第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板6篇【推薦】小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板6篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)目的：1．使學(xué)生進一步理解乘數(shù)是兩位數(shù)的連續(xù)進位乘法的算理，掌握兩位數(shù)的進位乘法的計算方法。2．培養(yǎng)學(xué)生的分析^p推理才能。教學(xué)重點：理解乘數(shù)是兩位數(shù)的連續(xù)進位乘法的算理。教學(xué)難點：掌握兩位數(shù)的進位乘法的計算方法。教學(xué)過程：一、自主探究，領(lǐng)悟知識1．創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。一個牌子寫著“門票每人48元”，有7名同學(xué)進入博物館參觀展覽。〔1〕學(xué)生根據(jù)以上情景提出數(shù)學(xué)問題。〔2〕老師根據(jù)學(xué)生提出的問題有選擇性地解答。如：7名同學(xué)參觀展覽，門票一共多少元？學(xué)生列式：48×7，并說出怎樣計算？2．改變情景，引出新課。改變條件：一共進72人。學(xué)生根據(jù)新情景提出問題。〔1〕老師根據(jù)學(xué)生提出的問題有選擇性地解答并板書：48×72〔2〕小組研究計算方法。〔3〕小組匯報〔4〕老師根據(jù)情況，重點指出以下兩個方面：計算方法與前面的一樣，一樣的數(shù)位要對齊。不同的是48×72需要連續(xù)進位，要特別注意?！?〕練習(xí)：683745×34×82×462．學(xué)習(xí)例4出例如題〔1〕讓學(xué)生讀題理解題意，再口頭列出算式?！?〕讓學(xué)生獨立試做。〔3〕請一名學(xué)生展示計算過程，并說一說算理?！?〕其他學(xué)生補充完好，必要時老師給予指導(dǎo)。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)目的：1.在詳細情境中，理解“比多比少”的實際問題。2.在學(xué)具的操作中，能正確列式并進展計算。3.培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識和環(huán)保意識。教學(xué)重難點：通過理解廢塑料的危害，小組自主討論交流，理解“比多比少”的問題，在學(xué)具操作中，會正確列式計算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)境激疑師：同學(xué)們，你們知道廢品的危害嗎?你能看圖說說圖意嗎?出示“回收廢品”情境圖。二、互動解疑1.讓學(xué)生說一說廢品的危害與回收利用。從圖中三名學(xué)生搜集的廢塑料的數(shù)量，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?這些問題你能不能解決呢?2.讓學(xué)生小組討論，探究計算方法。師：同學(xué)們做的都不錯，誰能給大家說說嗎?你提出的什么問題?你是如何解決的?三、啟思導(dǎo)疑1.你能擺一擺小青搜集的塑料袋個數(shù)嗎?列式子計算。讓學(xué)生在擺小棒過程中，知道是與哪個數(shù)進展比擬，然后發(fā)生了什么變化，最后把操作活動用算式記錄下來。2.看圖擺一擺，算一算。四、理論應(yīng)用1.算一算。小紅折了42只幸運星，小英比小紅多折了6只，小英折了多少只?2.在給希望小學(xué)捐書時，一(1)班捐了42本書，一(2)班再捐12本就和一(1)班同樣多，一(2)班捐了多少本書?3.計算。42+3434+556-2140+2565-278-606+3259-424+174.看圖提問題，并寫出算式和答案。(1)大象：我比小鹿高14厘米。(2)小鹿：我的身高是65厘米。(3)小兔：我比小鹿矮11厘米。(4)熊貓：我再長4厘米就和小鹿一樣高了。五、總結(jié)評價我們請兩位同學(xué)把今天所學(xué)的知識講給大家聽，誰愿意試一試?小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3【教學(xué)內(nèi)容】教材第136頁復(fù)習(xí)第24、25題?！窘虒W(xué)目的】1、使學(xué)生進一步認識復(fù)式統(tǒng)計表的構(gòu)造。