word文檔精品文檔分享教學1、在天晴了的時候備內(nèi)容課課時2課時課新授人課通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所包含的思想感情。引導學時生大膽想象，從中感悟自然美，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。目標教學引導學生大膽想象，從中感悟自然美，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。重難點教具泥路:溫柔小草:新綠走走板小白菊:綻透書鳳蝶:閑游設(shè)1在天晴了的時候新陽計溪水看看暗綠云教學程序教師指導學生活動一、深入研讀，欣賞美景、自由朗讀詩歌的第一節(jié)，想一想中用橫線把景物名稱畫出描寫了哪些雨過天晴的景物來。、指名反響。、找出相關(guān)的詩句，讀一讀。4、指名反〔小路、小草、小白菊、饋。鳳蝶??〕、齊讀第一節(jié)，想象畫面。、指名說說自己最喜歡的畫面，然再讀一讀。教師相機指導學生朗讀。、師導：通過詩人的描，讀一讀word文檔精品文檔分享教學程序教師指導學生活動雨后的小路、小草、小白菊、鳳碟兒給你留下了怎樣的印象呢？8〕的小路〔〕的小草〔〕的小白菊〔〕的鳳蝶兒、師導：同學捫，雨后的風光是多么的美麗而清新！在天晴了的時候，我們真該到小徑中去走一走。因為——10、在讀了詩人描寫天晴后的小路、小草、〔學生讀描寫小路、小小白菊、鳳蝶兒的句子后，你們發(fā)現(xiàn)了詩歌草、小白菊、鳳蝶兒的句在表達上有什么特點？子〕、這樣寫有什么好處呢？、指導學生朗讀第一節(jié)。、同學們，天晴了，除了可以看到潤濕的〔擬人〕銷路、炫耀著新綠的小草、綻放的小白菊、自在閑游的鳳蝶兒，還可以看到怎樣的景象體會二、拓展思維，豐富畫呢？、指名反響：詩歌描繪的天晴面。了所看到的景象有哪些？、小結(jié)同學們一起讀一讀第三、拓展思維：節(jié)。、小結(jié)：雨后的風光多美呀！所以作者不斷地建議我們在天晴的時候出去走走，我們一起來讀第二節(jié)。把自己留心觀察過雨后天晴時的景象、看到的、聽到的說一說。三、品味詩句、練習背同學們，生活中處處都有美，我們只是缺少1、自由誦讀課文。誦。了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教師希望大家能夠和2、指名讀一讀。集體評戴望舒一樣熱愛自然、熱愛生活，留心觀察，議。擁有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。3、集體讀一讀。四、總結(jié)全文、有感情地朗讀并背誦課文。4、熟讀成誦。五、作業(yè)后記word文檔精品文檔分享教學內(nèi)容2、珍珠鳥備課共2課時第1課時課型新授人課1、學會本課的生字、新詞。時2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。摘抄描寫珍珠鳥外形和動作的語句。目3、學習作者精心呵護一對大珍珠鳥的內(nèi)容。標4、試背自己喜歡的段落。教學初讀課文，了解課文主要內(nèi)容.通過學習作者精心呵護一對大珍珠鳥的內(nèi)容，初步感受重難作者對珍珠鳥的關(guān)愛。點教具多媒體課件、珍珠鳥板書設(shè)計教學程序教師指導學生活動一、讀題目，師生共同介紹作者。二、檢查預習情況：、檢查并強調(diào)一些字詞的讀音，如：巢瞅雛垂蔓眼瞼眸子流瀉斑斑駁駁生意蔥蘢呷2、學習“巢〞的筆畫，訂正“框〞的筆順。理解詞語意思：決不、神氣十足、再三、信賴word文檔精品文檔分享教學程序教師指導學生活動、檢查正確、流利地朗讀課文。讀文、練習正確、流利地朗讀課文，將訂正過的三、初讀課文，了解課字詞在句子中朗讀準確。文主要內(nèi)容。、默讀課文，想想本文主要寫了哪些內(nèi)容？、全班交流。按要求朗讀，總結(jié)主要內(nèi)容四、師生共同介紹珍珠全班交流鳥，了解到它是一種怕人的鳥，閱讀課文中描寫珍珠鳥外形和動作的語句，練習朗讀。五、品讀作者精心呵護一對大珍珠鳥的內(nèi)容，初步感受作者對珍珠鳥、練習正確、流利地朗讀課文。的關(guān)愛。2、摘抄課文中描寫珍珠鳥外形和動作的語六、作業(yè)：句。后記word文檔精品文檔分享教學內(nèi)容2、珍珠鳥備課共2課時第2課時課型新授人課1、理解課文內(nèi)容，感受到由于“我〞為珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精心地呵護它時們，逐漸得到了它們的信賴。揣摩課文的表達方法。目2、指導學生有感情地朗讀課文。標3、產(chǎn)生喜愛小動物的情感，體會到人與動物的和諧相處要靠相互之間的信賴。教學知道雖然珍珠鳥很怕人，但是由于“我〞為它們創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精細呵重難護它們，才使得它們與“我〞越來越親近，給“我〞帶來情意，從而體會到人與動物點的和諧關(guān)系要靠彼此的信賴。理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界〞的含義。教具多媒體課件大鳥信賴探腦袋珍珠鳥————————————人屋里飛板小鳥愛喝茶水書啄筆尖設(shè)肩頭睡計教學程序教師指導學生活動一、引入齊讀課題請同學們?yōu)g覽課文，找出作者是怎么描寫珍珠鳥外形的？馮驥才先生飼養(yǎng)了一家三只珍珠鳥，在小鳥與大作家相伴的日子里，作者曾以他的筆觸流瀉下了一時的感受，還記得是什么嗎？初讀了課文，你知道是說的是誰齊讀——“信賴，往往信賴誰呀？〔珍珠鳥的雛兒信賴作者馮驥才〕創(chuàng)造出美好的境界。〞、上節(jié)課，我們初讀了課文，學習了1至5自然段，大家知道了那一對大珍珠鳥與作者二、學習課文一點點？〔熟word文檔精品文檔分享教學程序教師指導學生活動悉了〕可作者是怎樣描寫小珍珠鳥逐漸信賴作者的呢？出示自學提示：認真默讀課文第6-16自然段，從哪些語句看出小珍珠鳥逐漸信賴了作者？你有什么感受？做簡要批注，再練習有感情地朗讀。、學生默讀自學批注，教師巡視。教師點撥默讀自學批注二、回讀第1—6、看來，在作者的精心呵護下，小珍珠鳥的活學生匯報交流自然段動地點變化了，我們感受到小珍珠鳥的活動方式、性格也發(fā)生變化了，它越來越親近“我〞，越來越信賴“我〞了。透過小珍珠鳥的變化，你感到僅僅是小珍珠鳥信賴作者嗎？2、文中哪些語句表達出一對大珍珠鳥也信賴“我〞？你不禁想讀一讀課文的哪些段落？默讀—6自然段，畫一畫相關(guān)語句。3、誰來朗讀你畫到的語句，表達一對大珍珠鳥也信賴、不管是大珍珠鳥，還是小珍珠鳥都對“我〞產(chǎn)生了信賴，但這珍珠鳥一家為什么會對“我〞四、關(guān)注描寫人的語產(chǎn)生信賴呢？2、此時，我們再來體會作者的句，體會信賴是彼此感受。你感到僅僅是鳥信賴人嗎？作者堅信只創(chuàng)造的要通過自己的精心呵護；自己對小鳥的尊重；自己的付出的愛，就一定能創(chuàng)造出美好的境界！的信賴嗎？〔不，人與人之間都需要信賴〕、是呀，有了信賴使世界多了一抹溫馨的色彩，五、擴展升華課文內(nèi)是什么才能使“信賴〞永駐人間呢？通過本課容的學習我們認為是“愛〞！因為愛，所以作者對珍珠鳥一家呵護備至；因為愛，所以作者筆下的小鳥也充滿了靈性。在大千世界里，何處不需要關(guān)愛，何處不需要信賴？讓我們再深情地讀讀作者那富有哲理又打動我們的話吧！齊讀：“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。〞六、布臵作業(yè)后記word文檔精品文檔分享教學內(nèi)容3、人類的朋友備課共1課時第1課時課型新授人課1.理解課文內(nèi)容，認識保護環(huán)境的重要意義，體會人與動物和諧相處的樂趣。時目2.體會作者的思想感情。學習作者仔細觀察，生動描寫的方法。標教學重難認識保護環(huán)境的重要意義，體會人與動物和諧相處的樂趣。點教具人類的朋友板人和動物和諧相處書設(shè)計教學程序教師指導學生活動一、開課你喜歡動物嗎？在保護動物方面你做了自由答復哪些？二、初讀指導〔1〕學生自學生字詞①自由朗讀文章，畫出不理解的詞。自學生字詞②自由交流不理解的字詞〔可查字典〕〔2〕檢查自學效果〔3〕學生輕聲試讀文章。〔4〕逐節(jié)指名讀文章，討論：那些地方讀懂了？輕聲讀文自由答復word文檔精品文檔分享教學程序教師指導學生活動三、再讀課文，深入思從哪些地方可以看出人與動物和諧相處學生談體會考的朋友關(guān)系？1.之間各種鳥兒從遠處飛來，自由的進出，著實飲水，打鬧嬉戲。2.草地上兔子追逐，樹林里松樹吵架，都是司空見慣的事。3.我看到前面樹林里有一只鹿在哪兒悠閑的吃樹葉，它發(fā)現(xiàn)我時，只是抬頭看了看，照吃不誤。4.大雁是小孩的寵物，小孩也成了大雁的寵物。5.他們過馬路時，像飛行時那樣一個挨一個，排成單行，汽車過來了，他們毫不理會，荏苒搖擺著身子向前走，直到最后一個走過去，車才開走。你有什么收獲？