第頁共頁小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案【推薦】小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案1內(nèi)容：課時：1課時教學(xué)目的：1、結(jié)合“整理書”的問題情境，探究兩為數(shù)乘兩位數(shù)〔不進(jìn)位〕的乘法，經(jīng)歷估計與交流算法多樣化的過程。2、會進(jìn)展兩位數(shù)的乘法計算，并能解決一些簡單的理論問題。根本教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境今天，我們要借小紅“整理書”的詳細(xì)情境，來學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)一般應(yīng)該怎么計算。請同學(xué)們翻開課本第29頁，認(rèn)真審視問題情境，弄清楚解決的是什么問題，他是什么，求什么，要列什么樣的算式來解決它，請你獨立列出這個算式。1、學(xué)生列式。2、讓學(xué)生不計算估算一下這個算式的結(jié)果。學(xué)生先在小組討論，再讓學(xué)生對自己的各種想法在全班交流。生1：把11看成10，18×10=180，所以結(jié)果應(yīng)大于180。生2：把18看成20，20×11=220，所以結(jié)果小于220生3：20×10=200，可以知道正確結(jié)果大約是200。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以上三種不同的估算過程及其特點，讓學(xué)生質(zhì)疑，充分發(fā)表不同的意見。師：根據(jù)以上三種結(jié)果，能判斷“這個書架能放下200本書“嗎？讓學(xué)生通過討論這個問題，體會解決這個問題僅靠估算還不行，要進(jìn)一步討論如何進(jìn)展兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。3、讓學(xué)生獨立找一找有什么方法計算：18×11=？與同桌交流各自的算法后，再翻開書考慮：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案2教學(xué)目的：1、結(jié)合詳細(xì)情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，可以用給定的一個方向識別其余的三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察才能。德育浸透：增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向。教學(xué)方法：理論體會學(xué)習(xí)方法：合作交流教具準(zhǔn)備：東、南、西、北卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。2、組織學(xué)生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。3、師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識的?”4、出示課題：東西南北二、新知：1、早晨，太陽從哪邊升起?引出東。2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練慣用教室的北和南各有什么說一說?5、完成書本填空和做一做：出例如1掛圖：圖書館在操場的東面，體育館在操場的()面。教學(xué)樓在操場的()面，大門在操場的()面。完成“做一做”三、穩(wěn)固練習(xí)：1、完成練習(xí)一第2題先觀察，你從對話中理解到什么?(可以確定了兩個方向：北和西)你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?2、在教室玩“走方向的游戲”。3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個方向各有什么?4、小組討論：你怎樣記住我們許昌市的東西南北方向?5、背兒歌：早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。四、小結(jié)。小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目的1、經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)的大小比擬方法的探究過程，能正確、純熟地進(jìn)展萬以內(nèi)數(shù)的大小比擬。2、能判斷一個四位數(shù)接近哪個整千數(shù)，培養(yǎng)估計意識，增強(qiáng)從現(xiàn)實生活中提取數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題的才能。重點難點掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比擬方法，能正確、純熟地進(jìn)展萬以內(nèi)數(shù)的大小比擬。教學(xué)流程流程一、引入課題PPT出示：1、師：同學(xué)們，今天老師又要和大家一起來研究數(shù)學(xué)問題了。請看屏幕。這是小明家新買的一些家用電器。你能從圖片上理解哪些信息？〔暫停〕2、師：今天就用這些信息一起來研究“比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小”?！舶鍟n題：萬以內(nèi)數(shù)的大小比擬〕流程二、自主編題，選數(shù)比擬1、師：這四種電器有的比擬貴，有的比擬廉價，請你從中選兩種商品，比一比它們的價格，并且用“〔〕○〔〕”形式表示兩種電器價格的大小關(guān)系。[在圖片下方導(dǎo)入：〔〕○〔〕]〔暫?！?、師：你選的是哪兩種商品？在小組里說說你是怎樣比它們的價格的？〔暫?！沉鞒倘?、呈現(xiàn)材料，分類整理1、師：老師把同學(xué)們剛剛比的這些式子整理了一下，搜集在大屏幕上。假如給這些式子分一分類，你認(rèn)為可以怎樣分？〔暫?！?、師：剛剛同學(xué)們自己給這些式子分了類，方法一定很多。為了便于研究，老師將這些式子分成了“位數(shù)一樣和位數(shù)不同”兩類。流程四、探究規(guī)律，總結(jié)方法1、師：我們先來觀察左邊一列的三道式子，通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)這三道式子中的三位數(shù)總比四位數(shù)小。為什么三位數(shù)總比四位數(shù)小呢？你能舉例說說嗎？2、師：三位數(shù)和兩位數(shù)比擬大小呢？四位數(shù)和兩位數(shù)比擬大小呢？位數(shù)不同的兩個數(shù)比擬大小有什么規(guī)律？