第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總6篇【必備】小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總6篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)內(nèi)容：新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版五年級上冊第11頁例7及后做一做、練習(xí)二5-10題。教學(xué)目的1.知識與技能：(1)使學(xué)生知道小數(shù)的運(yùn)算順序和整數(shù)運(yùn)算順序一樣。(2)使學(xué)生掌握小數(shù)連乘、乘加乘減的計算方法，正確地進(jìn)展小數(shù)連乘、乘加乘減的計算，并能解答有關(guān)應(yīng)用題。2.過程與方法：讓學(xué)生通過舊知遷移新知識的方法來學(xué)習(xí)小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算。3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握小數(shù)連乘、乘加乘減的計算方法，正確地進(jìn)展小數(shù)連乘、乘加乘減的計算。教學(xué)難點(diǎn)能解答小數(shù)連乘、乘加乘減的有關(guān)應(yīng)用題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí).1、口算：5×2×725×4×89×10×62、說出運(yùn)算順序：12×(5+60)30+7×85250×4÷200小結(jié)：剛剛我們復(fù)習(xí)了整數(shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，而小數(shù)的四那么運(yùn)算順序跟整數(shù)是一樣的。二、新授1.教學(xué)教材第11頁例題7.(1)出例如題7：(2)分析^p：題目的條件和問題分別是什么?怎樣列式計算?(3)生嘗試練習(xí)。抽生板演：0.9×0.9×100=0.81×100=81(平方米)(4)分析^p訂正：大家有什么不明白的地方嗎?(學(xué)生質(zhì)疑或師提問：)①這個算式是先算的什么，再算的什么?(先算0.9×0.9,再乘100.)②0.9×0.9是什么意思?(求的是一塊磚的面積)③為什么要用0.9×0.9呢?不可以就用0.9×100嗎?(因為占地的是瓷磚的面積，而不是瓷磚的邊長。)④再乘100呢?求的是什么?(100塊磚可以鋪地的面積。)⑤同桌之間互相說一說每一步求的是什么?(5)假如有110塊夠嗎?①學(xué)生獨(dú)立完成，匯報思路：第一種：0.9×0.9×110第二種：0.9×0.9×10+81=0.81×110=0.81×10+81=89.1(平方米)=89.1(平方米)②學(xué)生說出第二種算法先算的什么，再算什么，并說出每一步的意思。(6)小結(jié)：小數(shù)四那么混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四那么混合運(yùn)算的順序是一樣的，今后我們在進(jìn)展小數(shù)四那么運(yùn)算的時候一定要先搞清楚運(yùn)算順序再計算。三、練習(xí)1、完成第11頁“做一做”。生完成在練習(xí)本上，抽生板演，并說出運(yùn)算順序。2、課堂作業(yè)：第13頁練習(xí)二5-10題。3、拓展練習(xí)：計算(2.4+3.6)×0.5你能想到哪些方法?教學(xué)后記：成功之處：利用課件出例如題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，通過學(xué)生探究不同的解題思路，使學(xué)生體會到小數(shù)的混合運(yùn)算也是生活中解決實際問題的重要工具，通過讓學(xué)生用自己的話表達(dá)解答過程，逐步培養(yǎng)了學(xué)生具有回憶與分析^p解決問題過程的意識。缺乏之處：教學(xué)中只重視了計算順序，而無視了計算的準(zhǔn)確性，在后面的學(xué)習(xí)中還要加強(qiáng)計算方面的訓(xùn)練。