第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)集錦15篇小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)集錦15篇小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1轉(zhuǎn)眼一學(xué)期即將完畢?；貞洷緦W(xué)期的教學(xué)工作，頗有感悟。這一學(xué)期，我任教的主科是三年級(jí)四班的數(shù)學(xué)，一學(xué)期來(lái)，我堅(jiān)持以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)地工作。教學(xué)中備、講、批、輔、考環(huán)環(huán)緊扣，認(rèn)真鉆研教材，備好每一堂課，做到先備課再進(jìn)教室，按時(shí)批閱作業(yè)，對(duì)于潛能生總是邊批邊講，耐心細(xì)致地進(jìn)展輔導(dǎo)。此外，我還積極參加教研組的每一次活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)歷，和同事研討新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己的教育教學(xué)上。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。因此，我在教學(xué)中注重探究性學(xué)習(xí)，課堂設(shè)計(jì)多采用小組合作的形式，讓學(xué)生與同伴交流互相討論，這樣為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)，自主探究的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦，研究知識(shí)，創(chuàng)造知識(shí)。我所教班級(jí)的學(xué)生絕大局部頭腦比擬靈敏，上課時(shí)課堂氣氛比擬好，學(xué)生對(duì)于新知的掌握也比擬快。對(duì)于個(gè)別學(xué)困生，我利用課余時(shí)間表進(jìn)展輔導(dǎo)，與他們談心，讓他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，整勵(lì)他們積極向上。教育是一種愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，我在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還不失時(shí)機(jī)抓住一切可以利用的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育，教育他們愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，教育他講文明禮貌，用愛(ài)心云關(guān)心他們，呵護(hù)他們，讓他們感受到一種密不可分的師生之情。總之，教書(shū)育人是自己的本職工作，我時(shí)刻記住這一點(diǎn)，認(rèn)認(rèn)真真地工作，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，我相信辛勤的汗水會(huì)換來(lái)收獲！小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2本學(xué)期我擔(dān)任了四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一個(gè)學(xué)期來(lái)我嚴(yán)格按照上級(jí)教育部門的有關(guān)教育教學(xué)精神和學(xué)校的教學(xué)工作方案，從各方面嚴(yán)格要求自己，努力工作。在本學(xué)期中，我能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)一學(xué)期的努力,獲得了一定效果。本學(xué)期即將完畢，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)老師的心，進(jìn)入課堂《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必須重新考慮的問(wèn)題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目的，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程施行建議有更深的理解，本學(xué)期四年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同開(kāi)展。每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的理論者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都可以充分開(kāi)展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同開(kāi)展的過(guò)程。課前精心備課，撰寫教案，施行以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)歷的積累和教訓(xùn)的汲取，對(duì)今后改良課堂教學(xué)和進(jìn)步老師的教學(xué)水評(píng)是非常有用。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，老師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)歷與啟示，打破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。在《乘法的簡(jiǎn)算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號(hào)到達(dá)簡(jiǎn)算。設(shè)計(jì)無(wú)論是問(wèn)題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都表達(dá)學(xué)生自主探究、研究。突出過(guò)程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。這說(shuō)明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。?？紤]，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求開(kāi)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展，打好根底，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)形式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展。我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展的手段，也作為老師反思和改良教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和開(kāi)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和開(kāi)展。抓根底知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么才能。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展?？傊救藢⒗^續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷討論進(jìn)步學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家家長(zhǎng)的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，共同配合，爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作又告以段落。這一學(xué)期我有幸成為聯(lián)光小學(xué)的一份子，我主要承當(dāng)六年級(jí)二班的數(shù)學(xué)課教學(xué)任務(wù)。這一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)又是一個(gè)新的開(kāi)場(chǎng)，面對(duì)不同的群體，性格迥異的新學(xué)生，我必須改變?cè)械慕虒W(xué)思路和教育手段，回憶本學(xué)期的工作，我思緒萬(wàn)千、感慨多多，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，如何引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來(lái)尤為重要。本學(xué)期我利用生動(dòng)形象的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。利用鐘面實(shí)物教具，讓更多的學(xué)生感受到時(shí)間的匆匆流逝。在一些數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的理論中來(lái)。為學(xué)生提供超市購(gòu)物等場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)于生活等等。為學(xué)生提供了主動(dòng)參與合作交流的平臺(tái)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過(guò)程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能為出發(fā)點(diǎn)，以形成學(xué)生根本的數(shù)學(xué)思想和方法為精華。二、注重課前教材的認(rèn)真研讀，做到理解全面、分析^p透徹。學(xué)期前我對(duì)整冊(cè)數(shù)做了全面的理解和分析^p，注重知識(shí)的前后聯(lián)絡(luò)，注意結(jié)合我所教的六年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了詳細(xì)的教學(xué)工作方案。做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)，注重和平行班的老師就教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題做詳細(xì)的分析^p，做到充分駕馭課堂。留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng)，汲取好的教育教學(xué)方法為我所用，注意寫好每一節(jié)課的。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學(xué)理念浸透到我的課堂中來(lái)，力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂(lè)中輕松學(xué)數(shù)學(xué)，讓孩子們成為新課程改革的最正確受益者。三、注重反應(yīng)，加強(qiáng)課后的練習(xí)與穩(wěn)固。所學(xué)知識(shí)要想結(jié)實(shí)掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的聯(lián)絡(luò)與穩(wěn)固才能檢驗(yàn)出來(lái)。我在練習(xí)穩(wěn)固時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo)，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的開(kāi)展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細(xì)，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對(duì)于沒(méi)有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導(dǎo)，找出缺乏與疏漏，及時(shí)補(bǔ)救。注意布置分層作業(yè)，針對(duì)不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè)。注重調(diào)動(dòng)多方資，開(kāi)展轟轟烈烈的家長(zhǎng)助學(xué)生、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動(dòng)，使得課后的練習(xí)與穩(wěn)固得以有效的施行。四、注重個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的正面教育，對(duì)于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺(jué)到來(lái)自老師以及班級(jí)體的關(guān)愛(ài)。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅(jiān)持對(duì)癥下藥。