第頁共頁小學一年級語文教案小熊住山洞小學一年級語文教案小熊住山洞小學一年級語文教案小熊住山洞1教學要求1、認識10個生字，會寫"年、左、右"3個字。認識1個偏旁"石"2、正確、流利地朗讀課文3、理解課文內容，懂得保護樹木，保護環(huán)境是一種美德。教學重點認識生字，懂得要保護樹木，保護環(huán)境教具準備1、森林四季風光的課件2、輕快的樂曲錄音帶教學時間2課時第一課時教學要求1、認識10個生字，認識1個偏旁"石"2、正確、流利地朗讀課文3、理解課文內容，懂得保護樹木，保護環(huán)境是一種美德教學重點認識生字，懂得要保護樹木，保護環(huán)境教學過程一、談話引出課題有一只熊它們一家住在一個山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒有造成這是為什么呢？今天我們學習第20課、小熊住山洞。二、初讀課文1、自讀課文要求：讀準字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。2、檢查初讀情況重點是讀準字、音，讀通課文三、抓住重點語段，讀讀議議1、看圖，說說小熊一家住在哪里，他們在做什么？2、讀3—6自然段每個季節(jié)樹上是什么樣子的，請同學們把有關的句子畫一畫，然后交流。3、看圖6，說說小熊一家住在哪里，動物們在做什么？4、讀課文7、8自然段。說說動物們?yōu)槭裁春芨兄x小熊一家。小熊一家為什么沒有砍樹造房子？你懂得了什么？四、指導朗讀1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護了森林。2、最后一個長句子，需適當停頓森林里的動物/都很感謝/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花?！彩痉?、領讀〕五、播放森林四季課件邊播放課件聽老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。六、老師小結第二課時教學要求1、穩(wěn)固課文，進一步指導朗讀2、練習正確書寫3個生字3、指導完成課后練習，讀讀說說教具準備：生字卡片教學重點1、識字教學，指導書寫2、穩(wěn)固課文，做課后練習教學過程一、有感情地朗讀課文1、接讀課文，齊讀課文2、配樂朗讀課文3、答復課后練習題：動物給小熊送鮮花時，會說些什么？二、分小組自學生字要求：1、讀準字音，注意"年、麗、束、舍"幾個字的音2、分析^p字形，說一說你怎樣記住這些生字？指導寫字年：提示筆順，第四筆"豎"要略短些，轎向右斜。左：第一筆"橫"短，第____"撇"長，最后"長橫"起筆高于"撇"的收筆。右：與"左"比擬，第一筆"橫"要長，下面的"口"扁些，不宜寫大。3、學生書寫，老師巡回指導三、完成課后練習，讀讀說說1、理解題意，是學用量詞的練習2、先讀一讀3、讓學生說說練習個只比擬好說，說與其他不一樣的，不適宜的老師給予糾正。四、講評小結小學一年級語文教案小熊住山洞2教學目的1、認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識“石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達才能。2、初步理解邊讀邊勾畫的閱讀方法。3、在學習中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。教學時間3課時課前準備老師：多媒體課件、動物頭飾、麥克風。學生：搜集環(huán)境保護的資料。教學流程第一課時一、導入情境。師：小朋友們，老師帶你們去美麗的大森林里看一看，好不好(播放課件)?你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領著小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎?請你們翻開語文書，自由地讀第20課;假如遇到不認識的字，圈出來;同時標好自然段。[通過課件中的圖畫、音樂、老師有感染力的話外音，把學生帶入情境，拉近了與大自然、動物的間隔，開場了與小熊一家的交流。讓學生圈點，主要引導養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。]二、讀課文，識生字。1、再次自讀課文，識字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學。假如還有不會的，就先放放。2、聽讀課文，識字。(1)指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。(2)齊讀生字。