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第106頁例1。教學(xué)目的：1、知識與技能目的：〔1〕、初步認(rèn)識植樹問題，理解并掌握在一條直線上“兩端都栽”的情況下，間隔數(shù)和棵樹之間的關(guān)系?！?〕、在理解間隔數(shù)和棵樹規(guī)律的根底上解決簡單的“兩端都栽”的實際問題。2、過程與方法目的：〔1〕、通過觀察比擬、動手操作、合作交流等活動探究新知，經(jīng)歷知識的形成過程。〔2〕、經(jīng)歷和體驗“數(shù)形結(jié)合”、“化繁為簡”的解題策略和數(shù)學(xué)方法?！?〕、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣。3、情感態(tài)度與價值觀目的：〔1〕、感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用?！?〕、在自主探究的過程中體驗成功的喜悅，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。教學(xué)重點(diǎn)：通過動手操作、合作交流，探究出植樹問題中兩端都栽時，間隔數(shù)和棵樹之間的關(guān)系，抽象出植樹問題的數(shù)學(xué)模型。教學(xué)難點(diǎn)：把現(xiàn)實生活中類似的問題同化為“植樹問題”，運(yùn)用植樹問題的模型解決一些相關(guān)的實際問題。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入?！?〕、師：同學(xué)們一定喜歡玩猜謎語吧？〔課件出示〕：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話?！仓i底：手〕誰能很快說出謎底？〔生口答〕。師：你思維真敏捷?！?〕、師：同學(xué)們，伸出你的左手，仔細(xì)觀察，你能看到數(shù)字幾？〔3〕、認(rèn)識間隔、間隔數(shù)。〔預(yù)設(shè)1：數(shù)字5,5個手指；數(shù)字4,4個手指縫?！硯煟耗阌^察得真認(rèn)真！師：〔課件出示〕手指間的空隙，在數(shù)學(xué)上我們叫做間隔。〔板書：間隔。〕一只手上有四個間隔，我們就說它的間隔數(shù)是4?！舶鍟骸伴g隔”后加“數(shù)”〕〔預(yù)設(shè)2：生：有5數(shù)字5,5個手指頭；有數(shù)字4，手指之間有4個間隔。師：你懂得真多，能告訴大家什么叫做間隔嗎？生口答，師出示手的圖片，板書“間隔”和“間隔數(shù)”?！场?〕、認(rèn)識生活中的“間隔”。師：生活中間隔無處不在?！舱n件出示：____柱子、路燈桿、擺花盆、鐘聲等〕，師邊放課件邊表達(dá)說明。師：想一想，生活中還有哪些地方有間隔？生充分交流〔5〕、提醒并板書課題。師：像這樣有間隔現(xiàn)象存在的問題，統(tǒng)稱為植樹問題?！舶鍟褐矘鋯栴}〕。今天我們就一起來探究有關(guān)植樹問題的知識。二、探究新知?！惨弧?、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1、出示題目信息：一條新修的公路，全長1000米，在它的一側(cè)種樹〔兩端都栽〕，每隔5米栽一棵，一共要栽多少棵？2、理解題意?！?〕、從題目中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？〔2〕、理解題意。師：解決問題時，要擅長抓住【關(guān)鍵詞】：^p或句子，分析^p題意。你認(rèn)為哪些詞是比擬重要的？題目中，“兩端都栽”是什么意思？師：既然有“兩端都栽”的情況，就有“兩端都不栽”的情況，也有“只在一端栽”的情況?！舱n件演示：兩端都栽，兩端都不栽，一端栽一端不栽三種情況?！辰裉煳覀冎攸c(diǎn)研究兩端都栽的情況?！?〕、同學(xué)們大膽猜想一下，一共要栽多少棵？〔指名生答〕〔4〕、提出驗證。a:師：到底哪個結(jié)論是正確的呢？我們怎么來驗證一下？b:生嘗試尋求方法。生：可以畫一畫圖。