第第頁學(xué)生寒假學(xué)習(xí)心得總結(jié)(5篇)同學(xué)寒假學(xué)習(xí)心得總結(jié)1

今年寒假于1月13日開頭，于2月23日結(jié)束，在這四十天的日子里，我拜讀了我們張掖草根名師孫明編著的《行走在〔教育〕邊沿》。當(dāng)拿起書，打開扉頁的第一頁面是教育局秦局長以“仰視星空”為序，意義遠(yuǎn)大，意味深長。我把這篇代序讀了幾遍，秦局引用原協(xié)家教委主任柳斌語：教育工必需扎扎實實做好兩項基本功，一是讀書，二是思索。這句話給我的觸動很大。從教二十七年來，雖說也讀書，也思索，但所讀的書遠(yuǎn)一能適應(yīng)當(dāng)今這個多元價值的時代。

回想在教學(xué)中有多少節(jié)課是自己靜下心來進行了思索，制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)進程的，又有多少節(jié)課后將自己的工作進行總結(jié)、反叫的呢?許多時候，正如秦局所言：“在很長的一段時間里，我們好多老師，多半是以‘匠人’自居，固步于‘教術(shù)’，滿意于‘三尺講臺’”。讀到這句話時人想到了在20年進行專業(yè)進展規(guī)劃時，徐校長曾經(jīng)說道，老師在寫自己的優(yōu)勢時，都說有肯定的專業(yè)水平和教學(xué)〔閱歷〕，是想告知老師，我們?nèi)狈I(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，也就是缺乏對書本學(xué)問的學(xué)習(xí)，缺乏對自己在教學(xué)工作中得失的總結(jié)，過于滿意現(xiàn)狀。

同學(xué)寒假學(xué)習(xí)心得總結(jié)2

又是一年寒假。在這雪花飄飄的一天又一天里，我細(xì)細(xì)地翻閱了四大名著。這經(jīng)典的古代名著讓我深深沉醉，從中流出那歷經(jīng)百年也不腐朽的濃墨古香，時時縈繞在我的心頭。

《西游記》、《三國演義》、《紅樓夢》、《水滸傳》等這些經(jīng)典的古代名著中的人物形象，在我大腦中留下深深的印象，孫悟空的英勇機靈，諸葛孔明的才智多謀，林黛玉的溫順掛斷，魯智深的粗獷剛毅。這一個又一個鮮亮刺眼的人物，不時跳動在我的眼前，啟迪我的心靈，讓我受益無窮?；蛟S有人認(rèn)為這四本讀物過于咬文嚼字，一個個古文令人目不暇接，但只要專心去閱覽，一個個經(jīng)典的〔故事〕，令人賞心悅目。

以前讀書只是粗略地看一看，書中的重點，書中的精髓根本發(fā)覺不到。如今我靜下心來細(xì)細(xì)品讀，就讀出了書中的思想，讀出了書中賜予我們的示意。與同一種心態(tài)，同一種思想去看待一件事，好像在與書本做著溝通，不亦樂乎!平常與伴侶談天，會話不投機，雙方都很尷尬。而書是傾聽者，是最好的伴侶，最好的導(dǎo)師。

記得在秋天，我曾把一片樹葉夾在了《紅樓夢》這本書中，寒假里翻閱時看到了那片葉子，竟然照舊是綠的。不知是它離不開這本墨香純厚的書，還是貪夢地讀了《紅樓夢》，吸吮了書本的精華，擁抱了屬于春天的綠色，或許是書和它交了伴侶，它正用飽滿的綠色與書交談。

今日，我也想做那片葉子，永久受著書的熏陶，永久讀著永青的書頁。

同學(xué)寒假學(xué)習(xí)心得總結(jié)3

莎士比亞曾經(jīng)說過，書籍是全世界的養(yǎng)分品。既然人類對它有如此高的評價，寒假的閱讀可少不了我。

在這個僅有30天的假期里，我讀了不少中外名著，如：《魯濱孫漂流記》、《海底兩萬里》、《福爾摩斯探案集》、《城南舊事》等。其中，《城南舊事》不禁讓我想起了我的童年，全部事情都?xì)v歷在目，就像發(fā)生在昨天一樣。這本書其實就好像100階樓梯，每往上走一步，就像踩到了記憶的按鈕，想到的全是童年的“腳印”，聽到的全是童年稚嫩的“音符”。

當(dāng)讀到“我不懂的事就要問一問”時，我想起了我的一位玩伴：她總是喜愛問為什么，而我們呢又得給她解答，答完了又問……就這樣，我們總是向“英子的媽媽”一樣，回復(fù)她一句：“總是問，總是問。你不能自己去學(xué)習(xí)嗎?”這樣以來，總?cè)堑奈覀兪ネ鏄返膼酆茫约阂苍贌o愛好玩下去了。又當(dāng)讀到“怕什么，她又不吃人”時，便讓我想起了我自己的經(jīng)受：我小的時候特別膽大，真可謂什么也不怕。有一次走在路上，我觀察一個黃蜂窩，我想都沒想變伸手去摸。幸好沒有黃蜂，否則可就慘了。讀到……這樣例子太多了，就唯恐說上三天三夜，也不肯定說得完。

而在上一學(xué)期，我們學(xué)了《城南舊事》的英子，也就是林海英描寫了她兒時對讀書的渴望，才成就了我們?nèi)ブ浪墓适?，從而回憶起以前的事情。這或許就是一些人讀書的一個緣由吧!語文園地里也讓我們學(xué)了不少有關(guān)讀書的〔名言〕詩句。

“書籍是人類進步的階梯”。只要不斷讀書，不斷更換頭腦中的思維，才能跟上21世紀(jì)的腳步，才能有自己成長、發(fā)覺的地基。讓我們暢讀中外名著，在書的海洋里盡情游覽吧!