能根據(jù)搜集的數(shù)據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計表。2、使學(xué)生理解求平均數(shù)的意義，明確求平均數(shù)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會求平均數(shù)的方法?！窘虒W(xué)重點難點】復(fù)式統(tǒng)計表的構(gòu)造，求平均數(shù)的數(shù)量關(guān)系，求平均數(shù)的方法。【教學(xué)過程】一、提醒課題今天是最后一節(jié)復(fù)習(xí)課。我們要復(fù)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計的知識，通過復(fù)習(xí)我們要進一步認識復(fù)式統(tǒng)計表的構(gòu)造，能根據(jù)搜集的數(shù)據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計表。進一步理解求平均數(shù)的意義，會求平均數(shù)。二、復(fù)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表1、出示本年級3個班人數(shù)統(tǒng)計表，學(xué)生調(diào)查后填寫。_______小學(xué)四年級男女生人數(shù)統(tǒng)計表______年_____月人性別數(shù)班級合計男生女生總計一班二班三班(1)哪個班男生多?哪個班女生多?哪個班總?cè)藬?shù)多?(2)哪個班男女生人數(shù)差最大，哪個班男女生人數(shù)最接近?(3)三個班共有多少人?2、師說明編復(fù)式統(tǒng)計表時，先要寫表的名稱及日期。表中表頭分哪幾項要設(shè)計好。三、復(fù)習(xí)求平均數(shù)1、怎樣求平均數(shù)?(總數(shù)#總份數(shù)＝平均數(shù))假如題里總數(shù)是未知的，就要先求出總數(shù)?？偡輸?shù)有時沒有直接告訴我們，我們可以根據(jù)條件，找出總份數(shù)。2、練習(xí)：(1)在一次射擊練習(xí)中，小剛投中的環(huán)數(shù)是9、8、8、9、10、10，小明投中的環(huán)數(shù)分別是10、7、7、8，兩人誰的表現(xiàn)更好?(2)學(xué)校氣象小組一天中測得的氣溫分別是：16℃、24℃、28℃、32℃、35、26℃、21℃、18℃，求今天的平均氣溫。學(xué)生練習(xí)說一說第一題怎樣比擬兩人誰的表現(xiàn)好?第2題要求平均氣____度數(shù)如何求?次數(shù)是多少?3、練習(xí)：做期末復(fù)習(xí)第24題、第25題。第24題。(1)學(xué)生先填合計數(shù)。再計算平均每月下雨多少天?(2)講解：題中每個季度下雨的天數(shù)，要求的卻是平均每月下雨的天數(shù)，因此應(yīng)該除以12而不是除以4。第25題。(1)這是一個什么統(tǒng)計表?第一組7個同學(xué)，第二組8個同學(xué)的體重分別是多少?(2)要比擬哪個組同學(xué)的平均體重重一些，應(yīng)該算什么?怎樣計算?學(xué)生算第一組、第二組同學(xué)的平均體重。注意算總重量時不要加錯。比擬：哪個組同學(xué)平均體重重一些?重多少?四、全課總結(jié)這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?五、布置作業(yè)1、先把統(tǒng)計表填寫完好，再答復(fù)下列問題：紅旗鎮(zhèn)圖書館少兒書籍借閱情況統(tǒng)計表。20xx年4月人日數(shù)期種類總計18日19日20日21日22日23日24日合計連環(huán)畫81615602432童話書720141695856科幻書10784125060(1)哪一天借閱連環(huán)畫的人最多?(2)哪一天接待少兒讀者最多，有多少名?(3)從18日～24日共接待多少名少兒讀者?2、小明從家到學(xué)校走了5分鐘，每分鐘走的米數(shù)分別是60米、49米、46米、44米、51米，4、明平均每分鐘走多少米?(先估計一下小明速度的范圍，再計算。)3、文具店有兩種牌子的鋼筆，5天內(nèi)雄鷹牌的銷量分別是24支、18支、23支、24支、21支，中華牌6天的銷量分別是16支、12支、17支、11支、10支、12支。