第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板5篇【】小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板5篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)目的1．通過比擬，進(jìn)一步弄清求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的乘法應(yīng)用題和相應(yīng)的列方程解的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，解題思路，解題方法的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別．2．能正確純熟地解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題．3．培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題和解決問題的才能．教學(xué)重點(diǎn)明確分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別．教學(xué)難點(diǎn)明確分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別．教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣．在前邊，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題，這兩類應(yīng)用題在分析^p解答時(shí)易混淆．這節(jié)課我們就來一起對(duì)這兩類應(yīng)用題進(jìn)展比擬．通過比擬弄清它們之間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別．二、學(xué)習(xí)新知〔一〕出例如8的4個(gè)小題．1．學(xué)校有20個(gè)足球，籃球比足球多，籃球有多少個(gè)？2．學(xué)校有20個(gè)足球，足球比籃球多，籃球有多少個(gè)？3．學(xué)校有20個(gè)足球，籃球比足球少，籃球有多少個(gè)？4．學(xué)校有20個(gè)足球，足球比籃球少，籃球有多少個(gè)？〔二〕學(xué)生試做．1．第一題解法〔一〕解法〔二〕2．第二題解：設(shè)籃球有個(gè)．解法〔一〕解法〔二〕解法〔三〕3．第三題解法〔一〕解法〔二〕4．第四題解：設(shè)籃球個(gè)．解法〔一〕解法〔二〕解法〔三〕〔三〕比擬區(qū)別1．比擬1、3題．老師提問：這兩道題中的第二個(gè)條件有什么不同？解題思路有什么一樣的地方？有什么不同的地方？〔1〕觀察討論．〔2〕全班交流．〔3〕師生歸納．這兩道題都是把足球看作單位1，單位1的量是的，求籃球有多少個(gè)？就是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？用乘法計(jì)算，不同的是〔1〕題籃球比足球多，而第〔3〕題是籃球比足球少，計(jì)算進(jìn)一個(gè)要加上多的數(shù)，一個(gè)要減去少的個(gè)數(shù)．2．比擬2、4題老師提問：這兩道的第二個(gè)條件有什么不同？解題思路有什么一樣的地方？有什么不同的地方？〔1〕觀察討論．〔2〕全班交流．〔3〕師生歸納．這兩道題都是把籃球看作單位1，而且單位1的量者是未知的，因此要設(shè)單位1的量為，根據(jù)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義找出等量關(guān)系列方程解答．純熟之后也可以直接列除法算式解答．小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)目的：1、經(jīng)歷比擬、歸納的過程，知道平年、閏年及季度；記住平年、閏年的天數(shù)；掌握判斷平年與閏年的方法。2、在解決問題的過程中，體驗(yàn)日常生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是親密相關(guān)的，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)和才能。教學(xué)重點(diǎn)：掌握判斷某一年份是平年還是閏年的方法。教學(xué)難點(diǎn)：用自己喜歡的方法，快速而準(zhǔn)確地?cái)喽骋荒攴菔瞧侥赀€是閏年。教學(xué)對(duì)策：讓學(xué)生在不同的情境中討論，總結(jié)出自己的.方法。教學(xué)準(zhǔn)備：年歷片，補(bǔ)充資料。教學(xué)過程：一、設(shè)疑激趣1、提問：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了關(guān)于年、月、日的哪些知識(shí)?(一年有12個(gè)月，有3l天的月份是大月，有30天的月份是小月……)2、談話：前不久，小明碰到了這樣一個(gè)問題，同學(xué)們想知道嗎?