第2頁共2頁英語教師個人校本研修計劃標準模板一、發(fā)展目標樹立終身學習的觀念;課堂教學形成自己的獨特風格。年內，完成一個課題研究，論文爭取在省級以上獲獎或公開發(fā)表一篇，力爭成為一名優(yōu)秀的英語教師，成為一名研究型和發(fā)展型的教師。第一階段：修煉內功，努力學習英語專業(yè)知識，提高自己的聽說能力，認真閱讀有關書籍，提高英語教學理論水平和教學技能;爭取講一堂公開課。第二階段：形成自己的教學風格，所寫論文、案例至少有一篇在省級或以上獲獎，力爭評上濰坊市英語教學能手。第三階段：通過探索、研究，完成自己的微型課題的研究，在校內英語教學中起引領輻射的作用。二、發(fā)展措施1.積極參加各種教科研活動和專業(yè)知識的培訓，提高自己的英語水平和自身能力。2.平時多抽時間研讀教育專業(yè)雜志等有關書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學活動。計劃讀一些教育專著，如：《小學英語教法》、《一線教師》等，將理論與教學實踐結合起來。____多參加聽、評課活動，多參與小學英語QQ群，與同事及時進行交流學習別人先進的教學方法，努力形成自己的教學風格。4.及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作，爭取年內有一篇論文或案例在市級以上獲獎。5.發(fā)揮好幫帶作用，利用課余時間多聽其它教師的課，通過自評互評，實現共同的提高。6.積極參加教師課堂大比武活動，在活動中得到提高。我始終相信一句話：用心，沒有做不好的事!只要我用心，有不足就學習，有困難就探索，我相信自己可以做好每一件事情!英語教師個人校本研修計劃標準模板（二）一、研修目標引導初中英語教師反思____年新課程改革，深度分析課堂教學行為，分析存在的問題，展示實效的新課程理念的課堂教學行為范式，通過全過程教學案例分析，開展集體備課，進一步提高教師實施英語新課程、開展素質教育的能力。為實現上述培養(yǎng)目標，本課程將：(1)全面系統(tǒng)深度分析初中英語教學過程，對每一環(huán)節(jié)的實效性進行解剖，展示每一環(huán)節(jié)實效教學行為的案例。(2)引導教師對新課程進行教學反思，組織所有參加研修的教師進行集體教研、集體備課，形成一些教學案例和專題教學活動，作為英語新課程進一步實施的課堂抓手。二、課程結構本課程為____小時學習內容，課程內容為課堂教學過程，具體安排如下：第一天：____小時視頻節(jié)目，反思初中英語新課程課堂教學，討論初中英語教學目標設計、教學活動目標設計等問題，發(fā)現從教學目標設計提高教學實效的方法。第二天：____小時視頻，分析教學過程設計方法，呈現兩個課時的完整課堂教學案例，分析其教學過程，發(fā)現從教學過程設計提高教學實效的方法。第三天：____小時視頻，分析課堂內外教學活動設計方法，呈現____個不同類型教學活動，分析其教學活動效果，發(fā)現從教學活動設計提高教學實效的方法。第四天：____小時視頻，分析語言知識新授教學活動設計方法，呈現____個語法詞匯教學活動案例，分析其教學效果，發(fā)現從新授活動設計提高教學實效的方法。第五天：____小時視頻，分析訓練鞏固教學活動設計方法，呈現____個訓練鞏固教學活動，分析其教學效果，發(fā)現從訓練鞏固教學活動設計提高教學實效的方法。第六天：____小時視頻，分析教學運用活動設計方法，呈現____個教學運用活動，分析其教學效果，發(fā)現從教學運用活動設計提高教學實效的方法。第七天：____小時視頻，分析教學媒體設計與選擇方法，呈現____個媒體設計與選擇活動案例，分析其教學效果，發(fā)現從教學媒體設計提高教學實效的方法，尤其是突出傳統(tǒng)媒體的效果。第八天：____小時視頻，分析教學困難與教學生成策略方法，呈現____個教學困難與教學生成活動，分析其教學效果，發(fā)現從教學困難與生成策略設計提高教學實效的方法。第九天：____小時視頻，分析教學評價測試設計方法，呈現____個形成性評價活動和比較完整的中考試題，分析其教學效果，發(fā)現從教學評價設計提高教學實效的方法。第十天：____小時視頻，分析校本教研的方法，呈現兩個校本教研案例，分析其教學效果，發(fā)現從校本教研提高教學實效的方法。三、課程實施1.以提高教師新課程實施能力為目標新課程實施的關鍵在于教師實施新課程的能力。本課程將從調查分析入手，依據一線教師的實際需求，選擇真正能為一線教師進入新課程答疑解惑的專題，設計真正可以幫助一線教師順利進入新課程的活動。2.以問題為主線，以案例為載體遠程研修是教師教育的一種新的形式，而且是職中發(fā)展(in-servicedevelopment)教育，學員都具有一定的實施新課程的經驗，同時也面臨和積累了很多自己難以解決的問題。所以課程要以問題為主線，以案例為載體，充分利用一線教師已有的教學經驗，從教師們的問題入手，以專家和主持人的親身教學案例為載體，引導進入新課程的教師真正把握新課程，解決新課程實施中的問題，從而保證新課程的進一步實施。3.建立小組合作分享機制參加遠程研修的都是有教學經驗的教師。本課程將借助參訓教師們的經驗，根據不同專題，進行學習、思考和設計，并組成小組進行小