第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)老師校本研修教育教學(xué)反思范文〔通用5篇〕小學(xué)數(shù)學(xué)老師校本研修教育教學(xué)反思范文〔通用5篇〕小學(xué)數(shù)學(xué)老師校本研修教育教學(xué)反思1本節(jié)課的內(nèi)容主要包括整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，以及不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。教學(xué)目的主要是經(jīng)歷探究整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法和不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程，理解并掌握相關(guān)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)展相關(guān)的口算和筆算。知道可以用再乘一遍的方法進(jìn)展乘法的驗(yàn)算。在教學(xué)時(shí)，先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，以大象兄弟幫助小猴兄弟造房子為題材引入，喚起了學(xué)生的有意注意，激發(fā)了他們的參與熱情。首先先提出問題，解決問題。在解決問題的過程中，我充分放手，讓學(xué)生自己探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)的口算方法，學(xué)生通過獨(dú)立考慮，小組交流討論，經(jīng)歷了探究多種算法和與別人交流的過程。在教學(xué)中，我讓學(xué)生用自己的語言進(jìn)展表述，而不是強(qiáng)求統(tǒng)一的語言進(jìn)展操練，只要可以算出結(jié)果都給予肯定。其次，注重方法的優(yōu)化。在多種算法中，我讓學(xué)生選擇一種你認(rèn)為算的快的方法，如：由2×3=6，得20×3=60。將方法進(jìn)展優(yōu)化。通過比擬、搶答、等形式進(jìn)展練習(xí)穩(wěn)固。第三，通過以大象兄弟幫助小猴兄弟造房子題材巧妙地將兩個(gè)例題串起來。這是學(xué)生第一次接觸兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，因此在出示14×2的豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)豎式計(jì)算：“先用2乘個(gè)位上的4得8寫在個(gè)位上，再用2乘十位上的1得2個(gè)十寫在十位上。”通過說算理板書書上的分布計(jì)算的過程，再引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)化計(jì)算的中間環(huán)節(jié)，得出兩位數(shù)乘一位數(shù)豎式的一般寫法。重點(diǎn)讓學(xué)生說說，豎式一般寫法。另在隨后的“試一試”中讓學(xué)生體會(huì)一位數(shù)乘兩位數(shù)，在豎式中一般我們是先寫兩位數(shù)計(jì)算起來比擬方便。提示學(xué)生用再乘一遍的方法進(jìn)展驗(yàn)算。用手擋住黑板上的答案，和學(xué)生一起在算一遍，這樣的形式進(jìn)展驗(yàn)算，讓學(xué)生體會(huì)到我們?cè)谧鼍毩?xí)時(shí)，再乘一遍，不一定要想加法所學(xué)寫出來再算一遍，心里驗(yàn)算也是可以的。在練習(xí)投影反應(yīng)時(shí)，選擇什么樣的作業(yè)反應(yīng)，缺乏一定的機(jī)智。隨手拿的幾本發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生把題目抄錯(cuò)了，在選擇的時(shí)候要有針對(duì)性，可找寫的好的作為范例，也可找有典型錯(cuò)誤的進(jìn)展比擬。這方面還需要多鉆研，多考慮，細(xì)心觀摩有經(jīng)歷的老師上課。小學(xué)數(shù)學(xué)老師校本研修教育教學(xué)反思2三年級(jí)上冊(cè)“四邊形的認(rèn)識(shí)”這個(gè)內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，其實(shí)也挺有意思。我先是引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，創(chuàng)設(shè)了學(xué)校課外活動(dòng)的情境，讓學(xué)生找一找“圖上有哪些是你認(rèn)識(shí)的圖形?”并指給同桌看。學(xué)生找到了三角形、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形、圓形、菱形等等。學(xué)生說出了那么多名稱，有已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，也有似曾相識(shí)但并不真正明白的。可以看出，學(xué)生對(duì)接下去要認(rèn)識(shí)的圖形并不是一無所知，而是有一定的認(rèn)識(shí)和理解的。雖然他們并不能正確表述這些圖形的特征，但他們腦海里已經(jīng)有了這些圖形的大致的形狀，可能并不正確，也不夠明晰。在觀察了那么多圖形的'根底上，我直接向?qū)W生指出：在這些圖形中，有一種叫做四邊形。四邊形到底是怎么樣的，不急于讓學(xué)生表述，而是讓學(xué)生在紙上畫一個(gè)四邊形。然后選幾個(gè)上來展示，看是四邊形嗎?說明理由。學(xué)生畫了各式各樣的四邊形，有比擬特殊的，也有一般的四邊形。這時(shí)，學(xué)生對(duì)什么樣的圖形是四邊形又有了新的認(rèn)識(shí)。