第第頁小班科學教案水果沉浮

小班科學教案水果沉浮1

活動目標：

1、觀測水果在水中的沉出現象，初步獲得有關物體沉浮的閱歷。

2、學習用簡約的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。

3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

4、培育幼兒動手操作技能，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

活動預備：水果假設干、裝水的盆、記錄表、水果小圖片等

活動過程：

一、觀測導入

師：今日李老師帶來了一些水果，請小伙伴看一看是什么水果呀?(幼兒觀測水果，引導幼兒說出名稱)

二、猜想結論

師：看到這么多的水果，李老師想到了一個有趣的游戲，把它們放到水里去，你們說好嗎?那把它們放到水里去會怎么樣呢?

三、自由探究并爭論結果

1、那它們在水里究竟會怎樣呢?我們一起去試一試。

要求：我們要輕輕地把水果放到水里，再看看它們究竟是會發(fā)生什么事情呢?

2、幼兒探究，老師巡察指導。

3、探究完后，請幼兒講講你發(fā)覺了什么奧秘?

四、再次探究，請幼兒記一記：

1、出示記錄圖，指出水位線，請一到兩個孩子嘗試記錄。

2、幼兒邊探究邊記錄，老師巡回指導。

教學反思：

有些孩子心理很明白哪些水果浮現來，哪些水果沉下去。在老師的'大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反，緣由是什么?是由于老師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區(qū)分，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正好相反。

小班科學教案水果沉浮2

設計意圖：

由于幼兒的年齡較小，對枯燥的石頭或海綿等物體的浮沉，不是很感愛好。于是通過幼兒喜歡和熟悉的蔬果，開展了此次活動《果蔬沉浮》。讓幼兒學習和獲得沉浮概念。讓孩子們感到科學并不遙遠，科學就在身邊。

活動目標：

1.表達蔬菜水果在水中的浮沉現象。

2.獲得物體沉浮的概念。

3.學習簡約的記錄及統(tǒng)計。

4.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

自制蔬菜水果浮沉試驗前后對比圖，各式各樣的水果、蔬菜的`實物和圖片，水箱。

活動重難點：

獲得物體沉浮的概念。

活動過程：

●引出主題激發(fā)愛好。

它們是誰?說出蔬菜、水果的名稱。

●觀測試驗，理解浮沉概念。

你們見過蔬菜水果游泳嗎?

自選一種蔬菜和水果，把它放到水里，觀測在水中的狀態(tài)。用語言表達浮沉現象。

●猜想蔬果浮沉現象，用蔬果圖片粘貼方式表現蔬果浮沉試驗前的對比圖上。

再把浮在水面和沉在水底的蔬果數量作簡約的統(tǒng)計。

●請幼兒將蔬果放到水里做試驗，觀測它們在水里的現象，也用蔬果圖片粘貼的方式表現在蔬果浮沉試驗后的對比圖上。

再把浮沉的蔬果數量作簡約統(tǒng)計。

●將試驗前后結果對比，增加活動趣味性。

活動反思：

針對小班幼兒來說，這個活動總體上比較滿足。在玩水的過程中無意識地發(fā)覺和獲得初淺的“沉”“浮”閱歷，援助幼兒歸納和形成有關物體沉浮的閱歷，讓孩子們做簡約的記錄，目的是讓他們通過記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且依據水果在水里實際的沉浮狀態(tài)來驗證原有的猜想，調整自己的認識，使幼兒感知到：事物要通過試驗、探究來認識，一切結論需要以客觀事實為依據。激發(fā)了幼兒極大的探究和討論的愛好。

小班科學教案水果沉浮3

設計思路：

夏天到了，水果是孩子們喜愛吃的食物，我們幼兒園小班組正在開展“蔬果舞會”主題活動，自然角里擺放著孩子們帶來的水果。有一天，為了給小金魚換水，我用塑料桶盛了大半捅水放在自然角有陽光的地方曬，課間活動時，有幾個孩子將水果放進水里玩了起來，玩的時候聽到他們快樂地叫起來：“落下去了”，“漂起來了”?！毒V要》中指出“要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣?！睘榱藦氐诐M意孩子們的新奇心，尊敬他們對水果沉出現象的愛好，使幼兒獲得粗淺的科學知識，因此設計了“水果沉浮”這一活動。

活動目標：

1、讓孩子觀測水果在水中的沉出現象，初步獲得有關物體沉浮的閱歷。

2、學習用簡約的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。

3、培育幼兒良好的操作習慣和耐煩細致的做事立場。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

已有閱歷：幼兒認識蘋果、香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)等水果。

材料預備：

1、蔬果：蘋果、香蕉、荔枝、圣女果假設干。

2、4只透亮的塑料盆，盛大半盆水;毛巾12條;小簍子假設干。

3、塑封好的幼兒記錄卡12份(卡上畫有沉浮標記);水果小圖片假設干(反面貼有雙面膠)。

活動過程：

一、看看、說說水果。

這里有些什么樣的'水果?你喜愛什么水果?為什么?