3、師：位數(shù)不同的兩個數(shù)比擬大小，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。4、師：下面我們來觀察右邊一列的三道式子，位數(shù)一樣的兩個數(shù)怎樣比擬大小呢？5、師：兩個四位數(shù)比擬大小，先比擬它們的最高位千位，千位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，千位一樣比百位，百位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；……以此類推。流程五、抽簽游戲：1、師：下面我們來玩?zhèn)€抽簽游戲。將全班同學(xué)分成男女兩隊，兩隊各派一個代表抽簽；抽的簽是0——9這十個數(shù)字簽，分別裝在兩個口袋里。我們來看一下游戲規(guī)那么：1兩隊各派一個代表抽簽2每支簽上有一個數(shù)字，第一次抽到的數(shù)字放在個位上，第二次抽到的數(shù)字放在十位上，第三次抽到的數(shù)字放在百位上，第四次抽到的數(shù)字放在千位上；3哪一隊抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大，哪一隊就贏；4能確定勝負(fù)時，本輪比賽完畢?！睵PT導(dǎo)入游戲規(guī)那么內(nèi)容〕2、〔暫?！晨疵靼琢藛幔肯旅婢烷_場游戲吧！3、師：通過剛剛的游戲，你認(rèn)為最關(guān)鍵的一抽是哪一抽？為什么？〔暫?！?、師：如今，我們換一種玩法。請看清游戲規(guī)那么二。PPT導(dǎo)入：1全班同學(xué)分成男女兩隊，兩隊各派一個代表抽簽；2每支簽上有一個數(shù)字，第一次抽到的數(shù)字放在千位上，第二次抽到的數(shù)字放在百位上，第三次抽到的數(shù)字放在十位上，第四次抽到的數(shù)字放在個位上；3哪一隊抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大，哪一隊就贏；4能確定勝負(fù)時，本輪比賽完畢。〔暫?！?、師小結(jié)：通過剛剛兩輪比賽，你有什么收獲？〔暫停〕第一輪比賽的游戲規(guī)那么是從低位比起的，一般需要抽四次才能決出勝負(fù)，而第二輪的比賽是從高位比起的，一般只要抽一次就能決定勝負(fù)，只有抽到了一樣的數(shù)字才需要繼續(xù)抽，所以比擬多位數(shù)的大小從高位比起更簡便。流程六、教學(xué)“想想做做”第4題1、師：如今我們來完成想想做做第4題。請同學(xué)們在○里填上“＜”或“＞”。在比的時候，把比擬兩數(shù)大小的關(guān)鍵數(shù)字用圓圈圈一下。2、課件出示答案。師：你都做對了嗎？和電腦核對一下。流程七、教學(xué)想想做做第5、7題課件導(dǎo)入第5題，師：我們一起來看想想做做第五題。1、師：下面的數(shù)各接近幾千？在座位上說一說?！矔和！骋黄饋砗藢σ幌?。你們都說對了嗎？我們來看劃紅線的這兩個數(shù)，它們都接近5000，你看出這兩個數(shù)的有什么不同了嗎？對了，4900比5000少一些，而5003又比5000多一點兒，所以這兩個數(shù)都接近5000。2、課件導(dǎo)入第7題的統(tǒng)計表。師：學(xué)了今天的知識，我們還能解決一些實際問題。從這張表你能得到哪些信息？〔暫停〕3、師：哪天售出的書最多？哪天售出的書最少？你會用一個式子來表示這三個數(shù)的大小關(guān)系嗎？4、師：這三天售出的書大約各有幾千冊？〔暫?！衬愦饛?fù)對了嗎？流程八、教學(xué)想想做做8：師：下面我們一起去欣賞一下中國五岳的奇山美景。你知道哪五座山被稱為五岳？〔課件出示五岳，師依次介紹〕哪座山最高？哪座山最低？誰能把它們的高度從高到低排一排？流程九：全課總結(jié)：同學(xué)們，今天老師和大家一起學(xué)習(xí)了比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小，懂得了比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小，先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大；假如位數(shù)一樣，那么就從最高位比起，最高位大的數(shù)就大，假如最高位上的數(shù)一樣，就比下一位，一位一位往后比。這些方法你都學(xué)會了嗎？和你的好朋友再找一些數(shù)比一比，說一說。小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案4〔一〕口算除法1、整千、整百、整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法。〔1〕用表內(nèi)除法計算：先用被除數(shù)0前面的數(shù)除以一位數(shù)，算出結(jié)果后，再看被除數(shù)的末尾有幾個0，就在算出的結(jié)果后添幾個0。〔2〕用乘法來算除法：看一位數(shù)乘多少等于被除數(shù)，乘的數(shù)就是所求的商。2、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法?！?〕除數(shù)不變，把三位數(shù)看成幾百幾十或整百的數(shù)，再用口算除法的根本方法計算?！?〕想口訣估算：想一位數(shù)乘幾最接近或等于被除數(shù)的位或前兩位，那么幾百或幾十就是所要估算的商?！捕彻P算除法1、結(jié)實掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法、步驟與格式，尤其是商中間、末尾有0的筆算算式的寫法?！渤龜?shù)是一位數(shù)的計算法那么，除數(shù)是一位數(shù)，從被除數(shù)的高位除起，先除被除數(shù)的前一位，假如不夠除，再除被除數(shù)的前兩位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫到被除數(shù)那一位的上面。除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，用“0”占位。每一次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小?！?、會判斷商是幾位數(shù)。比擬除數(shù)與被除數(shù)位的大小，假如被除數(shù)位上的數(shù)比除數(shù)小，那么商一定比被除數(shù)少一位；假如被除數(shù)位上的數(shù)比除數(shù)大或相等，那么商和被除數(shù)的位數(shù)相等。3、除法的驗算方法：〔1〕沒有余數(shù)的除法：商×除數(shù)=被除數(shù)；〔2〕有余數(shù)的除法：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)；4、關(guān)于0的一些規(guī)定：〔1〕0不能作除數(shù)?！?