然后我讓學(xué)生從學(xué)具袋里去找一找，“把你認(rèn)為是四邊形的撕下來”，然后再次組織交流：你為什么選出了這幾個(gè)，其它的圖形為什么不是四邊形?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展觀察、歸納：四邊形到底有什么特點(diǎn)?老師針對(duì)學(xué)生的答復(fù)引導(dǎo)概括出兩點(diǎn)主要的：有四條直的邊，有四個(gè)角。并把這兩點(diǎn)板書出來。小學(xué)數(shù)學(xué)老師校本研修教育教學(xué)反思3一、以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為教學(xué)手段，以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榻虒W(xué)目的。我班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)際情況是:困難生多，優(yōu)質(zhì)生少。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷挖掘?qū)W生的潛能，我在肯定學(xué)生差異性的根底上，堅(jiān)持個(gè)性化教學(xué)。首先幫助學(xué)生找自己的優(yōu)缺點(diǎn)，分析^p自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，尋找合適自己學(xué)習(xí)的最正確方法。尋找優(yōu)生的最正確學(xué)習(xí)方法容易，尋找困難生的最正確學(xué)習(xí)方法就比擬難。而找不到困難生的學(xué)習(xí)方法就難于進(jìn)步他們的自信心，就會(huì)影響這些學(xué)生進(jìn)步。故此，我特別注意幫助困難生找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，以進(jìn)步他們學(xué)習(xí)的自信心。其次是以關(guān)心的態(tài)度對(duì)待困難生，困難生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主權(quán)利，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的關(guān)心和愛，我作為一個(gè)教育者，在對(duì)待中困難生時(shí)給于了更多的關(guān)愛，使他們可以感受集體的溫暖。再次實(shí)行分層次教學(xué)，突出中間，照顧兩頭，課堂上充分發(fā)揮優(yōu)秀生的帶頭作用，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)困難生，使不同的學(xué)生均有不同程度的進(jìn)步和進(jìn)步。二、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能，力爭(zhēng)教學(xué)效果事半功倍。培養(yǎng)學(xué)生的。思維才能，必須通過練習(xí)。而且思維與解題過程是親密聯(lián)絡(luò)著的。培養(yǎng)思維才能的最有效方法是通過解題的練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。因此設(shè)計(jì)好練習(xí)題就成為能否促進(jìn)學(xué)生思維才能開展和進(jìn)步教學(xué)成績(jī)的重要一環(huán)。一般地說，課本中都安排了一定數(shù)量的有助于開展學(xué)生思維才能的練習(xí)題。但是不一定都能滿足教學(xué)的需要，而且由于學(xué)生的情況不同，課本中的練習(xí)題也很難做到完全適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的需要。因此教學(xué)時(shí)往往要根據(jù)詳細(xì)情況做一些調(diào)整或補(bǔ)充。其做法是設(shè)計(jì)練習(xí)題要有針對(duì)性，要根據(jù)培養(yǎng)目的來進(jìn)展設(shè)計(jì);設(shè)計(jì)題目要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)程度來進(jìn)展，不能要求過高或過低;設(shè)計(jì)題目要根據(jù)大多數(shù)這個(gè)中間來進(jìn)展，兼顧兩頭，特別是困難生要適當(dāng)?shù)亩嘟o予照顧、只要這樣，才能到達(dá)事半功倍的教學(xué)效果。因此，在本學(xué)期的教學(xué)理論過程中，我自始至終把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生可以快樂地，主動(dòng)地學(xué)習(xí)放在第一位。以此到達(dá)進(jìn)步課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的目的。由于自己不斷堅(jiān)持和努力探究，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，由于學(xué)生的親密配合，本學(xué)期我的教學(xué)效果明顯，期中考核和期末考試，我所教的學(xué)科分別在年級(jí)的第三和第四，成績(jī)?cè)谠械母咨嫌兴M(jìn)步。圓滿地完成了學(xué)校交給自己的教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期來，盡管做了一些工作，但認(rèn)真反思，還存在一些缺乏。由于年紀(jì)較大，承受新事物較慢，使用現(xiàn)代化教學(xué)器材還不純熟。為此，在新的學(xué)期里，我仍需加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，繼續(xù)保持默默奮斗的忘我精神，再接再厲，力爭(zhēng)在新的學(xué)期里獲得更好的成績(jī)。