利用課余時(shí)間進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，開(kāi)展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動(dòng)，逐步讓一局部學(xué)困生隨著年齡的增長(zhǎng)、理解力的增強(qiáng)逐漸進(jìn)步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長(zhǎng)成為學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛以爭(zhēng)取更大進(jìn)步?？傊?，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)歷還很缺乏，需要不斷向同行們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。對(duì)于自己，我還需不斷豐富自我，努力進(jìn)步自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)浸透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4經(jīng)過(guò)一學(xué)期的工作和努力，在此，我主要針對(duì)四年級(jí)的根本情景，以及在教學(xué)中所獲得的一些經(jīng)歷和出現(xiàn)的一些問(wèn)題來(lái)進(jìn)一步分析^p，以便于和大家共同討論，從而，不斷的進(jìn)步自我的教學(xué)程度，改善自我的教學(xué)方法;并且，不僅僅使自我在教學(xué)工作中，并且在各方面上都能有較大的打破。一、根本工作情景由于四年級(jí)學(xué)生根底較差，本人在擔(dān)任這個(gè)班的數(shù)學(xué)老師以來(lái)，感覺(jué)總體上不是很夢(mèng)想，雖然，這學(xué)期以來(lái)，學(xué)生從平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)看，作業(yè)根本上可以按時(shí)完成，但也有一局部學(xué)生比擬馬虎，作業(yè)胡亂應(yīng)付，上課不夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，愛(ài)講話，課堂紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞。當(dāng)然作為我來(lái)說(shuō)，也采取了一系列的措施，在必須程度上改變了一局部學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)的壞習(xí)慣;同時(shí)，我也進(jìn)一步采取了獎(jiǎng)勵(lì)的方法，對(duì)于那些上課表現(xiàn)比擬好的學(xué)生，作業(yè)做的比擬夢(mèng)想的學(xué)生，以及在單元測(cè)驗(yàn)中成績(jī)比擬突出的，我都對(duì)他們進(jìn)展了獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，在不一樣程度上，進(jìn)步了一局部學(xué)生的興趣和進(jìn)取性。然而，眾所周知，由于數(shù)學(xué)科目的靈敏性以及邏輯性比擬強(qiáng)，加之這個(gè)班有相當(dāng)一局部學(xué)生的理解本領(lǐng)，計(jì)算本領(lǐng)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)比擬吃力，因此，始終難以獲得較好的成績(jī)，比方：有的學(xué)生雖然記住了數(shù)學(xué)公式，卻不會(huì)應(yīng)用;有的對(duì)于應(yīng)用題不求甚解，盲目亂列式子;有的在計(jì)算上連根本的乘、除、加、減都不可以計(jì)算正確，針對(duì)這一些，我對(duì)這些學(xué)生采取了課后輔導(dǎo)與單獨(dú)輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，相應(yīng)地獲得了必須的效果。確實(shí)，要在總體上進(jìn)步這個(gè)班的成績(jī)并不是很容易的事，對(duì)于這個(gè)班來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在學(xué)風(fēng)、班風(fēng)上還有待于進(jìn)步，有個(gè)別學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)，滿口臟話，在班里稱王稱霸，也有的學(xué)生驕嬌二氣較重，沾染了一些不良習(xí)氣，無(wú)形中也給教學(xué)帶來(lái)了必須的困難。在對(duì)學(xué)生的管理上，本人作為副班主任老師，進(jìn)取主動(dòng)的管理，對(duì)于班里發(fā)生的一些事情，如對(duì)學(xué)生之間的吵架，打架等一些行為進(jìn)展制止，并妥善處理;對(duì)于學(xué)生的一些不良行為，比方說(shuō)：講臟話，亂買東西，隨地吐痰等不良習(xí)慣，我也可以采取批評(píng)說(shuō)服教育的方式及時(shí)給予糾正，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤。二、教學(xué)工作1、能認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)后學(xué)生的的空間概念加強(qiáng)了，動(dòng)手理論的資料增多了，老師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當(dāng)今老師本領(lǐng)的表達(dá)。和三年級(jí)相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動(dòng)課后也有必須量的練習(xí)，同時(shí)學(xué)生還要應(yīng)對(duì)課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時(shí)不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，在充分理解學(xué)生現(xiàn)狀的根底上，不能存在任何死角。異常是理解本領(lǐng)較差的學(xué)生，在備課時(shí)先想到他們。學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。2、進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講解明晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索明晰，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得愉快;注意精講精練，精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題必須是貼合學(xué)生的特點(diǎn)的。學(xué)生容易理解的、興趣的。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;到達(dá)舉一反三、甚至到達(dá)舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進(jìn)展進(jìn)步練習(xí)。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即到達(dá)了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。到達(dá)對(duì)知識(shí)能準(zhǔn)確的掌握和靈敏的運(yùn)用。三、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)____的輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要異常注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)便，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。四、今后努力方向作為我來(lái)說(shuō)，今后將在工作中進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)步素質(zhì)，本著“有那么改之，無(wú)那么加勉”的態(tài)度，對(duì)自我嚴(yán)格要求，精益求精，爭(zhēng)取在今后的工作中，不僅僅是在管理上，還是在教學(xué)中都可以獲得較大的成功，為進(jìn)一步全面地貫徹素質(zhì)教育做出自我應(yīng)有的奉獻(xiàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5本學(xué)期，我校的教學(xué)工作主要以中心小學(xué)教學(xué)工作方案為參考，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《根底教育課程改革綱要》，大力推進(jìn)教育科研，深化課堂教學(xué)改革，扎實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng)。以學(xué)生開(kāi)展為根本，堅(jiān)決不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以進(jìn)步課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就一學(xué)期來(lái)我校的一些做法作如下回憶：一、指導(dǎo)思想。本學(xué)期，我校的教學(xué)工作繼續(xù)以課程改革為中心，以課堂教學(xué)、老師隊(duì)伍建立為根本點(diǎn)，進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，實(shí)在進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)程度，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步進(jìn)步。二、加強(qiáng)師徳建立，全面進(jìn)步老師素質(zhì)。繼續(xù)打造合格、過(guò)硬的老師隊(duì)伍，把它放在各項(xiàng)工作的首位。組織老師們集中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)老師具有奉獻(xiàn)的意識(shí)，創(chuàng)新的意識(shí)，進(jìn)步自身的思想素質(zhì)，處處做學(xué)生的表率。建立讀書(shū)文化，開(kāi)展“讓讀書(shū)成為習(xí)慣”的主題讀書(shū)活動(dòng)。讓學(xué)校以真正養(yǎng)成師生多讀書(shū)的好習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，積極倡導(dǎo)師生“多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。”博覽群書(shū)，做到與書(shū)為伴，與書(shū)對(duì)話，與書(shū)同行，促進(jìn)老師知識(shí)和專業(yè)開(kāi)展走向社會(huì)化、生活化與現(xiàn)實(shí)化。三、抓好常規(guī)教學(xué)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組要認(rèn)真研究本學(xué)期的詳細(xì)工作，并根據(jù)本校的實(shí)際情況進(jìn)展認(rèn)真的分析^p，建立健全各項(xiàng)責(zé)任制度。每節(jié)課要求老師提早一分鐘進(jìn)教室。學(xué)校要確保開(kāi)齊課，上好課，防止重語(yǔ)數(shù)，輕技能現(xiàn)象的發(fā)生。要求老師在進(jìn)課堂時(shí)必須認(rèn)真?zhèn)湔n，保證每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期要對(duì)老師備課集中檢查三次，要求寫老師寫教學(xué)反思。要對(duì)作業(yè)修改良行不定期檢查，要求各班作業(yè)都按照我鄉(xiāng)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化要求來(lái)寫，做到整潔、工整、錯(cuò)題有訂正。在班級(jí)管理方面，要求各班每周召開(kāi)一次班會(huì)，召開(kāi)一次隊(duì)會(huì)，兩周辦一次板報(bào)，并且做好各項(xiàng)記錄(班會(huì)記錄、隊(duì)會(huì)記錄、好人好事記錄、作業(yè)修改記錄、家訪記錄、自習(xí)輔導(dǎo)記錄、政治學(xué)習(xí)記錄、培優(yōu)補(bǔ)差記錄等)定期檢查，并納入學(xué)校責(zé)任管理制度。本學(xué)期我校開(kāi)展了作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)。許亮老師代表我鄉(xiāng)參加了小學(xué)西年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)。