四、小結(jié)預習下一課五、作業(yè)后記word文檔精品文檔分享教學內(nèi)容4、大自然，你好備課共1課時第1課時課型新授人1.引導學生運用已掌握的識字方法自主識字，查閱字典，會讀、會認本課生字；流利地朗課讀課文，能夠掌握課文大意；學寫書信。時2.通過學習課文，啟發(fā)學生對自然事物的關(guān)注和熱愛，引起學生探索研究自然事物的興目趣和欲望。標3.對學生進展熱愛祖國、大自然的審美教育。教學通過學習課文，認識什么是大自然以及認識自然的方法，探索自然的一般規(guī)律；學習重難訓練書信的寫作方法。點教具4、大自然，你好板書設(shè)計教學程序教師指導學生活動一、復習引入，指點學法。1.板書課題“大自然，你好〞，聯(lián)系本單元學生答復課文主要學習過的前三篇課文，都是以自然、動植物講了什么為主題的，請學生回憶前三篇課文，說說主要講什么？從三篇課文中明白了什么？老師再做總結(jié)。2.提出問題，讓學生說一說準備怎樣學習本篇課文？如：先自學后討論交流；把課文講述給別人聽；結(jié)合搜集的資料學習，等等。學生說一說準備怎樣3.圍繞教材課后的“我的資料學習本篇課文word文檔精品文檔分享教學程序教師指導學生活動夾〞的內(nèi)容，介紹課文的作者X海迪，可提供圖片，講述她身殘志堅的故事，聯(lián)系學生的學習和生活，為學生樹立學習的典X。1.自由朗讀，同桌對讀，到達正確、流利地二、熟讀課文，自朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認讀。自由朗讀，同桌對讀主學習。教師出示生字卡片與難讀句子，進展適當檢查指導。2．帶著問題默讀課文，讓學生思考：本篇課文的大意是什么？與前三篇課文有什么聯(lián)系？側(cè)重點有什么不同？本課的最大特點是帶著問題默讀課文什么？3．按照前面提出的學習方法和步驟自學10分鐘左右，在書上圈點批注。教師巡回指導，特別是要耐心點撥學習較吃力的學生，及時表揚善于學習和效率高的同學。自學4．檢驗自學成果，采用小組交流討論、選出代表發(fā)言的形式解決教師提出的以上問題。交流與讀書要結(jié)合起來，要珍視學生的獨特體驗；要把文本學習與課外資料交流結(jié)合起來，但要以文本為主，不脫離于文本之外。三、精讀研討，交我想，大家一定還想更多地了解大自然的奧流收獲。秘，還有更多的感受想對伙伴們說吧，那么交流就在課下繼續(xù)搜集自然知識，閱讀自然科學書籍，收看央視十套的?探索•四、延伸拓展?人與自然?流討論生活中遇到的問題。布臵一次小練筆，把自己對大自然的感受講給他們聽五、作業(yè)后記word文檔精品文檔分享教學內(nèi)容5、動物二備課共2課時第1課時課新授人課1、創(chuàng)設(shè)情，通過(湖面風光)美，時從而受到生活美情趣的陶冶。目２、通過對圖的觀察，結(jié)合課文，訓練學生的標３、學習作者觀察事物和積累材料的方法，初步培養(yǎng)學生留觀察，積累材料的能力。教學弄清湖面由平靜到不平靜又回到平靜的過程與鸕鶿捕魚的系重難點教具?漁歌唱晚?樂鸕鶿為什么抹靜抹出什么愛浪花跳躍板聽動魚兒不斷書驚動漁人忙碌設(shè)??靜幸福生活計教學程序教師導學生活動１、揭題，師板。讀課題一、提醒課題，介鸕鶿。？有什么特殊本領(lǐng)？預習時教師布大家課外尋找介紹鸕鶿的有內(nèi)容，那么誰從課書請給大家介紹一。中了解到了鸕鶿的特點？？請同學們自由讀讀課文，注意讀生字新詞。二、初讀課文。２、檢查交?！玻薄惩赖纳中略~?！玻病匙x了課文，你了解了什么？自由讀讀答復以下問題word文檔精品文檔分享教學程序教師指導學生活動三、再讀課文。１、同學們讀得真認真，才讀了一遍課文就了解了這么多內(nèi)容，下面請大家默讀課文，一面讀一面想，鸕鶿捕魚和湖面的變化有什么關(guān)系？２、檢查交流。３、那么課文哪些局部寫捕魚前的情景？哪些局部寫捕魚時的情景？哪些局部寫捕魚后的情景？２、是啊，課文第一段向我們展示了一幅夕四、讀悟?qū)懖遏~前的段陽西下，鸕鶿等候捕魚的寧靜而又美麗的畫1、生閉眼，聽錄音，落。面，現(xiàn)在就讓我們自由朗讀這一段。談?wù)勀愕母惺?。選擇自己喜歡的句子多３、學生自讀品味，教師巡視。讀幾遍，并且劃一劃、４、組織學生討論交流，教師作隨機點評，引導學生重點對以下詞句有所感悟圈一圈，說說你讀懂了▲第1句：湖面和鏡子有什么一樣的地方？什么〔平、亮、清〕▲第2句：再讀讀這個“浮〞字，看看還能品味出什么感覺來？〔輕、穩(wěn)、平〕▲第3句：為“悠然〞換上一個意思相近的詞，再來讀讀這句話?！灿崎e、自由自在、舒服、無憂無慮、沉著、輕松自如〕大家看，輕松自如地坐在船尾，自由自在地望望風景，無憂無慮地吸著土煙，這種感覺、這種情景，就是“悠然〞呀。５、教師小結(jié)：其實，這段話中的每個句子、每個詞語、甚至每一個字，都飄散著小湖的這份悠悠的平靜和淡淡的優(yōu)美。讓我們再讀讀課文，體會體會這種６、積累語言。五、總結(jié)。六、作業(yè)。１、２、３后記word文檔精品文檔分享教學內(nèi)容匆匆備課共2課時第1課時課型新授人1、學會本課六個生字，正確讀寫以下詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。2、正確地朗讀課文。課3、了解朱自清生平和創(chuàng)作特色。時4、嘗試著理解作者的思想感情，畫出自己喜歡或認為含義深刻的句子，表達自己的感受或目提出問題。標教學１、正確、有感情地朗讀課文。重難２、體會作者的思想感情，懂得珍惜時間。點教具多媒體課件6、匆匆飯碗、伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、確乎、板涔涔、潸潸、遮挽、罷了、蒸融、何曾書設(shè)計教學程序教師指導學生活動一、導入新課：同學們，我們剛剛學過了?長談感受你最大的感受是什么呢？2、比照導入：是啊，時間匆匆如流水，一去不復返呀！今天，我們一起來看看朱自清先生是怎樣表達他這樣的感慨的，愿意嗎？3、了解請你說說，朱自清先生是怎樣一個人？、揭題審題：揭題——匆匆?！按掖舀暿鞘矊W生介紹作者么意思？那么，在朱自清先生的文章里，“匆匆〞指的又是什么呢？猜測word文檔精品文檔分享教學程序教師指導學生活動二、自讀自悟：自讀課文，交流③、④的、自讀課文，完成自讀要求：思考①把課文讀正確。②學會六個生字。③思考問題：文中“匆匆〞指的是什么？作者在文中提出了一個什么問題，他有沒有答復？④畫出自己喜歡的或認為含義深刻的句子，表達自己的感受或提出問題。、小組交流一下③、④的思考。、指名朗讀課文，讀不通、讀不順的重點三、協(xié)作評價：練習，學生互助。2、齊讀詞語：飯碗、伶伶俐俐、俳徊、赤一名學生朗讀課文裸裸、確乎、涔涔、潸潸、遮挽、罷了、蒸齊讀詞語融、何曾。、書寫詞語〔同上〕，互查互批。4、討論問題：文中“匆匆〞指的什么？作書寫詞語者在文中提出了一個什么問題，他有沒有回答。討論5、交流感受：“我喜歡——，因為——。〞“我的問題是——。不能解決的留待下一課時讀書研究?！辰涣髡n后練習：朱自清先生在文中表達了什么樣的思想感四、指引探究：情？你說一說，嘗試著用朗讀表達你的理解。自由說一說摘錄自己喜歡的句子。搜集有關(guān)時間“匆匆〞和珍惜時間的詞語、句子和詩文五、作業(yè)后記word文檔精品文檔分享教學內(nèi)容6.匆匆備課共2課時第2課時課新授人1、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的2、品讀二、三自然段，了解作者是怎樣描述日子去來的匆匆的，并聯(lián)系實際生活課開聯(lián)想印。時3、精讀第四自然段，感悟作者面對時間流逝的復雜心情，得惜時間。目標教學領(lǐng)悟作者對虛度時光感到無奈和惋惜，卻又為前途不明而感到彷徨的復雜心情。重難點教具多媒體課件匆匆洗手時??吃飯時?板默默時??只有徘徊書匆匆〔無奈、追尋〕設(shè)遮挽時??只有匆匆計躺在床上時??教學程序教師指導學生活動一、導入新課：、檢復：上一節(jié)課，我們一起學習了朱自清先答復以下問題生的?匆匆?。文中的“匆匆〞指的是什么？你還能用什么詞句表達這個匆匆的思？2朱自清先生是怎樣描述日子來去的匆匆的呢？這一節(jié)課我們一起來教師朗讀，請大家邊聽邊思考，抓住重點句子、詞語劃劃、點點。二、整體感知：、學生交流。你對哪幾句描述最有感觸，你想到了什么？你想怎么讀？三、品讀二、三自然段：學生交流word文檔精品文檔分享教學程序教師導學生活動2.品讀“八千多日子??也沒有影子。〞——〞溜去的悄無聲息，舒緩低平〕算：我也度過了多少日子。想：我用這段時間留下了什么，做了什么。背?！?、品讀“早上我起來的時候??但新來的日子的影兒又開場在嘆息里閃過了。〞——〞的匆匆和永不停息，緊促低平〕寫：聯(lián)系自己的生活，再寫幾句日子是怎么匆匆而過的。背〕、過渡：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；失落寸金容易找，失落光陰無處尋！面對逃去如飛的日子，作者產(chǎn)生了怎樣的思想感情？、讀“只有徘徊罷了，只有匆匆罷了??〞一句。說：體會到了什么？〕、讀“??但不能平的??