〕一樣的兩個數(shù)相除商是1?！布热荒芟喑@個數(shù)就不是0〕〔3〕0除以任何不是0的數(shù)都得0；0乘任何數(shù)都得0。5、乘除法的估算：4舍5入法。如乘法估算：81×68≈5600，就是把81估成80，68估成70，80乘70得5600。除法估算：493÷8≈60，就是把493估成480〔480是8的倍數(shù)，也最接進(jìn)492〕，然后再口算480÷8得60。小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案5教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)第七冊p90—91。教學(xué)目的：1、經(jīng)歷與體驗搜集、整理、分析^p數(shù)據(jù)的過程，學(xué)會用畫正字的方法搜集整理數(shù)據(jù)，體會統(tǒng)計是研究解決問題的方法之一。2、經(jīng)歷試驗的詳細(xì)過程，能對試驗可能發(fā)生的結(jié)果做出簡單判斷，并做出適當(dāng)解釋，從中體驗?zāi)承┦录l(fā)生的可能性是相等的。3、培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動的意識，初步感受動手試驗是獲得科學(xué)結(jié)論一種有效方法，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步開展與別人合作交流的意識和才能。教學(xué)重點：通過活動認(rèn)識一些事件發(fā)生的等可能性。教學(xué)難點：理解任意摸一次球，紅球和黃球的時機(jī)是相等的。設(shè)計理念：課堂中重視學(xué)生學(xué)習(xí)才能和方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“猜測—驗證—結(jié)論”這一學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中比擬重視學(xué)生在參與、操作活動的過程中得出可能性相等的概念，促進(jìn)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測才能和抽象概括才能。教學(xué)步驟老師活動學(xué)生活動一、故事導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知1、老師講阿凡提的故事：阿凡提在地主巴依老爺家辛辛苦苦干了一年活，小氣的巴依不想付工資給阿凡提，于是想了個歪主意。對阿凡提說：“阿凡提，我這兒這兩張紙條讓你抽，分別寫著“付工資”和“不付工資”，假如你抽到哪一張，我們就按哪一張上寫的辦，你還是有一半時機(jī)的哦”。假如你是阿凡提，你會怎樣想？〔引出“可能”〕2、復(fù)習(xí)“一定”“可能?！薄?〕出示裝有3個紅球的袋子，提問：假如從中任意摸出一個球，摸球的結(jié)果怎樣？〔一定摸出是紅球〕〔2〕往口袋參加3個黃球，提問：假如從這樣的口袋中任意摸出一個球，摸球的結(jié)果怎樣？3、揭題：在我們生活中，有些事情一定會發(fā)生，有些事情不一定會發(fā)生，只能說具有可能性，今天，我們繼續(xù)研究可能性問題?！舶鍟嚎赡苄浴硨W(xué)生說想法?！惨觥翱赡堋薄硨W(xué)生答復(fù)?！惨欢鍪羌t球?？赡苊鍪羌t球，可能摸出是黃球〕二、活動體驗，感受過程1、摸球游戲2、小結(jié)并提醒學(xué)法1、摸球游戲〔1〕猜測出示透明袋子：袋子里參加3個黃球，提問：假如遮住眼睛從這個口袋中每次任意摸出一個球，摸出以后再把球放回口袋，一共摸40次，猜一猜，紅球和黃球可能各摸多少次？學(xué)生自由猜測?！?〕驗證：這僅僅是我們的猜測，想知道自己猜測的對不對，我們可以怎么做？游戲規(guī)那么：1、摸前先把袋中球攪一攪，然后轉(zhuǎn)過臉去從中任意摸一個，摸出后回頭看一看，給大家看自己摸到的是什么顏色的球，把球再放入口袋中，按這樣，大家輪流摸，一共４0次。2、組長用畫“正”字的方法來記錄。3、摸完后，組長填寫統(tǒng)計表，其他同學(xué)負(fù)責(zé)校對。4、請各小組在小組長的帶著下分工。怎樣用畫“正”的方法來記錄，誰來給我們介紹一下？老師在黑板演示一下?；顒芋w驗：〔3〕歸納小組匯報統(tǒng)計結(jié)果，老師在實物展示臺上填寫。紅球黃球合計紅球黃球次數(shù)提問：統(tǒng)計的結(jié)果和我們的猜測差不多嗎？我們將各小組結(jié)果進(jìn)展比擬，你有什么發(fā)現(xiàn)？假如繼續(xù)摸下去，摸到紅球的次數(shù)和黃球的次數(shù)會怎樣？2、小結(jié)：說明從裝有3個紅球和3個黃球的袋子任意摸出一個球，摸到紅球和黃球的時機(jī)是相等的，也就是說可能性是相等的。提問：〔1〕我們是用什么方法來記錄摸球的結(jié)果的？你覺得用畫“正”字的方法好不好？〔2〕記錄之后我們又對數(shù)據(jù)作了怎樣的處理？可見我們用統(tǒng)計的方法來研究事情發(fā)生的可能性是一個很好的方法?！?〕通過試驗和統(tǒng)計得到什么結(jié)論？用的是什么方法？小結(jié)：猜測————驗證————結(jié)論過渡：想不想用我們剛剛的方法做第二個游戲？二、拋小正方體老師出示兩個面上都有1、2、3的小正方體。游戲規(guī)那么：1、上拋小正方形，不宜太高，看落下時“1”“2”“3”朝上的次數(shù)，大家輪流拋，一共30次。2、組長派一人用畫“正”字的方法來記錄。3、拋完后，派一人填寫記錄表和統(tǒng)計表，其他同學(xué)負(fù)責(zé)校對。各組匯報，學(xué)生上臺填入數(shù)字提問：仔細(xì)觀察統(tǒng)計表，統(tǒng)計的結(jié)果和你估計的差不多嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？老師：在每個數(shù)字個數(shù)一樣的情況下，拋的次數(shù)越多，數(shù)字123朝上的次數(shù)越接近。這三種情況的可能性是相等的。學(xué)生自由猜測。老師把學(xué)生的猜測板書出來〕學(xué)生答復(fù)〔摸一摸驗證〕活動體驗：學(xué)生分組試驗，填寫統(tǒng)計表，小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案6教學(xué)目的：1。知識目的：結(jié)合實例和詳細(xì)活動，感知鏡面對稱現(xiàn)象。掌握鏡子內(nèi)外圖形對稱、左右錯位的規(guī)律，能利用鏡子尋找對稱軸〔特別是不能對折的物體〕。2。