面對(duì)新課改背景下的作業(yè)是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容，良好的作業(yè)的設(shè)計(jì)能成為激發(fā)學(xué)生愿望、動(dòng)機(jī)、價(jià)值追求的載體，讓學(xué)生去體驗(yàn)做作業(yè)的快樂(lè)，讓喜歡做作業(yè)成為學(xué)生的一種生活過(guò)程和生活方式。數(shù)學(xué)手抄報(bào)、數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)調(diào)查、數(shù)學(xué)作業(yè)“自助餐”等多種形式的特色作業(yè)使得數(shù)學(xué)作業(yè)不再單調(diào)，并且也能交融其他學(xué)科的內(nèi)容，不僅能穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)根底知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生觀察、考慮、操作、推理、歸納、總結(jié)等各方面的才能，使得學(xué)生有更廣闊的開(kāi)展空間。作為新課程改革形勢(shì)下的老師，我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用新課程的理念，設(shè)計(jì)了多種具有層次性、理論性、多樣性、興趣性的作業(yè)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生身心的安康成長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生，有更多的時(shí)機(jī)去體驗(yàn)成功的喜悅，去感受成長(zhǎng)的樂(lè)趣。讓所有的學(xué)生都能在做數(shù)學(xué)特色作業(yè)的過(guò)程中展現(xiàn)自己的智慧、張揚(yáng)自己的個(gè)性、體會(huì)做作業(yè)的快樂(lè)!我們學(xué)校數(shù)學(xué)特色作業(yè)內(nèi)容及設(shè)計(jì)意圖是：1、自編數(shù)學(xué)小報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：自編小報(bào)能培育學(xué)生書(shū)寫、繪畫、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作等為目的綜合才能，自編數(shù)學(xué)小報(bào)又能溝通數(shù)學(xué)與其它學(xué)科的有機(jī)交融，在理論中我們讓學(xué)生分組出刊或自力出刊，刊名和欄目都讓學(xué)生自訂，有時(shí)我協(xié)助出謀獻(xiàn)策。如《數(shù)學(xué)樂(lè)園》、《數(shù)學(xué)王國(guó)》、《數(shù)學(xué)小靈通》、《遨游數(shù)學(xué)世界》、《興趣數(shù)學(xué)》、《歡愉數(shù)學(xué)》。班級(jí)每學(xué)期舉辦一次班級(jí)展覽，學(xué)生的個(gè)性在這里獲得聲張，聰明在這里獲得浮現(xiàn)，學(xué)生在創(chuàng)作中、想象中、合作中體味到做功課的歡愉。因?yàn)橥瑢W(xué)們喜歡這項(xiàng)作業(yè)，所以學(xué)生的小報(bào)圖文并茂，設(shè)計(jì)新穎，構(gòu)思巧妙。2、數(shù)學(xué)日記設(shè)計(jì)意圖：寫數(shù)學(xué)日記是把看到的、聽(tīng)到的、想到的、親自體驗(yàn)到的與數(shù)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容記下來(lái);還可以總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和對(duì)常識(shí)的把握程度。自己預(yù)習(xí)中假假設(shè)有疑問(wèn)的問(wèn)題可以在數(shù)學(xué)日記中提出來(lái)和老師交流商討;或者對(duì)自己在本周做錯(cuò)的題型給以剖析并指犯錯(cuò)誤的原因等。讓學(xué)生在寫數(shù)學(xué)日記中進(jìn)展自我的反思，自我的前進(jìn)，出力于叫醒學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)、生命意識(shí)。學(xué)生能在數(shù)學(xué)日記中斗膽揭曉自己的看法，提出自己的質(zhì)疑;也能在數(shù)學(xué)日記中透露自己的苦衷，發(fā)出心里的感傷;還能在數(shù)學(xué)日記中發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，更正自己的錯(cuò)誤……例如：王楚在數(shù)學(xué)日記中這樣寫到：“很多人覺(jué)得數(shù)學(xué)很難學(xué)，其實(shí)數(shù)學(xué)是很簡(jiǎn)單的，只在乎你如何看，如何學(xué)。往往很多人感受數(shù)學(xué)難而厭惡學(xué)數(shù)學(xué)。我覺(jué)得假設(shè)你不害怕數(shù)學(xué)，你必然可以戰(zhàn)勝困難，數(shù)學(xué)就會(huì)一天比一天強(qiáng)。這也是我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得。只要你喜歡上數(shù)學(xué)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)本來(lái)數(shù)學(xué)很有趣。所以我希望同學(xué)們也像我一樣喜歡數(shù)學(xué)，可以嗎?”3、做數(shù)學(xué)游戲。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置數(shù)學(xué)游戲能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛，使每個(gè)同學(xué)的都能參與到活動(dòng)中去，能到達(dá)“學(xué)中玩，玩中學(xué)“的目的。4、計(jì)錯(cuò)題訂正集。設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生的行為方式受情緒影響較大，感興趣的事情干得起勁，反之那么消極對(duì)待。新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)……”為了改變?cè)杏?jì)算題枯燥、乏味的現(xiàn)象，針對(duì)學(xué)生作業(yè)中經(jīng)常犯的的一些錯(cuò)誤，我們?cè)O(shè)計(jì)了設(shè)計(jì)錯(cuò)題訂正集。這樣一個(gè)帶有興趣游戲性的作業(yè)，讓學(xué)生將自己常犯錯(cuò)的數(shù)學(xué)題送進(jìn)計(jì)錯(cuò)題訂正集。養(yǎng)成良好的改錯(cuò)習(xí)慣。并把出錯(cuò)原因?qū)懗鰜?lái)。讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中，掌握運(yùn)算的方法和技能，進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能和學(xué)習(xí)興趣。5、數(shù)學(xué)手工制作設(shè)計(jì)意圖：在“一切為了學(xué)生的開(kāi)展”理念指導(dǎo)下，為了讓作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、游戲的樂(lè)園，使作業(yè)真正促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展，小學(xué)生的手工制作是培養(yǎng)孩子才能的重要一環(huán)。因此，從小養(yǎng)成孩子的動(dòng)手操作習(xí)慣。例如，我把方向與位置，三角形讓學(xué)生用小棒，橡皮泥等工具制作成自己心目中的圖案。此外，學(xué)校還組織了全體師生的作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)校全體老師和局部學(xué)生參加了作業(yè)設(shè)計(jì)。數(shù)學(xué)的根底作業(yè)有課堂作業(yè)，口算等。在設(shè)計(jì)意圖上均能做到強(qiáng)化學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的結(jié)實(shí)掌握，堅(jiān)持以本為本，抓重點(diǎn)，練難點(diǎn)，根底作業(yè)的布置講務(wù)實(shí)效性，重在對(duì)課本知識(shí)、技能的穩(wěn)固。四、深化開(kāi)展校本教研，進(jìn)步教研程度。﹙一﹚建構(gòu)學(xué)xxx臺(tái)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)1、加大教育理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。我校結(jié)合建立書(shū)香校園活動(dòng)，掀起讀書(shū)熱潮，特別是開(kāi)展老師讀書(shū)活動(dòng)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，既能及時(shí)理解教改動(dòng)態(tài)信息，開(kāi)闊視野，又能進(jìn)步教育教學(xué)理論程度。2、通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式加強(qiáng)對(duì)老師業(yè)務(wù)才能的培訓(xùn)積極搞好校內(nèi)的校本培訓(xùn)，在校內(nèi)開(kāi)展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開(kāi)課交流活動(dòng)。同時(shí)還有針對(duì)性的地組織老師參加各級(jí)各類的聽(tīng)課觀摩活動(dòng)。在這一學(xué)期里，我校許亮老師，楊翠萍老師，李艷利老師，蘆小妞老師，都到外地學(xué)習(xí)了新的教育理念，不斷進(jìn)步了老師的教研程度和教學(xué)才能。在校內(nèi)教研活動(dòng)中，我校制訂了語(yǔ)文教研組長(zhǎng)李艷利老師，數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)許亮老師。要請(qǐng)教研組長(zhǎng)，每學(xué)期初制定好該組教研方案，寫好教研活動(dòng)記錄，學(xué)期末做好教研工作總結(jié)。要求每位老師在一學(xué)期內(nèi)都要講一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課，老師們互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。本學(xué)期，我校共舉行教研活動(dòng)15次，獲得了較好的教研效果。另外，我校還要充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備，組織老師學(xué)習(xí)專家講座，優(yōu)秀示范課等，和校內(nèi)聽(tīng)課間周進(jìn)展。本學(xué)期教誨主任聽(tīng)課50節(jié)，每位老師聽(tīng)課不少于10節(jié)。3、通過(guò)教研，進(jìn)步老師的素質(zhì)。本學(xué)期作課的老師，均在各方面展示了自己的高素質(zhì)。老師始終面帶微笑，教態(tài)親切、自然、普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確，富有感染力，老師的范讀情景交融，把學(xué)生帶入如夢(mèng)如幻的美景之中。教學(xué)語(yǔ)言流暢，板書(shū)美觀工整、新穎，教態(tài)大方，駕馭課堂才能強(qiáng)。局部老師設(shè)計(jì)制作的課件很好，運(yùn)用自如。﹙二﹚抓好校本教研，促進(jìn)教學(xué)理論1、我校根據(jù)期初制定好的教研工作方案，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，深化開(kāi)展各科的校本教研活動(dòng)。做到研訓(xùn)一體原那么，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學(xué)習(xí)。使每一次的活動(dòng)都對(duì)大家有一定的觸動(dòng)。2、積極參與一課多研活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)老師之間的互相交流、互相理解、互相學(xué)習(xí)。3、結(jié)合我區(qū)的教學(xué)工作方案，把如何進(jìn)展小班化教學(xué)的校本教研作為校本教研的重點(diǎn)，并獲得了一定的成績(jī)。我校有著典型的小班化課堂，為了讓“小班化”教學(xué)有所創(chuàng)新，創(chuàng)立“輕松、愉快和幸?！钡恼n堂，打造理想的課堂教學(xué)形式，穩(wěn)固和進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，我校領(lǐng)導(dǎo)班子和教研組圍繞“小班化”教學(xué)的有效性共同討論制定了我校本學(xué)期的課堂教學(xué)改革方案。