〞一句。說：體會到了什么？堅決〕、教師闡述作者思想感情。學生讀第4自然段。、由此，你懂得了什么，能不能用格言、警句、詩文來表達自己的感想？欣賞?荷塘月色?學生搜集時間格言五、欣賞讀：六、作業(yè)：后記word文檔精品文檔分享教學內(nèi)容?閱讀：藏羚羊遷徙之謎?備課共2課時第1、2課時課型新授人1、認真閱讀材料，了解有關(guān)藏羚羊以及它們遷徙的知識。2抓住事物之間的必然聯(lián)系，作出客觀判斷的探究性學習的能力。課時3、激發(fā)學生探知大自然未解之謎的求知欲。目標4、喚醒學生保護野生動物的意識。教學培養(yǎng)學生以客觀事實為依據(jù)，抓住事物之間的必然聯(lián)系，作出客觀判斷的探究性學習的能重難力。點教具教師準備有關(guān)藏羚羊遷徙的視頻、圖片等。閱讀：藏羚羊遷徙之謎板書設(shè)計教學程序教師指導學生活動一、回憶本組師：同學們，我們本單元的文化主題是“熱課文，導入新課。愛自然，享受自然〞。你最喜歡那篇文章呢？師：在大自然中，人和動物和諧相處，奏出了一曲曲優(yōu)美的旋律。但是，大自然中還有很多我們所不了解的秘密。今天就讓我們一起走進大自然，去探索這些未解之謎。教師出示藏羚羊生活和遷徙的材料，激發(fā)學生對藏羚羊的關(guān)注和對藏羚羊為何遷徙的興趣。二、出示資料，結(jié)合文本，了解藏羚羊遷徙的特點word文檔精品文檔分享教學程序教師指導學生活動引導學生閱讀文本一、二段，用簡潔的語閱讀言概括藏羚羊遷徙的特點，為下文作鋪墊。三、嘗試解題，1、引導學生閱讀他人猜測.探知遷徙之謎?！?〕結(jié)合圖片，使學生了解前兩個猜測，并弄清這兩個猜測被否認的理由。〔2〕結(jié)合資料，重點論證后兩個猜測。論證猜測根據(jù)學生支持或反對某個猜測，將學生分組進行辯論。在辯論中加深對后兩個猜測是否合理分組辯論的了解。2、回歸文本，我也猜測?！?〕認真閱讀書中的材料，說一說讀懂了什么。自由答復〔2〕結(jié)合手中的材料以及上節(jié)的辯論，探究小組交流、討論，全班藏羚羊遷徙的原因。交流、討論，將討論結(jié)果寫在書上。3、出示材料“藏羚羊之死〞結(jié)合資料探究大自然未解之謎。四、拓展延伸。和同學說說你所知道的大自然未解之謎，并試著猜測原因。五、作業(yè)布臵寫一篇?探索藏羚羊遷徙之謎?的小短文，做到有理有據(jù)后記word文檔精品文檔分享教學7、假設(shè)只有三天光明備內(nèi)容課共2課時第1課時課型新授人1、通過朗讀，深入理解課文課時2、聯(lián)系自己的生活實際品讀課文。目標教學品讀課文，感知作者渴望光明的心情，懂得XX的重要性，知道珍惜生命。重難點教具學生搜集海倫〃凱勒的生平資料7．假設(shè)只有三天光明板書設(shè)計教學程序教師指導學生活動一、提醒課題1、用手絹蒙住自己的眼睛，從鉛筆盒里拿自由答復出筆，寫一句自己最喜歡的話。師：眼睛對我們來說多么重要?！凹僭O(shè)你只有三天光明，你將如何使用你的眼睛？〞一個XX人可能從來沒有做過這樣的假設(shè)。世界聞名的女作家、教育家海倫〃凱勒以她的切身體會向我們提出了這樣的問題，她為什么要提出這樣的問題呢？今天，我們就來學習海倫〃凱勒的?假設(shè)只有三天光明?。板書：假設(shè)只有三天光明2、學生匯報查閱的資料。匯報word文檔精品文檔分享教學程序教師指導學生活動3、談一談自己的感受。談感受二、初讀課文1、要求：自由讀課文，讀準字音，讀通課文。按要求讀課文2、檢查讀書情況。3、自學生字詞。4、有感情地朗讀課文，難讀的地方多讀幾遍。三、檢查自學情況、聽寫生字詞、開火車有感情朗讀、讀了課文你知道了什么？聽寫生字詞開火車有感情朗讀自由答復通過學習，你了解到什么？四、小結(jié)后記word文檔精品文檔分享教學內(nèi)容7、假設(shè)只有三天光明備課共2課時第2課時課型新授人1、通過朗讀，深入理解課文2、聯(lián)系自己的生活實際品讀課文。課時目標教學品讀課文，感知作者渴望光明的心情，懂得XX的重要性，知道珍惜生命。重難點教具7．假設(shè)只有三天光明珍惜生命板珍愛XX書設(shè)計教學程序教師指導學生活動一、品讀感悟1、默讀課文，找出感悟深的句子，你從找句子中體會到什么？2、全班交流。全班交流“春天，我滿懷希望地撫摸著小樹的紙條——當小溪的潺潺流水從我伸開的手指縫間通過時，我會興奮地陶醉在歡樂之中。〞讓學生反復閱讀作者的發(fā)現(xiàn)，看從中能感受到什么，體會其中所蘊含的作者的豐富感情。然后閉上眼睛，用心去品味這些語句，去想像此情此景，眼前就會浮現(xiàn)出一幅幅生動、活潑的畫面。word文檔精品文檔分享教學程序教師指導學生活動抓住“撫摩〞、“天鵝絨般〞、“發(fā)現(xiàn)〞等詞語感悟作者的心情。然后朗讀，可以高聲誦讀、低聲吟讀、想像中讀、讀中想像,使學生在讀中感悟，同時也能感受到海倫〃凱勒的語言魅力。再與她的好友的感受進展比照，感受作者對生活的熱愛?！捌婀值氖?，那些視力完好的人卻幾乎什談體會么也看不見，他們對展現(xiàn)在面前的五彩繽紛、千姿百態(tài)的事物卻無動于衷。〞為什么那些視力完好的人幾乎什么也看談自己的體會。不見，他們對展現(xiàn)在面前的五彩繽紛、千姿百態(tài)的事物無動于衷呢？相信你現(xiàn)在可以找到答案了。三、深化認識1、談自己的最大的收獲。2、體會“人如果把活著的每一天都看作生命的最后一天，那就更能體會到人然后出示海倫〃凱勒的資料來驗證作者的生的意義〞的含義。聯(lián)系言行，最后聯(lián)系自己的生活狀態(tài)說一說。上下文談自己的看法，3、所以，作者提出了最后的假設(shè)：假設(shè)你只有三天光明，你將如何使用你的眼睛?想到三天以后，太陽已不再為你升起時，你又將如何度過那珍貴的三天？寫自己答案你會怎么做呢？思考后寫下自己的答案。4、全班交流、閱讀。5、呈現(xiàn)海倫〃凱勒三天的安排，讓他們的心靈再次受到洗禮。摘抄自己喜歡的句子。四、作業(yè)：后記word文檔精品文檔分享教學內(nèi)容8、現(xiàn)代詩二首備課共2課時第1課時課型新授人知識與技能目標：指導學生有感情地朗讀詩歌，培養(yǎng)學生鑒賞詩文的能力。課時過程與方法目標：在自主、合作、探究中完成對文本的理解。目標情感態(tài)度價值觀目標：體驗詩中情感，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)樂觀、堅強的高尚情感。教學反復誦讀，感受詩歌的思想感情重難點教具我微笑著走向生活平坦小河板崎嶇大山書設(shè)計幸福燕子不幸勁竹教學程序教師指導學生活動一、談話導入，揭1、生活中，我們會遇到許多事情，有的談自己的體會。示課題令人愉快，有的令人悲傷。你是如何面對生活的呢？2?我微笑著面對生活?。板書：我微笑著面對生活1、學生自由讀詩，遇到不認識的字，借助工具書。自由讀，解決字詞二、初讀詩歌，整體感知。word文檔精品文檔分享教學程序教師指導學生活動2、出示生詞卡片：平坦、崎嶇、幸福、認讀并結(jié)合生活經(jīng)歷理解不幸。這些詞語。3、指名讀，檢查讀書情況，其他學生提讀文，其他生提建議出指導性建議。1、讀詩歌感知：三、師生對話，品悟詩情。體會四種不同方式的生活情感？及作者的態(tài)度2、學生細讀，勾畫感受深刻的詩句，適勾畫感受深刻的詩句，適當寫下自己的感受，教師巡回傾聽、指導。當寫下自己的感受3、在交流過程中相機指導表情朗讀，并作不同形式練讀。小組討論，全班交流1、面對生活的平坦崎嶇，幸福與不幸，作者選擇的是微笑面對，你還知道哪些微笑面四、拓展。對生活的故事，講給大家聽。2、同學們在生活中一定也有許多經(jīng)歷，學了這首詩，你一定有了自己的想法，我們能不能也像詩人一樣，拿起我們的筆，用詩歌的形式記錄下我們的所思所想呢？仿寫練習：生活報我以〔〕嗎？我會〔〕。生活報我以〔〕嗎？我會〔〕。有感情地朗讀全詩。五、作業(yè)后記word文檔精品文檔分享教學、現(xiàn)代詩二首新授內(nèi)容共2課時第2課時課型備課人知識與技能目標：指導學生有感情地朗讀詩歌，培養(yǎng)學生鑒賞詩文的能力。課時過程與方法目標：在自主、合作、探究中完成對文本的理解。目標情感態(tài)度價值觀目標：體驗詩中情感，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)樂觀、堅強的高尚情感。教學反復誦讀，感受詩歌的思想感情重難點教具學生搜集普希金的資料假如生活欺騙了你板書不要悲傷，不要心急設(shè)一切都將會過去計教學程序教師指導學生活動一、導入新課，提醒1、人總有歡樂與憂愁，當突如其來的挫課題折襲來時，我們該怎么辦？詩人普希金的?假如生活欺騙了我?會幫你指點迷津，板書課題。、關(guān)于普希金，你都知道些什么？學生交流課前搜集的資料背景、介紹寫作背景。三、初讀詩歌，整體感知1、學生自由讀詩，遇到不認識的字，借解決生字助工具書。word文檔精品文檔分享教學程序教師指導學生活動2、有感情地朗讀課文，指名評價，提有感情地朗讀課文，評價，出建議。提出建議四、師生對話，品悟1思考：你體會到什么？(教學生默讀，勾畫，寫出自己詩情師巡回傾聽指導)的感想交流過程中指導有感情地全班交流朗讀。