才能目的：引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、交流，經(jīng)歷探究鏡面對稱現(xiàn)象特征的過程，使學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度解釋生活，開展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新才能。3。情感目的：感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生都能在活動中體驗成功的喜悅。教學(xué)重點：探究鏡面對稱的一些特征。教學(xué)難點：感知鏡面對稱現(xiàn)象，開展空間知覺和空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，鏡子。教學(xué)過程：一、講故事，引入新課1。講《猴子撈月》的寓言故事。猴子在路邊漫步，看到天空高掛一輪圓月；猴子走到井邊，發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月，猴子以為天上的月亮掉到了井里；猴子大聲叫喊，同伴扛來長長的網(wǎng)兜。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。問題：“這是什么原因？”〔不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。〕“在生活中，你們好有沒有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象？”〔照鏡子時，出現(xiàn)的現(xiàn)象；光滑的地板也會出現(xiàn)倒影等。〕2。提醒課題?！?〕總結(jié)，說明以上幾種現(xiàn)象的特征?！?〕板書課題：鏡子中的數(shù)學(xué)。二、組織活動1。老師示范?！?〕在黑板上貼一個大的黑體字——“王”的一半。〔2〕把鏡子放在虛線上〔對稱軸〕，讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個圖形?！?〕讓學(xué)生說一說看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？〔看到“王”字，鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對稱圖形?！场?〕讓學(xué)生試一試。2。試一試。第〔1〕題：讓學(xué)生把鏡子放在虛線上，看看鏡子里的圖形和整個圖形。說一說，看到了什么。在書上畫出對稱圖形。說一說，這條虛線在對稱圖形中稱什么？第〔2〕題〔1〕鏡子中的小女孩是舉起了左手，小女孩其實舉起的是哪只手？〔2〕從鏡子你能知道如今是幾點嗎？〔3〕小組討論：你發(fā)現(xiàn)了鏡子中有什么數(shù)學(xué)學(xué)問？終究小女孩照鏡子時是幾時？〔4〕小組代表匯報小組討論的成果。3。小游戲模擬照鏡子的游戲。師：假設(shè)蘇老師站在鏡子前，誰來做鏡子中的蘇老師呢？〔師生表演?！巢稍L鏡子中的人：你為什么能做得這么準(zhǔn)確？〔同桌互相做游戲，請一組學(xué)生全班展示。〕三、歸納小結(jié)，提升認(rèn)識師：今天同學(xué)們有什么收獲？你的心情怎樣？〔評析引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納才能，關(guān)注學(xué)生情感?！承W(xué)三年級數(shù)學(xué)教案7一、學(xué)情分析^p：學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性都不強(qiáng)，數(shù)學(xué)根底較差，需要在老師的催促下才能認(rèn)真聽講，完成作業(yè)；有個別根底較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)起來有些吃力，并且不能按時完成作業(yè)，需要老師多加指導(dǎo)。二、教材分析^p：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析^p和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析^p和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)目的：1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十〕。3、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)〔小數(shù)局部不超過兩位〕，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。4、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，可以用給定的一個方向〔東、南、西或北〕識別其余的七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的道路圖，能描繪行走的道路。5、認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位〔平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃〕，會進(jìn)展簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。6、認(rèn)識時間單位年、月、日，明白它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。7、明白不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析^p；明白平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)〔結(jié)果是整數(shù)〕；進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。9、初步明白集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)措施：1、注重培養(yǎng)學(xué)生靈敏的計算才能，開展學(xué)生的數(shù)感。2、結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析^p和平均數(shù)，加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認(rèn)識，逐步形成統(tǒng)計觀念。3、強(qiáng)化解決問題才能的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。4、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重理論與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展。