第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)《兩件寶》語(yǔ)文教案小學(xué)《兩件寶》語(yǔ)文教案小學(xué)《兩件寶》語(yǔ)文教案1教學(xué)目的：1.讓學(xué)生懂得雙手和大腦的作用，從小要多動(dòng)腦和手，學(xué)習(xí)創(chuàng)造。2.正確流利地朗讀課文。3.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“切、雙”等9個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦”的意思。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入(一)課件：小猴造噴水池(課件以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)故事情節(jié)，老師隨畫(huà)面表達(dá)。)師：仙鶴和小猴是好朋友。有一次仙鶴找到小猴子說(shuō)：“猴哥哥，聽(tīng)說(shuō)你很聰明，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦為我修一個(gè)噴水池吧?！毙『镎f(shuō)：“好吧?！毙『镒泳烷_(kāi)動(dòng)腦筋為它畫(huà)了一個(gè)噴水池。第二次，仙鶴又找到小猴子說(shuō)：“猴哥哥，聽(tīng)說(shuō)你很能干，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)手為我修一個(gè)噴水池吧?！毙『镎f(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題?！庇谑切『镒觿?dòng)手為它挖了一個(gè)大坑。第三次，仙鶴又找到小猴子說(shuō)：“猴哥哥，請(qǐng)你又動(dòng)手又動(dòng)腦，為我修一個(gè)噴水池吧?！边@一回，小猴子手腦并用，結(jié)果呢，它終于修了一個(gè)又美觀又實(shí)用的噴水池。瞧!它們多快樂(lè)啊!小朋友們，為什么第三次小猴把噴水池修好了呢?學(xué)生答。師：因?yàn)樗钟媚X又用手，才把噴水池修好。手和腦就是我們的兩件寶。(二)板書(shū)：兩件寶。師生一起寫(xiě)“寶”。師：“寶”怎么寫(xiě)來(lái)著?我忘記了，誰(shuí)能幫幫我?生答。師：伸出小手，咱們一起寫(xiě)一寫(xiě)。(可以按筆順說(shuō)筆畫(huà)，也可以按局部說(shuō)：上面是“寶蓋頭”，下面是“玉”。老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)靈敏掌握。)師：我想到了一個(gè)謎語(yǔ)：家里有塊玉。謎底就是“寶”，這回我一定記住“寶”了。謝謝你們。二、初讀課文(一)師范讀課文。師：有位老爺爺說(shuō)得好：(師讀課文，隨著出示有關(guān)課文內(nèi)容的課件。)人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會(huì)做工，大腦會(huì)考慮。用手又用腦，才能有創(chuàng)造。一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦。師：這首兒歌就是我們書(shū)上的一篇課文，你們?cè)敢獗缺日l(shuí)讀得好嗎?要想讀得好，首先要把字音讀準(zhǔn)。在讀書(shū)時(shí)，你遇到不認(rèn)識(shí)的生字，打算怎么辦呢?生答。師：你們的方法真多：可以請(qǐng)拼音朋友幫助，可以請(qǐng)教老師，還可以請(qǐng)教認(rèn)識(shí)這個(gè)字的小伙伴。那就自己選個(gè)你喜歡的方法讀課文吧。(二)自由讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。師：快翻開(kāi)書(shū)66頁(yè)，用手一邊指，一邊自由地讀讀課文，看看誰(shuí)能把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。讀得快的小朋友還可以把剛認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍。(三)指名讀課文。師：能把字音讀準(zhǔn)嗎?誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)。