二、猜想活動。

1、水果想請你們帶它到水里去玩玩，你們情愿嗎?

2、蘋果放到水里會怎么樣呢?(援助幼兒用“沉”、“浮“來說)香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)呢?

3、你們各有各的想法，請把你的猜想記錄下來好嗎?可以用水果小圖片貼在記錄卡的沉浮寶寶后面(指導幼兒看記錄卡：記錄卡上畫有沉浮寶寶標記)。

4、幼兒記錄自己的猜想。

三、試驗活動

1、你們猜得對嗎?這些水果放在水里究竟會怎么樣呢?請你們一個一個放進水里，試一試就知道了。

2、幼兒操作，老師巡回觀測、適時指導。援助幼兒正確運用“沉”、“浮”來表述。將沉浮兩種水果分別放入兩個小簍自中，引導幼兒將試驗的結果與預想的結果進行比較，假如不相符就要求他們調整記錄。

四、溝通、總結。

現在你們知道這些水果在水里是什么樣了吧，誰情愿把你的發(fā)覺講給大家聽聽?

活動反思：

針對小班幼兒來說，這個活動總體上比較滿足。在玩水的過程中無意識地發(fā)覺和獲得初淺的“沉”“浮”閱歷，援助幼兒歸納和形成有關物體沉浮的閱歷，讓孩子們做簡約的記錄，目的是讓他們通過記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且依據水果在水里實際的沉浮狀態(tài)來驗證原有的猜想，調整自己的認識，使幼兒感知到：事物要通過試驗、探究來認識，一切結論需要以客觀事實為依據。激發(fā)了幼兒極大的探究和討論的愛好。

小班科學教案水果沉浮4

設計意圖：依據孩子們的愛好，我們開展了"蔬果舞會"的主題活動。隨著活動的開展，孩子們帶來了各式各樣的蔬果。一次，不知是誰把葡萄和西紅柿放進了金魚缸里，引來了很多孩子的圍觀與談論。經了解得知，原來他們是想給金魚喂食，結果發(fā)覺蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子們對此產生了極大的愛好，于是我們生成了目標：

1.觀測蔬果在水中的沉出現象，初步獲得有關物體沉浮的閱歷。

2.學習用簡約的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

3.培育幼兒動手操作技能，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

4.通過觀測、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

預備：

每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果，一盆水，記錄卡(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片假設干。

過程：

一、想一想，猜一猜。

師：這里有很多水果、蔬菜，小伙伴快來看呀!

孩子們饒有愛好地指引著，談論著。有的描述著它們的.外形，有的回味著它們的味道，有的掂量著它們的重量……師：你們有沒有想過把它們放到水里會怎么樣?蘋果放到水里會怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆呢?

孩子們爭辯起來，有的說會沉到水底，有的說會浮在水面上，也有的說會在水的中間。

師：大家各有各的想法，請把你們的猜想記錄下來?？梢赃\用蔬果小圖片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。

[在試驗操作前，考慮到小班孩子的技能水平，老師預備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。不作任何提示，讓孩子運用已有閱歷進行猜想和判斷，并作記錄，為他們主動建構知識閱歷奠定了基礎?！扯?、玩一玩，比一比。

師：這些蔬菜、水果放在水里究竟會怎么樣呢?請你們把它們放到水里試一試。

孩子們把它們一一放進水里，認真觀測它們在水中的狀況，然后在另外一張記錄卡上驗證記錄。老師那么巡回觀測，適時指導，引導幼兒將試驗結果與預想的結果進行比較，同時援助他們在觀測沉出現象時，正確運用"沉"和"浮"來表述。

[孩子們在活動過程中按自己的想法作用于物體，真實地感受、記錄試驗的結果，驗證自己的說明和猜想是否正確，從而不斷調整自己的認識，并初步懂得了要得出結論需要以客觀事實為依據。]三、講一講，議一議。

師：現在誰情愿把你的發(fā)覺講給大家聽聽?