師：你的想法非常好，可以用一條線段代表1000米長的公路，畫一畫圖，數(shù)一數(shù)實際種了多少棵?！场?〕、嘗試驗證，邊表達(dá)邊課件演示：因為兩端都栽，所以要先在起點(diǎn)栽一棵，然后每隔5米栽一棵，再隔5米再栽一棵，再隔5米再栽一棵……看看一共要栽多少棵。師：如今栽了多少米了？就這樣一直栽到1000米處嗎？〔預(yù)設(shè)生：太費(fèi)事了，浪費(fèi)時間〕〔6〕尋求“化繁為簡”的數(shù)學(xué)方法。師：老師和你們有同感。1000米的路太長了，你覺得路的總長要是多少米好了？生嘗試發(fā)表自己的想法。〔預(yù)設(shè)生：50米、20米、10米師：我明白同學(xué)們的意思了，就是把路的總長換成比擬小的數(shù)就行了。你們的想法太棒了！〕師：在數(shù)學(xué)研究中，遇到比擬復(fù)雜的問題時，我們就從簡單的問題入手，即把“大數(shù)變成小數(shù)”進(jìn)展研究，這樣就可以“化繁為簡”，找出規(guī)律?！舶鍟捍髷?shù)——小數(shù)，化繁為簡〕。比方，1000米太長了，我們可以轉(zhuǎn)化成20米栽幾棵，從而找出規(guī)律。師：老師在電腦上可以畫成小樹，你們在練習(xí)本上，也畫成一棵棵小樹嗎？怎樣表示小樹比擬簡單？〔預(yù)設(shè)生：畫成小樹太費(fèi)事，可以用一個點(diǎn)表示一棵小樹比擬簡單?！硯煟耗愕姆椒ㄕ婧茫∮镁€段圖來表示，簡單明了?！舱n件演示：小樹變點(diǎn),成為線段圖〕〔二〕、自主探究?！?〕、師：同學(xué)們，今天你們就來當(dāng)一次“小小數(shù)學(xué)家”，研究一下當(dāng)總長分別是10米，15米、20米、30米時，兩端都栽的情況下，棵數(shù)有什么規(guī)律。請你們拿出題卡，認(rèn)真畫出線段圖，并結(jié)合線段圖把表格中的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完好?！?〕、生獨(dú)立填表。(3)、匯報交流：誰把你的結(jié)果向大家展示一下？〔師：誰和他的結(jié)果一樣請舉手？師：看來大家都做得非常認(rèn)真！〕師：為了便于大家觀察，我把表格展示在大屏幕上?！?〕、師：〔邊課件演示邊引導(dǎo)〕仔細(xì)回憶剛剛畫線段圖填表的過程，認(rèn)真分析^p這幾組數(shù)據(jù)，能否說出總長、間隔、間隔數(shù)之間存在什么關(guān)系？〔課件表格下出示：總長o間隔=間隔數(shù)〕間隔數(shù)與棵數(shù)之間又存在什么樣的`關(guān)系？〔課件表格下出示：間隔數(shù)o〔〕=棵數(shù)〕。那么，當(dāng)兩端都栽時，假如知道全長和間隔，怎樣求出棵數(shù)？〔5〕、學(xué)生獨(dú)立考慮，充分交流。結(jié)合生答，師完成板書：總長÷間隔=間隔數(shù)，間隔數(shù)+1=棵樹?！?〕、師：假如不畫線段圖，你能說出總長是50米時，每隔5米栽一棵，兩端都栽，一共要栽多少棵嗎？學(xué)生口述答案。師：你真了不起！〔三〕、應(yīng)用規(guī)律，解決問題。〔1〕、出示前面的例題。師：利用剛剛我們發(fā)現(xiàn)的兩端都栽時，棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系，你能找到這道題的正確結(jié)果嗎？〔2〕、生找出正確解法?！?〕師：200表示什么意思？為什么要加1？〔200表示間隔數(shù)，因為間隔數(shù)加一等于棵樹，所以要加一?！场矌煟耗阒v得太棒了！老師真心佩服你！〕〔4〕、師：以后再遇到生活中類似于“兩端都栽”的實際問題時，就可以運(yùn)用我們今天學(xué)到的知識進(jìn)展解決。小練筆：運(yùn)動會上，在一條長200米的筆直跑道的一側(cè)插彩旗〔兩端都插〕，每隔10米插一面，一共要插多少面彩旗？師：請大家默讀題目，然后在練習(xí)本上獨(dú)立完成。三、學(xué)以致用。1、同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在我們身邊！看，我們的《小蘋果》舞蹈比賽中同樣蘊(yùn)含著植樹問題的知識?！