5、有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能。6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。五、課時安排：位置與方向……4課時左右筆算除法……9課時左右統(tǒng)計……………4課時左右年、月、日……3課時左右兩位數(shù)乘兩位數(shù)………………6課時左右面積………………8課時左右小數(shù)的初步認(rèn)識………………3課時左右解決問題………4課時左右數(shù)學(xué)廣角………2課時左右總復(fù)習(xí)………………6課時左右小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案8單元內(nèi)容：教材第2-8頁的內(nèi)容。單元目的:1、認(rèn)識時間單位“秒”，知道1分=60秒。會進(jìn)展一些簡單的時間計算。2、時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。單元重、難點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。第一課時時、分、秒教學(xué)目的：1．認(rèn)識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應(yīng)用。2．通過觀察、體驗等活動．使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。3．通過教學(xué)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，同時浸透珍惜時間、交通平安等思品教育。教學(xué)重點：1．知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。2．初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學(xué)難點：初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1．出示主題圖：同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．提醒：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。3．板書課題：秒的認(rèn)識。二、操作體驗，探究新知1．談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識？你是怎么知道的？2．結(jié)合學(xué)生答復(fù)引導(dǎo)探究。〔1〕認(rèn)識秒針。①出示鐘面〔沒有秒針〕：你看到了些什么？〔時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60個小格。〕②出示鐘面〔有秒針〕：它與剛剛的鐘面有什么不同？〔多了一根指針。〕提醒：鐘面上最長最細(xì)的針就是秒針。③觀察鐘面，秒針還有什么特點？〔最細(xì)最長走得最快〕④找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看?！?〕認(rèn)識1秒和幾秒。①提醒：秒針走1小格的時間是1秒。②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？〔3〕理解1分=60秒。①課件演示秒針走動1圈，學(xué)生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒-58秒，59秒，60秒。②課件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？③學(xué)生匯報，老師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？〔1分=60秒〕④你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系？〔1時=60分，1分=60秒〕〔3〕認(rèn)識秒表和秒的計時方法。①課件出示。這是秒表。一般在體育運(yùn)動中用來記錄以秒為單位的時間。②介紹秒表的計時方法。③課件出示。有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？〔6時55分57秒〕④讀出電子表上的時刻。⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？〔4〕體驗1分鐘、1秒和幾秒①1分鐘有多長？課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？課件驗證。②學(xué)生閉眼感受1分鐘。③1分鐘能做哪些事？④1秒終究有多長呢？出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事？學(xué)生暢談，課件出示。一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；一秒鐘，蜂鳥振翅55次；1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米，從太陽接收____億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸完畢其“生命”。⑥感受幾秒師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的？計時驗證。師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？三、課堂練習(xí)，穩(wěn)固新知1．課本第6頁第2題。2．課本第6頁第1題。3．課本第6頁第3題。4．課本第7頁第7題。四、全課總結(jié)，升華新認(rèn)識1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。2．你還知道哪些關(guān)于時間的名言警句？3．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案9一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材三年紀(jì)上冊，P49上的內(nèi)容。二、教學(xué)目的：1、讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)已有的知識和經(jīng)歷認(rèn)識表內(nèi)除法豎式的含義。