3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。師：同學們，如今先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)4、小組合作讀課文，讀中穩(wěn)固識字。5、識記生字。再次出現(xiàn)全部生字(無拼音)，請學生當小老師領讀。師：哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你有好方法記住它?[在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記表達梯度。最后一問增強學生課外識字、自主識字的意識。]三、讀后悟、讀后思。1、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢?2、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢?在課文里，你有哪些不明白的問題?[課堂是學生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設情境，可使學生自然地抒發(fā)。]四、學習1~2自然段。1、理解山洞的特點。(1)讀第一自然段。(2)說說住在山洞里是什么感覺?2、觀察圖，感受小熊快樂的心情，小熊好似在說什么?[理解山洞特點，體會到小熊對木房子的向往，為后面的學習作鋪墊。]五、小結。師：這節(jié)課我們收獲真不少，認識了生字，還結識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。第二課時一、復習生字、導入。師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡送我們呢(播放課件)我們一起走進山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學習呀，我們來讀讀字，和它比一比。[把學生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復習生字結合起來。]二、說圖意，讀課文3~6自然段，感悟自然美與行為美。1、師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件，顯示文中四個季節(jié)的圖片。)2、說圖意，感受森林風光的美麗。學生喜歡哪一幅就說哪一幅。3、說完圖意，讀圖畫對應的自然段，老師相應點拔、指導：讀出風光之美，“舍不得”三個字輕輕的讀，讀出愛惜之情。采用靈敏的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀，男女生比賽讀。4、指名配樂連讀3~6自然段。[此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學生融入其中，把對自然美的感受、對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中]三、學習7~8自然段。1、指名讀第七、八自然段，老師重點指導長句子的朗讀。2、讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習課后“說一說”。3、想像、說話練習，小動物在獻花時會說些什么?學生獨立考慮后，戴頭飾表演。四、口語交際：記者采訪小熊一家。小組合作模擬練習，指名表演。[用學生感興趣的形式進展口語訓練，給學生提供說話的時機和素材。]五、匯報搜集的資料，并詢問學生從哪里知道的信息。第三課時一、讀整篇文章。二、穩(wěn)固識字。1、自由讀生字。2、漢字魔方。加個偏旁構成字，再口頭組詞。告()()欠()()吉()()云()()3、芝麻開花?？陬^擴詞，看誰的芝麻結得多。年()()()滿()()()直()()()動()()()4、用生字組詞說話。5、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。三、學寫生字。1、理解字義。(1)給生字組詞。(2)指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。2、學寫“年”。學生獨立看書，理解“年”的筆順;老師范寫，強調在田字格內的位置。請學生書空、練寫。3、學寫“左”、“右”兩個字。讓學生觀察字形，老師問：你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說。老師范寫，學生書空、練寫。