哪一種牌子的鋼筆平均每天的銷量大?下一次文具店進貨時，應(yīng)選用什么牌子的鋼筆?小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)目的：1、通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對“時、分、秒”和“千米和噸”的知識加以穩(wěn)固，進步計算和估算才能，以及運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的才能。2、進步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：讓學(xué)生建立時、分、秒的時間觀念，毫米、分米、千米的長度觀念，克千克和噸的質(zhì)量觀念，知道各單位之間的進率。教學(xué)難點：進展各單位之間的簡單計算和估算。教學(xué)過程一、歸納整理，互相交流1、談話引導(dǎo)同學(xué)們，到如今為止，數(shù)學(xué)中我們已經(jīng)學(xué)了幾組表示事物及其特征的特定單位。你們知道有哪些單位嗎？如：表示時間的單位有哪些？還有表示什么的單位？2、小組討論由小組長把討論的結(jié)果記錄下來。3、交流展示并評出哪一組記錄的最完好。二、加深體驗，建立觀念1、數(shù)一數(shù)出示時間單位時、分、秒。討論：怎樣才能感受和記憶這些時間單位？讓學(xué)生從鐘面的認識，1時、1分、1秒內(nèi)所干的事情，以及時、分、秒之間的進率等方面復(fù)習(xí)時間知識。2、比一比出示長度單位：毫米、分米、米和千米小組討論：怎樣感受和記憶這些長度單位？讓學(xué)生通過用手比劃，以及用語言描繪，全面復(fù)習(xí)所學(xué)的長度單位及其進率，把前后知識聯(lián)絡(luò)起來，使知識系統(tǒng)化。3、估一估出示質(zhì)量單位：克、千克和噸小組討論：怎樣感受和記憶這些質(zhì)量單位？讓學(xué)生通過掂一掂，估一估全面復(fù)習(xí)所學(xué)的質(zhì)量單位及其進率。三、聯(lián)絡(luò)生活，實際應(yīng)用1、算一算出示課本第122頁的第9題，讓學(xué)生說一說題意，再獨立解答。最后交流自己的算法。2、猜一猜結(jié)合課本第10頁的第4題，讓學(xué)生根據(jù)路程的遠近，猜一猜他們是步行、乘車還是乘飛機？3、估一估通過第125的第8題，使學(xué)生掌握千克與噸之間的計算與估算。四、穩(wěn)固練習(xí)：獨立完成課本第122頁的第10題，集體核對。五、總結(jié)評價：同學(xué)們，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識？你掌握的怎么樣？還有什么困難？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5課后反思又稱反思性教學(xué)，是指老師在教學(xué)理論中，在先進的教學(xué)理論指導(dǎo)下，批判地觀察自我的主體行為表示和其行為根據(jù)。通過觀察、回憶、診斷、自我監(jiān)控等方式，對教學(xué)理論進展考慮、反應(yīng)、評價、探究，解決教學(xué)中的的實際問題，針對教學(xué)中的“教”與“學(xué)”兩方面活動的過程和效果，對它們的合理性做出準(zhǔn)確的判斷，查擺自身缺陷，揚長避短，不時改良教學(xué)。下面談?wù)勗谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論中應(yīng)用課后反思的幾點做法。一、公開課教案的反思老師設(shè)計教學(xué)方案，要堅持“以學(xué)定教”的精神，設(shè)計教學(xué)設(shè)計時，要預(yù)測同學(xué)遇到的問題，那些地方同學(xué)不容易理解，根據(jù)同學(xué)要遇到的問題，設(shè)計出解決這些問題的戰(zhàn)略和方法，因此，老師在備課時，先要對過去的教學(xué)經(jīng)歷進展反思，反思自身或別人以前在講授這一教學(xué)內(nèi)容時曾遇到過那些問題，有那些經(jīng)歷，應(yīng)該采用什么戰(zhàn)略和方法解決的，效果如何?然后進展新的公開課教案。