高一第一學(xué)期新教師過關(guān)課第六單元第10課《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、【教學(xué)目標(biāo)】（1）了解《荀子》及相關(guān)知識(shí)。（2）通過翻譯原文掌握并積累重要的文言文實(shí)詞和虛詞。（3）掌握本文出現(xiàn)的通假字、詞類活用和特殊文言句式。（4）明確《勸學(xué)》關(guān)于刻苦學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)態(tài)度，積累《勸學(xué)》的論證方法。二、【教學(xué)重難點(diǎn)】（1）掌握積累文中的文言字詞和文言句式。（重點(diǎn)）（2）掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用文中的論證方法。（難點(diǎn)）三、【教學(xué)方法】誦讀法、講授法、討論法四、【簡要說課】（1）說教材《勸學(xué)》是語文必修上第六單元中的篇目，本單元屬于課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群，圍繞“學(xué)習(xí)之道”探討學(xué)習(xí)的意義、方法和態(tài)度。學(xué)習(xí)本單元，要通過梳理、探究和反思，形成正確的學(xué)習(xí)觀，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力；要準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，關(guān)注作者思考問題的角度，學(xué)習(xí)他們有針對(duì)性地表達(dá)觀點(diǎn)的方法；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，從合適的角度以恰當(dāng)?shù)姆绞疥U述自己的看法。（2）說學(xué)情經(jīng)過前一單元古詩詞的學(xué)習(xí)及課外文言文的拓展，學(xué)生已經(jīng)對(duì)高中文言文的學(xué)習(xí)有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，能夠通過自主學(xué)習(xí)把握文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，有了一定的閱讀鑒賞文言文的能力?！陡咧姓Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，發(fā)展高中生的探究能力是高中語文課程的重要任務(wù)之一。應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)探究方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思辨性閱讀和表達(dá)，發(fā)展實(shí)證、推理、批判與發(fā)現(xiàn)的能力，增強(qiáng)思維的邏輯性和深刻性，認(rèn)清事物的本質(zhì)，辨別是非、善惡、美丑，提高理性思維水平。在這段時(shí)間的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)高一6班的同學(xué)具備一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，尤其是個(gè)別同學(xué)具有較高的語文素養(yǎng)，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，且對(duì)于議論說理文有一定的邏輯思維能力；但是大部分學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為欠缺，故本節(jié)課需要著重以引導(dǎo)翻譯的方法，逐步讓同學(xué)們分析文言文中的重點(diǎn)知識(shí)；在理解的基礎(chǔ)上讓同學(xué)們分組討論，剖析本文中“比喻論證”中各類喻體的具體含義，從而對(duì)全文表達(dá)的中心論點(diǎn)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。