2021年學校高三下冊語文教課計劃參考范文教師也能夠就一些故事性較強的文章采納課本劇的方式進行教課，讓學生來演繹此中的某個角色，這也能夠加深他們對這篇文章的理解和掌握。以下是小編為大家整理的《學校高三下冊語文教課計劃參照范文》，供大家參照學習，歡迎閱讀學校高三下冊語文教課計劃參照范文一、指導思想：成功在課堂，潛力在學生，優(yōu)勢在集體，重點在落實。1、親密結(jié)合高考形勢，吃透《課標》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度，明確出題點并找出規(guī)律，搞好知識點全面復習。以《考試說明》為行動指南，以20XX至20XX年高考試卷為實踐樣品，借鑒其余省市新課標卷命題理念及特點，推斷20XX年的命題趨向，商議各種題型及其應付策略，以策略指導教課實踐。2、以提高課堂教課實效為中心，抓基礎、抓重點、抓落實。要在培育學生的思想能力和研究意識上下時間，使學生一直保持適合的喜悅度；要以學生的思想活動為中心、以學生的領悟為基礎、以學生的運用為落腳點，使學生全面介入教課活動而不是被老師牽著走。3、以能力培育為目標，確實增強高三復習的計劃性、針對性和科學性。要幫助學生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡化的知1/13識結(jié)構(gòu)，培育學生清楚審題能力、感悟概括能力、知識遷徙能力、方法運用能力、創(chuàng)新思想能力、清楚規(guī)范的語言表述能力。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。二、教課目的：1.從“知識和能力”“過程和方法”“感情態(tài)度和價值觀”三個維度培育學生語文學科的知識和能力系統(tǒng)，牢固學生的語文基礎知識，提高綜合應用能力。2.不遺漏任何一個知識點，對重點知識分考點進行復習，建立知識系統(tǒng)，力爭做到小塊不丟分，大塊得高分。3.梳理知識網(wǎng)絡，總結(jié)解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題要求，增強踩分意識，培育學生的應試能力。4.增強閱讀和寫作訓練，有意識地指引學生累積寫作素材，提高學生的寫作能力。三、學情解析1.對過去已學的知識掌握不牢固，忘記率高；缺乏完美的知識貯備。2.語文學習的方法、解題應試的技術(shù)短缺。3.見不多，識不廣，致使鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依賴。4.語文答題的審題、信息精選整合、語言表達能力欠佳，答題規(guī)范意識短缺。5.寫作素材缺乏，部分學生寫作仍不夠規(guī)范，錯別字多，書寫差。四、整頓舉措2.倡導運用“研究式復習模式”，培育學生思想能力?；灸Ｊ剑豪}帶路——感悟研究——牢固訓練例題帶路：以最近幾年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，指引學生解析答題的基本要乞降思路。例題的選綱要有典型性，它是檢測的標尺，是解析失誤的前提，是概括總結(jié)的基礎。感悟研究：教師設計問題啟示學生：你在做這道題時是怎樣思慮的?談談你的思路。學2/13生經(jīng)過思慮、討論，談出各自的看法，師生共同總結(jié)，概括思路與方法。爾后教師對此類試題的未來察看方向作前瞻性展望?！把芯俊奔词菍γ}規(guī)律的研究，也是對答題思路的概括和方法的總結(jié)。牢固訓練：配合備課組優(yōu)選的試題進行逐項訓練，以此培育學生運用方法解決問題的能力。牢固”是對思路、方法的考據(jù)與應用，進行有效的訓練進而達到能力層級的要求才是終極目的。自然，訓練的種類要全面，難度要適中，能力要求要到位，要多動手。五、上好每節(jié)復習課，成功在于課堂。1.緊抓五“點”：知識點、能力點、重點、難點、缺漏點。2.堅持三“主”：學生主體，教師主導，訓練主線。增強訓練，培育考試的能力；精講精練，舉一反三。3.授與解題方法，提高解題能力；練前指導，實時反響，有效評論。4.增強檢測，分考點進行專題測試與綜合考試并舉，做好考前指導，考后講評，落實復習目標。5.讓學生每節(jié)課均有所得，主要訓練均在課堂完成。進入高三今后，大多數(shù)學生對學習語文有這樣的感覺：語文知識很多，管用的不多；學習的課文很多，考試考到的不多；做的練習很多，心中有底的不多。問題就出在練習的針對性、典型性、有效性上邊，所以，教師要認真研究《課標》和《考試說明》，以高考試題、試卷為藍本，本著“題型要對路，資料要典型”的原則，全面地研究高考試題、試卷，包含它的整體設計、各題的察看目的、設問的角度、攪亂項設計的特點、解題思路等等，并在此基礎上優(yōu)選習題，提高復習效率。3/13教師應該在學生做題的基礎上，著重有效指導，留給學生足夠的獨立練習和反思、總結(jié)時間。