在設(shè)計新的教學(xué)設(shè)計時，要根據(jù)自身所教班級同學(xué)的實際情況，在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時，可能會遇到那些新問題，針對出現(xiàn)的這些新問題，可采取那些戰(zhàn)略和方法。例如：在教學(xué)“有余數(shù)的`除法”一課時，根據(jù)以往經(jīng)歷，同學(xué)對“余數(shù)都比除數(shù)小”這一規(guī)律不夠理解，出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的現(xiàn)象，在公開課教案時，為加深同學(xué)的理解，打破這一教學(xué)難點，我讓同學(xué)分小組合作學(xué)習(xí)，動手操作，進展分鉛筆試驗，并引導(dǎo)同學(xué)觀察、比擬、討論，最后讓同學(xué)在操作實驗中自身得到了“余數(shù)都比除數(shù)小”這一規(guī)律。二、課堂課后反思再好的教學(xué)總有它缺乏的地方，總有須待進一步改良，進一步優(yōu)化的地方，在教學(xué)過程中，要根據(jù)教學(xué)效果反應(yīng)信息不時地反思，反思解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，根據(jù)出現(xiàn)的問題，和時反思自身的教學(xué)行為，調(diào)整教學(xué)戰(zhàn)略，只有這樣，才干更好地掌握教材，設(shè)計出一套以同學(xué)為中心，培養(yǎng)同學(xué)發(fā)散思維才能、創(chuàng)新才能，不時完善教學(xué)方法，順應(yīng)同學(xué)的開展需要。在同學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)思維障礙時，老師應(yīng)和時反思，如何啟發(fā)引領(lǐng)同學(xué)克制思維障礙，當(dāng)同學(xué)發(fā)生意外事情時，老師和時進展反思，如何機智地處置發(fā)生的意外，使同學(xué)和時恢復(fù)到正常的思維狀態(tài)。例如在教學(xué)“梯形面積”時，有這樣一道題：一梯形上底是3米，下底是5米，高是2米，求梯形的面積。在解答此題時，有一同學(xué)列式為：3+5=8(平方米)，當(dāng)同學(xué)都笑他錯誤時，他卻理直氣壯地說：“梯形的高是2米，可計算面積時，公式又要除以2，乘以2再除以2，可以互相抵消，所以只要把梯形的上底和下底加起來就行了?！甭犓@么一說，感覺還有道理，此時我順勢引導(dǎo)：“是不是所有梯形都可以用這樣的方法呢?”同學(xué)展開討論，分析^p得出：假設(shè)梯形的高不是2米，就不能用這個方法了。教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)類似這些我們不能意料的問題，我們要和時地反思，啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)克制思維障礙。三、課后總結(jié)的反思教學(xué)反思主要是老師在課后對整個教學(xué)行為過程進展反思性回憶，包括對自身的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、同學(xué)表示、教學(xué)的成功與失敗等情況進展分析^p，找出教學(xué)程序在詳細施行過程中的成功和缺乏之處，研究發(fā)生缺乏的原因，考慮今后改良優(yōu)化的方向。課后總結(jié)反思，一般包括以下三個方面：1.反思教學(xué)成功之處每一節(jié)課螳都是師生圍繞一定的教學(xué)目的，按照預(yù)先設(shè)想的教學(xué)方案而進展的教學(xué)活動。如各種教學(xué)手段的有機結(jié)合，巧妙地新課引入，留有懸念的完畢語，教學(xué)中的亮點，精彩片斷，以和老師在課堂上隨著教學(xué)內(nèi)容的展示、情境的創(chuàng)設(shè)而發(fā)生的靈感，與同學(xué)發(fā)生強烈的共鳴處等，課后進展認真反思，記錄下來，為今后教學(xué)提供參考。2.反思教學(xué)失敗之處再完美的公開課教案也可能有疏漏、失誤之處，把這些課堂教學(xué)中的失敗教訓(xùn)，如對教材理解出現(xiàn)的偏向，對教學(xué)重點、難點處置不當(dāng)，演示、實驗有達不到預(yù)期的效果，由于某種原因，同學(xué)的積極性受到挫傷等記錄下來，并對其原因作深入的分析^p的探究，成為今后教學(xué)汲取的教訓(xùn)。