小明說：我有一個(gè)非常得意的弟弟，他是20xx年出生的，再過幾天就滿一周歲了。全家人都在為弟弟準(zhǔn)備過生日呢，我也為弟弟買了一份生日禮物，準(zhǔn)備在弟弟生日那天送給他?？?0xx年的年歷上怎么沒有弟弟的生日呢?同學(xué)們，你們知道這是怎么回事嗎?提問：你對(duì)這個(gè)問題是怎樣理解的?二、主動(dòng)建構(gòu)1、探究活動(dòng)一。談話：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的20xx年和20xx年的年歷卡，比照著找一找,小明的弟弟應(yīng)該是20xx年的哪一天出生的?反應(yīng)：找到了小明弟弟的生日了嗎?為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?小結(jié)：20xx年2月的天數(shù)和20xx年2月是不同的。小明的弟弟應(yīng)該是20xx年2月29日出生的。可20xx年的2月只有28天．沒有29日，所以小明在20xx年的年歷上找不到2月29日。2月只有28天的這一年是平年，有29天的這一年是閏年。(提醒課題：認(rèn)識(shí)平年、閏年)誰來說一說20xx年和20xx年，哪一年是平年?哪一年是閏年?活動(dòng)：這樣一來．平年和閏年的天數(shù)也是不一樣的，你能很快算出像20xx午這樣的閏年全年有多少天?交流：你是怎樣算的，(肯定"365一l＝366天”的算法)2、探究活動(dòng)二。拿出年歷表觀察1997—20xx年2月的天數(shù)，完成下面的問題。(1)先和同組同學(xué)說一說哪些年份是平年，哪些年份是閏年。(2)你還有什么發(fā)現(xiàn)?將你的發(fā)現(xiàn)和小組內(nèi)的同學(xué)交流交流：學(xué)生按要求活動(dòng)。老師參與學(xué)生的活動(dòng)。反應(yīng)：誰來匯報(bào)一下，從1997—20xx年2月的天數(shù)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?歸納：通常每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。提問：那么公歷中哪些年是平年，哪些年是閏年呢?各小組在1997-20xx年這12個(gè)年份中找?guī)讉€(gè)平年和幾個(gè)閏年，分工計(jì)算這些年份除以4，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?各小組匯報(bào)計(jì)算結(jié)果和本組的發(fā)現(xiàn)。歸納：除以4沒有余數(shù)的數(shù)是4的倍數(shù)，公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。3、知識(shí)鏈接：你知道嗎?錄音配音樂講解：地球自轉(zhuǎn)一圈為一天，地球繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)一周為一年。地球繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是365天5小時(shí)48分46秒，這樣每年就大約比365天多6小時(shí)，4年累計(jì)下來大約就多了24小時(shí)，將多出的這一天放在2月．2月就有29天。所以，通常每4年中就有一年的2月是29天，人們把這一年稱為閏年。三、應(yīng)用拓展1、完成“想想做做”第l題。提問：他們說的年份是平年還是閏年?！?〕談話：你還能像他們這樣說一說一些值得紀(jì)念的事件是在哪一年發(fā)生的嗎?這一年是平年還是閏年?先在小組里互相說一說。指名在全班交流。(學(xué)生有可能說到整百年)小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)目的：1.加強(qiáng)對(duì)千米和噸的認(rèn)識(shí)，能利用它們之間的進(jìn)率進(jìn)展單位間的換算。2.能用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握單位間的換算聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，運(yùn)用千米和噸解決一些實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：課件和光盤教學(xué)過程：一、知識(shí)再現(xiàn)1.提問：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了哪些長度和質(zhì)量單位？〔板書：千米噸〕2.舉例說明，在什么情況下使用千米？什么情況下使用噸？3.小馬虎寫了一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起來讀一讀?！舱n件出示〕周末，我和小精明約好上動(dòng)物園參觀。我一起床就沖到衛(wèi)生間，在牙刷上擠上2千克的牙膏開場(chǎng)刷牙，并洗了臉。媽媽給我準(zhǔn)備了一杯250千克的牛奶和一個(gè)400千克的面包。我吃完早餐，來到動(dòng)物園。動(dòng)物園里的動(dòng)物可真多呀！