3、師問：面對逆境，我們就只有耐心等待，不予抗爭嗎？我們該怎么辦？學生答復同學們現(xiàn)在肯定都有好多話要說，請你把自五、課內(nèi)延伸己的想法用格言的形式寫下來，與教師同學學生寫格言，誦讀給全班共勉。六、有感情地朗讀全詩。推薦閱讀?普希金詩集?七、作業(yè)：后記word文檔精品文檔分享9、生命中最美好的時刻教學備內(nèi)容課共1課時第1課時課型新授人1、默讀課文，有一定的速度。2、理解“萬籟俱寂、炙烤、撫弄、莫名其妙〞等詞語的意思。課時3、有感情地朗讀課文，了解作者生命中最美好的時刻指的是什么。目標4、體會作者對對生命的感悟。教學抓住重點句段，理解課文內(nèi)容，體會作者對生命的感悟。重難點教具、生命中最美好的時刻板書設(shè)計教學程序教師指導學生活動一．談話導入，提醒在生命的旅程中，每個人都有最值得回憶課題。和留戀的時刻，也許是幸福，也許是歡樂，讓我們一同來分享吧！、回憶自己生命中的最美好的時刻。、今天，我們就來讀一讀作者的關(guān)于最美好時刻的回憶吧。板書：生命中最美好的時刻要求：1、把課文讀通順，借助工具書學整體感知。會本課生字詞，讀準字音，讀通句子。、標同學們各自選擇最喜歡的出不懂的問題或難以理解的句子。方式讀課文。word文檔精品文檔分享教學程序教師指導學生活動三、精讀課文，品讀1、找出自己感觸最深的地方，讀給大家聽，感悟。并說出原因。2、談自己的體會。3．指導朗讀?！部刹捎觅愖x、評讀的方式指導學生朗讀——讀出從睡夢中醒來時看到月光、聞到花與樹的清香時的美好心境，讀出依偎在母親懷里的甜蜜，讀出聯(lián)想到樹林里小動物奔跳、歡笑時的快樂和花草樹木悄悄生長的美好??〕4、談你對題目的理解，“生命中最美好的時刻〞指的是什么？5、討論交流。6、總結(jié)。7、聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约旱母惺芎蛯ι母形颉?、有感情地朗讀課文。摘錄你喜歡的詞語或句子。四、作業(yè)：后記word文檔精品文檔分享教學內(nèi)容10．二泉映月備課共3課時第1課時課型新授人1.學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解有生字組成的詞語。2.初步感知課文。課時目標教學初步感知課文重難點教具多媒體課件10．二泉映月板書設(shè)計教學程序教師指導學生活動一、檢查復習，導入新1、認識阿炳，交流他的情況，向同學們介課紹。2、教師介紹阿炳的生平。二、初讀課文1、自由讀課文，要求：〔〕畫出生字，讀準字音，讀順課文。〔〕畫出不理解的詞語，聯(lián)系上下文或借助字典理解詞語。按要求自由讀課文患病、攙扶、積淀、坎坷、富饒、縈繞、哭泣、泯滅、抒發(fā)、委婉、跌宕、倔強、一泓清泉、靜影沉璧word文檔精品文檔分享教學程序教師指導學生活動、檢查自學情況。讀文分段〔1〕試讀課文，了解詞語掌握情況和各自然段的大致內(nèi)容?！?〕通讀課文，分段。第一段〔—2著師傅到二泉賞月的情景。第二段〔—4音樂、生活的熱愛，他又來到二泉，心潮激蕩，似乎聽到人世間的不平之聲。第三段〔—6己的情懷，創(chuàng)作出不朽的名曲?二泉映月?。、學生質(zhì)疑問難。、請學生自己區(qū)分，交流注意點。質(zhì)疑、學生練習書寫。三、指導書寫交流注意點、抄寫詞語。四、布臵作業(yè)、朗讀課文，找出課文中不理解的地方。后記word文檔精品文檔分享教學內(nèi)容10.二泉映月備課共3課時第2課時課型新授人1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月夜風光和由琴聲聯(lián)想?二泉映月?樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思，并能選用局部詞語寫一段話，描繪自己所觀察到的月夜風光。課2、感受阿炳創(chuàng)造不朽名曲?二泉映月?的艱辛，學習他敢于同命運抗正、矢志不渝追求美時好理想的精神。目標教學體會阿炳創(chuàng)作?二泉映月?的艱辛和這首名曲的豐富內(nèi)涵。重難點教具課件10．二泉映月板書設(shè)計教學程序教師指導學生活動一、導入新課1、創(chuàng)設(shè)情境。中秋之夜，瞎子阿炳又一次來到了美麗的二泉。皎潔的月光照耀著清冽的泉水，淙淙流淌的泉水撥動了飽受貧窮和疾病折磨的阿病的心弦?？矗妙澏兜氖植倨鹆饲俟?；聽，如泣如訴的琴聲在池旁回響起來。2、聽二胡曲?二泉映月?。3、你從音樂里聽出了什么？仿佛聽到什么，聽二胡曲?二泉映月?看到什么，想到什么。〕用一句話簡單說說感word文檔精品文檔分享教學程序教師指導學生活動、阿炳用心演奏音樂，你們用心領(lǐng)悟音樂，所以感受都讀很準確。課文哪一自然段集中表達了這首名曲所表達的內(nèi)容和意境，找出來，認真讀讀。二、精讀第五自然段、自由讀，找出表現(xiàn)阿炳演奏二胡時的動作的語句，用按要求讀文解決問題直線畫出來；找出描寫琴聲變化的語句，用曲線畫出；找出琴聲所表達的豐富內(nèi)涵的語句，用括號標出，小組進展交流。交流、交流表現(xiàn)寫阿炳演奏二胡動作的語句?！病陈?lián)系上下文說說對“傾吐〞的理解?！病嘲⒈獌A吐什么？通過什么傾吐？板書：琴聲傾吐情懷交流、交流描寫琴聲變化和琴聲所表達的豐富內(nèi)涵的語句。聽音樂，想想、聽配樂朗讀，想象當時的情景。三、指導精讀其余局部阿炳為什么能在短時間內(nèi)創(chuàng)作出這樣內(nèi)涵豐富、動人心弦的樂曲？讀讀其他局部，看看阿炳“積淀已久的情懷〞從何而來？、第一自然段?！病辰涣骷亦l(xiāng)的美好風光對阿炳的熏陶?！病持笇Ю首x。、第二自然段。交流〔〕交流師父對阿炳的啟迪和教導?！病持笇в脝l(fā)、語重心長的語氣讀好師父的話，注意強調(diào)“傾吐〞語。、第四自然段?！病硰摹半p目失明〞受窮困和疾病的折磨?！采畹臒釔?。讀，表現(xiàn)阿炳同命運抗爭的精神。練習朗讀〔〕練習朗讀。、第四自然段。讀讀、想想、議議：四、配樂朗讀全文、第六自然段。五、布臵作業(yè)過渡：琴弦即心弦，琴聲即心聲。正是長期積淀在胸的朗讀課文種種情懷，化做創(chuàng)作的靈感，才孕育出這不朽的樂曲。后記word文檔精品文檔分享教學內(nèi)容10.二泉映月備課共3課第3課課新授人１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四第五自然段。２、感受阿炳創(chuàng)造不朽名曲?二泉映月?的艱辛，學習他敢于同命運抗正、矢不渝課追求美好理想的精神。時目標教學體會阿炳創(chuàng)作?二泉映月?的艱辛和這首名曲的豐富內(nèi)。重難點教具多媒體課件10.二泉映月傾吐板琴聲情懷書動人心積淀已久設(shè)委婉綿贊嘆??懷念??索計升騰跌表達出??抒發(fā)了??舒緩而又起伏他愛??他愛??恬靜而又激他愛??他愛??教學程序教師指導學生活動一、指導背誦第四第五、激發(fā)興。自然段。月光似水的中秋之夜，阿炳又一次坐在美麗的二泉邊傾聽泉聲，心潮起伏，用琴聲傾吐了滿腔的情懷。讀了第四第五自然段，我們仿佛身臨其境，感受到了阿炳的內(nèi)心世界。讓我們有感情地背誦。、指導背誦第四自然段。按先環(huán)境描寫，再人物內(nèi)心活動描寫的順序背。word文檔精品文檔分享教學程序教師指導學生活動、指導背誦第五自然段。自由背誦—想象琴聲的內(nèi)涵。二、朗讀課文、感情朗讀全文。1、感情朗讀全文。、欣賞讀。2、欣賞讀。三、總結(jié)全文再次欣賞二胡獨奏曲?二?二泉映月?，感受樂曲傳達的豐富內(nèi)涵。泉映月?，感受樂曲傳達、總結(jié)：課文生動地記敘了盲人阿炳創(chuàng)作的豐富內(nèi)涵二胡名曲?二泉映月?的艱辛歷程，表現(xiàn)了他熱愛生活、熱愛音樂、追求美好理想、敢于同命運抗爭的精神。、激發(fā)興趣。四、說話練習現(xiàn)在你就是那個中秋之夜攙扶阿炳來到二泉的少年，請把你看到的、聽到的、感受到的用一句話說出來。、同桌練習說。、指名說，評議。同桌練習說指名說，評議認真觀察月夜風光，像阿炳一樣全身心地體五、布臵作業(yè)驗感受，捕捉美好的景物，寫一段話，下面的詞語可供選用。月光似水靜影沉璧賞月月光照水水波映月照耀后記word文檔精品文檔分享教學內(nèi)容第二單元閱讀備課共2課時第1課時課型新授人1.能正確識讀閱讀的內(nèi)容，品味文本的各種語言現(xiàn)象表達出的語言特點。2.能走進雷鋒的內(nèi)心世界，對雷鋒精神作出個性化的理解和感悟，培養(yǎng)學習“雷鋒精神〞課的意識。時3.通過點激發(fā)學生利用各種方法進展課外閱讀的欲望。目標教學能走進雷鋒的內(nèi)心世界，對雷鋒精神作出個性化的理解和感悟，培養(yǎng)學習“雷鋒精神〞重難的意識點教具準備多媒體課件，局部雷鋒故事。板書設(shè)計教學程序教師指導學生活動一、介紹雷鋒生平—猜測1.閱讀欣賞、周恩來為雷鋒—走近英雄的題詞，并引導學生關(guān)注兩位領(lǐng)導人這樣評價雷鋒，為他題詞，雷鋒到底是個怎樣的人？