本學(xué)期我校在周二的教研時(shí)間組織老師學(xué)習(xí)了有關(guān)小班化教學(xué)形式的知識(shí)。并根據(jù)我?，F(xiàn)狀，確定我校小班化教學(xué)形式的特點(diǎn);在教研活動(dòng)中，本學(xué)期我校嚴(yán)榮輝老師，許亮老師，蘆小妞老師，閆國(guó)建老師進(jìn)展小班化教學(xué)形式的教研課展示。通過(guò)對(duì)多種教學(xué)形式的嘗試，本學(xué)期在小班化教學(xué)形式的研究上獲得了一定的打破。在數(shù)學(xué)新授課中總結(jié)出了“嘗試教學(xué)形式”。嘗試教學(xué)形式：1、主要優(yōu)勢(shì)(1)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，促進(jìn)思維才能的開(kāi)展。(2)有效地掌握知識(shí)2、操作策略(1)讓學(xué)生在迫切要求之下學(xué)習(xí)(2)組織好課堂教學(xué)的層次(3)及時(shí)提供教學(xué)效果的信息，隨時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)。3、嘗試教學(xué)的根本形式。準(zhǔn)備練習(xí)→出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→學(xué)生討論→老師講解→第二次嘗試練習(xí)……4、嘗試教學(xué)的根本理念。先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，先練后講，練在當(dāng)堂。5、課堂嘗試要求。一個(gè)觀點(diǎn)：讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)。兩個(gè)抓?。鹤L試自學(xué)，抓練習(xí)達(dá)標(biāo)。學(xué)生不是聽(tīng)會(huì)的，而是練會(huì)的。三個(gè)看點(diǎn)：一看參與面，二看練習(xí)面，三看開(kāi)口面。四個(gè)當(dāng)堂：當(dāng)堂解決問(wèn)題，當(dāng)堂完成嘗試練習(xí)，當(dāng)堂校對(duì)，當(dāng)堂訂正。五個(gè)一定：一定要看書(shū)，一定要討論，一定要提問(wèn)，一定要有一半時(shí)間做練習(xí)，一定要達(dá)標(biāo)。6、嘗試教學(xué)過(guò)程。1、學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)理念。(方法要會(huì)，計(jì)算要對(duì)，觀察要細(xì)，思路要寬。)2、情境引入。以游戲?yàn)橹鳌Ｈ纾簲?shù)學(xué)“魔盒”游戲。3、探究體驗(yàn)。4、應(yīng)用拓展。智慧闖關(guān)。我來(lái)當(dāng)法官。智慧大比拼。7、嘗試教學(xué)的特點(diǎn)。學(xué)生能嘗試，嘗試能成功，成功能創(chuàng)新。8、嘗試教學(xué)的兩條重要結(jié)論。1、嘗試教學(xué)是增效減負(fù)的好方法。2、嘗試教學(xué)思想讓每一位家長(zhǎng)滿意。此外，將我校的課堂教學(xué)改革與我們申請(qǐng)的課題：“小班化教學(xué)的施行策略研究”嚴(yán)密相連。組織課題組成員探究小班化教育的理論與理論，闡釋小班化教育中的開(kāi)展地位、作用。探究小班化課堂教學(xué)形式、教學(xué)策略、教學(xué)方法、組織形式以及課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的規(guī)律等，形成區(qū)域小班化教育特色。提升老師生命質(zhì)量，促進(jìn)老師個(gè)性化的開(kāi)展;提升教育科研品質(zhì)，促進(jìn)適應(yīng)小班化教育教學(xué)的老師隊(duì)伍。促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有根本的轉(zhuǎn)變，充分開(kāi)掘?qū)W生的潛能，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂(lè)的學(xué)、自主的學(xué)、個(gè)性的學(xué)。下一步，我們將繼續(xù)進(jìn)展有關(guān)小班化教學(xué)形式的知識(shí)得學(xué)習(xí)，繼續(xù)進(jìn)展小班化教學(xué)形式的嘗試，探究及教研課的展示。4、注意總結(jié)經(jīng)歷。在這一學(xué)期里，我校的老師能按要求做好教學(xué)反思，能積極把理論與理論相聯(lián)絡(luò)，有意識(shí)的把理論上升為理論撰寫成文章。(三)重視校本教研，創(chuàng)出亮點(diǎn)，爭(zhēng)創(chuàng)課課使用課件。本學(xué)期，我校的校本教研工作繼續(xù)堅(jiān)持間周開(kāi)展校內(nèi)公開(kāi)課，間周學(xué)習(xí)進(jìn)步的原那么。其中，老師共同聽(tīng)課，共同評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，互相交流，學(xué)習(xí)制作課件，使用課件上課是校本教研的一大亮點(diǎn)。在校本教研公開(kāi)課中，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的功能，讓每一位老師都能熟悉遠(yuǎn)程教育設(shè)備并能純熟運(yùn)用，鼓勵(lì)老師學(xué)習(xí)制作課件，運(yùn)用課件上課，進(jìn)步老師的現(xiàn)代化教學(xué)程度。利用多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)步課堂質(zhì)量。把抽象的問(wèn)題形象化、讓靜止的圖像動(dòng)起來(lái)，可以“引其觀、誘其思、導(dǎo)其向、排其難、解其疑、探其、窮其理”。所以，我想，我們校本教研時(shí)，還要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度。(四)積極參加課題研究，營(yíng)造“讓教學(xué)研究化，讓研究教學(xué)化”的科研氣氛。一直以來(lái)，我校都非常重視師資隊(duì)伍建立，倡導(dǎo)老師做學(xué)習(xí)型老師，科研型老師，在研修中成長(zhǎng)。我校研究的市級(jí)課題《學(xué)生良好課堂習(xí)慣養(yǎng)成研究》已經(jīng)在本學(xué)期圓滿結(jié)題。本學(xué)期《小學(xué)小班化教學(xué)策略的研究》課題已經(jīng)啟動(dòng)。我們本著“讓教學(xué)研究化，讓研究教學(xué)化”的原那么，通過(guò)廣泛開(kāi)展教科研活動(dòng)，實(shí)在提升老師的問(wèn)題意識(shí)、研究意識(shí)、理論素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和破解難題的才能，并最終實(shí)現(xiàn)老師教育教學(xué)科研才能、理論才能的提升。為此，我們堅(jiān)持：在課堂中研究，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，定期開(kāi)展課堂教學(xué)觀摩研討、教育名師典型課例研討、教學(xué)問(wèn)題專項(xiàng)研討等活動(dòng)，不斷進(jìn)步教學(xué)科研的有效性和實(shí)效性。并在“點(diǎn)”活動(dòng)的根底上，開(kāi)展全體老師參與的互學(xué)互聽(tīng)“聽(tīng)課日”活動(dòng)。教科研工作的有效開(kāi)展，提升了學(xué)校辦學(xué)品味，進(jìn)步了老師整體素質(zhì)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程。我們深化體會(huì)到，只要堅(jiān)持走科研興校之路，才能推進(jìn)學(xué)校的改革向縱深開(kāi)展，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷進(jìn)步。五、師生根本功訓(xùn)練常抓不懈。狠抓老師根本功訓(xùn)練,成立領(lǐng)導(dǎo)小組,規(guī)定每天抽出30分鐘為老師根本功訓(xùn)練時(shí)間,此外，還要狠抓學(xué)生的鋼筆字訓(xùn)練。希望通過(guò)總結(jié)，我校的全體老師繼續(xù)保持旺盛的工作熱情，遵守教書(shū)育人的天職，胸懷大局，志存高遠(yuǎn)，全面推進(jìn)新課程改革，為譜寫我校教學(xué)新篇章再立新功。六、做好學(xué)校法制教育工作。法制教育是學(xué)校教育重要任務(wù)，是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的重要組成局部。我校堅(jiān)持教育為本，增強(qiáng)師生的法制觀念;堅(jiān)持預(yù)防為主，進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)文明教育，強(qiáng)化對(duì)有不良行為學(xué)生的幫教責(zé)任制。高度重視和實(shí)在加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律教育、法制教育和心理安康教育，努力實(shí)現(xiàn)法制教育工作的經(jīng)?；?、制度化，不斷進(jìn)步小公民的道德修養(yǎng)，實(shí)在維護(hù)青少年的合法權(quán)益。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改良中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》，《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防為成年人犯罪法》和《小學(xué)生不良違法行為與道德法律標(biāo)準(zhǔn)》、《小公民道德標(biāo)準(zhǔn)細(xì)那么》等法律、法規(guī)和有關(guān)方針、政策，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明教育、增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)和法制觀念，自覺(jué)抵抗不安康網(wǎng)站，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。2、加強(qiáng)老師職業(yè)道德教育。認(rèn)真組織老師進(jìn)展政治學(xué)習(xí)，明確老師的人生目的。使每個(gè)老師都做到熱愛(ài)老師事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表。3、落實(shí)對(duì)不良行為學(xué)生的幫教責(zé)任制，健全幫教工作機(jī)制，保證幫教工作不留死角。4、法制教育宣傳深化家長(zhǎng)學(xué)校，讓每個(gè)家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在未成年人保護(hù)及預(yù)防未成年人犯罪的要求與法律責(zé)任。5、加強(qiáng)校園及校園周邊地區(qū)的治安綜合治理，保證學(xué)生有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多老師都非常注重導(dǎo)入新課、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、強(qiáng)化復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)的教學(xué)藝術(shù)，但對(duì)結(jié)尾卻很少講究，往往只是通過(guò)布置作業(yè)、預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容等單調(diào)的形式完畢教學(xué)。其實(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)既要講究開(kāi)頭、突出中心，更需要注重總結(jié)藝術(shù)，否那么就只能算是虎頭蛇尾的教學(xué)敗筆了，至少不能算是一節(jié)非常成功的教學(xué)課。我認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要講究結(jié)尾的藝術(shù)，這是由兒童的認(rèn)知規(guī)律和身心開(kāi)展的特點(diǎn)決定的，也是當(dāng)前施行素質(zhì)教育的迫切需要。兒童好動(dòng)易變、有意注意時(shí)間短，所以一節(jié)課的最后幾分鐘往往是孩子們最疲勞、注意力最分散、學(xué)習(xí)效果最差的時(shí)候。這時(shí)候，假設(shè)是一成不變的作業(yè)、預(yù)習(xí)等內(nèi)容，學(xué)生常常無(wú)心去聽(tīng)，有的甚至極為厭煩。下課了，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生悄悄地向同學(xué)打聽(tīng)作業(yè)內(nèi)容。如此等等，都是因?yàn)檎n堂結(jié)尾太單一、太枯燥乏味造成的。相反，我們假如能精心設(shè)計(jì)一個(gè)新穎有趣、耐人尋味的課堂結(jié)尾，不僅能穩(wěn)固新知識(shí)、調(diào)節(jié)疲勞、保持學(xué)習(xí)興趣，還能進(jìn)一步激起孩子探究求知的欲望，活潑思維，在愉快的氣氛中把課堂教學(xué)推向新的高潮，不斷穩(wěn)固和進(jìn)步教學(xué)效果。