（3）說重難點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是文言文基礎(chǔ)知識(shí)，需要同學(xué)們學(xué)習(xí)、掌握和積累的有一詞多義、古今異義詞、通假字、詞類活用、特殊句式；難點(diǎn)是掌握文章表達(dá)的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，以及所運(yùn)用的論證方法，分析論證包含的具體含義，體會(huì)該論證方法的效果，并嘗試在自己的習(xí)作中運(yùn)用。（4）說教學(xué)方法1.講授法。在講授文言文重點(diǎn)知識(shí)時(shí)，由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，需要以引導(dǎo)性的講授為主。2.討論探究法。掌握本文前兩段主要運(yùn)用的論證方法，需要學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論，得出比喻論證的主要方法和具體含義。（5）課時(shí)安排2課時(shí)五、說教學(xué)過程【教學(xué)過程】（一）新課導(dǎo)入師：“你知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的詩句或者名言？學(xué)如才識(shí)，不日進(jìn)，則日退。（左宗棠）敏而好學(xué)，不恥下問。《論語》少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。（朱熹）三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。（漢樂府民歌《長歌》）古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。（宋?陸游《冬夜讀書示子聿》）盛年不重來，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（晉?陶淵明《雜詩》）師：這寫詩句都是勸勉鼓勵(lì)人們學(xué)習(xí)。可以說，人的一生都處在不斷的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)是人的一種本能。今天我們一起學(xué)習(xí)兩千多年前的荀子所作的《勸學(xué)》，來了解他論述有關(guān)學(xué)習(xí)的重要性及學(xué)習(xí)應(yīng)有的方法、態(tài)度，是一篇鞭辟入里、膾炙人口的佳作。今天我們一起來學(xué)習(xí)這篇文章（二）作者介紹荀子（約前313—前238），名況，字卿，戰(zhàn)國末期趙國人。我國古代著名的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表人物。時(shí)人尊稱他“荀卿”。曾到齊國游學(xué)，為齊國稷下學(xué)宮的祭酒，后來到楚國，任蘭陵令。韓非和李斯都是他的學(xué)生。他主張性惡（è）論，他強(qiáng)調(diào)教育和禮法的作用，認(rèn)為后天環(huán)境可以改變?nèi)藧旱谋拘?。?qiáng)調(diào)“行”對(duì)于“知”的必要性和后天學(xué)習(xí)的重要性，因此他十分強(qiáng)調(diào)教育的作用。其思想被稱為集先秦諸子之大成。（三）作品簡介——《荀子》《荀子》由《論語》、《孟子》的語錄體，發(fā)展為有標(biāo)題的論文，標(biāo)志著古代說理文的進(jìn)一步成熟。他的散文說理透徹、語言質(zhì)樸、多排比句，又善用比喻。《荀子》大部分是荀子所寫，一小部分出于其弟子之手，《荀子》共20卷，收文章32篇，其中《勸學(xué)》是第一篇節(jié)選。（四）解題《勸學(xué)》勸：勸告，勸說，勸阻——今義《勸學(xué)》中的“勸”為何意？勸：勉勵(lì)；學(xué)：學(xué)習(xí)。(學(xué)的內(nèi)容是禮儀、道德等可以提升素養(yǎng)，成為君子的知識(shí)。“勸”這個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)全文，告訴我們這是一篇勉勵(lì)人們努力學(xué)習(xí)的文章)（五）初讀課文，整體感知1.預(yù)習(xí)檢查，正音字。輮róu礪lì參cān省xíng有yòu知zhì暴pù臾yú螯áo木直中zhònɡ繩輮róu以為輪其曲qū中規(guī)雖有yòu槁ɡǎo暴pù知zhì明跂qǐ而望生xìng非異也跬kuǐ步騏qí驥jì駑nú馬鍥qiè而舍之金石可鏤lòu六跪ɡuì而二螯áo蛇鱔shàn2.示范朗讀，劃節(jié)奏。（六）疏通文意君子曰：學(xué)不可以已。字詞：①君子：這里指有學(xué)問、有修養(yǎng)的人。②已：停止。