3.反思同學(xué)的反應(yīng)同學(xué)是教學(xué)的對象，也是教學(xué)活動的主體，老師的教學(xué)活動是以同學(xué)為中心進展的，將同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中閃現(xiàn)出智慧的火花，獨特見解或是同學(xué)的問題，如才能缺陷，思維障礙，以和同學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，作業(yè)存在的問題等記錄下來，便于在以后的教學(xué)中，有針對性地施行彌補，特別是在課堂上同學(xué)提出的一些老師解決不了的奇特問題，記錄到課后去研究。課后反思是老師自我完善自我進步的重要手段，是老師學(xué)會如何教學(xué)和從教學(xué)中學(xué)會什么的有效途徑，勤反思，也是現(xiàn)代老師在研究狀態(tài)下進展課堂教學(xué)的不可缺少的重要一環(huán)，因此，在教學(xué)中不時反思提煉，從中發(fā)現(xiàn)問題，進展研究，就一定能拉提升我們的創(chuàng)新才能，提升我們的專業(yè)素養(yǎng)，提升我們的教學(xué)程度。促使自身生長與進步，使自身成為一名反思型、研究型、學(xué)者型的老師，成為新時代的教學(xué)能手。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6教學(xué)目的1．理解的意義，掌握的計算法那么．2．初步培養(yǎng)學(xué)生類推和抽象概括才能．3．培養(yǎng)學(xué)生認真書寫、認真計算的好習(xí)慣．教學(xué)重點理解的意義，掌握的計算方法．教學(xué)難點理解一個數(shù)乘以小數(shù)的意義和計算方法．教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊〔一〕說出下面各小數(shù)表示的意義是什么．0.30.720.4180.60.94〔二〕演示動畫：復(fù)習(xí)今天我們就利用這個規(guī)律學(xué)習(xí)新知識．二、指導(dǎo)探究〔一〕理解意義1．出例如2花布每米13.5元，求買0.5米和0.82米各用多少元，該怎樣列式？2．演示動畫：13．引導(dǎo)學(xué)生理解的意義．老師提問：怎樣求出米花多少錢？13.50.5你是根據(jù)哪個數(shù)量關(guān)系列式的？單價數(shù)量＝總價這個算式和上節(jié)課學(xué)習(xí)的有什么不同？這個算式表示什么意思？板書：求13.5的非常之五是多少．練習(xí)：求0.82米布用多少元該怎樣列式？算式所表示的意義是什么？4．小結(jié)的意義是求這個數(shù)的非常之幾、百分之幾、千分之幾5．練習(xí)〔1〕說出下面乘法算式的意義．30.78.50.47.20.86180.23〔2〕列出乘法算式．求21的非常之七是多少？30的一半是多少？副標(biāo)題#e#〔二〕學(xué)習(xí)法那么引導(dǎo)討論：理解了的意義，下面我們研究怎樣計算，同學(xué)們可以聯(lián)絡(luò)小數(shù)乘整數(shù)的計算方法及復(fù)習(xí)過的因、積變化規(guī)律進展嘗試、討論．1．出示討論題：〔1〕你能把兩個因數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進展計算嗎？〔2〕轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法后，兩個因數(shù)發(fā)生了怎樣的變化？積發(fā)生了什么變化？〔3〕要得到原來的積，應(yīng)該怎么辦？2．演示動畫：23．學(xué)生獨立完成．4．練習(xí)：670.32.146.25．歸納法那么以上幾題因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？計算法那么：計算小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的計算法那么算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點．三、反應(yīng)練習(xí)〔一〕根據(jù)直接說出下面各題的積．1.118＝1.11.8＝0.1118＝1.10.18＝0.110.18＝〔二〕說出下面各題的積有幾位小數(shù)．0