在多年的教學(xué)理論中，我試著采用以下幾種結(jié)尾方式，獲得了較好的效果。一、總結(jié)預(yù)習(xí)式。這種結(jié)尾方式是絕大多數(shù)教育者采用率最高、最常見(jiàn)的一種方式。每節(jié)課完畢時(shí)，為了讓學(xué)生較為系統(tǒng)地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，老師要引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，對(duì)該節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展提綱挈領(lǐng)的說(shuō)明，并對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題加以概括、歸納和總結(jié)。這樣可給學(xué)生以系統(tǒng)、完好的印象，在幫助學(xué)生思維、加深理解、穩(wěn)固新知的同時(shí)，還能為學(xué)生以良好的精神狀態(tài)，投入到下一階段的學(xué)習(xí)提供根底和動(dòng)力。如在學(xué)習(xí)“梯形的認(rèn)識(shí)”以后，我們可從以下幾方面加以總結(jié)和幫助預(yù)習(xí)：1.什么樣的圖形叫梯形？2.什么是梯形的底邊〔上底、下底〕、腰和高？3.梯形和長(zhǎng)方形、正方形有什么區(qū)別和聯(lián)絡(luò)？4.我們可以計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，能不能計(jì)算出梯形的面積呢？假如能，又應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？這樣設(shè)計(jì)，既幫助學(xué)生理清了思路、把握了教學(xué)重點(diǎn)，又穩(wěn)固了新知識(shí)、強(qiáng)化了記憶。更重要的是，能促使學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)，進(jìn)入到下一節(jié)課“梯形的面積”新課之中去。從而培養(yǎng)了學(xué)生的概括總結(jié)才能，也為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)作好了過(guò)渡和鋪墊。二、延伸拓展式。這種結(jié)尾方式，就是在讓學(xué)生純熟掌握已學(xué)過(guò)內(nèi)容的根底上，把所講授的內(nèi)容進(jìn)展延伸和拓展，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生把問(wèn)題想深想透，更多地領(lǐng)會(huì)和接觸新知識(shí)，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)其舉一反三的才能。如教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”時(shí)，我們可以這樣設(shè)計(jì)結(jié)尾：老師邊出示用紙板做成的四邊形、五邊形、六邊形，邊總結(jié)和提問(wèn)：“我們通過(guò)學(xué)習(xí)和證明，已經(jīng)知道了三角形的內(nèi)角和是180度，那么這些圖形的`內(nèi)角和是多少呢？當(dāng)學(xué)生面有難色時(shí)，老師可進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：“計(jì)算和證明三角形的內(nèi)角和時(shí)，我們采用了‘拼圖法’；對(duì)于這些圖形我們能不能采用類似的方法呢？比方是否可以用‘分圖法’，把它們分解成幾個(gè)三角形，再計(jì)算它們的內(nèi)角和呢？”這時(shí)學(xué)生猛然醒悟，很快順次把這些圖形分成２個(gè)、３個(gè)、４個(gè)三角形，從而得出：三角形內(nèi)角和是180°×2，四邊形內(nèi)角和是180°×3五邊形內(nèi)角和是180°×4。在此根底上，老師再設(shè)問(wèn)：“照這樣看，七邊形、八邊形、九邊形的內(nèi)角和又是多少呢？你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？”這樣，既穩(wěn)固了學(xué)生已學(xué)過(guò)的三角形的知識(shí)，又拓寬了思路，擴(kuò)大了認(rèn)知的領(lǐng)域，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析^p、判斷、推理的才能，還為今后進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)多邊形的知識(shí)埋下了伏筆。三、興趣游戲式。這種方式是根據(jù)兒童喜歡做游戲的心理特點(diǎn)，把游戲與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)游戲使學(xué)生的身心得到放松、濃重的興趣得以保持，讓學(xué)生在興趣盎然中完畢新課。如在教學(xué)“約數(shù)和倍數(shù)”時(shí)，可以設(shè)計(jì)“找朋友，離教室”這樣的結(jié)尾：老師出示帶有數(shù)字的卡片說(shuō)：“你們可以為我出示的這些數(shù)字‘找朋友’。假如你的座位號(hào)是卡片上數(shù)的倍數(shù)，你就找到了‘朋友’并可以分開(kāi)教室了。在分開(kāi)以前，你要走上講臺(tái)，為你的座位號(hào)再找出兩個(gè)‘朋友’并大聲說(shuō)出來(lái)，才能走出教室。這兩個(gè)‘朋友’，一個(gè)是它的約數(shù)、一個(gè)是它的倍數(shù)?！睂W(xué)生頓時(shí)倍添興趣。1.老師出示卡片２，座位號(hào)是２的倍數(shù)的學(xué)生一個(gè)個(gè)走上講臺(tái)，分別說(shuō)出了自己座位號(hào)的倍數(shù)和約數(shù)，然后分開(kāi)了教室。2.老師出示卡片３、５時(shí)，座位號(hào)是３、５的倍數(shù)的學(xué)生，也用同樣的方式走出了教室。3.最后，教室里只剩下座位號(hào)是1、7、11、13、19、23、29、31、37、41、43、47的學(xué)生。師問(wèn)：“你們?cè)趺催€不出去玩呢？”生答：“因?yàn)槲覀兊淖惶?hào)都不是老師拿的卡片上數(shù)的倍數(shù)?！睅焼?wèn)：“那出什么數(shù)時(shí)，你們就都可以出去了呢？”生答：“１?！崩蠋煶鍪究ㄆ埃薄保跉g快的下課鈴聲中，同學(xué)們依次做完游戲走出教室，乘著游戲的余興，投入了快樂(lè)的課間非常鐘。四、問(wèn)題啟發(fā)式。在課堂結(jié)尾時(shí)，老師提出一些富有啟發(fā)性、興趣性的問(wèn)題，不作解答，留給學(xué)生在課余時(shí)間去考慮、印證，以造成懸念，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望，從小培養(yǎng)孩子熱愛(ài)數(shù)學(xué)的興趣。如在學(xué)習(xí)“圓周率”后，可以設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：一些老木工經(jīng)常說(shuō)：“一尺圓三寸?！边@句話在數(shù)學(xué)上有什么樣的道理？假如按照我們今天學(xué)習(xí)的計(jì)算方法，要做一個(gè)直徑為１米的木桶，需要木板的總寬度約是多少？我在教學(xué)“四那么混合運(yùn)算”時(shí)，正值中國(guó)成功申辦2023年奧運(yùn)會(huì)，我就設(shè)計(jì)了這樣兩道題留給學(xué)生考慮：在下邊算式的括號(hào)中，任意填上“＋”、“－”、“×”、“÷”等運(yùn)算符號(hào)，使２組８?jìng)€(gè)數(shù)的計(jì)算結(jié)果都等于2023：5()8()25()20()5()10()2()4＝202350()4()5()2()2()10()25()8＝2023這樣，既穩(wěn)固了本節(jié)課乃至本階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又讓學(xué)生把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題、重大時(shí)事等嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，防止了單一枯燥的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析^p問(wèn)題的發(fā)散思維才能。五、音樂(lè)賞析式。這種方式就是通過(guò)與本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)的音樂(lè)、童話、故事，或是看錄像、聽(tīng)兒歌、詩(shī)朗讀等方式，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與音樂(lè)之間和諧而統(tǒng)一的美，在美的享受中完畢一節(jié)新課的學(xué)習(xí)。如在教低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“小括號(hào)”時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的結(jié)尾：師問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了哪位新朋友呢？”生答：“小括號(hào)。”師：“下面，我們就一起欣賞一首好聽(tīng)的兒歌?！苯又シ配浺?，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，聽(tīng)到童聲演唱：“小括號(hào)，作用大，題里遇到先算它；睜大眼睛看清楚，可別馬虎忘了它；我們從小不馬虎，人人頂呱呱。孩子們也隨著音樂(lè)的節(jié)拍，快樂(lè)地跟著學(xué)唱，在愉快地歌聲中明確了小括號(hào)的作用，也感受到了音樂(lè)的美，真正做到了在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟了新知識(shí)?？傊?，一堂課的結(jié)尾就如一曲樂(lè)章的尾聲，設(shè)計(jì)得好，就會(huì)有擲地有聲、余音繚繞、回味無(wú)窮之感。我們要盡量做到周密安排、精心設(shè)計(jì)，做到簡(jiǎn)潔明快、靈敏多變、新穎有趣、耐人尋味，使學(xué)生真正感受到“課已盡而意無(wú)窮”的效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作又完畢了?；貞浺粚W(xué)年的工作，我沒(méi)有太大的成就也沒(méi)有令人驕傲的成績(jī)，但是我能認(rèn)真地完成每一項(xiàng)工作，盡心盡力地上好每一節(jié)課，所以這一個(gè)學(xué)期我是在繁忙與充實(shí)中度過(guò)的。這個(gè)學(xué)期我任教四二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，班級(jí)共有學(xué)生59人?，F(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作做如下小結(jié)：一、認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真地備好每節(jié)課，在課前認(rèn)真閱讀教材、教參，積極向同組的老師請(qǐng)教各種問(wèn)題。用心設(shè)計(jì)好每節(jié)課，根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容制作相應(yīng)的教學(xué)課件。教案設(shè)計(jì)充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)需求，力爭(zhēng)讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。數(shù)學(xué)書(shū)和練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題我都是自己提早做一遍，這樣在給孩子講解習(xí)題時(shí)更有針對(duì)性。二、注重課堂教學(xué)。我認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,注重對(duì)學(xué)生綜合才能的培養(yǎng),保證每一節(jié)課的質(zhì)量。三、認(rèn)真修改作業(yè)。我及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)展修改，認(rèn)真分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對(duì)完成較好的作業(yè)進(jìn)展表?yè)P(yáng)；完成不及時(shí)、不準(zhǔn)確的作業(yè)進(jìn)展催促改正。四、注重多種評(píng)價(jià)。在平時(shí)的教學(xué)中我根據(jù)孩子們?cè)谡n上的表現(xiàn)每節(jié)課評(píng)選出表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)；每周評(píng)選出數(shù)學(xué)課“最正確表現(xiàn)獎(jiǎng)”、每月評(píng)選出“數(shù)學(xué)小明星”。