Word第第頁小學(xué)班主任讀書心得學(xué)校班主任讀書心得1

閱讀教育專有名著是一線老師接受連續(xù)教育的最便捷的方式，是關(guān)心老師提高的有效途徑。書籍是學(xué)校中的學(xué)校，對一個老師而言，讀書就是最好的備課。

蘇霍姆林斯基認為，集體的智力財寶之源首先在于老師的個人閱讀。真正的老師肯定是讀書的愛好者。蘇霍姆林斯基一生共完成了《把整個心靈獻給孩子》《和青年校長的談話》《公民的誕生》《帕夫雷什中學(xué)》和《給老師的一百條建議》《怎樣培育真正的人》等40多本理論著作。此外，還發(fā)表了600多篇論文和1200多篇兒童讀物。1977年蘇聯(lián)有關(guān)部門把他的教育著作匯編成《蘇霍姆林斯基教育文集》出版。目前全世界已用30多種文字翻譯出版了他的教育著作。他的教育著作既有理論，又有實際，被人們譽為“活的教育學(xué)”“學(xué)校生活的百科全書”。

讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友情，就是一種真正的備課。蘇氏認為讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對學(xué)問的渴求。假如你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里，使學(xué)校教科書里包含的那點科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，對你來說只不過是入門的常識。在你的科學(xué)學(xué)問的大海里，你所教給同學(xué)的教科書里的那點基礎(chǔ)學(xué)問，應(yīng)當是滄海之一粟。蘇霍姆林斯基建議老師要建立起自己的藏書，使之成為自己的老師，每天去向它們請教。那么，“每過一年，你的科學(xué)學(xué)問都變得更豐富”。工作若干年以后，“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”(《給老師的建議》p．96)。正是在這個意義上，我們說，愛好讀書應(yīng)當是老師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。

蘇霍姆林斯基在他的宏大著作中還精辟地揭示出一個讀書的真理：同學(xué)智力的進展取決于閱讀力量?！?0年的閱歷使我深信，同學(xué)的智力進展取決于良好的閱讀力量?！?《給老師的建議》p．10)“假如閱讀對于同學(xué)成為通往學(xué)問世界的一個最重要的窗口，那就沒有必要花費很多時間給同學(xué)補課了?！?《給老師的建議》p．11)他認為，學(xué)習(xí)發(fā)生困難和形成差生的一個重要緣由是一天到晚死啃教科書，“舍命使用他的記憶機器”。正由于“同學(xué)除了教科書以外什么都不閱讀，那他就連教教科書也讀不好”。(《給老師的建議》p．149)假如我們真的想減輕同學(xué)的腦力勞動，那就要“讓他們走到學(xué)校圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡的巨人變成青年時代的摯友”!(《給老師的建議》p．150)

對比書中的例子，反思自己平常的教育行為，在不斷的對比與學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常為蘇霍姆林斯基為了同學(xué)成長不惜余力的精神而感動。他對同學(xué)布滿了無限的愛，而他的這愛，來自于他的人格的魅力；來自于無私的奉獻精神和堅毅的奮斗精神；來自于虛懷若谷，刻苦學(xué)習(xí)，堅韌拼搏，不斷求實、不斷創(chuàng)新的精神；來自于勇攀科學(xué)高峰，不滿意于已取得的成就，不斷否認自己，超越自己，在教學(xué)中實踐活動中不斷充實、完善和進展自我的堅韌毅力。

老師是人類歷史文明的最重要的傳遞者，他本身必需具備美妙的情趣，廣泛的愛好。琴棋書畫，吹鼓彈唱，賦詩吟詞等不說是無所不精，但至少要成為自己的所能。要使自己在廣泛的愛好愛好中陶冶情操。并且，只有老師具有廣泛的愛好愛好，他才會留意培育和愛護同學(xué)的廣泛愛好。作為一個愛崗敬業(yè)的老師，仔細地準時地討論教學(xué)方法的改革，準時地總結(jié)教學(xué)心得，不斷地更新學(xué)問，改良方法，使自己的教育理念伴隨著時代的步伐，滲透鮮亮的改革特色，不斷地豐富和進展，并且會將自己的教研成果運用到班務(wù)工作及實際教學(xué)中。