防備學生被吞沒在題海訓練中，要重點培育學生解答出題目后對同類知識的比較、辨析和對方法、規(guī)律的總結(jié)、概括的能力，真切做到貫通融會、貫通融會練就學生“以不變應萬變”的能力。習題的采納應以以下三點為標準：一是知識的高含量。試題要最大限度地增添覆蓋面，盡可能囊括最多的知識點。二是思想的開放度。適量開放，給考生以思想的空間，而不是就題論題，死記答案。學科組要組織教師對資料進行精選，重新組題，自己編題，形成校本特點。學科組要充散發(fā)揮教師的作用，調(diào)動大家的踴躍性，分工合作，提高工作效率和質(zhì)量。給學生訓練的題目，老師一定先做一遍，不選錯題、無答案題，對偏題、過難題做適合辦理。六、認真落實教課策略，進行質(zhì)量解析，對缺差狀況采納挽救舉措在教課中確實落實“培優(yōu)強中抓基礎”“低起點，小坡度，小步走，勤反響，實時補，轉(zhuǎn)動遞進”的教課策略，既關注教材，更關注學生；著重因班制宜，因材施教，力爭使不同樣層次的學生在語文學習方面均有所提高，特別對臨界生的語文學習要多關懷幫助。教師每次模擬考試此后要認真收集數(shù)據(jù)，最好建立“學生語文成績檔案庫”，對學生個體和班級集體狀況進行質(zhì)量解析，把每一個學生的每一次測試成績都加以細化和分解，明確學生在哪一部分失分很多，是寬泛現(xiàn)象仍是個別現(xiàn)象，是需要大面積的挽救仍是需要個別指導。全面清楚地4/13認識每個小題的答題狀況和每個學生的單薄環(huán)節(jié)，進而對一個階段的復習作出小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，實時采納挽救舉措。老師要做清醒的老師，學生要做理解的學生。只要大家專心學習，認真復習，就有可能在高考的戰(zhàn)場上考中自己理想的成績。學校高三下冊語文教課計劃參照范文一、整體假想1、主體思想：依據(jù)次序漸進、難以結(jié)合的原則，著重基礎，重申方法，提高能力。2、復習輪次安排：本屆高三語文復習分為三輪：第一輪（XX年9月—XX年3上旬“市一?！保ｎ}專練，逐項過關。第二輪（XX年3初—XX年4月尾）專項訓練與綜合訓練相結(jié)合，查漏補差，依據(jù)高考新動向，調(diào)整訓練重點。第三輪（XX年5月初—XX年6月初）進行適合的應試技巧指導與心理開導，提高實戰(zhàn)能力。二、學情分析本校學生定位于四類學校，整體上基礎差較差，且學習主動性不強，在語文學科上的主要表現(xiàn)在：（1）語文整體涵養(yǎng)差，基礎書寫表達能力較為單??；（2）閱讀面狹窄，理解能力差，且缺乏獨立思慮能力；（3）對待語文的態(tài)度不夠重視，學習短缺踴躍性；所以，復習過程中，應立足學生實質(zhì)，抓基礎，抓落實，抓復習的有效性。努力讓學生在復習中有所得，漸漸培育學生的能力和興趣。三、考點解析1、語言知識（1）語音：《一般話異讀詞審音表》，課下解說、課后附錄。關注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。（2）字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形周邊的字。（3）詞語：掌握辨析近義詞的方法，認識常用虛詞及復5/13句的相關知識，著重熟語的累積及正確使用，重點掌握常有錯誤種類。（4）病句：熟練掌握《考試說明》中的六各種類，培育解析能力，總結(jié)辨析方法。2、語言運用復習常有種類，關注新題型，多做創(chuàng)新題；切近生活，著重合用；多做多練，學會表達。3、名句名篇名句名篇重點在課內(nèi)，以《XXx省高考考試說明》為指導，課外適合擴展，讀、背、默不中止。4、現(xiàn)代文閱讀培育閱讀興趣，建立閱讀意識。正確理解文章內(nèi)容，掌握看法主旨是關鍵；總結(jié)不同樣種類文章的閱讀方法和規(guī)律，熟練掌握答題技巧。5、古詩鑒賞寬泛閱讀，增強累積，進行鑒賞技巧的總結(jié)解析和點撥，授之以漁，以不變應萬變。6、文言文閱讀著重基礎知識的落實，著重翻譯與短句訓練，增強語境意識，能解析概括文中看法、態(tài)度、領悟人物形象，領悟表達技巧及語言特點。7、寫作訓練第一學期按文體分別訓練，指導學生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓練書寫能力，每二至三周一次，著重指導與評講；第二學期與考試結(jié)合，按題型訓練速度，精講精練，著重累積時事焦點方面素材。四、復習策略1、選好配套資料，以考點為專題組織教課內(nèi)容。2、以明確集中的復習目標來安排教課，以解題思路和方法指導為重點來設計教課過程。3、要依據(jù)復習課的不同樣種類設計不同樣的課堂教課結(jié)構(gòu)，上好每一節(jié)課。