小學(xué)數(shù)學(xué)老師校本研修教育教學(xué)反思4學(xué)生在探究過程中需要認(rèn)真地觀察，反復(fù)地比擬、猜想，獨(dú)立地考慮、歸納、分析^p和整理。這一切都需要時(shí)間作保證?！耙愿咝У恼n堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)效開展“已經(jīng)成為我們的共識(shí)和追求的目的。因此，我們應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。老師要全心全意的，創(chuàng)造性地給他們營造發(fā)揮自主性、能動(dòng)性的環(huán)境和條件，創(chuàng)設(shè)充分展示創(chuàng)造思維的時(shí)機(jī)和舞臺(tái)。在學(xué)生借助自己的鐘表體驗(yàn)1秒時(shí)，我讓學(xué)生聽、看自己的鐘表1秒鐘是怎么表示的，然后全班交流，通過這個(gè)有趣的過程，學(xué)生不知不覺的體驗(yàn)了1秒鐘的時(shí)間，接下來設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作表示1秒，更強(qiáng)化了1秒鐘的時(shí)間觀念……在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生始終處在有趣的活動(dòng)中，但這個(gè)活動(dòng)始終為教學(xué)目的效勞，興趣是的老師，所以學(xué)生始終是主動(dòng)的。這樣，學(xué)生在主動(dòng)探究的過程中真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法。同時(shí)，在這一過程中實(shí)現(xiàn)了真正的開展。小學(xué)數(shù)學(xué)老師校本研修教育教學(xué)反思5本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)科任。一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校，因此活潑好動(dòng)，天真爛漫，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較短，但他們都有強(qiáng)烈的求知欲。根據(jù)學(xué)生的情況以及教材的特點(diǎn)，本學(xué)期我在教學(xué)中主要做好以下幾方面的工作：一、認(rèn)真鉆研教材，備好課。要教好書，首先要理解教材。理解教材，就要對(duì)教材的根本思想、根本概念、每句話、每幅圖、每個(gè)符號(hào)都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些材料，怎樣才能教好一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)。根據(jù)教材與學(xué)生的年齡特征，認(rèn)真擬訂好教學(xué)方案。根據(jù)每節(jié)內(nèi)容，認(rèn)真確定好教學(xué)目的。此外，還要理解學(xué)生原有的知識(shí)技能質(zhì)量，他們的興趣、方法、習(xí)慣，預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)過程中可能會(huì)有哪些困難，并結(jié)合教材，認(rèn)真安排每一節(jié)課的活動(dòng)。做到有備而上，不打不備之戰(zhàn)，這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的出色完成。二、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。雖然一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容少、淺，但要組織好一節(jié)課，須得下一番苦功夫。由于學(xué)生中大局部都讀過學(xué)前班，本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)于他們來說是舊知識(shí)，因此課堂上如何把“舊知識(shí)”變?yōu)椤靶轮R(shí)”，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。據(jù)此，在課堂教學(xué)中，我盡量使教法新穎，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的反應(yīng)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。教學(xué)時(shí)采用直觀教具演示，讓學(xué)生看得見，也讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，動(dòng)口說一說動(dòng)手的過程與結(jié)果，從而到達(dá)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的目的，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各種感官課堂提問面向全體學(xué)生，講練結(jié)合，練習(xí)中多以游戲形式進(jìn)展，讓他們產(chǎn)生愉悅的心境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。如教學(xué)數(shù)的組成時(shí)，以“對(duì)口令”、“拍掌”、“出手指”等游戲進(jìn)展練習(xí)，教學(xué)10以內(nèi)加減法時(shí)，以“開火車”、“對(duì)口令