第頁共頁實用的繼續(xù)教育教育心得體會范文合集5篇實用的繼續(xù)教育教育心得體會范文合集5篇繼續(xù)教育教育心得體會篇1經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅決了自己“教書育人”的思想，更懂得要從以下幾個方面努力去做，完善自己。要堅決不移地?zé)釔圩约旱慕逃聵I(yè)。真正把老師這一個職業(yè)當(dāng)作一份自己的事業(yè)來完成。一、不斷學(xué)習(xí)，進步自身素養(yǎng)?！皩W(xué)無止境”，在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力進步自身才能、業(yè)務(wù)程度!不管是對理論方面的知識還是理論方面的知識，都要向老老師虛心請教，向新老師學(xué)習(xí)新知識，使自己永遠有一桶滿滿的水，把自己的水傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正做到德智體全面開展，成為對社會有用的棟梁之才。二、嚴(yán)格執(zhí)行師德標(biāo)準(zhǔn)。正所謂“其身正，不令而行;其身不正，隨令不行。”愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。通過培訓(xùn)，使我深深懂得：老師的工作是神圣的，也是艱辛的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至付出自己全部的心血。這種付出是需要以強烈的使命感為根底的，要以強烈的責(zé)任心為前提。一個熱愛教育事業(yè)的人，應(yīng)該勤勤懇懇，無怨無悔。這也是師德的首要條件。三、關(guān)愛每一位學(xué)生。老師的愛，是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，是鼓勵學(xué)生奮進的催化劑，是師生之間到達心理相融的接觸點。老師需要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，從而促進他們的全面安康開展。通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛一個學(xué)生。不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。作為老師。今后我需要努力做到能愛，善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微笑的閃光點，要愛他們具有宏大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重，信任為根底;“愛”要一視同仁，持之以恒。四、正確處理老師與學(xué)生家長的關(guān)系。在與家長聯(lián)絡(luò)上互相探究如何使學(xué)生開展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進展有償家教，贏得了廣闊學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，進步他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力進步教育教學(xué)質(zhì)量。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也讓我學(xué)習(xí)到了很多作為一個老師應(yīng)該明白的最根本的道理——專業(yè)程度和工作態(tài)度的重要性。培訓(xùn)老師深沉的理論素養(yǎng)、在培訓(xùn)過程流露出的樸實真誠、勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，也讓我在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中受益匪淺。繼續(xù)教育教育心得體會篇2老師繼續(xù)教育是老師教育的重要組成局部，是進步個人整體素質(zhì)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面施行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在工作中，我積極參加學(xué)校的繼續(xù)教育培訓(xùn)，扎實工作，獲得了明顯的成效，有力地推動了自我教育程度的進步。對此繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)如下：一、進步認(rèn)識，加強行動，增強進一步搞好老師繼續(xù)教育的責(zé)任感和緊迫感。通過繼續(xù)教育，主動適應(yīng)社會現(xiàn)代化建立需要，主動適應(yīng)當(dāng)前教育改革和開展的需要，堅持面向全體學(xué)生，按需施教，著眼進步，多層次、多形式、多渠道地進展學(xué)習(xí)。因此，我把老師繼續(xù)教育納入工作方案，制訂了個人校本研修方案，邊學(xué)習(xí)邊工作，用學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。二、貫徹、落實繼續(xù)教育施行方案。我認(rèn)真對待本次的老師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。我感覺自己的業(yè)務(wù)程度還有很多可以進步的地方，只有多通過這樣的專業(yè)引領(lǐng)學(xué)習(xí)，才能讓自己的教學(xué)更具有實效性。通過本次學(xué)習(xí)，使自己在課堂上對多媒體課件的合理使用才能得到了進步。掌握了很多電腦方面的知識，方便了自己的工作。三、個人收獲。通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)歷缺乏，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生，滿足他們求開展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學(xué)生，為學(xué)生的安康成長和開展牢牢打好各方面的根底。繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，做一個能適應(yīng)現(xiàn)代化教育的老師。繼續(xù)教育教育心得體會篇3回憶這些天的學(xué)習(xí)過程，感覺收獲還是很大的，下面就詳細(xì)談一些學(xué)習(xí)的收獲。其一，通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學(xué)理論起到了很好的指導(dǎo)作用。其二，通過對《老師職業(yè)道德》的學(xué)習(xí)，讓我更加正確的.認(rèn)識到自身的力量和價值，同時也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。其三，“新課程培訓(xùn)—中學(xué)數(shù)學(xué)”，為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅實的根底。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的個體差異和才能層次，實行了“分層次、分類指導(dǎo)”教學(xué)，對知識程度不同的各類學(xué)生都不偏愛、不卑視、不嘲笑，多給學(xué)生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度，以示老師對其的信任、關(guān)心、保護。在課堂教學(xué)中我們采用多提問、多練習(xí)，多給學(xué)生活動、多自我表現(xiàn)的時機，即盡量讓每個學(xué)生都有“一展身手”的時機的教學(xué)方法。通過本次繼續(xù)的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個重要的觀念：第一、要更新自己的教育教學(xué)理念，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。第二，認(rèn)識自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)的音樂老師。沒有想到的是，本以為枯燥、乏味的學(xué)習(xí)，在這里，卻變得是那樣的吸引我，本次學(xué)習(xí)的課時，而且在線學(xué)習(xí)時間還在不斷上漲?？傊?，這次學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的考慮，也讓我收獲了很多的知識。繼續(xù)教育是我學(xué)習(xí)中的良師，生活中的益友。遠程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，這需要高度的學(xué)習(xí)自覺性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動力和有效的學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化，應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí)，可在一定區(qū)域范圍內(nèi)組成學(xué)習(xí)小組，在各自主動學(xué)習(xí)、主動探究、獲取教學(xué)信息之后，互相交換學(xué)習(xí)心得、體會，互相提問、評價，交流知識，并與所學(xué)的東西相聯(lián)絡(luò)，便能獲得更好的學(xué)習(xí)效果。一、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念:對老師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目的的診斷性研究及理論者對自身理論情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析^p和反省”。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”和“如今的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了進步自己、開展自己、更新自己。二、教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會是影響一個孩子的一生。一個老師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會在教育的真諦，開掘出散發(fā)著新穎芳香、表達著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。”三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。老師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探究前進的平等的志同道合者。