，評(píng)估來(lái)訪者目前的功能水平B.將收集到的問(wèn)題資料做個(gè)大概的了解，然后便可開(kāi)展心理咨詢工作的技術(shù)A．咨詢理念B．個(gè)性特征C．咨詢態(tài)度D．咨詢動(dòng)機(jī)心理咨詢的終極目標(biāo)包括A．B．激發(fā)求助者的潛能C．D．完善求助者的人格A．咨詢的目標(biāo)B．咨詢的相關(guān)費(fèi)用C．咨詢的態(tài)度D．咨詢效果的承諾理解非言語(yǔ)行為要注意A．正確把握非言語(yǔ)行為的各種含義B．應(yīng)把動(dòng)作群放到某種情境中來(lái)了解C．全面觀察非言語(yǔ)行為D．290.咨詢中出現(xiàn)沉默的可能原因是A．求助者的個(gè)性原因B．求助者的不信任感C．咨詢師缺乏會(huì)談技巧D．咨詢師缺乏理論知識(shí)A．咨詢師的小結(jié)B．咨詢雙方共同的討論C．求助者的小結(jié)D．求助者家屬的意見(jiàn)非言語(yǔ)行為在咨詢中的作用包括A．加強(qiáng)言語(yǔ)B．實(shí)現(xiàn)反饋C．配合言語(yǔ)D．傳達(dá)情感共情的含義包括A．共情是指咨詢師體驗(yàn)求助者內(nèi)心世界的能力B．C．D．咨詢師運(yùn)用咨詢技巧，把自己的共情傳達(dá)給對(duì)方使用封閉式提問(wèn)的目的包括澄清事實(shí)消除自我防御獲取重點(diǎn)促進(jìn)自我開(kāi)放講話方式上的阻抗包括B．最終暴露C．D．假提問(wèn)題蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”屬于A．一種修通技術(shù)B．通過(guò)咨詢師積極關(guān)注的態(tài)度實(shí)現(xiàn)的技術(shù)C．一種指導(dǎo)技術(shù)D．通過(guò)咨詢師積極主動(dòng)