同學(xué)寒假學(xué)習(xí)心得總結(jié)4

在這個假期，我仔細(xì)靜下心閱讀了《給老師的一百條建議》，真的是受益匪淺。在這本書中，我熟悉到了贊美的奇妙作用，體會到了思考的歡樂，知道了寬容也是一種精神書中的一些精辟的理論都給我留下了特別深刻的印象。

蘇霍姆林斯基是一位具有豐富的教育實踐閱歷的教育理論家。他用樸實的語言，將教育教學(xué)中的實例娓娓道來，在這些真實的故事中滲透著大師以同學(xué)為本的先進教育理念，對于我今后的教育教學(xué)工作的開展，也具有特別深刻的指導(dǎo)意義。

首先，蘇霍姆林斯基特殊注意閱讀與教學(xué)之間的關(guān)系。作為一名老師，應(yīng)當(dāng)時候要提高自己的業(yè)務(wù)水平，而書籍是我們最好的伴侶，通過閱讀可以不斷的豐富我們的理論學(xué)問，提高教育教學(xué)水平，隨著社會的進展，信息飛速進展時代的到來，孩子的視野也越來越寬敞，把握的學(xué)問也越來越豐富，所以他們求知欲也越來越劇烈，所以加強閱讀，拓寬自己的學(xué)問面也才能夠讓我們的教育教學(xué)更加游刃有余。書中對于時間概念的分析也讓我有特別深的感受。

我也會常常埋怨不夠時間來把教學(xué)工作完成得更加杰出，總感覺工作繁瑣好像一天二十四個小時都不夠用。每天周而復(fù)始的備課、上課、改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、不斷學(xué)習(xí)充電來提高自己太多事情讓我有時候茫然失措。在書中，蘇霍姆林斯基告知我，老師的時間從讀書中來。只有每天不間斷地讀書，用閱讀的力氣，學(xué)問的累積，每日不斷注入思想的大河一般。就像書中那位勝利的歷史老師說的：“對這節(jié)課，我預(yù)備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接預(yù)備，或者說現(xiàn)場預(yù)備，只用了大約15分鐘?！弊x到這里，我突然之間明白了，為什么有的閱歷豐富的老師能在課堂上得心應(yīng)手讓人覺得聽課是一種享受，原來，這是需要常年累月的積累和深厚的學(xué)問底蘊!大師讓我知道了讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對學(xué)問的渴求。

大師也提到要擅長給同學(xué)創(chuàng)設(shè)充分發(fā)揮聰慧才智的舞臺和空間，孩子沒有取得成果時，我們不應(yīng)當(dāng)光想著是不是孩子不夠聰慧，沒有把握〔方法〕，亦或者是家長不夠重視。而首先我們應(yīng)當(dāng)從自己身上找找緣由，或許對孩子我們?nèi)鄙倭藗€別對待的看法，孩子們都有自己的性格特點，作為老師的我們應(yīng)當(dāng)去關(guān)注每一個孩子，學(xué)會賞識他們，給他們多一份關(guān)愛，多一個微笑，多一句贊美。

本來以為老師這個職業(yè)會很簡潔，然后等到自己真正親身經(jīng)受了，才知道這其中的苦與累，同時也對老師這個職業(yè)有了更深刻的熟悉和理解，面對著一張張絢爛的笑臉，很是欣慰，同時也覺得一切都是值得的。對!我們累并歡樂著!我也期盼我能愛心去呵護每一個孩子，用學(xué)問去教育每一個孩子，讓他們美好歡樂的成長!

同學(xué)寒假學(xué)習(xí)心得總結(jié)5

這是一篇為了阻擋烈火之鷹的重生，冒著被開除的危急，拔掉了火炬臺的閥門，為了挽救湯諾的小精靈米霜，不顧生命危急，拿到了幸運的兔子腳，接下來讓我們一起看看吧!

這個寒假，我讀了許多書，比方《傻狗溫迪克》、《冒險小王子》1至8集、《三國演義》、《精靈女生》等等。其中，《冒險小王子》的1至8集，對我啟迪很大。

這套書主要講了生活在大方塊的包小龍，在9歲時被黃金龍選成第2代精靈師，來到了納尤古的齊格威學(xué)?！粋€精靈和精靈師生活的地方。包小龍很憐憫弱小，為了不讓一只很可憐的小精靈面條連續(xù)流浪，寧愿不要校長的七級知星小精靈，選擇了低級的面條。后來，他與于萌萌、湯諾，一起突破重重難關(guān)∶為了阻擋烈火之鷹的重生，冒著被開除的危急，拔掉了火炬臺的閥門，為了挽救湯諾的小精靈米霜，不顧生命危急，拿到了幸運的兔子腳。為了不讓小米再連續(xù)轉(zhuǎn)變將來，他和面條等人戰(zhàn)勝了惡魔〔足球〕隊……他們?nèi)齻€人，團結(jié)全都，目標(biāo)專一，所以，最終，讓自己的小精靈變強了，也可以