制定數(shù)學(xué)學(xué)科的相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)制度，貼在班里讓孩子們知道自己應(yīng)該怎樣做會(huì)表現(xiàn)的更出色。本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，努力汲取別人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，認(rèn)真上好每一節(jié)課。以后要更加努力，不斷嚴(yán)格要求自己，我相信：只要行動(dòng)就有收獲!小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8本學(xué)期，我承當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。始終堅(jiān)持從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向其他有經(jīng)歷老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的工作，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，采用不同的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，課后反思。二、增強(qiáng)上課技能。進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講解明晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索明晰，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。三、認(rèn)真修改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上搜集資料，力求每一次練習(xí)都到達(dá)最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)、認(rèn)真，分析^p學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導(dǎo)工作。注意分層教學(xué)。為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)____的輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生的成績(jī)，首先理解他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的興趣性和重要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)地投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，我利用課間及中午休息時(shí)間給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也隨之增加。六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生才能的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和開(kāi)展智力、才能結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的開(kāi)展和培養(yǎng)。在教學(xué)的過(guò)程中，由于學(xué)生已有習(xí)慣的養(yǎng)成，不良行為習(xí)慣的影響，有很多料想的目的沒(méi)有到達(dá)，還有很多缺乏，主要有以下方面：1、局部學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的審題、做題和檢驗(yàn)等習(xí)慣。2、給學(xué)生做題的時(shí)間缺乏，做題熟讀強(qiáng)調(diào)不夠?？记绊氈?、從根底上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)識(shí)習(xí)慣。2、充分調(diào)整課堂學(xué)習(xí)構(gòu)造，讓學(xué)生充分的落筆，培養(yǎng)學(xué)生良好的作題習(xí)慣。3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師少講，生多說(shuō)。4、加大對(duì)尖子生做題方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9一、夯實(shí)根底，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才可以順利地學(xué)習(xí)。”這句話看似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生假如大局部時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒(méi)有了考慮的時(shí)間，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一直長(zhǎng)鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等根本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能純熟掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢?本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)”，認(rèn)真閱讀教材、教參，理解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)絡(luò)和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，考慮應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索明晰、層次清楚、言簡(jiǎn)意賅、深化淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開(kāi)課來(lái)上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營(yíng)造課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)穩(wěn)固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)堂解決。第二、及時(shí)穩(wěn)固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)穩(wěn)固，第二天進(jìn)展適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)展第二次復(fù)習(xí)，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子進(jìn)步計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，通過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。第三、作業(yè)布置與修改。本學(xué)期我精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地修改，并做好錯(cuò)題記錄和分析^p，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析^p，制定階段復(fù)習(xí)方案和期末復(fù)習(xí)方案，做到有的放矢。二、努力進(jìn)步課堂效率每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的理論者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都可以充分開(kāi)展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同開(kāi)展的過(guò)程、?？紤]，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求開(kāi)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展，打好根底，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能”努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。三、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生要求，對(duì)后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，更重要的是思想輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)它萌發(fā)興趣，要通過(guò)各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺(jué)把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識(shí)的一局部，在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步他樣的技能，并認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)缺。四、結(jié)合根底知識(shí)，加強(qiáng)各種才能和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)根底知識(shí)的同時(shí)，也開(kāi)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理才能。例如：教學(xué)乘法口訣時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察找規(guī)律，再小組討論，最后小組匯報(bào)得出結(jié)論。由于二年級(jí)的學(xué)生太小了，滋長(zhǎng)才能比擬差。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有一定的難度，但我一定會(huì)努力認(rèn)真的總結(jié)、反思，虛心請(qǐng)教，不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)步自己。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10緊張的一學(xué)期已完畢,為了更好的開(kāi)展下學(xué)期的教學(xué)工作,進(jìn)步兩班教學(xué)成績(jī),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況本學(xué)期圓滿完成了本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生根本掌握各單元的教學(xué)目的。二、主要成績(jī)和經(jīng)歷在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新老師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，實(shí)在做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔各方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。1、針對(duì)學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展了各方面的教育，使學(xué)生的知識(shí)、才能有了較大進(jìn)步。2認(rèn)真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、本學(xué)期我對(duì)學(xué)生注重加強(qiáng)了思想教育，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自我檢查的才能。4、加強(qiáng)了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大局部學(xué)生掌握了知識(shí)、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和進(jìn)步。5、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用教具、學(xué)具。