2.閱讀文本，了解雷鋒生平。3.補充雷鋒故事。出示閱讀材料：重新認識雷鋒精神?——鍥而不舍、?可敬的“傻子〞?——公而忘私〕進展閱讀并交流：你認為雷鋒是一個怎樣的人？word文檔精品文檔分享教學程序教師導學生活動二、品味英雄心語——1.誦讀英雄心語。抓住重點的句走進雷鋒的內(nèi)心界是??你是否??習。2.利用現(xiàn)有句式內(nèi)容?；貞泴W過的文或讀過的文章中有沒有排比句，談?wù)勊谖闹羞\用的效果。此處重在從語言現(xiàn)象的角度讓學生構(gòu)建起知識網(wǎng)絡(luò)，但是應防止內(nèi)容過，的主題。品讀英雄心語。默讀文本，找出你喜歡的語句，思考：雷鋒想通過日記表達怎樣的觀點和思想？引導學生從舍己為人、全心全意為人們效勞等方面進展思考。完成語句填空，促使讀中悟情，實現(xiàn)讀結(jié)。如果我是一滴水，我是否________？如果我是________，我是否________?自由閱讀文本，以，讓自己生活的更有價開抓住??如今??會，引導學生明白：我們要熱愛生活，熱心為他三、短暫的生命延至人和社會效勞，在自己力所能及的X圍內(nèi)，做—學習雷鋒一些利于他人、利于社會的事。1.尋找身邊的雷鋒?；叵氚ㄍ瑢W、朋友及生活在自己身邊的人學雷鋒的故事。四、走進生活——尋找〞后記word文檔精品文檔分享教學內(nèi)容第二單元閱讀備課共2課時第2課時課型新授人1.能正確識讀閱讀的內(nèi)容，品味文本的各種語言現(xiàn)象表達出的語言特點。2.能走進雷鋒的內(nèi)心世界，對雷鋒精神作出個性化的理解和感悟，培養(yǎng)學習課意識。時3.通過點激發(fā)學生利用各種方法進展課外閱讀的欲望。目標教學通過點激發(fā)學生利用各種方法進展課外閱讀的欲望重難點教具板書設(shè)計教學程序教師指導學生活動一、回憶交流，再現(xiàn)學生回憶雷鋒給自己留下的印象，然后教師雷鋒形象可出示各種雷鋒事跡圖片，并配以簡潔的事跡說明，包括人們對雷鋒的評價。也可以讓談對雷鋒的主觀印象學生根據(jù)第一課時的學習情況談自己關(guān)于雷鋒的主觀印象。檢查第一課時作業(yè)完成的情況二、交流課外語文學習情況學生自有匯報word文檔精品文檔分享教學程序教師指導學生活動三、延展情感，鼓勵體鼓勵學生學習雷鋒精神，在生活中做像雷鋒驗那樣的人，并隨時在日記中記錄自己的做法及感受。后記word文檔精品文檔分享11古詩二首教學領(lǐng)導內(nèi)容共2課時第1課時課型新授簽字1、正確認讀3個要求會認的生字，掌握4個要求會寫的生字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，課時3、了解古詩中描寫的意境，理解詩句的意思。目標4、通過比照性閱讀和拓展性閱讀，初步了解教學了解古詩中描寫的意境，理解詩句的意思。重難點想像詩中描繪的送別情景，體會第一首詩中詩人的情感。教具學生交流材料渭城曲板書設(shè)計教學程序教師指導學生活動一、導入師：自從人類出現(xiàn)的那一天起，生答復就時刻有人在上演著別離的那一幕，人們也在離別之際寫下許多感人詩句，大家都知道哪些？師：今天，我們就來一起學習一首新的送別詩?！舶鍟n題〕二、誦讀1、大屏幕出示詩文，教師X讀。古詩，了解詩意。自由朗讀2、學生自由朗讀。交流資料3、學生交流收集的資料。word文檔精品文檔分享教學程序教師指導學生活動4、預設(shè)：?渭城曲?原詩名?送元二使安西?，因被譜成曲子廣為傳唱，又名?渭城曲??陽關(guān)曲?。人王維的朋友。5、師：大家都已經(jīng)讀通了全詩，也了解了詩的寫作背景，下面，大家把你讀懂的句子講給大家聽一聽吧。6、全班交流。全班交流7、預設(shè)：詩意：清晨，綿綿春雨飄然而降，潤濕了路上的灰塵，楊柳經(jīng)過洗滌潤澤，清新怡人，使得客店上空也邊得蔥郁清翠。請您再飲下這杯酒吧，出了陽關(guān)，可就再也見不到老朋友了。三、品讀詩句，體會情感。1、師：看來大家都已經(jīng)讀懂了這首詩，那么，你從詩中體會到了什么樣的情感呢？全班交流2、全班交流。3、預設(shè)：?渭城曲?飽含依依惜別的深情，真摯感人而不傷感，富于熱情和樂觀的基調(diào)，抒發(fā)了詩人對朋友的真摯情意。四、朗讀練習朗讀并背誦古詩練習練習朗讀并背誦古默寫古詩詩五、作業(yè)：后記word文檔精品文檔分享11古詩二首教學領(lǐng)導內(nèi)容共2課時第2課時課型新授簽字1、有感情地朗讀課文，背誦課文，課2、了解古詩中描寫的意境，理解詩句的意思。時3、通過比照性閱讀和拓展性閱讀，初步了解目標教學了解古詩中描寫的意境，理解詩句的意思。重難想像詩中描繪的送別情景，體會第二首詩中詩人的情感。點教具別董大唐·高適板書愁景設(shè)計莫愁情教學程序教師指導學生活動一、導入師：寫在離別之際的送別詩，表達著詩人對朋友的真摯情意。上節(jié)課我們學習的?渭城曲?，就使我們感受到了作者的依依惜別之情。那么，這節(jié)課，我們再來學習一首送別詩?？次覀冇謺惺艿绞裁??！舶鍟n題〕二、誦讀古詩，學1、大屏幕出示古詩，教師X讀。習詩意。2、學生交流收集的背景資料：詩人高適送別的對象是當時著名的琴師董庭蘭。盛唐時盛行胡樂，能欣賞七弦琴這類古樂的人不多。word文檔精品文檔分享教學程序教師指導學生活動這時，高適也很不得志，正到處浪游，常處于貧賤的境遇。3、學生自由朗讀。學生自由朗讀。4、讓學生交流讀懂的句子。學生交流讀懂的句子5、預設(shè)：北風吼叫，黃沙千里，遮天蔽日，到處都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎變成了黃色，本應耀眼的陽光也黯然了，大雪紛紛揚揚地飄落，一群大雁向南飛去。此去你不要擔憂遇不到知己，天下哪個不知道你董庭蘭??！〔曛：日落時的余光，指夕陽西沉時的昏黃風光。〕三、入情入境，感受情感1、讓學生把詩中所描寫的場景在腦海中想像一邊，說說自己的感受。說說自己的感受自由發(fā)言2、學生自由發(fā)言。3、預設(shè)：詩中所描寫的環(huán)境是荒涼的，給人一種悲傷凄涼的感覺。詩人和他的朋友都身處逆境，但詩人在和朋友分別之際，把臨別贈言說得響亮、有力，鼓舞人心，鼓勵朋友去奮斗、去拼搏。四、朗讀練習前兩句要表現(xiàn)出悲壯凄涼的感覺，后兩句朗讀練習要表現(xiàn)出詩人的自信與曠達。五、比照學習師：我們新學的這兩首送別詩，你更喜歡哪一首？為什么？自由答復六、總結(jié)七、作業(yè)背誦課文。后記word文檔精品文檔分享12?有個孩子叫咪咪喬?教學設(shè)計教學領(lǐng)導內(nèi)容共2課時第1課時課型新授簽字1、正確認讀9個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生字。課2、默讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。時目標教學讓學生體會不管大人還是小孩，都享有平等的權(quán)利，都應該受到應有的尊重。重難點教具12有個孩子叫咪咪喬板書設(shè)計教學程序教師指導學生活動一、談話導入1、師：你們小時候喜歡哪些玩自由答復具呢？2、師：看來女同學們大都喜歡布娃娃，那么，今天，我們就要認識一個布娃娃——現(xiàn)在，大家就趕快去讀一讀課文，看看課文給我們講了一個什么樣的故事？二、走進文本，整體感知：1、學生自由朗讀課文，要求讀準字自由朗讀音，不丟字不添字，不隨意斷句。word文檔精品文檔分享教學程序教師指導學生活動小組全班交流2、學生思考并在小組及全班交流：文章講了哪幾件事兒？〔教師引導學生用比擬簡練的語言概括課文中記敘的幾個相關(guān)聯(lián)的主要事件：帶女兒及女兒的喬出門；爸爸媽媽嚴重傷害了咪咪喬事件；十字路口交警搶救咪咪喬的感人瞬間；媽媽被交警感動滿懷愧疚?！砙需要說明的是，教師應引導學生用自己的語言來概括故事內(nèi)容，并努力地將課文內(nèi)容概括完整，不丟落要點]3、再讀課文，想想哪件事是現(xiàn)在發(fā)再讀文，思考問題，回生的，哪件事是過去發(fā)生的？你從答問題哪句話看出來的？[教學過程中教師引導學生留意課文中能反映時間及地點轉(zhuǎn)換的一些詞]后記word文檔精品文檔分享12?有個孩子叫咪咪喬?教學計教學內(nèi)容共2課第2課課新授簽字讓學生體會不管大人還是小孩，都享有平等的權(quán)利，都應該受到應有的尊重。課時目標教學了解故事中的不同人物對布娃娃的態(tài)度及媽媽的情感變化。讓學生體會不管大人重難還是小孩，都享有平等的權(quán)利，都應該受到應有的尊重。點教具12有個孩子叫咪咪喬爸爸媽媽交警叔叔板書〔應付〕(尊重)設(shè)計〔愧疚〕女兒咪咪喬教學程序教師導學生活動速讀課文，考題三、關(guān)注文章細節(jié)，1、速讀課文，找一找文中了哪味文章語言，走進人物幾個人物，說說他和內(nèi)心世界。什么關(guān)系？2聯(lián)系具體內(nèi)容說一說：女兒、爸爸、媽媽和交警各是樣自由答復對待咪咪喬的？用你喜歡的號把它畫出來，并體會著讀一讀，讀出相應的情感。