幼：我發(fā)覺蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

師：它們有的沉下去，有的浮起來，真有趣。

師：你們有沒有什么不明白的問題?

幼：為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢?

師：這個問題要留給小伙伴們去動動腦筋，找找答案。另外，還有一個問題也要請小伙伴回家和爸爸、媽媽一起想想方法，那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面來?

(孩子們在玩耍中獲得了蔬果沉浮的閱歷，他們自己提出的問題更引發(fā)了進一步探究沉出現象的愛好。事實上，這一活動僅僅是一個系列探究活動的開端，以后的活動可以依據幼兒探究中不斷生成的新問題進行延伸。)

教學反思：

整個活動能夠根據我的流程進行，活動目標基本達到，幼兒的愛好都很高，都樂于參加到試驗活動當中，但是也存在不足，一是我對班上孩子的技能還把握得不夠好，在介紹上下牽頭時，只是和幼兒說了箭頭的名字，沒有教畫法;二是在孩子操作之前，要求說得不夠具體，三是預備材料不夠充分，由于在之前沒有試驗過蔬果，導致幼兒試驗用的蔬果都是浮著的，沒有沉下去的蔬果;此外，在對蔬果沉出現象的說明上也不夠。

小班科學教案水果沉浮5

活動目標：

1、觀測水果在水中的沉出現象，初步獲得有關物體沉浮閱歷。體驗科學探究的樂趣。

2、學習用簡約的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)，并能簡約講解并描述。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

教具：水果(梨、香蕉、蘋果、圣女果、金桔、葡萄)，記錄表、魚缸。

學具：每人三種水果及小圖片、記錄卡、水盆、干毛巾。

活動過程：

一、提出問題并對問題的結論進行猜想

1.(出示水果)小伙伴，老師這里有很多水果，這是什么?(依次說出每種水果名字)。老師這里還有什么?對，魚缸里盛滿了水。

2.這些水果都想到水里去玩，哎，你們猜一猜，桔子放到水里會怎樣呢?(任意想(出示記錄表、水果圖片)這里是魚缸圖片，水果圖片，老師用這些圖片把你們的想法記住來。

3.桔子放到水里究竟會怎樣呢?老師輕輕把它放到水里(一邊說一邊放)，原來，桔子放到水里后浮在水面上。

4.那么(卡片)葡萄放到水里后會怎樣呢?先猜，再讓個別幼兒做試驗，幼兒做記錄，為什么?

5.圣女果呢?

6.你們各有各的想法，這些水果放到水里究竟會怎么樣呢?老師給你們每人預備了一盆水，三樣水果，用實物講解請你們一樣一樣放到水里試一試，看看你猜的對不對。老師還給你們都預備了水果卡片、記錄表，(出示實物)小伙伴要把你觀測到的水果的奧秘用卡片表示出來一會告知老師和小伙伴。

7.幼兒起立，找到自己試驗位置做試驗。

二、溝通表達

1.現在小伙伴告知我你發(fā)覺什么水果浮在水面上?什么水果沉在水底?

2.我們一起來說：“蘋果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。

3.今日小伙伴發(fā)覺了一些水果的沉浮奧秘，它們在水里有的沉，有的浮，真有趣。我們生活中還有許多其它水果，小伙伴回家也和他們玩一玩沉浮游戲，再把你發(fā)覺的奧秘講給老師、小伙伴，好嗎?

活動反思：

1.在活動預備過程中，我反復做試驗，首先做到自己清晰哪些水果會沉，哪些水果會浮，給每個孩子的三種水果里就應當有沉的水果也有浮的水果，認真選擇易于幼兒做試驗的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，(個頭)小蘋果。

2.我設計了適合剛入園一個月的幼兒操作的記錄卡，記錄水果圖片，試驗過程證明，我預備的水果(實物)及記錄卡都符合小班幼兒的學習特點。3.在設計活動過程中，力求教學過程精煉，教學內容符合剛入園幼兒學習特點。

4.在活動過程中，我通過猜猜，做做，記錄，說說，改錯等幾個環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動中順當完成預定的.教學目標。

5.這次活動有很多優(yōu)點。

比如：

(1)目標設定符合小班幼兒學習特點，易于完成。

(2)材料預備充分到位，記錄卡設計有特點，每人三種水果也很符合小班幼兒技能。

(3)教學流程也很符合小班幼兒，沒有太難，也沒有時間過長。

(4)大多數幼兒都很好完成了教學目標，理解了“沉下去”，“浮現來”的簡約科學道理。教學過程中也發(fā)覺了一個問題：有些孩子心理很明白哪些水果浮現來，哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反，緣由是什么?是由于老師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區(qū)分，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正好相反。