有重45噸的小羊，4千克的大象，80克的小熊貓，真得意！我們還看見一輛滿載約4克糧食的大貨車正在動(dòng)物園門口卸貨呢！引導(dǎo)：說一說，你覺得這篇日記可笑的地方在哪里？應(yīng)該怎么改？二、根本練習(xí)1.完成教材第24頁練習(xí)三第1題。出示題目，讓學(xué)生在括號(hào)里填上適宜的單位，填完后讓學(xué)生讀一讀，最后集體訂正。2.完成教材第24頁練習(xí)三第2題?！?〕說一說：米和千米、千克與噸之間的進(jìn)率。師歸納：米和千米、千克與噸之間的進(jìn)率都是1000。板書：1000米=1千米1000千克=1噸〔2〕填一填：讓學(xué)生將結(jié)果填入括號(hào)內(nèi)。3.完成教材第24頁練習(xí)三第3題?！?〕讓學(xué)生看圖，讀題。提問：從圖中你理解到哪些信息？可以解決什么問題？〔2〕讓學(xué)生依次解決教材上的問題。4.完成教材第25頁練習(xí)三第4題。先出示圖，讓學(xué)生讀題，并理解題中所提供的信息。再讓學(xué)生列式，并說明列式的理由。三、綜合練習(xí)1.完成教材第25頁練習(xí)三第5題。先讓學(xué)生讀題，然后指名口答，并讓學(xué)生說說解題根據(jù)。2.完成教材第25頁練習(xí)三第6題。先讓學(xué)生看懂題意，理解題中所提供的信息，從不同的角度分析^p問題。然后讓學(xué)生列式解答，再組織交流。3.完成教材第25頁練習(xí)三第7題。先讓學(xué)生讀題，重點(diǎn)理解動(dòng)車從上海出發(fā)經(jīng)過南京開往北京指的是哪些路程。再讓學(xué)生獨(dú)立列式解答，最后組織交流，并讓學(xué)生說出解決問題的過程。4.完成教材第25頁練習(xí)三第8題。先讓學(xué)生同桌之間交流課前理解到的黑龍江、黃河、長江和珠江的長度，并填寫表格，再指名匯報(bào)。5.完成教材第25頁練習(xí)三考慮題。讓學(xué)生先獨(dú)立考慮，再小組交流，最后指名匯報(bào)結(jié)果。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)內(nèi)容：教材第91～93頁，練習(xí)二十二的第1～3題。教學(xué)目的：1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一，能比擬分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。2．通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)考慮與語言表達(dá)才能。3．在動(dòng)手操作、觀察比擬中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x，含有4塊月餅的圖片。師生都準(zhǔn)備圓片一張，一樣大小的正方形紙假設(shè)干張。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題動(dòng)態(tài)演示關(guān)于主題圖內(nèi)容多媒體課件，接著出示含有4塊月餅的圖片。1．把這4塊月餅分給小強(qiáng)和小芳，可以怎樣分？假如分得比擬公平，每人分幾塊？學(xué)生說出想法后，老師板書：平均分。2．把2塊月餅平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾塊？板書：1。3．把1塊月餅平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾塊？讓學(xué)生想一想、猜一猜，也可用圓形紙片代替月餅進(jìn)展對(duì)折、重合等操作。根據(jù)學(xué)生答復(fù)，老師引入并板書課題：分?jǐn)?shù)。二、動(dòng)手操作，探究交流，獲取新知〔一〕認(rèn)識(shí)1/2。1．多媒體課件演例如1分月餅的情境圖。指出：把一個(gè)月餅平均分成兩塊，每塊是一半，也就是它的二分之一。2．指導(dǎo)學(xué)生讀、寫1/2。3．學(xué)生活動(dòng)：用圖片折出它的1/2，并寫上1/2。4．實(shí)物投影出示判斷題。下面哪些圖形的陰影局部是原圖的1/2？哪些不是？說出理由?！捕痴J(rèn)識(shí)1/4。1．要得到一塊月餅的1/4應(yīng)該怎樣分？這個(gè)1/4怎么表示出來？怎么寫？〔1〕組織學(xué)生活動(dòng)。拿出圖片通過折、涂、看、說等活動(dòng)感知1/4。〔2〕電腦課件動(dòng)態(tài)演示，把一塊月餅平均分成四塊，每塊是它的四分之一?！?〕小結(jié)：像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。2．教學(xué)例2?！?〕想一想：如何折出一個(gè)正方形的1/4？〔2〕組織小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生獨(dú)立折紙，然后在小組里交流?！?〕全班集中匯報(bào)。學(xué)生自愿將小組成果展示在實(shí)物投影儀上〔或貼在黑板上〕，說一說各自的折法。3．完成第93頁“做一做”第1題?！踩潮葦M分子是1的分?jǐn)?shù)大小。