〔相關(guān)的細節(jié)有他立正，舉手敬禮??舉手敬禮??；請照顧好你的孩子??〕word文檔精品文檔分享教學程序教師指導學生活動品味有關(guān)3、品味有關(guān)人物的情感世界世界。出示兩處細節(jié)描寫〔1〕我把女兒放在自行車后??〔2〕他立正，舉手敬??[這兩處細節(jié)中，〔1〕可以看出女兒確實把寶2〕中可以看出交警對女兒給予了像成人一樣的尊重和理解。]在學生品悟研讀的根底上，教師時指導感情朗讀。四、整體回憶，感受人物，升華情感1、對課文中的人物進展評價，用自己的話說一說：對課文中的人物進展〔1〕你會對文中的評價，用自己的話說〔2媽一位一說：怎樣的〔3讓你感動？2、進展續(xù)寫練習。我看這節(jié)了的續(xù)寫練習手指頭，更加感動慚愧。我做些什么呢？我點亮燈光，把那節(jié)手指頭小心翼翼地貼，女兒的枕邊。從這以后，我們一和事呢？請同學們課下續(xù)寫后記word文檔精品文檔分享13?祖父教學領(lǐng)導內(nèi)容共1課時第1課時課型新授簽字1、自讀課文，了解課文主要內(nèi)容。課2、整體把握課文內(nèi)容，留意課文題目的特點。時3、理解課文描寫的祖父和孩子們在一起的快樂生活場景，體會他們之間的親密目情感。標教學理解課文描寫的祖父和孩子們在一起的快樂生活場景，體會他們之間的親密重難情感。點教具后園祖父〔伴侶〕我板書慈祥自由設(shè)計和藹快樂教學程序教師指導學生活動一、提醒課題1、板書：祖父·后園師：這樣的標題我們是第一次自由答復見到吧？看到它，你想到了什么？〔課文主要寫的是祖父、后園和我?！?、師：下面同學們自己讀課文，告訴大家你了解到了作者童年讀文思考問題生活中的哪些事情？3、檢查朗讀課文情況。word文檔精品文檔分享教學程序教師導學生活動4、全班交流。全班交流二、整體感知，交流1、默讀課文，把你最感興趣的地方默讀課文，把最感興感受。讀出來，并說說自己為什么感興趣。趣的地方讀出來2、學生自由讀課文，教師自由讀課文3、全班交流。全班交流4、預：〔1〕藏帽子逗趣游戲，表現(xiàn)了祖父擁有了一顆童?！?〕祖父種經(jīng)。子，摘玫瑰花，悄悄地把花插到祖父的帽子上，以此來捉弄他??慈祥得意的祖父童年。〔3〕師：整篇課文中，給你感受最深的是哪個字？文中出現(xiàn)最多的一個字一種濃濃的情。三、關(guān)注主題師：再回頭來看題目，是不是只開自由答復頭說的只是為了點出這篇課文的主要內(nèi)容？學習了這篇課文以后，你又有了什么不同的想法？?社戲?五、作業(yè)師：我們大家課下也模仿本課，寫一篇自己的童年故事，把濃濃的情感融童年趣事，寫一篇美美的文章。后記word文檔精品文檔分享14現(xiàn)代詩二首教學領(lǐng)導內(nèi)容共2課時第1課時課型新授簽字1、有感情地朗讀課文，背誦冰心的?紙船——寄母親?2、以紙船為憑借，進展想像和習作練習。課時3、感受作者對母親的思念之情。4、體會孩子豐富的想像。目標教學以紙船為憑借，進展想像和習作練習。通過自主合作的方式，欣賞詩句，體重難驗詩情，并學會運用各種發(fā)式表達出心中的愛。點教具紙船——寄母親板書紙從不肯、總是留著設(shè)紙船仍是不灰心、每天疊著計愛和悲哀教學程序教師指導學生活動一、導入新課板書課題二、初讀詩歌1、學生自由朗讀。2、全班同學共同展示朗讀成果。播放?二泉映月?為背景音樂，三、整體感知，精品細讀。1、師：現(xiàn)在，把你最喜歡的句子讀出來，看你是不是能讀懂她的心。2、學生自由報名朗讀，并交流收獲。word文檔精品文檔分享教學程序教師指導學生活動3、預設(shè)：第一節(jié)詩中的棄一X紙，把它疊成很小的船兒。特別注意時也應重讀這幾個詞。第二節(jié)中寫從船上拋出的紙船的種種去向，都不符合詩人的心愿。但她著，可見她這種愿望非常強烈。第三節(jié)開場想像紙船進入母親的出對母親的愛和因遠離母親而產(chǎn)生的悲哀漂到母親的身邊。本節(jié)強調(diào)朗讀最后一句時感情要強烈。四、播放?二泉映月?，讓學生配樂朗讀。五、拓展1、師：冰心奶奶用這么美的詩表達了對母親的愛，我們大家想對自〔學生自由發(fā)言〕己的母親說些什么呢？師：我們的這些心意能不能也變成美麗的詩呢？讓教師來稍微幫助一下大家吧？2、學生分小組討論創(chuàng)作。分小組討論創(chuàng)作3、在背景音樂?魯冰花?中，把自己的句子讀出來讓學生把自己的句子讀出來。4、師：大家寫的太美了，現(xiàn)在大家把寫詩的紙疊成一只小船，載著你們對母親的愛，送到母親的手中去吧！六：作業(yè)背誦詩歌后記word文檔精品文檔分享14現(xiàn)代詩二首教學領(lǐng)導內(nèi)容共2課時第2課時課型新授簽字以紙船為憑借，進展想像和習作練習。體會孩子豐富的想像。課時目標教學通過自主合作的方式，欣賞詩句，體驗詩情，并學會運用各種發(fā)式表達出心中的重難愛。點教具教師準備樂曲?二泉映月??魯冰花?紙船孩子希望板書夢幻設(shè)計豐富的想像教學程序教師指導學生活動一、導入師：今天，我們又要和紙船交朋友，是泰戈爾為我們帶來的?紙船?〔板書課題〕二、自讀課文，了解1、學生自由朗讀詩歌，讀對自由朗讀詩歌詩意字音，不丟字，不添字。2、檢查學生朗讀情況。學生朗讀三、讀中悟1、再默讀課文。讓學生把喜默讀課文把喜歡的句子讀歡的句子讀出來，并說說喜歡的原出來，并說說喜歡的原因。因。word文檔精品文檔分享教學程序教師指導學生活動2、全班交流。全班交流3、預設(shè)：〔1〕前三句寫地的人知道〔2〕第四至第六句寫望紙船把園中的秀利花帶到岸上，希望能把天上的小朵白云放在河里與意這一節(jié)中的比喻句?！?〕第七至第八句寫緩緩地浮泛前去。四、總結(jié)：你有什么收獲？自由答復〔認識了一個有豐富想像力的孩子。〕五、拓展1、師：一個天真的孩子，由船如果你也有一只載夢的紙船，你會放進怎樣的夢？不妨試著做一首小詩，把你的夢想寫出來。試創(chuàng)2、學生試著進展創(chuàng)造，教師巡視指導。全班交流展示3、全班交流展示，并將優(yōu)秀的作品抄寫在黑板報上。六、作業(yè)：課外閱讀泰戈爾的?新月集?。后記word文檔精品文檔分享15?金色的魚鉤?教學設(shè)計教學領(lǐng)導內(nèi)容共1課時第1課時課型新授簽字1、有感情地朗讀課文，了解長征途中發(fā)生的這個感人的故事。2、練習運用快速閱讀法，簡要復述課文故事。課時3、體會課文的思想感情，感受老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。目標教學練習運用快速閱讀法，簡要復述課文故事。體會課文的思想感情，感受重難老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。點教具課前布置學生收集有關(guān)長征的圖片，文字等資料。15金色的魚鉤老班長板書忠于革命設(shè)計舍己為人教學程序教師指導學生活動一、提醒課題1、同學們，對于紅軍長征，你自由答復們有哪些了解？誰能說一說自己知道的長征故事?！脖确剑杭t軍長征歷時兩年，行程二萬五千里，經(jīng)歷了爬雪山、過草地、飛奪瀘定橋等一系列艱辛的過程?！?、今天這節(jié)課，就讓我們一起走進一個長征故事?！舶鍟航鹕聂~鉤〕word文檔精品文檔分享教學程序教師導學生活動二、初讀課文，理清1、師：同學們，請大家速讀課線索。文，然后告訴大家，你讀到了一個怎樣的思考后全班交流故事。2、全班交流。三、整體感知，精讀1、再默讀課文，說說自己品析?；蚴亲钍芨袆拥牡胤?，并說明感動你的原因。2、全班交流。全班交流3、預：1、由得呆住了??就緊皺著眉頭去。??找野菜就得一棵一棵地摸??要緊，我身體還結(jié)實。??我自身體是不是結(jié)實？第三自然段的還厲害呢。4、碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。??可是我的心里好似塞了鉛塊似的，沉重極了。??一定要走出草地去！〞四、品味金色，1、師：如果這枚小小的魚鉤就列革命烈士紀念館中，你會為這升華情感。個怎樣的館的講解員，你會怎樣講解這全班交流2、全班討論交流。五、拓展師：同學們，今天我們位感人的他介紹給我們的朋友呢？我們課下小組為位，把這個故事改編成一本環(huán)畫書，送給小同學們讀一讀！后記word文檔精品文檔分享第三單元?閱讀?教學領(lǐng)導內(nèi)容共2課時第12課時課型新授簽字1.欣賞2.閱讀?母親的回憶?和美國作家艾爾瑪課貝克?父親的愛?的片斷。時目3閱讀作家畢淑敏?回家去問媽媽?片斷。標4.體會閱讀材料中關(guān)于父親、母親的真摯情感，開展關(guān)于父母親情的課外閱讀。5.與家長進展親情的溝通與交流，感受父母親情，享受家庭溫暖，共建和諧家庭。教學1.體會材料中關(guān)于父親、母親的真摯情感，開展關(guān)于父母親情的課外閱讀。重難點2.感受父母親情、享受家庭溫暖，共建和諧家庭。教具板書設(shè)計教學程序教師指導學生活動一、談話導入。1.師：你們愛自己的爸爸媽媽答復吧？〔愛〕師：你們平時是如何向父母表達自己的愛呢？〔生暢所欲言〕2.