舱n件配圖片出示〕五二班學(xué)生參加《小蘋果》舞蹈表演，其中一列縱隊全長18米，假如每兩個同學(xué)之間相距2米，這列隊伍一共站了多少人？生獨(dú)立審題，嘗試在練習(xí)本上獨(dú)立完成。生交流方法和思路。2、鐘聲與鐘聲之間也有間隔，你能同化成植樹問題進(jìn)展解答嗎？〔課件出示〕廣場上的大鐘，5時敲5下，8秒鐘敲完。12時敲響12下，敲完需要多長時間？指名讀題，理解題意。師：同學(xué)們，認(rèn)真傾聽鐘聲敲響幾下？仔細(xì)觀察它們之間有幾個間隔？〔課件出示：結(jié)合5次鐘聲，線段圖出示四個間隔〕〔學(xué)生結(jié)合課件演示，說出：鐘聲敲響5次，共有4個間隔?！炒箸?時敲5下，有4個間隔，共用了幾秒鐘？由此能求出什么？那么12時敲12下，有幾個間隔？敲完用多長時間嗎？請同學(xué)們嘗試獨(dú)立在練習(xí)本上完成。匯報交流，說出思路。3、師：你們真了不起。請到知識城堡一展身手吧?！舱n件出示〕8個同學(xué)站成一隊，每兩個同學(xué)之間間隔1.5米。這列隊伍全長多少米？師：線段圖可以幫助我們解決許多數(shù)學(xué)問題。請同學(xué)們在練習(xí)本上畫出線段圖，再解答。生匯報交流。四、全課總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生充分交流。師：在今天的探究活動中，我們不僅發(fā)現(xiàn)了植樹問題中“兩端都栽”的規(guī)律，能運(yùn)用這個規(guī)律解決生活中類似的問題，而且知道了數(shù)學(xué)研究中“化繁為簡”方法，會通過畫線段圖幫助我們解決數(shù)學(xué)問題。其實，在植樹問題中還有許多知識，比方兩端都不栽時、只有一端栽時，或在封閉圖形上栽時，棵數(shù)分別有什么規(guī)律呢？我們將在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)目的1．使學(xué)生掌握求相遇時間應(yīng)用題的構(gòu)造特點(diǎn)，并能正確解答求相遇時間的應(yīng)用題．2．進(jìn)步學(xué)生分析^p問題，解決問題的才能．3．培養(yǎng)學(xué)生大膽嘗試，勇于探究的精神．教學(xué)重點(diǎn)1．找到與求路程應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)．2．正確分析^p解答求相遇時間的應(yīng)用題．教學(xué)難點(diǎn)掌握求相遇時間應(yīng)用題的解題思路．教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入〔一〕出示復(fù)習(xí)題小東和小英同時從兩地出發(fā)，相對走來．小東每分走50米，小英每分走40米．經(jīng)過3分鐘兩人相遇．兩地相距多遠(yuǎn)？1．畫圖，列式解答．2．訂正答案3．小組討論：試著改編一道求相遇時間應(yīng)用題．二、探究新知例4．兩地相距270米．小東和小英同時從兩地出發(fā)，相對走來．小東每分走50米，小英每分走40米，經(jīng)過幾分兩人相遇？1．討論：復(fù)習(xí)題的線段圖該怎樣改一改．并試著畫一畫．2．聯(lián)絡(luò)復(fù)習(xí)題的解法，嘗試解答3．訂正思路想法一：兩人相遇時，所走的路程是270米．幾分走270米，就是幾分相遇．270〔50＋40〕．想法二：根據(jù)復(fù)習(xí)題速度和相遇時間＝路程，根據(jù)乘法的因積關(guān)系可得：相遇時間＝路程速度和．三、反應(yīng)調(diào)節(jié)兩人同時從相距6400米的兩地相向而行．一個人騎摩托車每分行600米，另一人騎自行車每分行200米，經(jīng)過幾分兩人相遇？1．學(xué)生獨(dú)立分析^p解答．2．訂正答案．3．質(zhì)疑：對于求相遇時間應(yīng)用題還有什么問題？4．老師提問〔1〕要求相遇時間題目中需告訴我們哪些條件？〔2〕例4與復(fù)習(xí)題之間有什么聯(lián)絡(luò)？又有什么區(qū)別？四、穩(wěn)固練習(xí)〔一〕從北京到沈陽的鐵路長738千米．兩列火車從兩地同時相對開出，北京開出的火車，平均每小時行59千米；沈陽開出的火車，平均每小時行64千米．