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的目光去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的“余數(shù)”現(xiàn)象，體驗生活中的數(shù)學(xué)氣息，初步感知有余數(shù)的除法的意義。3、借助學(xué)生已有的經(jīng)歷和知識開展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。三、教學(xué)重難點1、教學(xué)重點：表內(nèi)除法豎式的含義2、教學(xué)難點：正確計算表內(nèi)除法豎式。四、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、小組合作探究五、教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、情境圖六、教學(xué)過程：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、談話導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國里的小精靈聰聰和明明同我們一塊兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識已經(jīng)有兩年多了。今天，他們又要帶我們?nèi)ツ膬耗?？請同學(xué)們跟著去看看吧！〔出示第49頁主題圖的掛圖〕原來希望小學(xué)的同學(xué)們正在開展豐富多彩的課外活動，場面真是熱鬧非凡??！認(rèn)真觀察，說說從圖上你看到了些什么？2、學(xué)生充分自由地說。〔二〕解決問題，學(xué)習(xí)新知1、分小組解決主題圖中的數(shù)學(xué)問題?！?〕觀察主題圖，解決數(shù)學(xué)問題剛剛同學(xué)們都觀察得非常仔細(xì)，說得也很詳細(xì)。如今我們以小組為單位，每個小組選一個自己最感興趣的情境場面。根據(jù)這個場面來提出一個用除法解決的數(shù)學(xué)問題，并把它解答出來?！?〕小組活動?！?〕分小組匯報老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書2、教學(xué)例1〔1〕創(chuàng)設(shè)故事情境，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。〔2〕對學(xué)生進(jìn)展思想教育。〔3〕15盆花每組擺5盆，可以擺幾組？根據(jù)學(xué)生答復(fù)，老師板書：15÷5=3〔組〕〔4〕學(xué)習(xí)表內(nèi)除法豎式。①除法算式除了15÷5=3這種橫式的表示方式，還可以用豎式表示。②學(xué)生嘗試用豎式計算。③讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)橫式認(rèn)識豎式中各局部的名稱。④請學(xué)生匯報，老師板書。3……商要對著被除數(shù)的個位除數(shù)……515……被除數(shù)15……5和3的乘積⑤想想：上面的15和下面的15是同一個意義嗎？⑥讓學(xué)生快速記憶各局部名稱。3、穩(wěn)固練習(xí)〔1〕請用豎式計算下面各題27÷336÷425÷5〔2〕我會算你會寫、會算哪些豎式？在本子上愿意寫幾道就寫幾道，同桌互相檢查。〔三〕聯(lián)絡(luò)實際，初步感知1、操作探究“籃球比賽”情境中的數(shù)學(xué)問題?！盎@球比賽”中有21個同學(xué)，5人分成一組，可以分成幾組？同學(xué)們可以用小棒擺一擺，看看可以正好分完嗎？2、初步感知“有余數(shù)的除法”21個同學(xué)，5人分成一組，可以分成4組后，分不完了，還剩1人。這種現(xiàn)象就是本單元我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容——《有余數(shù)的除法》。3、你能說說在生活中遇到的這種現(xiàn)象嗎？〔四〕課堂小結(jié)，深化進(jìn)步談一談這節(jié)課你的收獲有哪些呢？七、板書設(shè)計：除法的意義3……商要對著被除數(shù)的個位除數(shù)……515……被除數(shù)15……5和3的乘積小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案10教學(xué)目的1．使學(xué)生純熟掌握千米和米兩個長度單位間的進(jìn)率、學(xué)會千米和米之間的換算．2．通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的推理才能和計算才能．3．通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和良好的語言表達(dá)才能．教學(xué)重點掌握千米和米兩個長度單位間的進(jìn)率，學(xué)會千米和米之間的換算．教學(xué)難點純熟地進(jìn)展千米和米兩個長度單位間地?fù)Q算．教學(xué)過程一、激趣引思，溝通舊知．出示：指名摘花瓣，復(fù)習(xí)學(xué)過的長度單位和進(jìn)率．老師依次____鼠標(biāo)出示：1千米＝1000米，1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米，1米＝100厘米做合格的小小列車員．〔開火車答復(fù)出每節(jié)車廂上的題目，其余學(xué)生判斷，正確就發(fā)出火車鳴叫的聲音“嗚——”〕8米＝分米→50分米＝米→9分米＝厘米→60厘米＝分米3厘米＝毫米←2米＝厘米←100厘米＝米←1千米＝米二、探究新知．1．學(xué)習(xí)例1〔1〕出示：3千米＝米6千米＝米〔任選1題試做〕〔2〕自主探究，匯報交流．提問：括號里應(yīng)填什么？你是怎樣想的？學(xué)生先獨立探究，再小組討論、匯報．說明：如3千米＝米，因為1千米＝1000米，3千米里面有3個1千米，就是3個1000米，1000×3＝3000〔米〕，所以3千米＝〔3000〕米．想6千米＝米，方法同上．〔3〕歸納總結(jié)、概括算法．提問：通過剛剛的討論，你發(fā)現(xiàn)了什么？再算法上有什么一樣之處？明確：因為1千米是1000米，那么有幾千米就是幾個1000米就是“幾千”米板書：3千米＝3000米6千米＝6000米方法：〔4〕初步練習(xí)．仿照例題，學(xué)生互相出題考一考．并說明考慮過程．2．學(xué)習(xí)例2．〔1〕出示：5000米＝千米4000米＝米〔任選1題試做〕師問：括號里應(yīng)填什么？你是怎樣想的？學(xué)生先獨立探究，再小組討論、交流．〔2〕學(xué)生匯報．說明：5000米＝千米，因為1000米＝1千米，5000米里面有5個1000米，就是5個1千米，5000÷1000＝5〔千米〕，所以5000米＝〔5〕千米．4000米＝米，與此同理．〔3〕總結(jié)算法．