指名讀。評(píng)讀。(四)認(rèn)讀生字。課件出示生字。師：這些淘氣的生字寶寶從課文里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶讀，你會(huì)讀哪個(gè)就帶讀哪個(gè)。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這些字的.。師：我們來(lái)比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。課件出示打亂順序的生字。學(xué)生比賽讀。(五)自己讀課文。要求把課文讀通。師：把生字放回課文中，你再自己讀一讀，看看誰(shuí)能把課文讀通順。指名讀。評(píng)讀。三、細(xì)讀課文(一)兩人小組讀。師：要想把課文讀好，我有一個(gè)機(jī)密，想不想知道啊?師：在讀課文時(shí)，你認(rèn)為哪些句子不太好讀，就把它多讀幾遍，邊讀邊想想它是什么意思，這樣你就會(huì)把課文讀得更精彩?？旌团赃叺男∨笥岩黄鹩糜眠@個(gè)機(jī)密武器吧。師：哪兩位小朋友愿意讀讀你們練讀的難讀的句子。(二)理解“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦”的意思。出示課件：一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦師：你能說(shuō)說(shuō)用了兩件寶能做好哪些事情嗎?(指導(dǎo)說(shuō)完好話。)生說(shuō)。師：2023年，北京要有一件重要的事情發(fā)生。你們知道是什么事情嗎?生答。師：為了迎接奧運(yùn)會(huì)，北京有了很大的變化。比方空氣越來(lái)越清新，街道越來(lái)越美麗，大廈越來(lái)越漂亮，道路越來(lái)越通暢。想不想看看?出示課件：有關(guān)北京建立的圖片師：這些勞動(dòng)和創(chuàng)造都離不開(kāi)人們勤勞的雙手和智慧的大腦。板書(shū)帖畫(huà)：手腦師：相信到了2023年，我們北京會(huì)更加美妙。(三)熟讀課文。師：讓我們加上動(dòng)作和表演，再來(lái)讀讀課文吧。(四)比賽讀。游戲：童話劇“小猴造噴水池”由學(xué)生推薦最有表演才能的兩個(gè)學(xué)生表演仙鶴和小猴，老師串詞，全班配音：第一次修噴水池時(shí)說(shuō)“用腦不用手，啥也辦不到”;第二次修噴水池時(shí)說(shuō)“用手不用腦，事情辦不好”;第三次修噴水池時(shí)說(shuō)“用腦又用手，才能有創(chuàng)造”。四、學(xué)寫(xiě)生字動(dòng)動(dòng)腦，說(shuō)一說(shuō)你怎樣寫(xiě)好生字。動(dòng)動(dòng)手，寫(xiě)一寫(xiě)生字。(老師范寫(xiě)兩個(gè)。)五、游戲穩(wěn)固二人合作拼生字。師：動(dòng)動(dòng)手和腦，看誰(shuí)拼得好。這些小部件能拼成哪些字。拼好了就把它們貼到前面，并邀請(qǐng)你的好朋友一起大聲地讀一讀，還可以說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的。六、布置作業(yè)師：這節(jié)課你有什么收獲?師：長(zhǎng)大以后你想做什么?只要用好我們的兩件寶，你的理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)!小朋友們?cè)谡n下還可以把你的理想畫(huà)下來(lái)，貼在你的書(shū)桌前。小學(xué)《兩件寶》語(yǔ)文教案2教學(xué)要求學(xué)會(huì)9個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.知道雙手和大腦是人的兩件寶，培養(yǎng)用手用腦熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，指導(dǎo)朗讀和背誦課文，使學(xué)生知道手腦要并用才能有創(chuàng)造。教學(xué)難點(diǎn)，有些詞句不容易理解。課前準(zhǔn)備搜集課外活動(dòng)照片、繪畫(huà)作品，出一次專(zhuān)欄。2.生字卡片；課文朗讀的錄音帶。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、提醒課題，啟發(fā)考慮1.