兩車開出后幾小時相遇？〔二〕兩艘軍艦同時從相距948千米的兩個港口對開．一艘軍艦每小時行38千米．另一艘軍艦每小時行41千米．經(jīng)過幾小時兩艘軍艦可以相遇？老師提問：怎樣驗證結(jié)果是否正確？〔三〕兩個工程隊合開一條670米的隧道，同時各從一端開鑿．第一隊每天開12.6米，第二隊每天開14.2米．這個隧道要用多少天才能打通？打通時兩隊各開鑿多少米？〔四〕長沙到廣州的鐵路長726千米．一列貨車從長沙開往廣州，每小時行69千米．這列貨車開出后開往廣州，每小時行69千米．這列貨車開出后1小時，一列客車從廣州出發(fā)開往長沙，每小時行77千米．再過幾小時兩車相遇？五、課后小結(jié)我們今天所學(xué)的相遇問題與以前學(xué)習(xí)的行程問題有什么主要聯(lián)絡(luò)和區(qū)別？通過學(xué)習(xí)你有什么體會？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)內(nèi)容：教材P115、116頁練習(xí)二十四第8-14題，考慮題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的特征，進(jìn)一步加深對周長概念的理解，能正確地判斷長方形和正方形，以及指出多邊形的周長。2、學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固長方形和正方形的周長計算方法，學(xué)會解答比擬復(fù)雜的求長方形和正方形周長的問題；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、三角尺、長方形紙片2張、鐵絲1根教學(xué)過程：一、提醒課題這節(jié)課，練習(xí)本單元學(xué)習(xí)的長方形和正方形的知識?！舶鍟n題〕通過練習(xí)，要進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特點(diǎn)，更加明確什么是周長，會更加正確地計算長方形和正方形的周長。二、概念練習(xí)1、長方形和正方形的概念〔1〕做練習(xí)二十四第8題提問：這是什么圖形？〔板書：長方形、正方形〕每個圖形都有幾條邊？〔板書：4條邊、4個角〕量一量各個圖形中每邊的長度。用三角尺的直角比一比每個角。提問：長方形和正方形的每個角都是什么角？你能說一說長方形和正方形各有什么特點(diǎn)嗎？它們有什么一樣的地方和不同的地方？〔2〕判斷〔出示圖形〕哪幾個是正方形，哪幾個是長方形？2、周長的概念〔1〕什么是周長？〔指名答復(fù)〕〔2〕練習(xí)二十四第9題。你能看出第9題里三個圖形的周長是多少厘米嗎？學(xué)生口答，說出是怎么得到的？三、周長計算練習(xí)1、練習(xí)二十四第10題?！?〕量課本封面的長和寬，取整厘米數(shù)。周長是怎么算的？〔2〕先讓學(xué)生量一量。正方形的周長應(yīng)該怎么算？2、做練習(xí)二十四第13題?！?〕做第1題?！沧x題〕邊長是多少？周長怎么算？〔2〕做第2題?！沧x題〕長和寬各是多少？周長怎么算？3、練習(xí)二十四第14題〔1〕讀題〔2〕提問：20厘米其實是圍成的長方形或正方形的什么？〔3〕小組討論圍法。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5教學(xué)內(nèi)容：教材第65頁例6、想想算算，練習(xí)十三第5～8題教學(xué)要求：使學(xué)生初步學(xué)會連續(xù)退位減的筆算，能正確地進(jìn)展計算，進(jìn)一步穩(wěn)固用差加減數(shù)驗算減法的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入筆算：312－2612312－905做完后讓學(xué)生說說筆算萬以內(nèi)的減法，要注意的地方。二、教學(xué)新課1、出例如6：612－261＝2、提問：怎樣列豎式？3、讓學(xué)生試著在書上完成。做完后讓學(xué)生生說一說你是怎樣一步一步地計算的。講解完后學(xué)生集體說說計算過程。4、提問：這道題和前面學(xué)習(xí)的題目有什么不同的地方？5、指出：像這樣從個位起，每一位上的數(shù)都不