①知識復習課。各種命題角度典型實例導入→概括知識重點、弄傲慢考命題角度→典型例題訓練→評講點撥解題思路、概括做題方法→遷徙6/13訓練（包含高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題）。②閱讀鑒賞復習課。課前部署預習（要修業(yè)生閱讀并完成文后試題）→上課第一環(huán)節(jié)指導整體掌握文章（全文和各個局部寫了什么，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點和特點）→上課第二環(huán)節(jié)進入答題，進行答題程序與方法指導（要修業(yè)生通讀題目，掌握每個命題指向；審清每個試題的題意，明確解答要求；鎖定每個題目的研讀區(qū)間，研究答案；解析解答重點，規(guī)范表述）→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，概括文章閱讀程序和解答試題基本步驟→部署課外訓練作業(yè)。③綜合試卷評授課。評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教課模式。評講時，一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思想難度較高的題目應該成為評講的重點。二要注意將錯誤原由的解析和運用基礎知識解答結(jié)合起來，使訓練起到增強和運用知識的作用。④作文指導課作文指導與訓練，既要分別又要相對集中，既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導與訓練分成幾個相對獨立的板塊（即系列化），穿插于各項專題復習之間，每次訓練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導（即系統(tǒng)化）。4、給學生訓練的題目，老師一定先做一遍，不選錯題、無答案題，對偏題、過難題做適合辦理。5、認真進行質(zhì)量解析，采納對缺差狀況采納挽救舉措每次模擬考試此后要認真收集數(shù)據(jù)，對學生個體和班級集體狀況進行質(zhì)量解析，全面清楚地認識每個小題的答題狀況和每個學生的單薄環(huán)節(jié)，進而對一7/13個階段的復習作出小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，實時采納挽救舉措。五、備考舉措1.增強合作意識。做到精誠團結(jié)，資源共享。教師分工負責相關專題，全體老師集體討論，力爭為學生供給最新的學習素材；研究復習備考中發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復習備考經(jīng)驗。2.著重備考研究。要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標，逐項比較，務求落實；對《考試說明》中新校正的內(nèi)容，要引起足夠的重視，進而明確復習目標，調(diào)整總復習的訓練思路。要研究學生學習規(guī)律、心理、知識結(jié)構(gòu)，研究教法學法。把準考點，理清知識點，找準教與考、教與學的結(jié)合點。同時充散發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，找尋各種絡信息；踴躍參加省市縣各項教研活動和校際交往，限度的獲得實用信息，指導備考工作。3.講究復習方法。教師要經(jīng)常概括各個知識點的命題規(guī)律和各種題型的做題方法，力請教課能達到貫通融會的收效。特別是主觀題的訓練，不能夠只停留在教師宣告“參照答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，并相互評論答題的利害，不單“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應萬變。4.培育優(yōu)秀習慣。培育書寫工整規(guī)范的習慣。要修業(yè)生在考試答題時力爭字體工整，筆劃清楚，力爭讓每個學生不因書寫問題而失分。培育讀書看報的習慣。指引學生經(jīng)過讀書看報來開辟視線、認識時代信息、掌握時代脈搏，學習他人的語言風格、章法技巧，為寫作累積素材，增補新鮮血液。培育勤于練筆的習慣。指引學生即時把高三生活8/13中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可累積寫作素材，達到練筆的目的。5.重視扶優(yōu)補差①教師要對每一位追蹤的學生“立體”的認識，注意點面的結(jié)合，讓差生有進步，讓優(yōu)生有打破，因勢利導，因材施教。我們學校的學生，優(yōu)秀的畢竟是較少，提高整體成績還要花大功夫。