[讓學生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結果會掌握得更好，進而培養(yǎng)學生的自學才能。]作業(yè)1、畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。2、理論活動：“保護環(huán)境，從我做起”，為社區(qū)和校園里的花草樹木做點事。小學一年級語文教案小熊住山洞3一、教學目的：1、能正確認讀10個生字，理解“一直”、“感謝”等詞語。2、正確流利讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達才能。3、在讀中領悟小熊一家沒有砍樹造房的原因。4、理解課文內容，懂得保護樹木、保護環(huán)境是一種美德。二、教學重點：認識生字，懂得要保護樹木，保護環(huán)境。三、教學準備：森林四季風光的圖片或課件；文中小動物的頭飾；輕快音樂音樂磁帶。四、教學時間：3課時五、教學過程：一、情境導入，激發(fā)興趣。1、播放課件：畫面出現(xiàn)美麗的大森林，老師講解：“這里有高高的松樹，綠綠的小草，還有喳喳叫的小鳥，快樂的小鹿，他們都生活在這里?！边@時，小熊從山洞里走來快樂地對大家說：“嗨，小朋友們，告訴你們一個好消息，我家要造木頭房子啦！從此，就不用住在又陰暗，又潮濕的山洞里了。到時候，請你們都到我家來作客，好嗎？”2、板書課題，讀一讀。3、你有什么問題要問小熊嗎？自由說一說。二、自主識字，整體感知。1、帶著你的問題，自由讀第20課，假如有不認識的字，圈出來；同時標好自然段。2、課文沒注拼音，遇到不認識的字怎么辦？學生想方法：查課后生字表，問老師，問學習伙伴，根據(jù)上下文猜讀都可以。3、檢查：聽讀課文，識字。〔1〕指名分段讀課文，播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。〔2〕齊讀全部生字〔帶拼音〕。〔3〕小組合作讀課文，讀中穩(wěn)固識字?！?〕識記生字。再次齊讀全部生字〔不帶拼音〕，請學生當小老師領讀?！?〕師問：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你可以用什么好方法記住它？4、選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議，看誰讀得又準確又流利。三、入情入境，讀懂課文。引入：剛剛讀了課文，你們知道小熊一家后來住到房子了嗎？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？1、學習第7自然段?！?〕指名讀?！?〕理解“一直”這個詞的意思?！?〕指導有感情朗讀。2、看圖學習第1—2自然段。小熊家一直住在山洞里，難道它們不想住房子嗎？從課文哪里得知？〔1〕指名讀。〔2〕指導讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子，快樂嗎？從哪兒看出來的？3、通過看圖說、動情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因。學習3—6自然段?！?〕“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？〔學生聯(lián)絡自己的生活經歷暢所欲言?！场?〕課件播放，小熊邊走邊說：“小朋友們，我們一直沒有砍樹造房子，你們知道為什么嗎？先跟我一起走進大森林看看吧！”〔課件播放森林四季的美景〕。森林里的環(huán)境美嗎？你有什么想法愿意和大家交流？看圖說話，自由發(fā)表意見。〔3〕練習讀：春天，他們走進森林，樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。〔“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出風光之美?！秤猛瑯拥姆椒?，讀讀下面的三句話：夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。秋天，他們走進森林。樹上結滿了果子，小熊舍不得砍。冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍?！?〕指名讀，同桌評讀，競賽讀?！?〕配樂讀3—6自然段，評議?！?〕看四個季節(jié)的圖片，展開想象，深化考慮：當小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？結合課文內容說一說，看誰說得和別人不一樣。春天，假如砍掉了小樹。夏天，假如砍掉了小樹。秋天，假如砍掉了小樹。冬天，假如砍掉了小樹。