板書(shū)課題：1人有兩件寶課題中兩個(gè)字沒(méi)學(xué)過(guò)，誰(shuí)會(huì)讀？〔指名讀〕請(qǐng)讀準(zhǔn)的同學(xué)領(lǐng)讀生字、生詞。再齊讀課題。“兩件寶”也可以說(shuō)兩個(gè)寶?！凹笔巧郑筮吺牵摺采?jiǎn)稳伺浴常疫吺牵摺采阂粋€(gè)牛字〕，一個(gè)人牽著一頭牛，這個(gè)字就是“件”，一件衣服、一件事情的“件”，也是這個(gè)字。2.課文是一首兒歌，是根據(jù)我國(guó)著名的教育家陶行知爺爺?shù)摹妒帜X相長(zhǎng)歌》改編的。3.讀到課題，你們想知道些什么？〔啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)?！扯⒎蹲x課文〔或放課文朗讀的錄音〕聽(tīng)老師讀課文后，知道這兩件寶是什么？三、初讀課文，自學(xué)生字詞1.憑借漢語(yǔ)拼音讀兩遍課文。2.讀課后生字表〔一〕和表〔二〕中的本課生字，在課文中把這些字畫(huà)出來(lái)，再連成詞讀一讀?！怖蠋熝惨?、輔導(dǎo)，理解自學(xué)情況。〕四、檢查自學(xué)情況1.出示帶有拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀。雙手事情創(chuàng)造〔注意帶點(diǎn)字都翹舌音，“情”為輕聲?！晨紤]做工才能〔注意帶點(diǎn)字都是平舌音，“能”是后鼻音?！硠趧?dòng)兩件寶辦不到2.指名讀課文?！矎牟畹胶?，不同層次3－5名，注意讀準(zhǔn)生字的字音，“不”的不同讀音〕3.齊讀課文。五、以問(wèn)促讀，熟悉課文1.課文有3句話，第一句說(shuō)什么？2.這兩件寶該怎樣用？讀第二句。3.課文最后說(shuō)什么？4.連起來(lái)讀一讀課文。六、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)1.認(rèn)讀不帶拼音的生詞?！查_(kāi)火車(chē)輪讀3遍〕2.指導(dǎo)學(xué)生記住字形?！餐怀鲋?、難點(diǎn)〕雙：兩個(gè)“又”不同，左邊是又字旁，第2筆是點(diǎn)。做：右邊是反文旁，4筆寫(xiě)成。才：把“寸”的點(diǎn)改成撇。3.指導(dǎo)寫(xiě)字。雙：右邊的“又”，橫撇要左伸到點(diǎn)下。左右靠攏。做：左中右三局部要緊湊，單人旁要窄些，中間“古”稍短些，右邊“反文旁”與“單人旁”一般高。辦：先寫(xiě)橫折鉤折、撇、然后左邊一點(diǎn)最后右邊一點(diǎn)。4.課堂作業(yè)。〔完成課后練習(xí)第2題?！车诙n時(shí)一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字詞。2.聽(tīng)寫(xiě)，寫(xiě)后集體檢查、訂正。雙手、做工、才能、勞動(dòng)、兩件、辦不到。3.朗讀課文。二、理解句子雙手會(huì)做工，大腦會(huì)考慮?！?〕口頭填空。工人＿＿＿＿＿＿＿農(nóng)民＿＿＿＿＿＿＿護(hù)士＿＿＿＿＿＿＿老師＿＿＿＿＿＿＿〔2〕考慮“就是干什么？〔動(dòng)腦筋，想方法〕講講你或別人動(dòng)腦筋的事?！矄l(fā)：想一想，你在學(xué)習(xí)、玩、做事的暑假遇到什么困難和問(wèn)題，你想了什么方法，結(jié)果怎樣。你見(jiàn)過(guò)他們經(jīng)過(guò)想方法把事情辦好的事嗎？2.用手又用腦，才能有創(chuàng)造。師解釋”創(chuàng)造“：想方法做出自己或輥人沒(méi)有做過(guò)的東西來(lái)。舉科學(xué)家創(chuàng)造創(chuàng)造的事例，如愛(ài)迪生創(chuàng)造電燈，或舉學(xué)校中一些小創(chuàng)造的事例，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)他們?cè)鯓涌紤]、怎樣做的。使學(xué)生知道手腦并用與創(chuàng)造創(chuàng)造的關(guān)系，不必深講。3.小結(jié)：這一課告訴我們雙手和大腦是人的兩件寶，我們可要把它們用好。一個(gè)人只要愛(ài)勞動(dòng)，肯動(dòng)腦，一定會(huì)有所創(chuàng)造。三、指導(dǎo)朗讀、背誦1、指導(dǎo)讀法。讀這首兒歌就是在向別人介紹兩件寶是什么，有什么用，怎樣用，介紹的時(shí)候要把詞語(yǔ)連起來(lái)讀，意思才清楚。如：用手不用腦，事情做不好，用腦不用手，啥也辦不到，用手又用腦，才能有創(chuàng)造。