固然很難將學生的語文能力提高到一個比較高的層次，但能夠減少一些非智力要素的影響，變可得分為必得分。比方，作文方面，在平常的訓練過程中我們堅決杜絕“未完篇”，盡量少些錯別字，著重訓練書寫工整等等。②課堂上，對優(yōu)等生，多發(fā)問一些有針對性、啟示性的問題；對后進生多發(fā)問一些基礎知識，促使他們不停進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)很多錯誤時，教師要當面批閱，指出錯誤，耐心指導。對差生，采納系統(tǒng)指導的方法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)現(xiàn)他們的長處和成績就實時夸耀，幫助后進生填補知識上的缺點，增強學好語文的信心，提高學習成績。③組織課外指導，對于優(yōu)等生，18選6課程的開設，在每周如期對優(yōu)、差生進行指導，對當日所學的基礎知識進行牢固，對掌握特別差的學生，進行個別指導。六、教課安排詳盡教課安排：時間教課專題教課內(nèi)容備注9.1—9.7詩歌鑒賞詩歌形象1、表現(xiàn)手法是難點，應付其分類概括，讓學生掌握、累積相關術(shù)語；2、講練結(jié)合，以練為主；結(jié)合參照答案規(guī)范學生答題。9.8—9.14作文，詩歌語言9.15—9.21詩歌表達技巧9.22—9.38文言文復習實詞與虛詞1.著重基9/13礎；（增強文言實詞、虛詞的累積牢固并予以方法指導，包含記憶方法、依據(jù)語境推斷的方法）2.增強訓練；課堂上講練結(jié)合，以練為主；指導學生課外多讀，培育語感；3.選材以高考題為主，優(yōu)選題目并著重和課內(nèi)文言文的鏈接，增強課內(nèi)牢固；9.29—10.5作文，文言文理解10.6—10.12月考，概括題10.13—10.19翻譯與斷句10.20—10.26小說復習小求情節(jié)與形象1.圍繞高考小說閱讀四個重點詞（人物、情節(jié)、環(huán)境、主題）睜開復習；2.總結(jié)概括情節(jié)、環(huán)境的作用；3.怎樣掌握人物形象；4.怎樣掌握主旨；5.以練為主，從練中總結(jié)概括。10.27—11.2作文，情節(jié)作用11.3—11.9作用題與表達技巧11.10—11.16小說研究題11.17—11.23散文復習作文，散文解讀1.重申訓練；2.優(yōu)選高考題。3.總結(jié)方法，規(guī)范答題11.24—11.30詞句含義，概括12.1-12.7主旨，表達技巧12.8—12.14作文，研究題12.15-12.21闡述類文本審題與訓練1.讓學生知道考什么、怎么考；2.以練為主，講練結(jié)合；選擇高考題訓練，從練中找方法、找感覺；解析解說學生計在不足，總結(jié)方法規(guī)律。12.22-12.28月考12.29-1.4語言文字運用作文1.5-1.111.12—1.18待定1.19—1.25待定作文1.26——2.8期末復習學校高三下冊語文教課計劃參照范文春暖花開，萬物復蘇，20xx級的高考備戰(zhàn)也進入了最重點的階段，我所任教的9班和10班也開始了最后的沖刺，雖整體成績一般，但我有信10/13心和我的學生一起努力，爭取高考時獲得比較優(yōu)秀的成績。于是我擬定了本學期的教課工作計劃：以專題復習為主，突出重點難點，完成第二輪的復習工作。一、對策與舉措這兩個班學生的基礎差，特別是10班偏科現(xiàn)象比較嚴重。在高考語文復習中，如何針對學生現(xiàn)狀，獎掖先進，激勵后進，以達到共同提高的目的，是語文教師的事不宜遲。為此，我準備從以下三個方面下手，做好語文復習工作。1、以學生為本。要修業(yè)生依據(jù)自己的學習情況，擬定出卓有收效的復習計劃，做到補缺補差，各科齊頭并進。2、以考綱為本。考試大綱是高考的指南，既是學生的本，也是教師的本。學生要解析考綱，研究考綱，吃透考綱，這樣復習的思路清楚，復習的內(nèi)容充分，所以復習的收效也就顯然。3、以教材為本。有選擇地檢查五冊課本和《唐詩宋詞》的背誦和基礎知識。從高考的實質(zhì)需求出發(fā)，我會重點選擇詩詞單元、文言文單元，其余課文作為寫作素材進行累積。二、突出重點難點，有計劃地進行第二輪專題復習（一）古詩文專題復習1、完成課內(nèi)古詩文的第二輪復習。主要突出重要的文學文化知識、完成課內(nèi)古詩文的背誦默寫。復習牢固每篇課文的重點字詞句及其余重要知識點。2、對文言文中的文言句式、詞類活用、詩歌鑒賞中的表達技巧、意向境界等重點難點作進一步的專題復習牢固。3、持續(xù)堅持每天一篇的文語言段的訓練量，增強文言文語感。（二）現(xiàn)代文專題復習1、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復習。主要以文體11/13來進行分類復習，比方分為小說、討論性散文、記述性散