翻譯：君子說：學(xué)習(xí)不可以停止。【思考】第一段在全文的作用：提出中心論點(diǎn)青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。字詞：①青：第一個(gè)意為靛青，一種染料；第二個(gè)意為藍(lán)色(深)；②之：代詞，代指第一個(gè)“青”；③于：介詞，第一個(gè)意為“從”；第二個(gè)表比較，意為“比”④藍(lán)：一種草,也叫蓼藍(lán),葉子可制染料⑤而：表轉(zhuǎn)折的連詞，但是、可是⑥取之于藍(lán)，而青于藍(lán)：介詞結(jié)構(gòu)后置⑦為：wéi，動(dòng)詞，形成，凝結(jié)；⑧而：表轉(zhuǎn)折的連詞，但是、可是；⑨于：介詞，意為“比”；翻譯：靛青，從藍(lán)草中提取，可是比藍(lán)草（的顏色）深。冰，水凝結(jié)成它，可是比水寒冷。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。字詞：①中：zhòng，兩個(gè)均意為符合、適合；②繩：木工用來取直的墨線；③輮：róu，通“煣”，使動(dòng)，（用火烤）使…彎曲；④以為：“以之為”的省略，把…當(dāng)做；⑤其：代詞，代前文的“木”，它；⑥曲：qū，形容詞作名詞，曲度，弧度；⑦規(guī)：圓規(guī)；翻譯：木材筆直得合乎拉直的墨線，（用火烤）使它彎曲，把它做成車輪，它彎曲（的弧度）符合圓規(guī)（的要求）。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。字詞：①雖：表讓步連詞，即使；②有：通“又”；③槁：gǎo，枯；④暴：pù，通“曝”，曬；⑤槁暴：枯干、曬干；⑥挺：直；⑦者：因果復(fù)句中表提頓，可譯為“…的原因”；⑧之：它，代詞，代“木直中繩”中的“木”；⑨然：代詞，這樣；翻譯：即使又曬干，不再挺直的原因，是（用火烤）使它彎曲，令它這樣的。故木受繩則直，金就礪則利字詞：①故：所以；②受繩：經(jīng)墨線量過；③則：就；④金：指金屬制成的刀劍等；⑤就：動(dòng)詞，靠近、接近；⑥礪：磨刀石；⑦利：（變得）鋒利；翻譯：所以木材經(jīng)墨線量過（經(jīng)過輮）就筆直，金屬制成的刀劍靠近（放在）磨刀石（磨過）就會(huì)變得鋒利。君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。字詞：①博：廣泛；②而：第一個(gè)為表遞進(jìn)連詞，意為“并且”；第二個(gè)為表并列連詞，意為“而且”。③參：cān，動(dòng)詞，檢查；④?。簒ǐng，與“參”同義；⑤乎：介詞，相當(dāng)于“于”，意思是“對(duì)、向”；⑥知：zhì，通“智”，智慧⑦明：明達(dá)。指對(duì)事理有明確透徹的認(rèn)識(shí)；⑧行：行為；⑨過：過失；翻譯：有學(xué)問、有修養(yǎng)的人廣泛地學(xué)習(xí)并且每天對(duì)自己進(jìn)行檢查，就智慧明達(dá)，而且行為沒有過失了?！舅伎肌?、找出第二段的中心句并概括：君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。（論證學(xué)習(xí)的重要性和意義）2、第二段主要運(yùn)用了什么論證方法?（比喻論證）（七）小組討論，能力提升1、小組討論：比喻論證的過程中選用了哪些事物？明確：本體和喻體的關(guān)系。喻體（五個(gè)）：藍(lán)→青（取）；水→冰（為）；木→輪（輮）；木→直（繩）；金→利（礪）本體：君子→知明行無過（博學(xué)而日參省乎己）2、能力提升：完成下列表格（八）課堂小結(jié)明確：作者連用五個(gè)比喻，通過比喻論證，層層推進(jìn)，論證了學(xué)習(xí)的意義在于能夠提高自己，改變自己。（九）課堂練習(xí)一、通假尋蹤1.以為輪，其曲中規(guī) 通，2．雖有槁暴，不復(fù)挺者 “有”通；“暴”通3．則知明而行無過矣 通，4．君子生非異也 通，明確：①“輮”通“煣”，使……彎曲。

②暴（曝）：動(dòng)詞，曬

③“有”通“又”。

④“知”通“智”zhì，智慧。

⑤“生”通“性”，資質(zhì)，稟賦。二、古今異義1．木直中繩，以為輪古義：把……做成今義：認(rèn)為2．君子博學(xué)而日參省乎己古義：有學(xué)問有修養(yǎng)的人今義：人格高尚的人3．君子博學(xué)而日參省乎己古義：廣博地學(xué)習(xí)，廣泛地學(xué)習(xí)今義：知識(shí)、學(xué)識(shí)淵博（九）作業(yè)布置必做：1、背誦