學(xué)校班主任讀書心得2

讀書筆記從教以來常常聽到家長這樣說，“老師的一句話頂家長的十句。”多年的班主任工作也給我這樣的體會：班主任的地位在同學(xué)心目中是至高無上的，班主任的話對同學(xué)是最具號召力的。在眾多任課老師中，同學(xué)對班主任老師是最崇拜的、最信任的。因此，班主任工作的成敗在肯定程度上確定了同學(xué)的人生觀、價值觀的養(yǎng)成，確定了同學(xué)會成為一個怎樣的人。這段時間，我仔細學(xué)習(xí)和閱讀了陳宇老師的《做最好的班主任》這本書。讀完此書，感覺有很大的收獲。下面我談?wù)勛约旱淖x書體會：

陳宇老師的《你能做最好的班主任》這本書通過一個個鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書寫得很實在，讀著他的文章，感覺就像是看著一集集《陳宇的故事》連續(xù)劇一樣，書中的人物仿佛就在眼前。

在《你能做最好的班主任》這本書中，陳宇老師以一個化學(xué)老師而特有美麗文筆與才華折服了我；以一個班主任的細膩與仔細感動著我！做一名人民老師，多一些書生氣，多一些書卷氣；多一些書香氣；多一些天之浩氣；多一些地之靈氣。讀懂社會，讀懂教育，讀懂同學(xué)，讀懂自己。遠離浮躁與平凡。做一個閱讀者，生命將更加精彩。

陳宇老師說：在同學(xué)從幼年、童年、少年到青年的成長過程中，我們應(yīng)當給他們的心田依次播下三粒人生的種子：“和善”、“正直”和“機靈”。老師要善待同學(xué)，才能使同學(xué)和善之心漸漸占據(jù)主要位置。老師要用自己的人格主動影響同學(xué)，讓同學(xué)成為正直的人。老師要引導(dǎo)同學(xué)多學(xué)習(xí)文化學(xué)問，才能使同學(xué)成長為有才智的人。在課堂上，假如想與同學(xué)溝通對話，沒有真愛是實現(xiàn)不了的。

陳老師對班主任的那份執(zhí)著，對愛那份堅持讓人感動。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給同學(xué)一生的美好當成一生的追求。他對同學(xué)付出的是滿腔的愛心。他不僅是同學(xué)的老師，更是同學(xué)的伴侶，而且是知心的伴侶。正由于他知同學(xué)們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán)，同時也贏得了同學(xué)對他的敬重。的那份堅持讓人感動。

陳老師對“后進同學(xué)”所付出的愛是真誠的．他既注意對后進生感情上的'傾斜，想方設(shè)法喚起他們向上的信念，又講究有效的方法，引導(dǎo)集體的言論。在教化“后進同學(xué)”的過程中，陳老師所實行的方法更是獨到，如：支配當班干部，對手競爭，為同學(xué)生日接力會……“專心靈贏得心靈”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的看法，永久也不行能換來心與心真誠的溝通。以后的生活中我會多試著從孩子的角度考慮問題，用“同學(xué)的目光”看待，用“同學(xué)的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠意、耐煩，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的敬重和愛戴。

從他的教學(xué)中，感覺最大的是：他不僅僅是在教書，而更多是在育人，教會本事。他多年如一日仔細負責地對待同學(xué)，不管優(yōu)生差生，真不簡單。更難能珍貴的是他都能把自己的體會記寫下來，傳播出去。當時也不是想著要出書什么的，只是一種習(xí)慣，一種責任，如今看來卻是無價之寶了，是一份上佳的教育記錄。

在讀陳老師的書的過程中，我還有一個深刻的感受，那就是陳老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言簡直是如數(shù)家珍，對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是順手拈來。我想，不愧陳老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來，正是他長期閱讀、積累的結(jié)果。

書看完了，我的耳邊還時時聽到這樣的聲音：永久不要對你的同學(xué)揚起你的拳頭；永久不要用薄情的語言對你的同學(xué)說話；寧可讓同學(xué)哄騙十次，也不要冤枉同學(xué)一次；無論你的教育