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課6、通過(guò)練習(xí)課的精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，開(kāi)展智力。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，進(jìn)步練習(xí)效率。7、注重專題研究，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)，認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力進(jìn)步教育、教學(xué)質(zhì)量。8、重視了與家庭教育相配合，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、或與家長(zhǎng)通等不同方式，與家長(zhǎng)親密聯(lián)絡(luò)，對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和進(jìn)步。9、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣，針對(duì)這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生，每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心，培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣。10、通過(guò)一些活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)等對(duì)學(xué)生進(jìn)展了愛(ài)國(guó)教育，使學(xué)生有了為祖國(guó)為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。三、存在的缺乏之處1、一局部學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表如今：反映問(wèn)題慢，根底太差或?qū)W生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。3、班級(jí)開(kāi)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯€需進(jìn)步；4、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目的不明確；5、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。4班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11這學(xué)期可謂歷史之最，時(shí)間短而節(jié)奏快，卻讓我得到前所未有的成長(zhǎng)和收獲。一、教學(xué)研究，穩(wěn)步前進(jìn)作為一線老師，教學(xué)自然是第一抓手，本學(xué)期參加了各種教學(xué)比賽，也獲得了一些成績(jī)。參加教育教學(xué)論文評(píng)比獲得三等獎(jiǎng)，雖然得獎(jiǎng)了，但始終未能有所打破，可見(jiàn)自己的科研才能還有待加強(qiáng)。參加小學(xué)新常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)獲得二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生劉xx和黃xx參加學(xué)區(qū)方言說(shuō)唱比賽，獲得二等獎(jiǎng)。一次機(jī)緣巧合，我看到xx教育網(wǎng)上有“電化教育裝備論文評(píng)比”和“課件制作比賽”的文件，于是將自己曾用幾何畫板制作的課件《角的初步認(rèn)識(shí)》送去評(píng)比，獲得三等獎(jiǎng)；又結(jié)合平時(shí)對(duì)幾何畫板使用的經(jīng)歷，撰寫了論文《幾何畫板，輕叩小學(xué)數(shù)學(xué)的新視窗》，獲得xx市一等獎(jiǎng)，并有幸被推送到xx市論文比賽，獲得二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。這次比賽對(duì)我來(lái)說(shuō)又驚又喜，不僅提升了自己的信心，也讓我懂得了“敢嘗試就有可能成功”的道理。本學(xué)期還有幸在xx學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中，作了一次題為《例談問(wèn)題解決的有效教學(xué)》的觀點(diǎn)報(bào)告。一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)都算鼓勵(lì)；一次次比賽都是歷練，摸著石頭過(guò)河，總會(huì)到達(dá)成功此岸！二、班級(jí)管理，穩(wěn)扎穩(wěn)打本學(xué)期由于身體原因，對(duì)班級(jí)管理有些力不從心，因此很感謝自己的搭班老師陳xx，時(shí)常幫助我處理班中的大小瑣事。這學(xué)期轉(zhuǎn)走三個(gè)學(xué)生，班級(jí)瞬間縮水，讓管理略微輕松些?？赡苁悄挲g增長(zhǎng)的緣故，孩子們都懂事不少，打架的事減少了，有幾個(gè)班干部能學(xué)著處理班務(wù)。記得班級(jí)文化布置的時(shí)候，我設(shè)置了心愿墻，讓學(xué)生把自己的夢(mèng)想寫下來(lái)，孩子們爭(zhēng)先恐后地將心愿上墻。五花八門的心愿映入眼簾，有些要當(dāng)演員，有些要成為老師，有個(gè)孩子說(shuō)自己要當(dāng)理發(fā)師，剪出各式各樣的發(fā)型。孩子們的世界天真無(wú)邪，而作為班主任，我應(yīng)該做的是尊重他們的想法。繁忙的一學(xué)期終于畫上了休止符，既是圓滿的完畢，又是嶄新的開(kāi)場(chǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12轉(zhuǎn)眼間20xx年已過(guò)半，回憶過(guò)去，我們?cè)诜鹱訋X中心校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)下，獲得了令人矚目的成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題，令人深思：一、學(xué)校的校容、校貌發(fā)生了宏大變化：〔1〕進(jìn)入校園，映入眼簾的校園專欄豐富多彩，從字里行間散發(fā)出校園文化的濃濃書(shū)香；〔2〕走進(jìn)操場(chǎng)“為學(xué)生終生奠基，對(duì)民族將來(lái)負(fù)責(zé)”幾個(gè)醒目的紅色大字在白色的墻壁映襯下，閃閃發(fā)光，表達(dá)了中心校領(lǐng)導(dǎo)狠抓學(xué)校教育的決心；〔3〕操場(chǎng)上塑膠跑道已裝修完畢，紅色的跑道相嵌在操場(chǎng)上，再加上白色的界限錯(cuò)落有致，操場(chǎng)里有籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)相嵌在綠草如茵的草坪上美麗極了；〔4〕各樓層走廊布置得體端莊，彌漫著濃濃的有效教學(xué)氣氛；〔5〕各教室名言警句時(shí)刻提醒著學(xué)生，一股股墨墨的書(shū)香氣息令人心曠神怡；〔6〕辦公室布置得井井有條，書(shū)桌上擺放著老師的專業(yè)書(shū)籍。二、我們老師的精神也發(fā)生了宏大變化：剛開(kāi)場(chǎng)施行有效教學(xué)時(shí)，我們反對(duì)過(guò)、抵觸過(guò)、困惑過(guò)，在痛苦中迷茫，在迷茫中掙扎，在校領(lǐng)導(dǎo)的思想工作和發(fā)動(dòng)下，使們走過(guò)困惑、迷茫，認(rèn)真地考慮面對(duì)。課余認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)有效教學(xué)方面的書(shū)籍，并結(jié)合本班實(shí)際情況，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)單和教學(xué)設(shè)計(jì)，使我對(duì)有效教學(xué)有了清醒認(rèn)識(shí)，循序漸進(jìn)，漸漸步入正規(guī)。特別是新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子措施得力，落到實(shí)處：每周一次研討會(huì)，會(huì)上研討本周上課者的教案，總結(jié)上周的研討課中的缺乏，及時(shí)總結(jié)，每月兩篇反思，一篇敘事，每月檢查一次并公示結(jié)果，反思、敘事不少于500字，通過(guò)一系列措施，老師工作步入常態(tài)化。通過(guò)近一年的磨合，老師的課堂教學(xué)有明顯改良。我本人今年代一年級(jí)數(shù)學(xué)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，有人說(shuō)有效教學(xué)從高年級(jí)容易，低年級(jí)不行，怎么辦？擺在我面前的難題出現(xiàn)了，從哪入手呢？第一學(xué)期開(kāi)場(chǎng)我拿到教材徹底難眠，因?yàn)槲沂冀K教的是高年級(jí)數(shù)學(xué)，邊教邊反思，漸漸發(fā)現(xiàn)從培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，上課首先坐好，大家知道低年級(jí)的兒童好動(dòng)，注意力分散，我于是在課中時(shí)刻用肢體語(yǔ)言提醒學(xué)生，盡量不要拿任何東西，雙手放在桌前坐直身子；其次由于剛?cè)雽W(xué)，有許多學(xué)生不認(rèn)識(shí)。我于是經(jīng)常帶著他們讀題，漸漸養(yǎng)成讀題的習(xí)題，要求他們每次至少讀3—5遍，增加識(shí)字量，直至理解題目意思為止；再次，再他們學(xué)習(xí)的方法，鼓勵(lì)他們預(yù)習(xí)新課，這又有一定難度，因?yàn)槭莿側(cè)雽W(xué)新生，什么預(yù)習(xí)，學(xué)生又反問(wèn)我，困難出現(xiàn)了。于是我和家長(zhǎng)溝通怎樣引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)：〔1〕讓學(xué)生看情景圖，在圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。〔2〕引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提數(shù)學(xué)問(wèn)題，不明白就是問(wèn)題，可以尋求老師或同學(xué)的幫助。在這方面我下了不少功夫，我經(jīng)常打比方給他們聽(tīng)：人要生病就要看醫(yī)生，醫(yī)生就要問(wèn)這問(wèn)那，尋找病因，找到問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥，解除病痛，使你輕松愉快，否那么就會(huì)更加痛苦，直至死亡。同樣當(dāng)你學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題，那不明白的問(wèn)題或發(fā)現(xiàn)了深層次的問(wèn)題，怎么辦？通過(guò)考慮仍解決不了，就要尋求同學(xué)或老師的幫助，解決問(wèn)題，這樣你就輕松自如；否那么，問(wèn)題越聚越多，堆積如山，如同交織在一起亂麻，怎么也理不出頭緒，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，直至厭學(xué)，甚至逃學(xué)，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)我們老師相當(dāng)于醫(yī)生，醫(yī)生拯救生命，我們靜化你們的心靈，道理一樣，學(xué)生們常常被我打動(dòng)了，通過(guò)雙管齊下，我班學(xué)生漸漸步入正軌?！?〕在課堂上啟發(fā)他們考慮探究，運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題，為此我花費(fèi)了不少功夫，讓他們上講臺(tái)，說(shuō)出自己的相法，剛開(kāi)場(chǎng)學(xué)生害怕，我問(wèn)你們怕什么？有的說(shuō)：“我說(shuō)錯(cuò)了，怕你罵我?！蔽铱此麄兗冹o如水的眼睛笑了，他們多天真啊！我說(shuō)老師喜歡學(xué)生問(wèn)這問(wèn)那，沒(méi)有對(duì)，哪有錯(cuò)呢？只有知道了錯(cuò)誤，修正錯(cuò)誤，就是好學(xué)生，別看這小小的講臺(tái)，你看老師每天都為你們提供時(shí)機(jī)，這可是你們的展示平臺(tái)。在這6年中，假如你們抓住機(jī)得到鍛煉，將來(lái)在什么大場(chǎng)合上都不慌不怕。你看許多著名的播音員、節(jié)目主持人、律師，為什么沉著冷靜，語(yǔ)言表達(dá)才能那么強(qiáng)，就是因?yàn)樗麄兘?jīng)常鍛煉、膽大。你們假如經(jīng)常當(dāng)小老師，不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，更重要的是刺激了你們的學(xué)習(xí)興趣，記憶深化。今天我講錯(cuò)了，下次我一定會(huì)講好，啟發(fā)心智，鍛煉了膽量。