在教學(xué)中，老師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到老師的仁慈和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導(dǎo)。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住時機，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流，到達心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意承受，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的話語，可以使學(xué)生深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的間隔。老師對學(xué)生還要又一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我表現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的對待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求！繼續(xù)教育教育心得體會篇4有人說，老師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，老師就像一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育理想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的知識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了到達這一目的，我始終在做著一個“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時，我積極學(xué)習(xí)陷阱的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)略其中的真諦，在教學(xué)理論中不斷反思，學(xué)校組織的各項活動，我都積極參加。有人說,“老師應(yīng)有一種苦讀、苦學(xué)的精神”?？嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是老師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)，新課程，讓我有了方向，從學(xué)習(xí)中我懂得了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究，不斷的探究，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。我和學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧。如此種種，我在做“好學(xué)生”的根底上，也在努力的做好老師。做“好學(xué)生”是磨練自己的重要歷程。而做一名好老師是我的最終目的！同時也祝愿每位老師都能沐浴課改的春風(fēng)，在這片肥沃的大地上茁壯成長！通過經(jīng)典教育案例的學(xué)習(xí)，受益匪淺，真的很慶幸自己可以有這么一次時機，特別是通過這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了自身很多的缺乏和需要進步改良的地方?，F(xiàn)總結(jié)如下：首先，經(jīng)典教育案例使我更全面的理解了什么是素質(zhì)教育，使我的思想認(rèn)識得到了進步，靈魂得到了凈化。素質(zhì)教育要求老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，老師只是引導(dǎo)的作用，以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，不可以進展“滿堂灌”的教學(xué)形式。并且老師自身職業(yè)的特點是教書育人，要求老師不斷學(xué)習(xí)，不斷汲取新的教育理念，不斷變化，不斷創(chuàng)新，才能真正成為知識和文化的化身，才能擔(dān)當(dāng)起科教興國的重任。其次，老師是學(xué)生成長的守護人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、理論者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向理論學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師是研究者，帶著學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。老師是理論者，理論的內(nèi)涵是“變革”。在教育中，老師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到老師的仁慈和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導(dǎo)。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住時機，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流到達心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意承受，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的間隔。老師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。再次，通過學(xué)習(xí)，使我們的教育觀念得到更新，學(xué)到了許多先進的教育教學(xué)思想，業(yè)務(wù)程度有了一定程度的進步。特別是對于一名年輕的老師來說，對我今后的教學(xué)進展理論性的指導(dǎo)，以致于不會偏離素質(zhì)教育、我想我們雖然學(xué)到是理論，而最主要的是我們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸欲理論，也就是說作為老師還是要將落實進展到底。我認(rèn)為，好老師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識老師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭劇烈的時代。國與國的競爭主要表達為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對老師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。最后，老師負(fù)著教書育人的重任，自然，老師的工作也是異常辛苦的。但是，當(dāng)我們走進課堂，面對著一雙雙對知識的渴求的目光時，我們就要做到心無雜念，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻，全身心地投入到教學(xué)的課堂中去。北京五中校長、特級老師吳昌順認(rèn)為，課堂教學(xué)要表達老師的生命價值和崇高師德，必需要有“精、氣、神”的修養(yǎng)。精、氣、神就是指精力充分、氣勢旺盛、神采飛揚。繼續(xù)教育教育心得體會篇5中小學(xué)老師繼續(xù)教育是老師教育的重要組成局部，是進步全體在職中小學(xué)老師整體素質(zhì)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面施行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合，不斷的理論，獲得了非常大的進步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。一、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學(xué)老師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、開展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目的的診斷性研究及理論者對自身理論情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析^p和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從如今的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。老師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“如今的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了進步自己、開展自己、更新自己。老師是學(xué)生成長的守護人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、理論者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向理論學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師是研究者，帶著學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。老師是理論者，理論的內(nèi)涵是“變革”。二、教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新穎芳香、表達著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立開展才能充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。老師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探究前進的平等的志同道合者。”在教育中，老師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到老師的仁慈和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導(dǎo)。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住時機，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流到達心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意承受，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的間隔。老師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