老師小結：正是因為森林里的風光太美了，為了小動物，為了大森林，所以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里。4、學習第8自然段?！?〕這段中有兩個生字我們沒學過——“感謝”，有人認識嗎？你是怎么認識的？你知道“感謝”這個詞語是什么意思嗎？〔2〕動物們是怎么感謝小熊一家的？〔3〕把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么？〔4〕指導朗讀?！仓攸c是長句的朗讀指導〕〔5〕變一變，說一說：假設如今你就是這些動物中的一員，那么，你在送花時，會對小熊一家說什么呢？〔6〕學生想像小動物的表現(xiàn)，播放音樂，戴上頭飾，以小組為單位練習表演。四、以情激情，升華主題。1、課件播放：小熊有些不好意思地說：“小朋友，我家一直住在山洞里，所以沒有邀請你們，你們會怪我嗎？”2、你們有什么話要對小熊說呢？3、最后，再播放課件：小熊說：“小朋友們，森林是我們大家的，地球是我們共同的家園，讓我們都來保護樹木，保護環(huán)境吧！”五、指導書寫生字。六、理論活動。1、完成課后練習“讀讀說說”，注意量詞疊用的方法和它與事物名字的搭配。2、請你為小熊設計新房子，可以試著寫一寫，也可以畫一畫。可以獨立完成，也可以與別人合作完成。小學一年級語文教案小熊住山洞4設計意圖在全冊書的最后，意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人的.童話故事，讓學生切實在實地感受到識字的作用和樂趣。提倡學生自主學習，按學生的需求興趣來安排教學。創(chuàng)設情境，讓學生感受自然的美妙，認同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學都形象化進展，把學生領進一個觸目可及的童話世界中，來豐富自己的心靈體驗。教學時放手讓學生自己學，讓他們體會互幫互助的快樂，并且多創(chuàng)造交流的時機，培養(yǎng)學生的才能。教學目的１、認識１０個生字，會寫３個字，認識１個偏旁"石"。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、理解課文內容，懂得保護樹木，保護環(huán)境是一種美德。教學重點：會寫生字，有感情地朗讀課文。教學難點：懂得要保護樹木、保護環(huán)境。教學準備：多媒體課件、動物頭飾教學過程第一課時一、創(chuàng)設清凈、初步感知１、〔課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹……〕看到這么美麗的森林，有什么想說的嗎？２、這樣美麗的地方，小熊一家也邀請我們去做客，〔板書：小熊〕想和我們交朋友呢，你們愿意嗎？３、你們看小熊議價正在歡送我們呢？〔課件出示小熊的家〕４、那么小熊一家為什么就住山洞里呢？〔板書：住山洞〕我們可以從書上得到答案。二、整體感知課文１、提出要求：〔１〕自由讀，把課文讀通順，假如遇到不會讀的字該怎么辦？〔２〕給課文標出自然段〔３〕圈出生字２、小組合作學習。３、檢查自學挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學認真聽，她什么地方讀得好，什么地方需要進一步得改正的４、這個童話主要講了一件什么事情呢？５、你覺得什么地方你最難理解了??？三、學習生字詞１、出示生字詞，學生自由讀zào造房子kǎn砍樹jié結mǎn滿shě舍不得一nián年一zhí直dòng動物一shù束束美lì麗〔１〕指名讀，〔２〕去掉拼音，再指名讀?！玻场匙x單個生字，變序再讀２、這些生字你能想方法把它們記牢嗎？〔小組里說說你是怎么記的？３、交流，說說你是怎么記的４、對于這些生字你要提醒別人注意什么呢？相機學習新偏旁"石"四、教學寫字1、自己觀察書上的字，確定筆畫的順序2、交流指導："年"重點指導第三、四筆?！藏Q要短并要稍向左斜〕3、"左"與"右"比照指導?！沧⒁猓簷M長撇那么短，橫短瞥那么長。〕4、學生練習，師巡視指導，注意寫字的姿勢。5、講評，繼續(xù)練習。五、小結這節(jié)課我們真不錯，那我們下節(jié)課再到小熊家做客，好不？第二課時一、復習導入上節(jié)課，我們去看了一下小熊的家，這節(jié)課我們再去問問小熊，為什么它們不造一座新房子，不過五看時，我們是不是帶點禮物呢？老師給你們準備了好多的水果當禮物，不過有個要求，你們得先把水果后面的字認識了才能拿走蘋果的哦。〔課件出示水果圖，____圖片就出示本課生字〕二、理解課文１、一路聞著花香，聽著鳥叫，我們出發(fā)吧〔課件出示動畫：森林的美麗風光〕瞧，小熊的一家正在門口迎接我們呢。小熊一家住在山洞里會是什么感覺呢？