另外，其他同學(xué)要尊重小老師，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)的過(guò)程中反思，他講的我是怎么想的，我會(huì)復(fù)述嗎？或者他講的還有欠缺嗎？我會(huì)補(bǔ)充嗎？只有這樣才有效果，只有這樣才能刺激你的大腦，使你變得越來(lái)越聰明，不信你們?cè)囈辉嚒Ｎ彝ㄟ^(guò)以上方法，使他們對(duì)數(shù)學(xué)越來(lái)越感興趣。有效教學(xué)的形式初見(jiàn)成效，漸漸嘗到了甜頭。在本學(xué)期的一節(jié)研討課后，老師們給了我很高的評(píng)價(jià)，但也有自己的缺乏：①當(dāng)學(xué)生提上許多問(wèn)題時(shí)，怎樣引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題；②怎樣進(jìn)步自己的課堂駕駛馭才能，這些都是我今后探究和研究的課題，只有這樣才能進(jìn)步自己的課堂教學(xué)程度。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13時(shí)間過(guò)的真快，我在鄭師附的第三學(xué)年又完畢了?；貞浺荒陙?lái)的學(xué)校生活尤其是本學(xué)期的教學(xué)生活情況,我既感到欣慰又覺(jué)得慚愧。欣慰的是我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的充滿人情味的老師群體氣氛中，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱情的老師和活潑得意的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖，慚愧的是由于自己工作才能有限，在一年中也沒(méi)獲得什么特別顯著的成績(jī)，思來(lái)想去，我就從以下三方面做該學(xué)期總結(jié)：一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，積極上進(jìn)。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了進(jìn)步自己的思想覺(jué)悟，每周我認(rèn)真學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德。我還深知要教育好學(xué)生，老師必須先以身作那么，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名老師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂(lè)于承受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論程度、業(yè)務(wù)才能都得到較快的進(jìn)步。加快形成自己的上課風(fēng)格。二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位老師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得深動(dòng)而有趣，才可以抓住學(xué)生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，特別是如今三年級(jí)下學(xué)期，打好根底為即將步入第二學(xué)段作好鋪墊，本人雖不擔(dān)任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)生。為此，我從以下幾個(gè)方面努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。課前，我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)展備課，制作課件，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)展認(rèn)真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。其次，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地結(jié)合學(xué)習(xí)目的，更有的放失的進(jìn)展教學(xué)。如鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造自主、合作、探究、民主平等的學(xué)習(xí)氣氛等。再次，在教學(xué)中浸透德育教育，使學(xué)生學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，更好的學(xué)會(huì)做人、做事，為社會(huì)和國(guó)家做出更大的奉獻(xiàn)。三、在課余時(shí)，努力自學(xué)，勇攀頂峰。如何挖掘?qū)W生潛能，進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)，強(qiáng)化老師的根本功訓(xùn)練，我除在學(xué)校積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，同時(shí)積極參加老師培訓(xùn)。只有在平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)中漸漸積累知識(shí)，才能使之更加靈敏的運(yùn)用于我們的教育教學(xué)中，這就需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比擬科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我想我會(huì)繼續(xù)延著這條路走下去的，做一個(gè)真正的優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)老師。當(dāng)然在教學(xué)中肯定存在很多缺乏之處，在今后的教學(xué)中本人一定將更加努力，查漏補(bǔ)缺，積極學(xué)習(xí)新的理論和討論教學(xué)教研。爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。本人擔(dān)任五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，根據(jù)上級(jí)精神，教材的構(gòu)造特點(diǎn)和本班的實(shí)際情況，以及期末考試等方面的情況，現(xiàn)將本科教學(xué)工作做如下總結(jié)：1、本人精心備課，吃透教材，寫好教案，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，及時(shí)認(rèn)真修改作業(yè)。認(rèn)真分析^p錯(cuò)題的存在情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)展點(diǎn)撥誘導(dǎo)，應(yīng)用各種教學(xué)手段，如利用電化手段進(jìn)展教學(xué)，使每節(jié)課都能做到突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵進(jìn)展講解。2、加強(qiáng)計(jì)算才能訓(xùn)練。通過(guò)平時(shí)課余和課前的聽(tīng)算、視算，課堂上老師通過(guò)投影直觀講解以及學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)練。從平時(shí)作業(yè)、考察和這次期末考試可以看出，學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算較復(fù)雜的三步式題，但有個(gè)別學(xué)生是計(jì)算時(shí)粗心引起錯(cuò)誤。3、分析^p數(shù)量關(guān)系，解容許用題。從文題里的三步計(jì)算入手，老師通過(guò)講解、分析^p、畫圖，抓住重點(diǎn)詞進(jìn)展綜合算式解答。復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的應(yīng)用題，老師畫線段圖后，請(qǐng)學(xué)生演示投影片，教學(xué)生分析^p數(shù)量關(guān)系的方法，通過(guò)認(rèn)真審題用線段圖表示題中的條件和問(wèn)題，掌握從問(wèn)題入手的分析^p方法，考慮“要求這個(gè)問(wèn)題，必須知道哪兩個(gè)條件?”把兩、三步應(yīng)用題都減少了一步計(jì)算，在解題過(guò)程中海教給檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。從這次期末考試看出，學(xué)生解題才能有所進(jìn)步，邏輯思維才能得到了開(kāi)展。解題目的正確率較高。4、開(kāi)展學(xué)生空間觀念。學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形求面積的根底上進(jìn)一步學(xué)習(xí)平行四邊形、三角形、梯形的面積。加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作才能。如通過(guò)數(shù)方格的方法求出平行四邊形、三角形的面積。讓學(xué)生用圖形進(jìn)展割補(bǔ)、拼、擺。通過(guò)實(shí)際操作，既開(kāi)展了空間觀念，又培養(yǎng)了動(dòng)手操作才能。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法，啟發(fā)學(xué)生探究規(guī)律。讓學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)，一方面啟發(fā)學(xué)生設(shè)法把所研究的圖形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)會(huì)計(jì)算面積的圖形，另一方面引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究所研究的圖形與已學(xué)的圖形之間又什么樣的聯(lián)絡(luò)，從而找面積計(jì)算的方法。這樣學(xué)生在理解的根底上掌握面積計(jì)算公式，印象深化，思維也得到開(kāi)展。適當(dāng)浸透數(shù)學(xué)中的變換思想。這里浸透了平面圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。通過(guò)操作，使學(xué)生直觀地初步理解平移和旋轉(zhuǎn)的含義，及其對(duì)圖形的位置變化的影響，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開(kāi)展，也為今后的學(xué)習(xí)積累感性經(jīng)歷。5、轉(zhuǎn)前方面。本學(xué)期，我班在轉(zhuǎn)前方面加強(qiáng)力度，嚴(yán)格按照學(xué)期初方案進(jìn)展，通過(guò)最正確“師徒搭配”、“一幫一”有方案、有步驟、分階段進(jìn)展補(bǔ)缺補(bǔ)漏，并調(diào)動(dòng)一切積極因素，使轉(zhuǎn)后工作獲得了一定的成效。綜上所述，本班存在著學(xué)生很粗心，并且上課愛(ài)講話，自制才能較低等問(wèn)題。通過(guò)各種教學(xué)方法和手段，老師投入大量的時(shí)間和精力，在學(xué)習(xí)上有所長(zhǎng)進(jìn)。但存在缺乏之處，有待于今后工作，抓住薄弱環(huán)節(jié)，加倍努力，使教學(xué)質(zhì)量推上新臺(tái)階。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)14一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張繁忙而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學(xué)老師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)形式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)老師的心，進(jìn)入課堂我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必須重新考慮的問(wèn)題。二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同開(kāi)展。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的理論者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都可以充分開(kāi)展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同開(kāi)展的過(guò)程。在教研組長(zhǎng)的帶著下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)形式。在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫教案，根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)歷的積累和教訓(xùn)的汲取，對(duì)今后改良課堂教學(xué)和進(jìn)步老師的教學(xué)水評(píng)是非常