小班科學教案水果沉浮6

活動目標：

1、觀測水果在水中的沉出現象，初步獲得有關物體沉浮的閱歷。

2、學習用簡約的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。

活動預備：水果假設干、裝水的盆、記錄表、水果小圖片等

活動過程：

一、觀測導入

師：今日李老師帶來了一些水果，請小伙伴看一看是什么水果呀?(幼兒觀測水果，引導幼兒說出名稱)

二、猜想結論

師：看到這么多的'水果，李老師想到了一個有趣的游戲，把它們放到水里去，你們說好嗎?那把它們放到水里去會怎么樣呢?

三、自由探究并爭論結果

1、那它們在水里究竟會怎樣呢?我們一起去試一試。

要求：我們要輕輕地把水果放到水里，再看看它們究竟是會發(fā)生什么事情呢?

2、幼兒探究，老師巡察指導。

3、探究完后，請幼兒講講你發(fā)覺了什么奧秘?

四、再次探究，請幼兒記一記：

1、出示記錄圖，指出水位線，請一到兩個孩子嘗試記錄。

2、幼兒邊探究邊記錄，老師巡回指導。

小班科學教案水果沉浮7

活動目標：

1.對水果在水中的沉出現象感愛好。

2.了解沉出現象在生活中的用途。

3.嘗試用水果制作小船。

4.在活動中，引導幼兒認真觀測發(fā)覺現象，并能以實證討論科學現象。

5.培育探究自然的愛好。

活動預備：

透亮玻璃缸、水、水果(蘋果、梨、葡萄、香蕉、荔枝、桃子、芒果、西瓜等)、記錄紙等。

活動過程：

一、以談話形式導入

明明在幫媽媽洗水果時發(fā)覺有的水果會漂移在水面上，有的水果卻沉在水底下，你想知道哪些水果會浮，哪些水果會沉嗎?

二、小試驗

今日老師帶來了好多水果，現在就讓我們一起來做個試驗。

1.小伙伴老師這里有一個蘋果，假如將這個蘋果放進玻璃缸中，蘋果會怎么樣呢?(幼兒大膽猜想回答)

2.老師操作試驗。

3.將梨也放入玻璃缸中，梨會和蘋果一樣嗎?

4.老師操作試驗。

三、幼兒動手操作并記錄

小伙伴看今日老師給你們預備了很多水果，現在請小伙伴們分組做試驗并記錄，看一看不同的水果放入水中的結果一樣嗎?請把浮起來的水果用圓圈圈起來。

四、幼兒相互溝通自己的試驗結果

五、老師小結

剛才我們做了沉浮小試驗，在我們的'生活中，人們依據沉浮原理制造了潛水艇、輪船、救生圈等許多東西。

六、活動延伸

一起來做西瓜船，將一個西瓜一分為二，將瓜瓤挖去，將西瓜放入水中，看西瓜能浮起來嗎?然后在西瓜船里放入一些物品，看西瓜船會怎樣?

教學反思：

有些孩子心理很明白哪些水果浮現來，哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反，緣由是什么？是由于老師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區(qū)分，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正好相反。

小班科學教案水果沉浮8

活動目標：

1、觀測水果在水中的沉出現象，初步獲得有關物體沉浮閱歷。體驗科學探究的樂趣。

2、學習用簡約的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)，并能簡約講解并描述。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

教具：水果(梨、香蕉、蘋果、圣女果、金桔、葡萄)，記錄表、魚缸。

學具：每人三種水果及小圖片、記錄卡、水盆、干毛巾。

活動過程：

一、提出問題并對問題的結論進行猜想

1.(出示水果)小伙伴，老師這里有很多水果，這是什么?(依次說出每種水果名字)。老師這里還有什么?對，魚缸里盛滿了水。

2.這些水果都想到水里去玩，哎，你們猜一猜，桔子放到水里會怎樣呢?(任意想(出示記錄表、水果圖片)這里是魚缸圖片，水果圖片，老師用這些圖片把你們的想法記住來。

3.桔子放到水里究竟會怎樣呢?老師輕輕把它放到水里(一邊說一邊放)，原來，桔子放到水里后浮在水面上。

4.那么(卡片)葡萄放到水里后會怎樣呢?先猜，再讓個別幼兒做試驗，幼兒做記錄，為什么?