問：通過例2的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲？明確：因為1000米是1千米，那么有幾個1000米就是幾千米就是幾“千米”．板書：5000米＝5千米4000米＝4千米方法：三、應(yīng)用知識，解決問題．1．填空．2．看誰填的又對有快！2千米＝米3000米＝千米4千米＝米6000米＝千米3．出示以下圖：表示兩條鐵路的長度．看圖計算：北京→南京→上海千米北京→武昌→廣州千米4．園林工人要在一條路旁植樹，每5米劃分一段，算一算，1千米的路要劃分多少段？四、課堂小結(jié)．今天學(xué)習(xí)的是什么？同學(xué)們有什么收獲？還有什么問題？〔板書課題〕五、課堂作業(yè)．1．口算下面各題．40×960×37×4＋3840÷46×8＋7350＋8012×4230×322×48×9＋4500×7720÷92．4噸＝千克20xx千克＝噸3千克＝克8000克＝千克3．小組討論．園林工人要一條長1千米的小路兩旁植樹，每5米種一棵，算一算，路兩邊一共種多少棵樹？小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案11教學(xué)目的：1、通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對“時、分、秒”和“千米和噸”的知識加以穩(wěn)固，進(jìn)步計算和估算才能，以及運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的才能。2、進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：讓學(xué)生建立時、分、秒的時間觀念，毫米、分米、千米的長度觀念，克千克和噸的質(zhì)量觀念，知道各單位之間的進(jìn)率。教學(xué)難點：進(jìn)展各單位之間的簡單計算和估算。教學(xué)過程一、歸納整理，互相交流1、談話引導(dǎo)同學(xué)們，到如今為止，數(shù)學(xué)中我們已經(jīng)學(xué)了幾組表示事物及其特征的特定單位。你們知道有哪些單位嗎？如：表示時間的單位有哪些？還有表示什么的單位？2、小組討論由小組長把討論的結(jié)果記錄下來。3、交流展示并評出哪一組記錄的最完好。二、加深體驗，建立觀念1、數(shù)一數(shù)出示時間單位時、分、秒。討論：怎樣才能感受和記憶這些時間單位？讓學(xué)生從鐘面的認(rèn)識，1時、1分、1秒內(nèi)所干的事情，以及時、分、秒之間的進(jìn)率等方面復(fù)習(xí)時間知識。2、比一比出示長度單位：毫米、分米、米和千米小組討論：怎樣感受和記憶這些長度單位？讓學(xué)生通過用手比劃，以及用語言描繪，全面復(fù)習(xí)所學(xué)的長度單位及其進(jìn)率，把前后知識聯(lián)絡(luò)起來，使知識系統(tǒng)化。3、估一估出示質(zhì)量單位：克、千克和噸小組討論：怎樣感受和記憶這些質(zhì)量單位？讓學(xué)生通過掂一掂，估一估全面復(fù)習(xí)所學(xué)的質(zhì)量單位及其進(jìn)率。三、聯(lián)絡(luò)生活，實際應(yīng)用1、算一算出示課本第122頁的第9題，讓學(xué)生說一說題意，再獨立解答。最后交流自己的算法。2、猜一猜結(jié)合課本第10頁的第4題，讓學(xué)生根據(jù)路程的遠(yuǎn)近，猜一猜他們是步行、乘車還是乘飛機(jī)？3、估一估通過第125的第8題，使學(xué)生掌握千克與噸之間的計算與估算。四、穩(wěn)固練習(xí)：獨立完成課本第122頁的第10題，集體核對。五、總結(jié)評價：同學(xué)們，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識？你掌握的怎么樣？還有什么困難？小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案12教學(xué)目的：1．通過自主探究，認(rèn)識時間單位年、月、日，理解它們之間的關(guān)系，知道大月和小月，平年和閏年。2．記住每個月和平年、閏年的天數(shù)，初步學(xué)會判斷一年是平年還是閏年。3．在探究過程中，培養(yǎng)觀察、比照、概括才能，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的開展。教學(xué)重、難點：重點：記住每個月的天數(shù)，理解年、月、日之間的關(guān)系。難點：理解平年、閏年的斷定方法。教學(xué)準(zhǔn)備：不同年份的年歷、自學(xué)感悟、制月歷的表格教學(xué)設(shè)計過程：導(dǎo)入環(huán)節(jié)〔師生談話并出示地震和奧運(yùn)會圖片〕同學(xué)們，剛剛過去的xx年有許多日子讓我們難以忘記。還記得這是哪一天嗎？這一天呢？〔生述〕剛剛表達(dá)時間時用到了比時、分、秒大的時間單位年、月、日。關(guān)于年、月、日，你們知道什么？〔生述〕同學(xué)們說了許多，是不是你們說的這樣？這節(jié)課我們詳細(xì)研究一下有關(guān)年、月、日的知識?！舶鍟耗暝氯铡匙詫W(xué)感悟環(huán)節(jié)每個同學(xué)手中都有一張年歷，下面我們對它進(jìn)展仔細(xì)觀察并獨立完成自學(xué)感悟表上提出的問題。〔生觀察并獨立完成〕匯報：誰來匯報一下你們的觀察結(jié)果？〔生述師板書〕預(yù)設(shè)：生：一年有12個月生：1、3、5、7、8、10、12月每個月有31天；4、6、9、11月每月有30天。師：你觀察的是哪一年的年歷？生：xx年的。師：誰觀察的不是xx年的？〔生舉手〕師：那你們發(fā)現(xiàn)哪些月有31天？哪些月有30天？和他說的是不是一樣？生：一樣?！矌熾S即介紹大月和小月〕生：2月有28天生：2月有29天生：有些年2月有28天，有些年2月有29天〔師介紹平年和閏年〕生：一年有365天。師：你是怎么列式的？生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365師：算出一年有365天的同學(xué)都是這樣列式的嗎？生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。師：是不是每年都有365天？生：不是。還有366天。師：因為平年閏年2月天數(shù)不同，所以平年閏年全年的天數(shù)也不同。平年一年有365天，閏年一年有366天。師：我們做個舉手游戲：聽到大有舉左手，聽到小月舉右手?！矌熒沧觥硯煟何野l(fā)現(xiàn)總有出錯的同學(xué)，誰有什么好方法能讓我們很快記住每個月的天數(shù)？生：拳頭法?！采⒆鼋榻B〕師：書上也介紹了這種方法，和你說的是不是一樣？翻開課本48頁，看誰看得最認(rèn)真?！采础硯煟簳?shù)了嗎？〔師生共同看大屏幕數(shù)一次〕師：除此之外還有別的方法嗎？生：兒歌法。