1．出例如1第一組圖1/2和1/4?！?〕猜測(cè)：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？〔2〕引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息?！?〕電腦課件演示1/2和1/4比擬重疊過程、閃現(xiàn)，讓學(xué)生直觀感受。2．獨(dú)立探究、完成例2第二組圖片，1/4和1/3的比擬，再跟小組的同學(xué)說一說是怎樣比擬的？3．讓學(xué)生討論合作。通過上面兩組數(shù)的比擬，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比擬大小的根本方法。4．完成第93頁“做一做”第2題。三、課堂作業(yè)完成練習(xí)二十二的第1～3題。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5【教學(xué)內(nèi)容】教科書第43頁例1、例2及課堂活動(dòng)?！窘虒W(xué)目的】1．掌握三位數(shù)不退位和不連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。2．體驗(yàn)算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。3．在運(yùn)用三位數(shù)解決生活中的實(shí)際問題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值?！窘叹邷?zhǔn)備】人民幣、情景圖、課件、計(jì)數(shù)器?！窘虒W(xué)過程】一、情景引入屏幕出示：星期天媽媽帶了340元，〔出示人民幣圖〕帶雯雯來到商場(chǎng)，哇！商場(chǎng)的東西可真多，〔出示圖片〕普通計(jì)算器120元，“文曲星”235元。請(qǐng)幫雯雯算一算：買1臺(tái)計(jì)算器后，還剩多少元？二、探究新知1．學(xué)生自主嘗試計(jì)算。2．展示交流。老師：誰來說一說，你是怎樣算的？學(xué)生1：我從300元里拿掉100元，再從40元里拿掉20元，就剩下了220元?！采吓_(tái)操作或屏幕演示這個(gè)過程〕學(xué)生2：我覺得這種方法其實(shí)就是用3個(gè)百減1個(gè)百還剩2個(gè)百，4個(gè)十減2個(gè)十還剩2個(gè)十，2個(gè)百與2個(gè)十合起來是220。學(xué)生3：可在計(jì)數(shù)器上撥珠?！采吓_(tái)演示〕老師：你們的方法都非常清楚，還有別的方法嗎？學(xué)生3：我先列出算式340-120，然后用豎式寫出來，像這樣：340-120230把對(duì)齊的數(shù)相減，0-0=0，4-2=2，3-1=2，最后就等于220元。老師：對(duì)，將一樣數(shù)位上的數(shù)相減，你可以將兩位數(shù)減法的計(jì)算方法用到三位數(shù)減法中，你很會(huì)學(xué)習(xí)。老師：大家用各種方法算出買這種計(jì)算器后還剩220元，你能用估算的方法檢驗(yàn)一下這個(gè)結(jié)果是不是合理嗎？學(xué)生1：因?yàn)榘?20看作100，300多減去100就剩下200多。老師：假如媽媽買“文曲星”，買后剩下多少元呢？學(xué)生1：可能剩下100多吧。因?yàn)榘?35看作200，300多減去200，還剩下100多。學(xué)生2：也可以這樣想，235元再加上100元就是335元，340元去掉235元，還剩下100多元了。學(xué)生3：我是這樣想的，“文曲星”比普通計(jì)算器貴100多元，剛剛剩下200多元了，再花100多元，剩下的就只有100多元了。老師：大家分析^p得很有道理，但終究剩多少元呢？學(xué)生：40比35多5元，300比200多100元，最后剩下105元。老師：大家都用豎式算一算吧。〔學(xué)生嘗試計(jì)算〕老師：有什么問題嗎？在計(jì)算時(shí)，這道題與上一道題有什么區(qū)別？學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)個(gè)位上是0-5，不夠減，怎么辦呢？學(xué)生2：可以用兩位數(shù)減法的方法來做，不夠減就從4退1作10。340-23510510-5=5，4退1剩3，3-3=0，3-2=1，最后還剩105元。老師：這樣看來，做三位數(shù)減法與做兩位數(shù)減法有很多相似之處，那誰來說說做三位數(shù)減法時(shí)要注意些什么呢？學(xué)生1：一樣數(shù)位要對(duì)齊。學(xué)生2：哪一位不夠減，就從前一位退“1”。學(xué)生3：哪一位退了1后要記住少1。老師：對(duì)呀，怎樣記住從十位上已經(jīng)退了“1”呢？學(xué)生：我把它記在心里。學(xué)生：我在退了“1”的頭上記個(gè)小點(diǎn)“·”就不會(huì)忘記了。學(xué)生：我在退了“1”的4的頭上記個(gè)小“√”，也不會(huì)忘了?！?〕老師：假如媽媽還想買“商務(wù)通”520元，〔出示圖片〕夠嗎？還差多少元呢？〔學(xué)生嘗試計(jì)算〕520-340=180〔元〕。520-340十位上不夠減