2.聽(tīng)朗讀錄音，再跟著一起讀。3.指導(dǎo)背誦?！?〕理一理三句話的順序：先說(shuō)什么，接著說(shuō)什么，最后說(shuō)什么?！?〕采用師與生、組與組對(duì)讀的方法激發(fā)興趣，幫助記憶。如：師讀每行前半句，生接后半句。四、穩(wěn)固練習(xí)1.完成課后練習(xí)3。2.比一比，組詞語(yǔ)。工〔〕做〔〕才〔〕公〔〕作〔〕寸〔〕板書(shū)設(shè)計(jì)：兩件寶兩件寶雙手大腦做工考慮創(chuàng)造小學(xué)《兩件寶》語(yǔ)文教案3一、教學(xué)目的：1、通過(guò)讀課文，知道手和腦是人的兩件寶，體會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦的樂(lè)趣，激發(fā)創(chuàng)造熱情。2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎提”及新偏旁部首寶蓋頭。二、教學(xué)教具：卡片、錄音機(jī)、小紅花三、學(xué)習(xí)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：同學(xué)們，你們想猜謎語(yǔ)嗎？老師出個(gè)謎語(yǔ)給你們猜好嗎？師：十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班。大家團(tuán)結(jié)緊，倒海又移山?！仓i底是"一雙手"〕學(xué)生猜出后，老師板書(shū)：雙手師追問(wèn)學(xué)生：你們是怎么猜出來(lái)的？〔對(duì)說(shuō)得有道理的學(xué)生給予鼓勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)五角星〕師板書(shū)：大腦師：雙手、大腦，可是我們的兩件寶。我們可以用雙手和大腦干什么？〔生自由答復(fù)〕師：對(duì)，我們吃的糧食、穿的衣服、住的房子、走的路、讀的書(shū)本、家里的電視機(jī)、電冰箱……所有一切都是人們的勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的。師適時(shí)板書(shū)：兩件寶二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、聽(tīng)錄音機(jī)讀并進(jìn)展評(píng)價(jià)。指名讀2、師：這首兒歌就是我們書(shū)上的一篇課文發(fā)，你們?cè)敢獗缺瓤凑l(shuí)讀得最好嗎？〔愿意〕要想讀得好，首先要把字音讀準(zhǔn)。在讀時(shí)，你遇到不認(rèn)識(shí)的生字，打算怎么辦呢？〔學(xué)生自由答復(fù)：有看拼音、請(qǐng)同學(xué)教、請(qǐng)老師教、看課本的保底線等〕師：你們的方法真多，那就自己選個(gè)你喜歡的方法學(xué)習(xí)吧！3、出示生字卡〔1〕師：誰(shuí)敢起來(lái)試一試把字音讀一下？〔學(xué)生踴躍舉手〕師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶讀，你會(huì)拼讀哪個(gè)就帶讀哪個(gè)？〔生按照形式：大家跟我這樣讀。我就跟你這樣讀?！场?〕學(xué)生輪流讀?！?〕去掉拼音認(rèn)讀?！?〕師：看來(lái)大家都學(xué)得挺認(rèn)真的，老師很快樂(lè)。想讓大家做個(gè)游戲，要嗎？〔要〕這個(gè)游戲的名字叫“撈月亮”?！舶言铝列螤畹纳挚ㄆN在黑板上，點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)選擇各種不同形狀的月亮，然后讀月亮后面的生字。假如讀對(duì)了，全班就跟著讀3遍，讀錯(cuò)了或不懂的，可以請(qǐng)同學(xué)幫助?！?、出示詞語(yǔ)：兩件寶、雙手、創(chuàng)造、勞動(dòng)、大腦、一切、會(huì)做〔學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，先請(qǐng)同學(xué)讀，再同學(xué)帶讀，最后小老師指名讀〕5、再試著讀課文師：同學(xué)們，你們會(huì)讀字、詞，假如把它們放到課文中，你還會(huì)讀嗎？〔分小組讀課文-各組推薦最好的、最有進(jìn)步的同學(xué)起來(lái)讀?！橙?、初步理解課文師：為什么說(shuō)手和