師：〔師課件出示〕每人讀三次，看誰先讀完。師：“臘”是什么意思？“三十一天永不差”是什么意思？自學(xué)檢測環(huán)節(jié)師：下面檢測一下大家對剛剛內(nèi)容的理解?！舱n件出示練習(xí)題：〕重難點打破環(huán)節(jié)〔課件出示19841994年二月天數(shù)統(tǒng)計表〕師：同學(xué)們，從這個表中你們能發(fā)現(xiàn)什么？生：每相鄰的4年中有一個閏年。師：平年和閏年為什么會這樣有規(guī)律地出現(xiàn)？〔出示小資料并請一個同學(xué)讀一讀〕師：根據(jù)這一規(guī)律，有人發(fā)現(xiàn)平年和閏年的出現(xiàn)與4有這樣的關(guān)系：〔課件出示19841994年年份除以4的算式〕師：通過這些算式看誰能找到平年和閏年的機(jī)密？生：年份除以4有余數(shù)的這一年就是平年，年份除以4沒有余數(shù)的這一年就是閏年。重難點檢測環(huán)節(jié)〔課件出示練習(xí)題：〕小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案13教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書〔西南師大版〕四年級〔下〕第51~54頁主題圖、例1、例2及課堂活動第1~3題，練習(xí)十第1～5題。教學(xué)目的1、通過實驗，使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的才能和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的才能。3、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：掌握三角形的'特性。教學(xué)難點：三角形的穩(wěn)定性在實際生活中的應(yīng)用。教具準(zhǔn)備：木條制作的長方形和三角形、不條、三角板等教學(xué)過程一、游戲?qū)?.請兩位學(xué)生到黑板前學(xué)交警指揮交通車時的各種動作姿勢。2.指名兩位學(xué)生在黑板上畫出剛剛所觀察交警的手與手、手與身軀構(gòu)成的角。3.指名學(xué)生將角的兩邊上取兩點，再將兩點連接起來得到第三條線段，并說出是一個什么圖形？多媒體出示生活中形狀是三角形的物體，讓學(xué)生觀察后，你想探究三角形的哪些問題？學(xué)生自由提問。板書：意義、特征、特性二、探究新知〔一〕理解三角形的意義1.學(xué)生用小棒任意擺出一個三角形。老師出示幾個具有代表性的圖形：〔1〕〔2〕〔3〕學(xué)生討論三個圖形，是不是都是三角形？為什么？剛剛大家在判斷上述三個圖形是不是三角形時，都注意到三條線段，圍成等這些重要條件〔板書：三條段、圍成〕，誰能說說什么是三角形嗎？〔由三條線段圍成的圖形叫三角形〕2.練習(xí)〔1〕舉出日常生活中見到的三角形?！?〕判斷以下哪些圖形是三角形，并說明理由?！?〕〔2〕〔3〕〔4〕〔5〕〔二〕探究三角形的特征〔1〕雖然三角形的形狀各不一樣，但也有一樣的地方，誰能說說有哪些地方一樣呢？〔分組討論〕〔2〕小組指定代表說說討論的結(jié)果。板書：邊——3條角——3個頂點——3個〔3〕讓學(xué)生用自己的話說說三角形的特征。學(xué)生閱讀教材上的內(nèi)容。多媒體出示三角形，讓學(xué)生指出三角形的邊、角、頂點?！?〕學(xué)生指出三角板上的邊、角、頂點?！踩程骄咳切蔚奶匦远嗝襟w出示電線桿、自行車、貨柜架等實物圖，讓學(xué)生指出其中的三角形。提問：為什么這些部位要做成三角形？〔分組討論后，指定學(xué)生答復(fù)〕學(xué)生操作：用木條釘成平行四邊形和三角形，然后用力拉、推，讓學(xué)生觀察，大家會發(fā)現(xiàn)什么？這說明三角形具有什么特性？〔穩(wěn)定性〕舉出生活中見到哪些物體的哪些部位是做成三角形的。三、練習(xí)。1.任意畫一個三角形。2.學(xué)生在釘子板上圍出不同的三角形。3.折一折：把一張紙對角對折，能數(shù)出幾個三角形？再對角對折，又能數(shù)出幾個三角形呢？4.說說日常生活中哪些地方應(yīng)用了三角形的特性？四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？討論了三角形的哪些問題？你有哪些收獲？板書設(shè)計：三角形的特性意義：由三條線段圍成的圖形叫三角形。特征：邊——3條角——3個頂點——3個特性：穩(wěn)定性。小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案14教學(xué)目的：1、根底知識目的。結(jié)合學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生認(rèn)識東、西、南、北四個方向，能用給定的一個方向識別其余的三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。2、根本技能目的：使學(xué)生知道地圖上的方向。3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生識別方向的意識，進(jìn)一步開展空間觀念。教學(xué)重點：認(rèn)識東西南北四個方向。教學(xué)難點：對東西南北等方位概念的形成。教學(xué)過程：室外局部一、導(dǎo)入師：今天有許多老師來聽課，其中不少老師還是第一次來到我們緯二路小學(xué)呢！對我們學(xué)校不是很理解，大家能不能先當(dāng)個小導(dǎo)游領(lǐng)著老師們參觀一下我們的'學(xué)校？時間的關(guān)系我們只參觀前院四周的情況，介紹時注意使用正確的方位詞。能當(dāng)好小導(dǎo)游嗎？〔能〕下面就分小組請老師們?nèi)⒂^吧！〔學(xué)生分小組進(jìn)入操場向參觀的老師們介紹校園〕二、認(rèn)識東、西、南、北1、認(rèn)識東、西、南、北。學(xué)生集合匯報。師：同學(xué)們是怎樣向老師們介紹的？〔學(xué)生用以前學(xué)過的前后左右來介紹校園的情況〕師：為什么幾位同學(xué)有的說他的前面是教學(xué)樓？有的說他的前面是幼兒園樓呢？〔兩位同學(xué)站的方向不一樣，所以他所面對的事物就不一樣?！硯煟嚎磥碛梦覀円郧皩W(xué)過的前后左右來描繪，有局限性了。怎么辦呢？你還知道其他描繪方向的方法嗎？〔可以用東西南北來描繪〕師：你知道哪是東嗎？〔太陽升起的方向就是東方〕知道了東還能知道那個方向？〔西方，東與西相對〕剩下兩個方向是什么？〔南和北〕哪是南？哪是北？你是怎么知道的？2、穩(wěn)固東西南北。師：看大家是不是認(rèn)清了東西南北，咱們來做幾個小游戲。老師說方向，學(xué)生轉(zhuǎn)向那個方向?！菜俣冗m當(dāng)加快，增加娛樂性，使學(xué)生在游戲中純熟區(qū)分東西南北?！骋粚W(xué)生說方向，其余學(xué)