5.圣女果呢?

6.你們各有各的.想法，這些水果放到水里究竟會怎么樣呢?老師給你們每人預備了一盆水，三樣水果，用實物講解請你們一樣一樣放到水里試一試，看看你猜的對不對。老師還給你們都預備了水果卡片、記錄表，(出示實物)小伙伴要把你觀測到的水果的奧秘用卡片表示出來一會告知老師和小伙伴。

7.幼兒起立，找到自己試驗位置做試驗。

二、溝通表達

1.現在小伙伴告知我你發(fā)覺什么水果浮在水面上?什么水果沉在水底?

2.我們一起來說：“蘋果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。

3.今日小伙伴發(fā)覺了一些水果的沉浮奧秘，它們在水里有的沉，有的浮，真有趣。我們生活中還有許多其它水果，小伙伴回家也和他們玩一玩沉浮游戲，再把你發(fā)覺的奧秘講給老師、小伙伴，好嗎?

活動反思：

1.在活動預備過程中，我反復做試驗，首先做到自己清晰哪些水果會沉，哪些水果會浮，給每個孩子的三種水果里就應當有沉的水果也有浮的水果，認真選擇易于幼兒做試驗的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，(個頭)小蘋果。

2.我設計了適合剛入園一個月的幼兒操作的記錄卡，記錄水果圖片，試驗過程證明，我預備的水果(實物)及記錄卡都符合小班幼兒的學習特點。3.在設計活動過程中，力求教學過程精煉，教學內容符合剛入園幼兒學習特點。

4.在活動過程中，我通過猜猜，做做，記錄，說說，改錯等幾個環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動中順當完成預定的教學目標。

5.這次活動有很多優(yōu)點。

比如：

(1)目標設定符合小班幼兒學習特點，易于完成。

(2)材料預備充分到位，記錄卡設計有特點，每人三種水果也很符合小班幼兒技能。

(3)教學流程也很符合小班幼兒，沒有太難，也沒有時間過長。

(4)大多數幼兒都很好完成了教學目標，理解了“沉下去”，“浮現來”的簡約科學道理。教學過程中也發(fā)覺了一個問題：有些孩子心理很明白哪些水果浮現來，哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反，緣由是什么?是由于老師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區(qū)分，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正好相反。

小班科學教案水果沉浮9

活動目標:

1、認識幾種常見的水果(蘋果、香蕉、葡萄、橘子)，了解它們的基本特征。

2、觀測水果在水中的沉出現象，初步獲得有關物體沉浮的閱歷。

3、認讀漢字：沉、浮。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。

5、能在集風光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達技能。

活動預備：

1、裝有蘋果、香蕉、葡萄、橘子的袋子一個。

2、每張桌子上放有蘋果、香蕉、葡萄、橘子假設干，一盆水。

3、記錄卡(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)一個，蘋果、香蕉、葡萄、橘子水果卡片假設干。

4、大字卡“沉”和“浮”各一。

活動過程：

1、摸一摸，看一看。

a、老師出示“水果袋”，請幼兒摸一摸袋子里的水果，猜一猜是什么水果。

b、倒出來，看一看，說說各水果的形狀和顏色。

2、想一想，猜一猜。

a、師：假如把這些水果放到水里會怎么樣呢?(幼兒大膽猜想)b、老師依據幼兒的猜想和判斷，在記錄卡上做記錄。

3、試一試，講一講。

a、請幼兒把桌子上的水果放到水里，認真觀測它們在水中的狀況。

b、請幼兒把自己試驗看到的狀況說一說。

c、引導幼兒將試驗結果與預想的結果進行比較，同時援助幼兒在觀測沉出現象時，正確運用“沉”和“浮”來表述。

4、玩一玩(游戲：水果沉浮)a、給幼兒帶上水果卡片。

b、老師交替出示的`“沉”和“浮”字卡。是“沉”字卡，帶有葡萄、香蕉卡片的幼兒就出來;是“浮”字卡，帶有桔子、蘋果的幼兒就出來。

c、游戲開始，給做得對的小伙伴獎紅花。

d、交換卡片后，游戲反復進行。

5、活動結束。

師：除了這些水果，還有些什么水果?(幼兒自由回答)請小伙伴回家后，假如爸爸媽媽買了其它的水果回來，你也試一試，把它們放到水里又會怎么樣?

教學反思：

有些孩子心理很明白哪些水果浮現來，哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反，緣由是什么?是由于老師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區(qū)分，而幼兒的記錄卡是平放在桌面