那熊爸爸想到了什么呢？〔去砍些樹造一間木頭房子住〕你是從哪里看出來的？你能用最美的聲音讀讀這句話呢？誰來當熊爸爸來說說這句話呢？〔指明說、評議、齊說〕〔師引導他們讀的時候注意停頓和語氣："我們去/砍些樹，造一間/木頭房子。"〕過渡：是啊，森林里的樹又大又多，造間房子應該不是一件難事，那小熊一家能不能住進木頭房子呢？我們繼續(xù)往下看２、學習課文第７自然段〔１〕指名讀?！玻病吃u議?！玻场吃僦该x?！玻础除R讀〔旨再引導學生感悟初"一年又一年"說明時間長，要讀得慢一些，"一直"說明他們不愿意砍樹得決心，要讀得重一些?！场玻怠尺^渡：那他們一家想造房子，為什么、卻一直沒有砍樹，寧愿住在山洞里呢？清你們自己讀一讀，并說給小組里得同學聽一聽。小組匯報交流，師板書：春天———樹上長滿綠葉夏天——樹上開滿鮮花兒秋天——樹上結滿了果子冬天——樹上又許多得鳥兒在交流的過程中指導朗讀〔第一句讀得平緩，第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美，后半句語調應趨于平緩〕過渡：小熊一家寧愿一直住在山洞里，也不砍樹造房子。他們的這種做法，讓森林的動物們知道了，于是就出現(xiàn)了這樣一個場面——住在森林的動物們給小熊一家送花來了，表示他們對小熊一家的贊揚和感謝。３、小熊一家不砍樹對大家有什么好處呢？〔1〕請你代表自己喜歡的小動物說一句感謝小熊一家的話〔2〕采訪小熊一家說說為什么要這樣做〔3〕指導朗讀：森林里的動物/都很感謝/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花?！?〕理解"一束束"并擴展練習。讀句子，比擬有什么不同森林里的動物都很感謝小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。森林里的動物都很感謝小熊一家，給他們送來一束美麗的鮮花。出示課后讀讀說說〔5〕帶頭飾表演三、小結認識了小熊，你有什么感受呢？小學一年級語文教案小熊住山洞5教學理念閱讀教學應該讓學生充分地去讀、去想、去問。使學生在閱讀中"積累詞語"，在想象中"獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美"，在問題中"關心自然和生命，對感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂于與人交流"。教學目的1、認識10個生字，會寫"年、左、右"3個字，隨字認識偏旁"石"。2、正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領悟小熊一家的行為是一種美德。3、培養(yǎng)學生自學才能，能與同伴進展合作、交流、說出自己的內心情感。課前準備1、文中各種小動物的頭飾2、輕快樂曲的錄音帶教學流程一、質疑揭題小朋友，老師給你們講一個故事：在一個茂密的森林里，住著很多小動物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，準備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？〔老師邊講故事邊播放樂曲，板書課題〕【導語設計以小朋友愛聽的故事為切入點，并設置了一個懸念，激發(fā)起小朋友學習課文的興趣和欲望?！慷?、自主識字，感知課文1、學生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字。讀完以后因生字不注音，鼓勵學生想方法把生字學會，實在不會的，先放著。【邊讀邊畫，讓學生眼和手動起來，多種感官參與自學】2、再次讀文〔1〕指名分段讀課文，不會的生字別人可幫助。第八段中的"感謝"老師可啟發(fā)學生順課文猜讀。實在不會老師可以告訴?！?〕同桌互讀，互相檢查生字學習情況。在讀課文中讓學生到達對生字的穩(wěn)固。3、記憶生字〔1〕小組交流，自己用什么方法記住生字的向小組內同學互相說一說?！?〕全班匯報，幫助每名學生當"小老師"，到前邊把自己記字的方法告訴全班學生。老師適機強調"年、麗、束、舍、造"的字音。匯報"砍"字時，學生可能會說出是"石"字旁，老師應給予肯定，告訴學生人最早砍東西的工具是石頭做的?！?〕游戲穩(wěn)固漢字——給以下字加一個偏旁組成新字，并組詞"告、吉、欠、云"。4、熟讀課文，積累詞語〔1〕小朋友，請你們再讀課文，想一想：小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢？學生屢次讀文，對這一問題可能隨口而出，只要學生的語言準確就應肯定?！?〕誰能說出你最喜歡的詞或一句話。"舍不得、感謝、鮮花、一束束……