師：攝影家焦波也很愛自己的父母，他用照相機拍攝了萬余X照片，記錄了父母二十年間的生活片斷，真實、質(zhì)樸，影印出一個個真情瞬間，編織出一個游子思念家鄉(xiāng)、想念爹娘的圖片散文故事。word文檔精品文檔分享教師指導學生活動教學程序二、鏡頭里的爹娘1.下面讓我們一起來欣賞品，閱讀與之相關(guān)的文字。2.學生認真欣賞攝影作品，閱讀相關(guān)文字，思考：你看懂了閱讀思考什么？3..學生談感受?！仓灰劦綄W生談感受作者對年邁的父母的關(guān)愛、留戀和敬重這方面即可〕4.鼓勵學生學習焦波關(guān)愛敬重父母，在生活中盡可能地幫家長多做一些力所能及的事情。后記word文檔精品文檔分享第三單元?閱讀?教學領(lǐng)導內(nèi)容共2課時第2課時課型新授簽字1.欣賞2.閱讀?母親的回憶?和美國作家艾爾瑪課貝克?父親的愛?的片斷。時目3閱讀作家畢淑敏?回家去問媽媽?片斷。標4.體會閱讀材料中關(guān)于父親、母親的真摯情感，開展關(guān)于父母親情的課外閱讀。5.與家長進展親情的溝通與交流，感受父母親情，享受家庭溫暖，共建和諧家庭。教學1.體會材料中關(guān)于父親、母親的真摯情感，開展關(guān)于父母親情的課外閱讀。重難點2.感受父母親情、享受家庭溫暖，共建和諧家庭。教具板書設(shè)計教學程序教師指導學生活動三、書頁中的父母1.師：剛剛通過焦波的鏡頭我們感受到了他對父母的關(guān)愛、留戀和敬重，讓我們再來看看革命家朱德和美國作家愛爾瑪是怎樣的。請大家自己讀一讀課文內(nèi)容吧，一會兒找同學說一說自己的感受。2.學生自讀。學生自讀word文檔精品文檔分享教學程序教師指導學生活動3.小組內(nèi)交流讀后的感受，然后小組內(nèi)交流讀后的感受，全班交流。然后全班交流。4.師：你認為?父親的愛?中父親愛孩子嗎？為什么？學生暢所欲言四、問問爸爸媽媽1.師：看來很多情況下需要我們多與父母進展交流溝通。下面請同學們默讀65頁的課文內(nèi)容，感受作家畢淑敏是怎樣對待這一問題的，你又是怎么想的呢？2.學生自讀，然后在班內(nèi)交流。學生自讀，然后在班內(nèi)交流3.師：你有什么問題想問你的爸爸媽媽？你有什么話想對他們說呢？4.學生自己先構(gòu)思，然后在小組內(nèi)交流。學生自己先構(gòu)思，然后在小組內(nèi)交流。5.全班交流。全班交流6.師：同學們既然有這么多問題想問自己的父母，希望你們擬定好采訪交流提綱，并作好做記錄，來到學校后同學之間可以進展交流，好不好？五、課下作業(yè)1.回家后與自己的父母進展溝通，做好記錄。2.推薦閱讀?俺爹俺娘?這本書后記word文檔精品文檔分享綜合學習三教學領(lǐng)導內(nèi)容共6課時第1課時課型新授簽字積累·書XX造口壁?。課時目標教學背誦?菩薩蠻重難點教具學生課下搜集一些賀卡上的寄語，以及一些經(jīng)典的手機短信。搜集有關(guān)辛棄學具疾及其所生活的時代背景資料。菩薩蠻板書設(shè)計教學程序教師指導學生活動學習我的采蜜集自由說一、談話導入你在過節(jié)或過生日時收到過賀卡嗎？上面都有哪些令人感動的寄語呢？全班交流二、學生自讀課本想一想：你能讀懂些什么？66頁上的寄語自己朗讀三、練習有感情地朗自己有感情的朗讀讀。word文檔精品文檔分享教學程序教師指導學生活動五、交流同學間交流課下搜集的寄語或經(jīng)同學間交流典的手機短信。學習讀讀背背1.出示辛棄疾的?菩薩蠻XX造口壁?。2.你對辛棄疾都有哪些了匯報解？3.指名朗讀。一生朗讀，其他認真聽4.學生借助工具書對詞進展自讀自悟自讀自悟。5.重點體會：體會臺有感情地朗讀6.有感情地朗讀。背誦7.背誦。后記word文檔精品文檔分享綜合學習三教學領(lǐng)導內(nèi)容共6課時第2課時課型新授簽字口語表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。課樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。時懂得什么是孝順，怎樣做才是孝順。目標教學口語表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。重難點懂得什么是孝順，怎樣做才是孝順。教具板書設(shè)計教學程序教師指導學生活動口語交際。1.提醒交際內(nèi)容。2.師：在與家長進展交流時，如果你認為父母的話不對時，你該怎么辦？可以結(jié)合自結(jié)合自己的生活經(jīng)歷與同學交己的生活經(jīng)歷與同學交流。流word文檔精品文檔分享教學程序教師指導學生活動3.同學之間進展討論交流，同學之間進展討論交流，然后然后全班交流。全班交流4.師：你覺得什么是孝順？怎樣做才是孝順呢？5.生自主發(fā)言。生自主發(fā)言6.師小結(jié)。后記word文檔精品文檔分享綜合學習三教學領(lǐng)導內(nèi)容共5課時第3—6課時課型新授簽字習作語句通順，內(nèi)容具體，感情真摯。課時目標教學習作語句通順，內(nèi)容具體，感情真摯。重難點教具板書設(shè)計教學程序教師指導學生活動我的小筆頭一．聯(lián)系生活，翻開思路在學校和班級生活中，相信你一定有很多要好的朋友。能把他〔她〕介紹給大家嗎？自由答復請你確定一個人物，并選擇一兩件真實而具體的事例，說出他〔她〕的性格或品格來。word文檔精品文檔分享教學程序教師指導學生活動二．討論交流，指導寫作1.同學之間互相介紹學?；ハ嘟榻B和班級生活中最熟悉的一個人。2.班內(nèi)交流：交流交流時注意：介紹清楚人物的外貌；什么時間做過什么事；表達是否清楚，性格是否突出。把熟悉的人寫下來，抓住人三．自由寫作自由寫作物特點，用真實而具體的事例來刻畫人物性格，要有真情實感。四．評議作文，賞析佳作1.自評作文。要求學生把自己寫好的習作至少念三遍，邊念邊改。評議2.同學互評。在自念自改完習作后以小組為單位再去互相修改，直到滿意為止。3.選擇一兩篇佳作，師生共同評議修改。4.推選佳作，相互賞析。后記word文檔精品文檔分享16一諾千金教學領(lǐng)導內(nèi)容共2課時第1課時課型新授簽字1.掌握生字生詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的重要句段。課時目標教學理解文中的重要句子。課文第九、十自然段的理解。重難點教具16一諾千金板書設(shè)計教學程序教師指導學生活動一、談話激趣，導入秦文君寫了許多哲理散文，現(xiàn)新課在，讓我們翻開書，再次走近秦文君，去領(lǐng)略她作品的魅力！二、初讀課文，整體感1.學生快速閱讀課文，思考課文閱讀思考知寫了哪幾個故事？．討論交流。討論交流3.教師小結(jié)。word文檔精品文檔分享教學程序教師指導學生活動三、再讀課文，暢談感再讀文1．注意讀準生字新詞的讀受音，把句子讀通順，不認識的可以查字典或向同學請教。．指名讀課文，學生互相評議一生讀，其他評議朗讀的情況。自讀課文，讀后匯報：自己讀了課文之后有什么感匯報受，還有哪些不理解的問題。學生朗讀課文第九、十自然段，做到讀通讀順，初步讀出自己的理解，為下節(jié)課學習打下基礎(chǔ)。四、學習生字、新詞．自學本課生字新詞，可以讀自學一讀、想一想、查一查等。．同桌互相交流，讀不準的字同桌交流詞互相幫助。．指名認讀以下詞語：磊落、兌現(xiàn)、瑟瑟、躥出去讀詞說一說你是用什么方法記住這些字的？4.你還有哪些詞語不理解，或者讀不準，請找出來，與同學一道提出不懂讀一讀，互相幫助朗讀與理解。5.同桌互相讀課文，檢查生字掌同桌互相讀課文，檢查生字握情況。掌握情況五、作業(yè)熟記生字詞語，在熟讀課文的同時在書上批注，提出不懂的問理解。后記word文檔精品文檔分享16一諾千金教學領(lǐng)導內(nèi)容共2課時第2課時課型新授簽字1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的重要句段并背誦下來。2.體會作者表達的思想感情，培養(yǎng)學生的誠信品質(zhì)。課時目標教學理解文中的重要句子。課文第九、十自然段的理解。重難點教具16一諾千金誠信板書設(shè)計教學程序教師指導學生活動一、檢查作業(yè)完成情況1.生字詞語“開火車〞認讀。認讀2.匯報自己的批注內(nèi)容，教師匯報現(xiàn)場評價，并從中理出有研究價值的問題。1.第一個故事思考二、共同探究理解課文思考：我的心理都有哪些變化？為什么會有這樣的變化？在讀課文的過程中理解“難堪〞的意思，體會那個男生為什么難堪，如果你是那位男生，你當時是怎樣想的。word文檔精品文檔分享教學程序教師指導學生活動2.你讀了這個故事，哪里最讓談感受你感動？你想對那個男生說些什么？第二個故事思考：對于兩人不同的結(jié)局，你有什么想說的？哪些內(nèi)容最談感受讓你感動？第九、十自然段去讀，請讀出你的理解來。談理解請談一談你對這兩段的理解。三、品讀回憶，提高自由朗讀課文，體會作者的寫法思想認識之妙。自由讀文體會些值得你學習的地方。整體構(gòu)思上，由兩個故事構(gòu)成，中間的議論局部過渡自然。練說，提高思想認識。學了這兩個故事以后，你對“一諾千金〞怎樣看呢？請說一說自己的看法。教師引導：就是,,聯(lián)系生活實際談一談?wù)\信的聯(lián)系生活實際談?wù)\信重要重要性。性四、拓展延伸1.?史記·季布欒布列傳?，除了這個故事以外，還有許多講誠信的人與事。請大家說一說你所知說誠信故事道的誠信故事。2.作業(yè)：課外閱讀有關(guān)誠信的書，可以寫一篇讀后感，也可以寫一寫關(guān)于誠信的故事。后記word文檔精品文檔分享、惟一的聽眾教學領(lǐng)導內(nèi)容共2課時第1課時課型新授簽字1、記憶學會課文中的生字新詞2、理解初步理解課文內(nèi)容課3、應用理清文章構(gòu)造時4、教育學生無論做什么事都要有毅力，有信心。做事堅持不懈的情感。目標教學教學重點初步理解課文內(nèi)容，理清文章構(gòu)造。教學難點理清文章構(gòu)造重難點教具16、惟一的聽眾板書設(shè)計教學程序教師指導學生活動一、導入一個頗有名望的教授，以一種特殊的身份，鼓勵幫助一位失去信心的小提琴手，使他終于能夠面對成千上萬的觀眾成功的演奏，這就是我們今天要學的課文?！舶鍟n題：16、惟一的聽眾〕二、X讀課文，初步了要求：認真聽教師讀課文，思考課解課文的內(nèi)容。文寫了一件什么事？學生思考后發(fā)言本文記敘了“我〞在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝演出上為成千上萬的觀眾演奏的事。word文檔精品文檔分享教學程序教師指導學生活動三、自讀課文，檢查請同學自由讀課文，然后交流預習結(jié)果。同學自由讀課文，預習情況。練習：然后交流預習結(jié)1.正音：果沮喪大攪甭想調(diào)弦躡手躡腳2.寫出以下字的部首：喪〔〕幽〔〕置〔〕舍〔〕學生用自己喜歡的方式交流匯報，教師行間巡視，適當點撥。學生用自己喜歡3.組詞：的方式交流匯報鋸沮躡擾溢授據(jù)咀鑷饒益受4.多音字組詞：傳舍樂覺5.填上適當?shù)脑~語：真正的〔〕可憐的〔〕和諧的〔〕美妙的〔〕慈祥的〔〕惟一的〔〕有聲望的〔〕成千上萬的〔〕6.填關(guān)聯(lián)詞：〔準時到樹林聽演奏，〔〕我每天演奏都極〔〕不間斷?！病澄摇病衬軌蛎鎸τ^眾演奏小提琴，四、默讀課文，理清一〔1－56〕思路認真默讀課文，討默讀交流，理脈絡(luò)，為講讀做好準備。論課文的思路。五、質(zhì)疑問難邊讀文邊思考，看有什么問題不明白？從不同角度提出問題，并解決較易問題。六、作業(yè)熟讀課文后記word文檔精品文檔分享、惟一的聽眾教學領(lǐng)導內(nèi)容共2課時第2課時課型新授簽字1、理解課文內(nèi)容2、教育學生無論做什么事都要有毅力，有信心。做事堅持不懈的情感。課時目標教學教學重點初步理解課文內(nèi)容，理清文章構(gòu)造。教學難點理清文章構(gòu)造重難點教具16、惟一的聽眾老教授平靜地望著“我〞板書設(shè)計面對成百上千的觀眾感謝敬仰教學程序教師指導學生活動一、導入今天，我們繼續(xù)學習第16課：惟一的聽眾二、復習舊知1通過上節(jié)課的學習，你對課文內(nèi)容有了哪些了解？誰來說一說。三、瀏覽課文1.請同學們翻開書，快速瀏覽課文，看一看課文幾次寫到“平靜地看著我〞這句話？用筆在書上勾出來。2.引：課文為什么三次寫到這句話，這句話有什么含義呢？下面我們以小組為單位，采用你們喜歡的方式，研究探討。生快速瀏覽課文，用筆勾畫?！踩巍骋孕〗M為單位，采用你們喜歡的方式，研究探討。word文檔精品文檔分享教學程序教師指導學生活動四、小組匯報，深入學引導學生按順序匯報學生按順序匯報文化？師：老教授對“我〞說了些什么？讀一讀，談一談你的感受。談感受小結(jié)：老人詩一般的語言打動了我，給了我繼續(xù)練琴的勇氣和信心。第一次“平靜地望著我〞。〔〕感受：從老人的幾句話中，可以體會到老人的良苦用心，她說自己是聾子，實際是在消除“我〞的心理障礙?！病尘毩曌x好這三句話。同學試讀，互相評議。指讀、齊讀。邊朗讀邊交流匯報在教師的引導下，自主讀文，自主感悟，自由交流。引導學生讀出每句話的不同語氣，培養(yǎng)學生的語感。找到有關(guān)的句子讀、體會引導學生聯(lián)系上下文談一談。聯(lián)系上下文談一談指導讀好老人的語言第二次“平靜地〔〔2〕老人雙眼平靜地望著我：好似對我提出了更高的要求。五、回歸全文1.激情朗讀：課文“平靜地看著我〞等句子。2.語言訓練：向老人說些什么？教師引讀，學生接讀。生發(fā)自內(nèi)心地表達自己的感情。六、全文總結(jié)“我〞對老人是一種什么情感？后記word文檔精品文檔分享18九色鹿教學領(lǐng)導內(nèi)容共1課時第1課時課型新授簽字正確流利有感情朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，引導學生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟九色鹿見義勇為、不圖回報的品質(zhì)，課譴責時目標教學讓學生在自主學習的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情。引導重難學生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟九色鹿見義勇為、不圖回報的品質(zhì)，點譴責教具九色鹿九色鹿———救—――→落水者←——出賣——――板書美麗善良勇敢忘恩負義言而無信設(shè)計教學程序教師指導學生活動一、激趣導入，誘發(fā)同學們，今天我們一起來學習一個期待根據(jù)印度民間故事改寫的童話——?九色鹿??！矌煱鍟n題，生齊讀〕1、學生自由讀課文，注意讀準生字，二、初讀課文，整體讀順句子。感知2、同桌互讀，互相糾正朗讀偏差。、指名讀課文，其他同學評價訂正。4、指名用一兩句說說課文主要講了一個什么故事。word文檔精品文檔分享教學程序教師指導學生活動三、再次讀文，深化理1、讀讀：認真讀課文，難讀的句子多讀讀解讀幾遍，小組內(nèi)可分角色朗讀。3、提提：提出讀課文時遇到的疑難問提提題。4、議議：在學習小組內(nèi)討論交流自讀議議時的體會以及對同學提出的疑難問題的看法。5、想想：九色鹿給你留下什么印象？(美麗勇敢善良)從哪兒看出來的？被想想救的那個人是一個什么樣的人，〔忘恩負義背信棄義言而無信貪婪卑劣〕又是從那兒看出來的?全班交流6、說說：讓學生練習復述課文。復述說說前，讓學生再讀兩遍課文，重點、難點局部多讀幾遍。鼓勵學生多用文中的語言，并適當展開想像，先同桌練說，再在全班交流。7、演演：排演課本劇?九色鹿?。排演時，可讓學生不受課文限制，靈活地演演增加一些語句和動作，使課本劇更活潑，吸引人?？勺寣W生分組表演，比一下哪組演得好，進一步激發(fā)學生的興趣。四、研讀評價，總再讀課文，用自己的話夸夸九色結(jié)升華再讀課文，用自己的話鹿，假設(shè)落水者在你面前，你會對他說夸夸九色鹿些什么話呢？五、課外實踐，拓展延伸在班隊活動課上舉辦“民間故事會〞，把自己搜集的民間故事講給同學們聽，展示自己的才能。后記word文檔精品文檔分享19我的戰(zhàn)友邱少云教學內(nèi)容領(lǐng)導共課時第課時課型簽字初讀課文、整體感知，理清脈絡(luò)、概括段意。課時目標教學理清脈絡(luò)、概括段意。重難點教具19我的戰(zhàn)友邱少云板書設(shè)計教學程序教師指導學生活動一、檢查預習，質(zhì)讀文、指名讀課文，正音解詞。疑問難?！?〕解詞：揳入：把揳子、釘子等釘在物體里面。本課指敵查詞典解詞人控制的高地插入我軍陣地。襲擊：出其不意地打擊對方。潛伏：隱藏、埋伏。潛：隱藏。居高臨下：處在上方，俯視下方。形容處于有利地形。、讀出你最受感動的段落。讀出你最受感動的段、交流預習后的初步感受。落。、學生質(zhì)疑。交流感受后質(zhì)疑word文檔精品文檔分享教學程序教師指導學生活動紋絲不動：一點兒也不動。漫山遍野就是遍布山野，形容很多。挪動：移動。二、揭題引讀，學生自、板書課題，學生解題。悟。?我的戰(zhàn)友邱少云?從課題看，自由答復本文主要寫幾個人物？主要人物是誰？、簡介作者及社會背景。三、初讀課文，整體感讀文后討論答復以下問題簡要說出課知。文主要寫什么事？按什么順序?qū)懙?？你感覺邱少云是怎樣的人？、讀后討論答復。四、理情脈絡(luò)，討論分按事情開展的順序給課文分段。提示：段。找出描寫時間的詞作為分段的界限，用“‖〞標出。1、學生討論。討論2、學生交流，教師點撥。交流1第二段〔～〕寫我們連隊的潛伏情況。第三段〔～〕寫邱少云犧牲的經(jīng)過。第四段〔～10鼓舞下，戰(zhàn)斗迅速取勝。五、擴展按四段讀課文，概括每段的小標題。試加小標題如：可編為：〔1〕拔毒牙；〔2〕潛伏〕勇獻身；〔〕速取勝。后記word文檔精品文檔分享我的戰(zhàn)友邱少云教學領(lǐng)導內(nèi)容共2課時第2課時課型新授簽字1、理解課文內(nèi)容，突破難點。2、圍繞重點，學習表達。課時目標教學1、理解課文內(nèi)容，突破難點。重難2、圍繞重點，學習表達。點教具板書設(shè)計教學程序教師指導學生活動一、